作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
手寫(xiě)教案篇一
1、理解快樂(lè)的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè)，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)，為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。
2、能積極參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的想法。
1、《快樂(lè)公寓》ppt
2、學(xué)具：房子圖片7套，小動(dòng)物圖片7套（根據(jù)故事中的動(dòng)物）
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道狐貍最聰明，小烏龜喜歡曬太陽(yáng)，小老鼠會(huì)打洞，公雞會(huì)叫人起床，小貓講衛(wèi)生等等。
師：小朋友們你們幸福嗎？我們認(rèn)識(shí)了朋友，跟好朋友一起做游戲，都很幸福、很快樂(lè)。森林里的小動(dòng)物們也想得到快樂(lè)，可是它們遇到了一些麻煩，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么事情。
1、分段講述故事，理解快樂(lè)。
（1）教師結(jié)合ppt講述故事第一段（講到狐貍）提問(wèn)：
1）、小老鼠遇到了什么困難？
2）、小烏龜遇到了什么困難？
3）、狐貍又遇到了什么麻煩呢？
小結(jié)：小老鼠、小烏龜和狐貍都感到很孤獨(dú)，想跟好朋友住在一起。
提問(wèn)：
1）它們都遇到了麻煩，所以感到不快樂(lè)，你們有什么辦法幫助它們嗎？
2）它們想了這么多辦法，小動(dòng)物們知道了一定會(huì)謝謝你們的。那在故事里，它們想了什么辦法呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)。
3、操作練習(xí)xxx為動(dòng)物分房xxx師：新房子造好了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫小動(dòng)物分一下房間。
手寫(xiě)教案篇二
(一)凸顯教學(xué)原則
考生在備課和撰寫(xiě)教案時(shí)，必須以新的教學(xué)思想為指導(dǎo)，總體宏觀地駕馭課堂?；蛘哒f(shuō)，教案中要能體現(xiàn)出教師具有的先進(jìn)教學(xué)理念。教的實(shí)質(zhì)在于幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工改造和創(chuàng)造。
(1)以學(xué)生為本，注重讓學(xué)生在課堂上動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展及個(gè)性的養(yǎng)成。
(2)在傳授知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使其獲得知識(shí)和技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
(3)教案中應(yīng)體現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境[向美教師培訓(xùn)]四因素的不斷對(duì)話和交流，學(xué)生不再是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。
在課堂上多讓他們參與知識(shí)發(fā)生的過(guò)程、思維的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程。
(二)科學(xué)性原則
一個(gè)好教案首先要依綱扣本，具有科學(xué)性。所謂符合科學(xué)性，是指教師要認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，按教材的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
(三)創(chuàng)新性原則
教材是固定的，不能隨意更改，課怎么上全憑教師的智慧和才干?？忌阢@研教材的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，同時(shí)不能照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，要在深入思考的基礎(chǔ)上消化、吸收他人[向美教師培訓(xùn)]的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合個(gè)人的體會(huì)，巧妙構(gòu)思、精心安排，寫(xiě)出有水平和有個(gè)性的教案。
(四)差異性原則
由于每一位考生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的，而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，因此編寫(xiě)教案就不能有千人一面的固定模式，而要自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。
(五)操作性原則
教案是教師上課的一種方案，相當(dāng)于施工的圖紙，所以一定要能使用、便于操作。這就要求考生編寫(xiě)教案時(shí)一定要從實(shí)際需要出發(fā)，該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)、該繁則繁。
(六)變化性啄則
教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)偏離教案預(yù)設(shè)的現(xiàn)象，這時(shí)教師要根據(jù)實(shí)際情況改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，針對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行積極引導(dǎo)，切忌死扣教案打擊學(xué)生思考的積極性。這就要求考生在備課時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題設(shè)計(jì)出對(duì)策。
(七)教案留白原則
封閉和程式化，而要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和[向美教師培訓(xùn)]結(jié)構(gòu)上的不確定性。這樣的教案能在備課和課堂教學(xué)中形成一種特殊的張力，有利于教師在教學(xué)中保持一種寬闊的思路和開(kāi)放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容，適應(yīng)新的情境，隨時(shí)改變?cè)械脑O(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。
手寫(xiě)教案篇三
教師資格證試講教案編寫(xiě)指導(dǎo)
我們知道，在教師資格考試面試環(huán)節(jié)中，在20分鐘的時(shí)間里，要寫(xiě)一份完整的教學(xué)詳案，并預(yù)留幾分鐘的熟悉教案的時(shí)間，對(duì)絕大部分的考生來(lái)說(shuō)，這幾乎是不可能完成的任務(wù)。所以，一般建議考生寫(xiě)一篇教學(xué)簡(jiǎn)案。
那么，如何在20分鐘的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)一份內(nèi)容詳實(shí)又方便考生理清思路的教學(xué)簡(jiǎn)案，就成了擺在大多數(shù)考生面前的問(wèn)題。
片段教學(xué)的概念
教師資格考試面試中的試講環(huán)節(jié)一般采取的是片段教學(xué)，所謂片段教學(xué)就是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。
一般說(shuō)來(lái)，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓考生進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十分鐘。也就是說(shuō)，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面，考生通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功片段教學(xué)除了內(nèi)容少、時(shí)間短之外，與一篇課文、一節(jié)課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒(méi)有什么區(qū)別，它是一篇課文、一節(jié)課的濃縮。
（七）教學(xué)反思。
一、教學(xué)簡(jiǎn)案中幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
（一）制定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，即預(yù)期學(xué)生身心各方面發(fā)生的變化。它主要包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三部分。
確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)主要有：
