北師大版小學(xué)一年級下冊語文《快樂的小公雞》教案范文三篇

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《快樂的小公雞》是新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北京師范大學(xué)出版社)小學(xué)語文第二冊第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。準(zhǔn)備了以下教案,希望對你有幫助!
    篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    知識與技能
    1、會(huì)認(rèn)字14個(gè),“整、惱、就、莊、稼、蜜、蜂、姐、得、報(bào)、幫、助、蟲、叢”,繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種方法識字。
    2、學(xué)寫“助”字,能按筆順寫字,寫得正確、端正。
    3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)如何有禮貌地問別人。
    過程與方法
    1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)用想象、角色再現(xiàn)、表演讀等方法讀懂童話故事。
    2、學(xué)習(xí)用語言上下文聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片等方法理解、積累 “整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報(bào)時(shí)”等詞語。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    在讀中感悟“幫助別人,你就會(huì)得到快樂”,愿意幫助別人。
    教學(xué)重點(diǎn):
    借助多種識字方法認(rèn)識生字,學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    熟讀課文,在讀中初步感悟“幫助別人,你就會(huì)得到快樂”的情感,愿意幫助別人。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片、圖片、頭飾、課件等。
    教學(xué)過程:
    一、情境導(dǎo)入,走進(jìn)童話
    1、出示小公雞形象,與小公雞打招呼
    2、板書課題,生跟著書空
    3、讀課題
    二、初讀童話,自主識字
    1、用多種識字方法自讀課文
    2、集中識字
    3、采用多種方法記字——記字妙妙屋:樣 蟲 牛
    三、趣學(xué)童話,隨文識字
    1、學(xué)習(xí)第1自然段,理解小公雞為什么苦惱
    2、學(xué)習(xí)2-4自然段
    ① 指名讀,問:小公雞到哪里去采訪?都采訪了誰?
    ②讀好小公雞的問句:學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼、問別人
    ③ 感受動(dòng)物們的“快樂”
    ④ 教師范讀“老?!薄扒嗤堋薄懊鄯洹闭f的話
    3、分角色朗讀
    生讀完,師總結(jié)評價(jià)。
    4、角色拓展,學(xué)習(xí)表達(dá)
    拓展:如果小公雞在尋找快樂的路上,遇到了蚯蚓、啄木鳥,會(huì)怎么采訪他們?
    出示句式,生練習(xí)說話,師指名反饋。
    5、寫字
    ① 出示詞語“幫助” 生認(rèn)讀
    ② 交流:“幫”字筆畫比較多,要怎么記住它?
    ③ 重點(diǎn)指導(dǎo)寫好生字“助”,師適當(dāng)引入“寫字操”和寫字注意事項(xiàng)。
    ④ 學(xué)生的寫字作品評價(jià)反饋
    ⑤ 教師總結(jié)激勵(lì)
    四、總結(jié)提升,拓展延伸
    1、留下懸念:小公雞在大家的幫助下,有沒有找到自己的快樂呢?
    2、課外拓展:① 練習(xí)有感情地讀課文,試著和爸爸媽媽一起演一演。
    ② 拓展閱讀:語文天地里的《好吃的帽子》
    教學(xué)反思:
    一、教學(xué)中較成功之處
    1、自主識字,總結(jié)方法
    在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,我?guī)椭鷮W(xué)生歸納識字方法,可以拼音、查字表、問別人、聽讀、編字謎等等多種識字方法,學(xué)生在自主識字中體驗(yàn)到成功的樂趣。,并學(xué)會(huì)在語言環(huán)境中理解字詞。
    2、快樂朗讀,讀中體會(huì)
    在教學(xué)中,我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,通過多種形式的讀,提高學(xué)生語言感悟能力,學(xué)生在一過程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂的學(xué)習(xí),感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人,就會(huì)得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié),我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn):以讀為主,讀中探究;以學(xué)為主,學(xué)中體驗(yàn);以人為本,關(guān)注情感體驗(yàn)。把課堂真正讓給學(xué)生,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
    3、聯(lián)系生活,還原生活
    學(xué)文后,我設(shè)計(jì)了“你有做過什么幫助別人的事情?用快樂說一句話的說話練習(xí)”,讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂的好品德,讓語文走進(jìn)生活,還原于生活,在生活中升華。
    二、教學(xué)中存在的不足
    1、引導(dǎo)學(xué)生讀的還不夠,導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié),沒有想象中的精彩。如果我能在討論時(shí),能結(jié)合句子、口語交際的學(xué)習(xí),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會(huì)課文主旨,必定能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。
    2、教師的教學(xué)語言過于單調(diào)貧乏,不夠簡練,如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等,這樣不能吸引學(xué)生的注意力,很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。若能再豐富些,能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),豐富教學(xué)語言,提高專業(yè)素質(zhì)。
    3、教學(xué)機(jī)智有待提高,關(guān)注學(xué)生的程度還不夠,沒能及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)及問題進(jìn)行有效引導(dǎo),對有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位,致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺。
    教學(xué),總是遺憾的藝術(shù),一堂課下來,感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,但到教學(xué)實(shí)踐上,還是有許多需要完善的地方,這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。
    篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法,認(rèn)識13個(gè)生字、15個(gè)生詞,學(xué)寫12個(gè)生字。
    2、通過讀課文,讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
    教學(xué)難點(diǎn):
    熟讀課文,悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
    教學(xué)過程:
    一、背古詩導(dǎo)入課題
    1、背《畫雞》
    2、出示小公雞圖,這是一只“快樂的小公雞”
    3、讀題目你想知道什么?
    二、初讀課文,互幫互學(xué)。
    1、讀課文用“”標(biāo)出不認(rèn)識的字,用自己認(rèn)為可行的辦法試著解決。
    2、同桌互讀互教,標(biāo)出自然段。(說說你用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字)
    3、請同學(xué)分段讀,其他同學(xué)邊聽邊找找哪些是我們今天要學(xué)的新詞。
    4、學(xué)生說詞,老師出示(貼)學(xué)生所講的詞語。
    5、交代學(xué)習(xí)任務(wù):這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過讀課文識詞認(rèn)字,從而了解這個(gè)故事。
    三、整體認(rèn)讀,讀中時(shí)詞認(rèn)字。
    1、認(rèn)真地讀課文說說你知道什么?
    (學(xué)生自由發(fā)言,師適機(jī)引導(dǎo),在讀中悟,讀中解決問題)
    (1)苦惱——快樂,是一組反義詞
    (2)小公雞向別人請教怎樣才能快樂。
    (3)小公雞明白了幫助別人就快樂。
    (4)小公雞幫助人們報(bào)時(shí),他也得到快樂。
    (5)小公雞得到了快樂,他不苦惱了。
    2、讀5、6自然段,討論。
    為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢?爸爸回答他的問題了嗎?
    (盡自己的能力幫助別人)
    3、分角色朗讀。
    4、讀后一個(gè)自然段。
    “從此”從什么時(shí)候開始?
    聯(lián)系課文第一自然段理解“成了”
    5、讀課文,說一說你認(rèn)為怎么樣才能快樂?
    我_____________________,很快樂。
    四、把詞語從文中摘離出來認(rèn)讀。
    1、開火車讀詞語。
    2、選四個(gè)你喜歡的詞語帶大家讀一讀。
    3、選一個(gè)你喜歡的詞語說一句話。
    4、詞語搭配,把可以搭配的詞語用線連起來。
    傳播害蟲
    耕種別人
    捉花粉
    幫助田地
    五、生字從詞語中摘離出來認(rèn)讀。
    1、指名帶讀
    2、同桌互相讀一讀,討論一下,用什么方法記住這些字。
    3、交流說一說,你要用什么方法記住這些字。
    六、寫一寫。
    指導(dǎo)書寫:情、幫
    篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法,認(rèn)識17個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
    2.通過品讀課文,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂。
    3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
    教學(xué)難點(diǎn):
    熟讀課文,悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)新引思,目標(biāo)定向
    同學(xué)們,今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞,它呀!十分苦惱,因?yàn)樗鞗]有事情做。今天,它打算出門去尋找快樂,你們想不想和它一起去呢?(想!)