（1）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程總目標(biāo)和對(duì)本課的教學(xué)要求；
（2）本節(jié)本框的具體教學(xué)內(nèi)容；
（3）所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況并結(jié)合以往學(xué)生學(xué)習(xí)本課的實(shí)際情況。
（二）確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的知識(shí)體系，即在整課或整個(gè)單元甚至全書(shū)中起重要作用的那部分知識(shí)。
（2）學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際。
（3）社會(huì)生活實(shí)際。
（三）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程
（3）鞏固提高；（4）小結(jié)作業(yè)。
（四）板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是教師為完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)需要在黑板上以文字或其他符號(hào)傳遞教學(xué)信息的形式。一般而言，板面是由正板面和副板面兩部分組成，正板占板面的3/4，副板占板面的1/4，正板書(shū)的內(nèi)容一般是穩(wěn)定不變的，副板的內(nèi)容則可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際隨時(shí)改變書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。在書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)上，一定不能“上提式”或“下蹲式”，因?yàn)樗械K于考生的形象。進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意板書(shū)的形象性、直觀性、條理性、間接性。板書(shū)的類(lèi)型主要有：?jiǎn)柎鹦?、提高型、要點(diǎn)型、圖表型?？忌鶕?jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，選擇恰當(dāng)?shù)陌鍟?shū)類(lèi)型。
提示大家，考生們經(jīng)常忽略的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就是教案，雖然是寫(xiě)教案，但是詳細(xì)的授課思路，不同課型的授課要點(diǎn)一定需要參考詳細(xì)教案，教案寫(xiě)的簡(jiǎn)單，不代表你的思路也簡(jiǎn)單，所有的思路你都是為了試講的方法在做準(zhǔn)備，思路清晰，思路廣，方法多，才能在試講的環(huán)節(jié)中，把具體怎么教的方法拓展出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣的，教案的思路是寫(xiě)給自己的，思路清不清晰，關(guān)系到你試講順不順暢，切記教案寫(xiě)一套，講的又一套。
幼兒語(yǔ)言教師資格證面試教案：詩(shī)歌《我想》
設(shè)計(jì)意圖: 我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
目標(biāo):
1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 2.感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩(shī)歌內(nèi)容一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
過(guò)程:
幼:森林。
師:你們想去嗎?
幼:想。
幼:準(zhǔn)備好了。
師:好，我的汽車(chē)開(kāi)動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂(lè)，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:請(qǐng)小朋友告訴老師，森林里有什么?
幼:會(huì)。
師:好，請(qǐng)你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。師:小朋友，你們喜歡小象嗎?
幼:喜歡。
師:哦，請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢?
幼兒自由回答師:小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?
幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么?
幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
幼:想。
師:好，請(qǐng)小朋友跟蔡老師說(shuō)一遍如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:小象，再見(jiàn)。
依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。
1.有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做握握手拉拉勾頂頂牛的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥(niǎo)一樣在天空中飛嗎?
看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
看見(jiàn)小貓釣魚(yú)，我想有個(gè)釣魚(yú)竿，和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)。
教師資格證面試教案撰寫(xiě)
一、教案組成一篇完整的教案一般包括以下幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五塊部分。當(dāng)然有的教材里還有教具、課前準(zhǔn)備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時(shí)間只有20分鐘，而教具在試講過(guò)程中是可以呈現(xiàn)出來(lái)的，所以建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學(xué)目標(biāo)又包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三塊。教學(xué)重點(diǎn)包括教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，有時(shí)重難點(diǎn)可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)是試講知識(shí)點(diǎn)的總體呈現(xiàn)。教學(xué)反思一般只需要寫(xiě)上這四個(gè)字就可以，因?yàn)榫唧w的反思內(nèi)容需要等到教學(xué)結(jié)束以后才能寫(xiě)。
二、教案難寫(xiě)部分
一般來(lái)講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學(xué)目標(biāo)、突破了教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)過(guò)程清晰的呈現(xiàn)出來(lái)了。那么對(duì)于教案中比較難寫(xiě)的這幾塊內(nèi)容詳細(xì)分析一下。首先是教學(xué)目標(biāo)。注意以下幾點(diǎn)，一是教學(xué)的三維目標(biāo)不能少寫(xiě);二是書(shū)寫(xiě)規(guī)范，一般包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體為學(xué)生也可以省去，行為動(dòng)詞如“背誦、了解、書(shū)寫(xiě)??”，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對(duì)全班同學(xué)演說(shuō)林肯在葛底斯堡演說(shuō)詞全文，語(yǔ)氣的停頓和語(yǔ)調(diào)的變化應(yīng)與該演說(shuō)風(fēng)格一致?！?這里表達(dá)的意識(shí)是讓學(xué)生背誦課文，但是它包含了上面的所有書(shū)寫(xiě)要素。在這里提醒考生：四個(gè)維度是相對(duì)原則，由于備課時(shí)間短，所以教學(xué)目標(biāo)不要太多。所以行為主體、行為動(dòng)詞不要省。后兩者可以不要太詳細(xì)。其次是教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行考慮，一是試講標(biāo)題就是試講的主要知識(shí)點(diǎn)可設(shè)為重點(diǎn)，二是看試題清單中的要求;教學(xué)難點(diǎn)一般是比較抽象的概念或者對(duì)于學(xué)生目前的知識(shí)水平還不容易的理解的知識(shí)點(diǎn)，例如提升學(xué)生價(jià)值觀目標(biāo)就可以定為教學(xué)難點(diǎn)。最后是教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的重要性不言而喻。一是注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;二是導(dǎo)入新課注意新穎性，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般不超過(guò)一分半鐘。新授教學(xué)內(nèi)容要注意知識(shí)點(diǎn)的層次性，邏輯性不能混亂，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完后要注意及時(shí)的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，切記不要讓學(xué)生多讀多算，要體現(xiàn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。
總之，教案撰寫(xiě)要詳略得當(dāng)，合理分配時(shí)間，把更多的時(shí)間放在教案難寫(xiě)的地方。京師經(jīng)緯教育培訓(xùn)學(xué)校提供全國(guó)各地歷年中小學(xué)教師招聘、教師資格證、教師資格培訓(xùn)、教師資格證考試、教師資格證報(bào)名時(shí)間、教師資格證考試時(shí)間、老師資格、普通話、普通話培訓(xùn)、普通話等級(jí)考試、普通話水平測(cè)試,考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預(yù)祝廣大考生順利通過(guò)考試。
手寫(xiě)教案篇四
要想搞好三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
光靠第三冊(cè)教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來(lái)彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
可以《英語(yǔ)周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語(yǔ)周報(bào)》，因?yàn)閳?bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只有多練才可能有好的成績(jī)。但只是寫(xiě)作還不能取得好成績(jī)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1)繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3)層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)。5)書(shū)面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循粗批，快改，及時(shí)發(fā)的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，模仿，運(yùn)用，做好語(yǔ)言積累。提高高考的書(shū)面表達(dá)成績(jī)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對(duì)話，不僅使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充滿(mǎn)自信，使他們有了強(qiáng)烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
總結(jié)得失，雖然我取得了一些成績(jī)，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對(duì)我的工作多提意見(jiàn)，我將努力克服不足，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在高考中取得更好的成績(jī)。
2019中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)模板二
初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的?；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。
我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位，其中高級(jí)教師位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師?？梢赃@么說(shuō)，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè)融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級(jí)的一份子，我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書(shū)，每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地，實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我們就開(kāi)始實(shí)行早自修制度，，初三教師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。
工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)初三老師的切身，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績(jī)!這是我們初三全體教師的誓言。
這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了許多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了班級(jí)的區(qū)分，老師更多的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹，可以把工作做得更好。
2019中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)模板三
轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)任八(6)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)是完成八年級(jí)全一冊(cè)的內(nèi)容，時(shí)間緊任務(wù)重，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我和同年級(jí)學(xué)科的兩位任課老師絞盡腦汁，想方設(shè)法，力求保質(zhì)保量的完成了任務(wù)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我取得了不少成績(jī)，但在有些方面還存在許多不足。下面我就這一學(xué)期的教育教學(xué)工作做一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極參加
學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德，熱愛(ài)教師這一份職業(yè)，為人師表，嚴(yán)格要求自己，努力工作，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，我把全部精力都用到了教學(xué)中，把教育作為我的職業(yè)，又作為我的事業(yè)。
在這一學(xué)期中，為了做好八年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作，我努力增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，實(shí)施課前演講和分層教學(xué)、分層出題等一系列教學(xué)活動(dòng)，在每一次上課之前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)上課內(nèi)容和體系加以設(shè)計(jì)和安排并制作課件，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)能夠詳細(xì)的展示在課件上，便于學(xué)生瀏覽和討論。
在上課過(guò)程中，我努力做到以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的能力，注重與學(xué)生交流，盡可能的采取情景教學(xué)法，使學(xué)生在一定的情境中更好的掌握知識(shí)。并且結(jié)合英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀多背多記，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。并且我在課堂駕馭能力方面也有了進(jìn)步，處理各種問(wèn)題的能力也老練了許多。
而對(duì)于課后學(xué)生所完成的作業(yè)，我都認(rèn)真地進(jìn)行批改;對(duì)于學(xué)生提出的疑問(wèn)，我都耐心地予以解答。對(duì)于課下作業(yè)，我基本做到了全批全改，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題總結(jié)和改正。但是，在課程的設(shè)計(jì)、組織、安排方面還需要不斷地學(xué)習(xí)。我要找到一套適合自己的教學(xué)方法。我自己認(rèn)為，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的綜合學(xué)習(xí)、探究，學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)和基本技能方面有了很明顯的提高。