    好的,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》板書課題。
    既然是快樂的小公雞,我們應(yīng)該怎么讀?是的,高興地讀,那讓我們一起高興地讀一遍課題,好嗎?(齊讀課題)
    引導(dǎo)學(xué)生從題目入手,進(jìn)行質(zhì)疑。
    一(7)班的同學(xué)很愛動(dòng)腦筋,勤學(xué)好問是你們大的優(yōu)點(diǎn)。今天,你們能表現(xiàn)一下給老師看嗎?讀了題目以后,你想知道什么?
    讓學(xué)生自由地說,老師邊聽邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
    小結(jié):同學(xué)們的想法都很好,老師和大家的想法一樣,想知道小公雞去哪里尋找快樂?它找到的快樂是什么?好!現(xiàn)在就讓我們帶著這些想法和小公雞一起向著快樂出發(fā)吧!板貼:小公雞的圖片
    二、穩(wěn)抓生詞,整體感知
    1.播放課件,聽課文錄音
    先請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音,邊聽邊給課文的自然段標(biāo)上序號。
    生:課文一共有七個(gè)自然段
    2.播放課件,趣味讀詞
    剛才大家聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。
    整天 煩惱 蜜蜂 姐姐
    田野 池塘 報(bào)時(shí) 耕種
    傳播 莊稼 苦惱 花叢
    (1)老師大聲讀,全班同學(xué)小聲跟讀,老師小聲讀,全班同學(xué)大聲跟讀
    (2)男女生賽讀,男生女生,誰先來?(我先來)女生先來。
    老師及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。
    三、深讀交流,探究體驗(yàn)
    1.自由讀2、3、4 自然段,想一想;小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰?
    (1)個(gè)別學(xué)生反饋:小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。
    (2)老師放課件,并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
    2.引導(dǎo)質(zhì)疑,你們想不想知道,小公雞在哪遇到它們的?它們分別在干些什么?
    (1)分小組讀2、3、4自然段
    小公雞在——遇到正在——的老牛
    小公雞在——遇到正在——的青蛙
    小公雞在——遇到正在——的蜜蜂
    (2)齊讀句式
    小結(jié);原來小公雞遇到它們時(shí),它們正在做自己能做的事呢,咱們來看看,小公雞會(huì)跟它們說些什么呢?
    3.出示小公雞與老牛的對話圖(放課件),品讀并體驗(yàn)
    (1)齊讀對話。
    (2)個(gè)別讀,引導(dǎo)小公雞是怎么問老牛,老牛才會(huì)樂意回答呢?
    (有禮貌),那你來問問吧!誰還愿意問老牛?
    表揚(yáng)學(xué)生;你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么快樂了。
    (3)齊讀老牛說的話
    老師隨機(jī)板書;耕地
    (4)引導(dǎo)質(zhì)疑;老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂呢?
    (5)演一演;老師扮農(nóng)民,學(xué)生扮老牛。
    請一位學(xué)生上臺戴頭飾扮演老牛
    農(nóng)民:好大的一片田地,我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢?
    老牛:我來幫你耕地吧
    農(nóng)民:謝謝你!
    (6)采訪老牛:聽了農(nóng)民的感謝,你現(xiàn)在心情如何?你為什么高興?
    預(yù)設(shè):很開心、很高興,因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。
    你作為老牛,愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎?(個(gè)別讀)“幫助人們耕種田地,就很快樂了。”
    (7)男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對話
    過渡:小公雞遇到了老牛爺爺,知道老牛爺爺?shù)目鞓肥菐腿藗兏N田地。接下來小公雞遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐,它們又會(huì)說些什么呢?
    4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖(放課件)
    (1)請個(gè)同學(xué)來讀一讀第3自然段,想一想,青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢?