在學(xué)校要求和我們教研組的組織下，我們所有英語(yǔ)教師進(jìn)行組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課中我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，并把它們運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中。我們有了直接互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這學(xué)期，我堅(jiān)持聽(tīng)每一節(jié)課，向其他老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，在自己的教學(xué)中加以借鑒。對(duì)于我的課，老師們給了我很多的指導(dǎo)和幫助，使我在我的業(yè)務(wù)方面有了很大的提高，使我能夠不斷提高。還有學(xué)校里領(lǐng)導(dǎo)也給了我很多的指導(dǎo)和幫助。從事教師這一職業(yè)以來(lái)，每一次的教師培訓(xùn)我都積極地參加并認(rèn)真地聽(tīng)講，從中學(xué)到了不少知識(shí)。
我還參加了學(xué)校組織畢業(yè)班英語(yǔ)研討會(huì)，和其他教師一起交流教學(xué)中的感想體會(huì)并學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。另外，在遇到難題時(shí)我會(huì)向其他老師請(qǐng)教，不斷提高自身的知識(shí)水平和能力。同時(shí)平時(shí)我不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的最前沿知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
我積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行教育的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的探討。平時(shí)我自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的教育教學(xué)理論，不斷用新的理論知識(shí)豐富自己。學(xué)校下發(fā)的每一篇教育教學(xué)文章，我都會(huì)認(rèn)真閱讀，用新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
在班優(yōu)生提高上我下了不少功夫;每天中午我利用午飯后的這段時(shí)間進(jìn)行優(yōu)生輔導(dǎo)，主要處理以前的中考題目。在輔導(dǎo)中我不但進(jìn)行知識(shí)講解同時(shí)進(jìn)行方法指導(dǎo)。平時(shí)課堂上，在教授新課的同時(shí)我對(duì)知識(shí)進(jìn)行了延伸并與中考題目掛鉤。在差生轉(zhuǎn)化方面;本級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，差生面很大，因此，在課堂上我突出抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，面向全體學(xué)生力爭(zhēng)不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在平時(shí)測(cè)驗(yàn)和其中考試中有不少學(xué)生已經(jīng)能達(dá)到了中游水平。
總之，這一學(xué)期有收獲的喜悅也有失敗的反思。在新的學(xué)期里，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)，彌補(bǔ)自身的不足，充實(shí)自己并完善自己，爭(zhēng)取成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，使學(xué)生在明年中考中取得理想的成績(jī)。
2019中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)模板四
本學(xué)期我擔(dān)任初一的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)初中，對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)。
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國(guó)家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。
按以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7a教材開(kāi)始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類(lèi)輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果比較明顯。
一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向書(shū)本、專(zhuān)家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
手寫(xiě)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
美術(shù)（一年級(jí)下冊(cè)）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)
知識(shí)與技能：能描畫(huà)出手形輪廓并大膽想象添畫(huà)成形。過(guò)程與方法：能擺出各種手形并仔細(xì)觀察產(chǎn)生聯(lián)想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參與游戲與表現(xiàn)，感受藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開(kāi)聯(lián)想；啟發(fā)學(xué)
生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。
教具：課件、示范工具 學(xué)具：水彩筆或油畫(huà)棒、白紙 教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。 1.玩一玩
師：先聽(tīng)一聽(tīng)游戲規(guī)則，記住你用什么手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)“石頭、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，贏得一方，可以用兔子耳朵手勢(shì)表示勝利并坐好，看誰(shuí)又快又好。（游戲開(kāi)始）
二，欣賞感受，拓展思維： 2.說(shuō)一說(shuō)（放兒歌）
師：小朋友說(shuō)得很棒，你們的手真能干，會(huì)勞動(dòng)、寫(xiě)字、還會(huì)畫(huà)畫(huà)，做很多很多有意義的事，它是人類(lèi)的好朋友。3.看一看（看手影視頻）
師：我們的手除了能做這樣簡(jiǎn)單的游戲，還能做更有趣，更高明的游戲，小朋友想不想看？接下來(lái)老師為大家放一段視頻，認(rèn)真看看我們的小手有多神氣，可以做出哪些形象。（學(xué)生看視屏）師：看完這個(gè)手影游戲，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖像中出現(xiàn)了哪些形象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
師：剛剛小朋友說(shuō)的內(nèi)容都可以歸為動(dòng)物一類(lèi)，我們除了可以想象成動(dòng)物形象以外，還可以從人物、植物這個(gè)方面進(jìn)行想象。小朋友伸出自己的小手表演一下，做一個(gè)手形看看像什么？（抽取做的好的小朋友上臺(tái)示范，和同學(xué)們一起分享。）
師：大家想象真豐富，想不想嘗試一下，把簡(jiǎn)單手的形變成這些有趣的事物。
4老師示范，學(xué)生畫(huà)一畫(huà)
師；那么先聽(tīng)聽(tīng)老師為同學(xué)講解添畫(huà)裝飾步驟：
第一步我們來(lái)描形（老師示范描形來(lái)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋看看這個(gè)外形像什么，讓學(xué)生通過(guò)多種練習(xí)觀察想象，會(huì)對(duì)變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯(lián)想到不同的形象。）（板書(shū)：1.描形）
第二步是通過(guò)想象添畫(huà)（老師通過(guò)畫(huà)出的簡(jiǎn)單手形添加畫(huà)成一只孔雀）（板書(shū)：2.添畫(huà)）
第三步是上顏色，要求均勻和色彩豐富。（板書(shū)：3.上顏色）師：在做畫(huà)中，要求一構(gòu)圖飽滿(mǎn)就是大一點(diǎn)；二是我們?cè)诋?huà)出自己喜歡的形象后，可以添加與之相應(yīng)的環(huán)境，使畫(huà)面更豐富完整。）
板貼學(xué)生作品，自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)。
手寫(xiě)教案篇六
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
寫(xiě)字
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“寫(xiě)、字、海、用、浪、機(jī)、云、紙、鉛、筆”10個(gè)生字的字音，能在課文和新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”，能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“用”和“云”兩個(gè)字。2、能借助拼音朗讀課文，在朗讀中做到不添字、不漏字、熟讀成誦。
3、能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫(huà)提示，模仿課文句式說(shuō)比較完整的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2、老師手寫(xiě)課題：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎樣寫(xiě)這兩個(gè)字的？
4、（出示）：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫(xiě)字。（注音句子）
提醒學(xué)生注意“紙、鉛、筆”三個(gè)生字的讀音，自由拼讀句子，指名讀、同桌檢查讀。
齊讀課題
課文里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么寫(xiě)字呢？
二、看拼音讀課文識(shí)字 這個(gè)單元開(kāi)始，我們要來(lái)看拼音讀課文識(shí)字了，我們學(xué)會(huì)了拼音這個(gè)識(shí)字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再聽(tīng)錄音跟著讀課文了。
出示課文：
1、自由試讀課文：自己根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音（還有5個(gè)生字）
讀通課文，做到不加字、不漏字； 2、指名試讀、評(píng)議； 1
3、同桌互讀；
7、小朋友已經(jīng)把課文十個(gè)生字的音都讀準(zhǔn)了，下面我們一起來(lái)讀讀課文，把這些生字記記牢。
8、指名讀課文，聽(tīng)清課文里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么 寫(xiě)字，9、練練耳朵，辨別句式“誰(shuí)用什么在哪里寫(xiě)字？”和“誰(shuí)在哪里用什么寫(xiě)字”。
出示：船兒用浪花在海上寫(xiě)字。船兒在海上用浪花寫(xiě)字。
飛機(jī)用白云在天上寫(xiě)字。飛機(jī)在天上用白云寫(xiě)字。
同桌對(duì)讀，要求看清字，做到不加字不漏字。
讀圖（一）的句子，換句式練說(shuō)。
禮花用火星在 寫(xiě)字。
星星用微光在 寫(xiě)字。
用影子在 寫(xiě)字。
用在 寫(xiě)字。
12、讀下面的句子。
魚(yú)兒在水里吐出泡泡，魚(yú)兒用泡泡在水里寫(xiě)詩(shī)；
蝴蝶在花朵上跳舞，蝴蝶用翅膀在花瓣上寫(xiě)詩(shī)；
老師在黑板上寫(xiě)字，老師用粉筆在黑板上寫(xiě)詩(shī)；
小朋友在操場(chǎng)上跑著笑著，小朋友用笑聲在每個(gè)人的心里寫(xiě)詩(shī)。
（出示“用、云”）出示“紙”的筆順框，教師指導(dǎo)寫(xiě)“紙”字。
人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
原州區(qū)同仁回小 袁國(guó)琴
二00九年八月
說(shuō)明
二、備課要作到備“課標(biāo)”、備教材、備學(xué)生、備教法，特別要注重學(xué)生學(xué)法的設(shè)計(jì)。 三、凡任課教師，必須超前一周備課，教案編寫(xiě)后必須經(jīng)年級(jí)組長(zhǎng)或教務(wù)主任簽字后方可實(shí)施。
四、本教學(xué)設(shè)計(jì)方案完成后，其末交本校教務(wù)處評(píng)定成績(jī)后存入本人業(yè)務(wù)檔案。
一、學(xué)生基本情況分析 二、本冊(cè)教學(xué)要求
本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8．留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
五、教學(xué)具體措施
六、本學(xué)期教學(xué)情況總評(píng)
手寫(xiě)教案篇七
試講之前的教案應(yīng)該如何完成？很多人在網(wǎng)絡(luò)上搜索教案，彈出一大堆的東西，有些很復(fù)雜，有些又很簡(jiǎn)單。
嚴(yán)格意義來(lái)講，我們寫(xiě)的不能算是教案，只能算是簡(jiǎn)案。
簡(jiǎn)而言之，簡(jiǎn)案是教案的刪減版。簡(jiǎn)到什么程度是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的，我們先來(lái)看看。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
2.過(guò)程與方法：
3.感情態(tài)度與價(jià)值觀：
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
2.教學(xué)難點(diǎn)：
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課：
2.新課教學(xué)：
3.鞏固提高：
4.小結(jié)作業(yè)：
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
這是目前網(wǎng)絡(luò)上比較流行的標(biāo)配的教案，這個(gè)真的簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了，我們來(lái)依次進(jìn)行解釋。
一、教學(xué)目標(biāo)
這個(gè)非常重要，下面給出了三條，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。
三條的順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問(wèn)題。如果你寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有這三個(gè)條目，那么在考官看來(lái)，你可能是不認(rèn)可新課改的理念的，這個(gè)就很?chē)?yán)重了。
-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--
二、教學(xué)重難點(diǎn)
有些考生分不清什么算是重點(diǎn)，什么算是難點(diǎn)。
重點(diǎn)是可操作性比較強(qiáng)的，比較具體的；難點(diǎn)是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學(xué)語(yǔ)文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì)文中對(duì)話人物的情感動(dòng)態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
下面的四條是教學(xué)過(guò)程四部曲，比較流程化的東西。
導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
仿，就是中規(guī)中矩來(lái)用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書(shū)，就是黑板分兩邊，左邊作重點(diǎn)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)，右邊作草稿紙來(lái)用，隨時(shí)可以擦除。
試講教案你會(huì)寫(xiě)嗎？
一.課題(說(shuō)明本課名稱(chēng))
二.教材分析
三.教學(xué)目標(biāo)(或稱(chēng)教學(xué)目的，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))
五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)
六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))
七.教學(xué)過(guò)程(或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
口頭作業(yè))
九.板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)
十.教具(或稱(chēng)教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)
在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：
(一)導(dǎo)入新課
1.設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。
2.怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?