    預(yù)設(shè):小青蛙教它說為莊稼抓害蟲,就會(huì)快樂了。(板書:抓害蟲)
    (1) 這就是青蛙哥哥的辦法,如果你是青蛙哥哥你要怎么說?咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話,為——齊。
    (2) 小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥,它找到快樂了嗎?(沒有)
    (3) 它又接著去找了,你瞧,路上遇見了蜜蜂姐姐,小公雞就問它(引讀):“蜜蜂姐姐,怎樣才能快樂呢?”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的,女生一起把這句讀一讀。(板書:傳花粉)
    小結(jié)并過渡;哦,原來小公雞一路走來,遇到了勤勞的老牛爺爺,莊稼的小衛(wèi)士青蛙哥哥,勤快的蜜蜂姐姐,它們都說了自己的快樂,小公雞走呀走,還會(huì)遇到誰?它們又會(huì)說什么?
    (1)讓學(xué)生自由地想象
    (2)反饋(啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……)
    小結(jié)并過渡;有禮貌的小公雞一路都在尋找快樂,它請教了老牛爺爺,青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鳥醫(yī)生……。天已經(jīng)黑了,它還是不知道怎么樣才能快樂,于是,它回到家來問誰?
    5.(1)齊讀5、6自然段
    (2)學(xué)生反饋;它回到家來問爸爸
    (3)出示問題;為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢
    引導(dǎo):它們雖然說的不一樣,但它們都在幫助別人做自己能做的事。
    它們覺得這就是快樂。
    引讀:所以公雞爸爸告訴小公雞————(齊讀)
    出示重點(diǎn)句;幫助別人,你就會(huì)得到快樂
    過渡:是啊,他們都是在 ——幫助他人(出示“幫助”
    (4)(出示帶田字格的幫)師:你能用什么方法記住它?”
    預(yù)設(shè):加一加,拼拼音……
    (5)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    (6)師:“我們觀察一個(gè)字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化,這樣就能把字寫好看了?!?BR>    (7)師范寫,生書空,描紅。
    (8)師:“但是這個(gè)‘幫’自己一個(gè)人很孤單,于是它找來了它的好朋友(課件出示‘助’),這種找朋友的方法我們叫他組一組,那你能不能用老師教過你的方法,觀察一下這個(gè)字,怎樣才能寫好它呢?”
    (9)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    (10)師:“小朋友們都擁有一雙火眼金睛,看看大林老師怎么寫,咱們一起來書空?,F(xiàn)在請你們拿出本子,將幫助寫一遍。寫完的請舉手”
    (11)生書寫。(提示學(xué)生的坐姿)
    (12)師:“小朋友通過自己的觀察,寫得又端正又整潔”
    老師引讀;你現(xiàn)在就是公雞爸爸,你會(huì)對小公雞說————(個(gè)別讀)
    你們都是公雞爸爸,會(huì)對小公雞說————(齊讀)
    老師隨機(jī)板書;幫助別人,就會(huì)快樂
    6.(1)齊讀后一個(gè)自然段。
    (2)小公雞聽到你們的聲音了,它真的找到了快樂,那就是——報(bào)時(shí)
    四、聯(lián)系實(shí)際。感情升華。
    下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。
    1.配樂朗讀
    剛才老師從你們的朗讀聲中,我感覺到了你們的高興與快樂,哪位同學(xué)能將你生活中的快樂事說出來和我們大家分享嗎?
    2.說一說;你生活中快樂的事。
    讓學(xué)生自由說,老師及時(shí)引導(dǎo)并表揚(yáng)。
    3.總結(jié):是啊,幫助別人做些力所能及的事,你會(huì)覺得很快樂,這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多,誰就是快樂的人。
    板書設(shè)計(jì):
    快樂的小公雞
    小公雞 報(bào)時(shí)
    老牛爺爺 耕地 幫助他人
    青蛙哥哥 抓害蟲 就會(huì)快樂
    蜜蜂姐姐 傳花粉