3.提問(wèn)哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。
(二)講授新課
1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。
2.怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。
(三)鞏固練習(xí)
1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。
3.需要多少時(shí)間?
(四)歸納小結(jié)
1.怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?
2.需用多少時(shí)間?
(五)作業(yè)安排
1.布置哪些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
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手寫(xiě)教案篇一
1、理解快樂(lè)的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè)，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)，為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。
2、能積極參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的想法。
1、《快樂(lè)公寓》ppt
2、學(xué)具：房子圖片7套，小動(dòng)物圖片7套（根據(jù)故事中的動(dòng)物）
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道狐貍最聰明，小烏龜喜歡曬太陽(yáng)，小老鼠會(huì)打洞，公雞會(huì)叫人起床，小貓講衛(wèi)生等等。
師：小朋友們你們幸福嗎？我們認(rèn)識(shí)了朋友，跟好朋友一起做游戲，都很幸福、很快樂(lè)。森林里的小動(dòng)物們也想得到快樂(lè)，可是它們遇到了一些麻煩，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么事情。
1、分段講述故事，理解快樂(lè)。
（1）教師結(jié)合ppt講述故事第一段（講到狐貍）提問(wèn)：
1）、小老鼠遇到了什么困難？
2）、小烏龜遇到了什么困難？
3）、狐貍又遇到了什么麻煩呢？
小結(jié)：小老鼠、小烏龜和狐貍都感到很孤獨(dú)，想跟好朋友住在一起。
提問(wèn)：
1）它們都遇到了麻煩，所以感到不快樂(lè)，你們有什么辦法幫助它們嗎？
2）它們想了這么多辦法，小動(dòng)物們知道了一定會(huì)謝謝你們的。那在故事里，它們想了什么辦法呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)。
3、操作練習(xí)xxx為動(dòng)物分房xxx師：新房子造好了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫小動(dòng)物分一下房間。
手寫(xiě)教案篇二
(一)凸顯教學(xué)原則
考生在備課和撰寫(xiě)教案時(shí)，必須以新的教學(xué)思想為指導(dǎo)，總體宏觀地駕馭課堂?；蛘哒f(shuō)，教案中要能體現(xiàn)出教師具有的先進(jìn)教學(xué)理念。教的實(shí)質(zhì)在于幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工改造和創(chuàng)造。
(1)以學(xué)生為本，注重讓學(xué)生在課堂上動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展及個(gè)性的養(yǎng)成。
(2)在傳授知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使其獲得知識(shí)和技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
(3)教案中應(yīng)體現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境[向美教師培訓(xùn)]四因素的不斷對(duì)話和交流，學(xué)生不再是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。
在課堂上多讓他們參與知識(shí)發(fā)生的過(guò)程、思維的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程。
(二)科學(xué)性原則
一個(gè)好教案首先要依綱扣本，具有科學(xué)性。所謂符合科學(xué)性，是指教師要認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，按教材的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
(三)創(chuàng)新性原則
教材是固定的，不能隨意更改，課怎么上全憑教師的智慧和才干?？忌阢@研教材的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，同時(shí)不能照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，要在深入思考的基礎(chǔ)上消化、吸收他人[向美教師培訓(xùn)]的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合個(gè)人的體會(huì)，巧妙構(gòu)思、精心安排，寫(xiě)出有水平和有個(gè)性的教案。
(四)差異性原則
由于每一位考生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的，而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，因此編寫(xiě)教案就不能有千人一面的固定模式，而要自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。
(五)操作性原則
教案是教師上課的一種方案，相當(dāng)于施工的圖紙，所以一定要能使用、便于操作。這就要求考生編寫(xiě)教案時(shí)一定要從實(shí)際需要出發(fā)，該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)、該繁則繁。
(六)變化性啄則
教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)偏離教案預(yù)設(shè)的現(xiàn)象，這時(shí)教師要根據(jù)實(shí)際情況改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，針對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行積極引導(dǎo)，切忌死扣教案打擊學(xué)生思考的積極性。這就要求考生在備課時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題設(shè)計(jì)出對(duì)策。
(七)教案留白原則
封閉和程式化，而要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和[向美教師培訓(xùn)]結(jié)構(gòu)上的不確定性。這樣的教案能在備課和課堂教學(xué)中形成一種特殊的張力，有利于教師在教學(xué)中保持一種寬闊的思路和開(kāi)放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容，適應(yīng)新的情境，隨時(shí)改變?cè)械脑O(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。
手寫(xiě)教案篇三
教師資格證試講教案編寫(xiě)指導(dǎo)
我們知道，在教師資格考試面試環(huán)節(jié)中，在20分鐘的時(shí)間里，要寫(xiě)一份完整的教學(xué)詳案，并預(yù)留幾分鐘的熟悉教案的時(shí)間，對(duì)絕大部分的考生來(lái)說(shuō)，這幾乎是不可能完成的任務(wù)。所以，一般建議考生寫(xiě)一篇教學(xué)簡(jiǎn)案。
那么，如何在20分鐘的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)一份內(nèi)容詳實(shí)又方便考生理清思路的教學(xué)簡(jiǎn)案，就成了擺在大多數(shù)考生面前的問(wèn)題。
片段教學(xué)的概念
教師資格考試面試中的試講環(huán)節(jié)一般采取的是片段教學(xué)，所謂片段教學(xué)就是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。
一般說(shuō)來(lái)，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓考生進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十分鐘。也就是說(shuō)，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面，考生通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功片段教學(xué)除了內(nèi)容少、時(shí)間短之外，與一篇課文、一節(jié)課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒(méi)有什么區(qū)別，它是一篇課文、一節(jié)課的濃縮。
（七）教學(xué)反思。
一、教學(xué)簡(jiǎn)案中幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
（一）制定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，即預(yù)期學(xué)生身心各方面發(fā)生的變化。它主要包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三部分。
確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)主要有：
（1）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程總目標(biāo)和對(duì)本課的教學(xué)要求；
（2）本節(jié)本框的具體教學(xué)內(nèi)容；
（3）所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況并結(jié)合以往學(xué)生學(xué)習(xí)本課的實(shí)際情況。
（二）確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的知識(shí)體系，即在整課或整個(gè)單元甚至全書(shū)中起重要作用的那部分知識(shí)。
（2）學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際。
（3）社會(huì)生活實(shí)際。
（三）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程
（3）鞏固提高；（4）小結(jié)作業(yè)。
（四）板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是教師為完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)需要在黑板上以文字或其他符號(hào)傳遞教學(xué)信息的形式。一般而言，板面是由正板面和副板面兩部分組成，正板占板面的3/4，副板占板面的1/4，正板書(shū)的內(nèi)容一般是穩(wěn)定不變的，副板的內(nèi)容則可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際隨時(shí)改變書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。在書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)上，一定不能“上提式”或“下蹲式”，因?yàn)樗械K于考生的形象。進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意板書(shū)的形象性、直觀性、條理性、間接性。板書(shū)的類(lèi)型主要有：?jiǎn)柎鹦?、提高型、要點(diǎn)型、圖表型?？忌鶕?jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，選擇恰當(dāng)?shù)陌鍟?shū)類(lèi)型。
提示大家，考生們經(jīng)常忽略的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就是教案，雖然是寫(xiě)教案，但是詳細(xì)的授課思路，不同課型的授課要點(diǎn)一定需要參考詳細(xì)教案，教案寫(xiě)的簡(jiǎn)單，不代表你的思路也簡(jiǎn)單，所有的思路你都是為了試講的方法在做準(zhǔn)備，思路清晰，思路廣，方法多，才能在試講的環(huán)節(jié)中，把具體怎么教的方法拓展出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣的，教案的思路是寫(xiě)給自己的，思路清不清晰，關(guān)系到你試講順不順暢，切記教案寫(xiě)一套，講的又一套。
幼兒語(yǔ)言教師資格證面試教案：詩(shī)歌《我想》
設(shè)計(jì)意圖: 我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
目標(biāo):
1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 2.感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩(shī)歌內(nèi)容一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
過(guò)程:
幼:森林。
師:你們想去嗎?
幼:想。
幼:準(zhǔn)備好了。
師:好，我的汽車(chē)開(kāi)動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂(lè)，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:請(qǐng)小朋友告訴老師，森林里有什么?
幼:會(huì)。
師:好，請(qǐng)你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。師:小朋友，你們喜歡小象嗎?
幼:喜歡。
師:哦，請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢?
幼兒自由回答師:小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?
幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么?
幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
幼:想。
師:好，請(qǐng)小朋友跟蔡老師說(shuō)一遍如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:小象，再見(jiàn)。
依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。
1.有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做握握手拉拉勾頂頂牛的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥(niǎo)一樣在天空中飛嗎?
看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
看見(jiàn)小貓釣魚(yú)，我想有個(gè)釣魚(yú)竿，和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)。
教師資格證面試教案撰寫(xiě)
一、教案組成一篇完整的教案一般包括以下幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五塊部分。當(dāng)然有的教材里還有教具、課前準(zhǔn)備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時(shí)間只有20分鐘，而教具在試講過(guò)程中是可以呈現(xiàn)出來(lái)的，所以建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學(xué)目標(biāo)又包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三塊。教學(xué)重點(diǎn)包括教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，有時(shí)重難點(diǎn)可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)是試講知識(shí)點(diǎn)的總體呈現(xiàn)。教學(xué)反思一般只需要寫(xiě)上這四個(gè)字就可以，因?yàn)榫唧w的反思內(nèi)容需要等到教學(xué)結(jié)束以后才能寫(xiě)。
二、教案難寫(xiě)部分
一般來(lái)講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學(xué)目標(biāo)、突破了教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)過(guò)程清晰的呈現(xiàn)出來(lái)了。那么對(duì)于教案中比較難寫(xiě)的這幾塊內(nèi)容詳細(xì)分析一下。首先是教學(xué)目標(biāo)。注意以下幾點(diǎn)，一是教學(xué)的三維目標(biāo)不能少寫(xiě);二是書(shū)寫(xiě)規(guī)范，一般包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體為學(xué)生也可以省去，行為動(dòng)詞如“背誦、了解、書(shū)寫(xiě)??”，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對(duì)全班同學(xué)演說(shuō)林肯在葛底斯堡演說(shuō)詞全文，語(yǔ)氣的停頓和語(yǔ)調(diào)的變化應(yīng)與該演說(shuō)風(fēng)格一致?！?這里表達(dá)的意識(shí)是讓學(xué)生背誦課文，但是它包含了上面的所有書(shū)寫(xiě)要素。在這里提醒考生：四個(gè)維度是相對(duì)原則，由于備課時(shí)間短，所以教學(xué)目標(biāo)不要太多。所以行為主體、行為動(dòng)詞不要省。后兩者可以不要太詳細(xì)。其次是教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行考慮，一是試講標(biāo)題就是試講的主要知識(shí)點(diǎn)可設(shè)為重點(diǎn)，二是看試題清單中的要求;教學(xué)難點(diǎn)一般是比較抽象的概念或者對(duì)于學(xué)生目前的知識(shí)水平還不容易的理解的知識(shí)點(diǎn)，例如提升學(xué)生價(jià)值觀目標(biāo)就可以定為教學(xué)難點(diǎn)。最后是教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的重要性不言而喻。一是注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;二是導(dǎo)入新課注意新穎性，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般不超過(guò)一分半鐘。新授教學(xué)內(nèi)容要注意知識(shí)點(diǎn)的層次性，邏輯性不能混亂，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完后要注意及時(shí)的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，切記不要讓學(xué)生多讀多算，要體現(xiàn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。
總之，教案撰寫(xiě)要詳略得當(dāng)，合理分配時(shí)間，把更多的時(shí)間放在教案難寫(xiě)的地方。京師經(jīng)緯教育培訓(xùn)學(xué)校提供全國(guó)各地歷年中小學(xué)教師招聘、教師資格證、教師資格培訓(xùn)、教師資格證考試、教師資格證報(bào)名時(shí)間、教師資格證考試時(shí)間、老師資格、普通話、普通話培訓(xùn)、普通話等級(jí)考試、普通話水平測(cè)試,考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預(yù)祝廣大考生順利通過(guò)考試。
手寫(xiě)教案篇四
要想搞好三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
光靠第三冊(cè)教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來(lái)彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
可以《英語(yǔ)周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語(yǔ)周報(bào)》，因?yàn)閳?bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只有多練才可能有好的成績(jī)。但只是寫(xiě)作還不能取得好成績(jī)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1)繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3)層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)。5)書(shū)面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循粗批，快改，及時(shí)發(fā)的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，模仿，運(yùn)用，做好語(yǔ)言積累。提高高考的書(shū)面表達(dá)成績(jī)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對(duì)話，不僅使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充滿(mǎn)自信，使他們有了強(qiáng)烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
總結(jié)得失，雖然我取得了一些成績(jī)，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對(duì)我的工作多提意見(jiàn)，我將努力克服不足，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在高考中取得更好的成績(jī)。
2019中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)模板二
初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的?；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。
我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位，其中高級(jí)教師位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師?？梢赃@么說(shuō)，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè)融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級(jí)的一份子，我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書(shū)，每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地，實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我們就開(kāi)始實(shí)行早自修制度，，初三教師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。
工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)初三老師的切身，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績(jī)!這是我們初三全體教師的誓言。
這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了許多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了班級(jí)的區(qū)分，老師更多的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹，可以把工作做得更好。
2019中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)模板三
轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)任八(6)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)是完成八年級(jí)全一冊(cè)的內(nèi)容，時(shí)間緊任務(wù)重，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我和同年級(jí)學(xué)科的兩位任課老師絞盡腦汁，想方設(shè)法，力求保質(zhì)保量的完成了任務(wù)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我取得了不少成績(jī)，但在有些方面還存在許多不足。下面我就這一學(xué)期的教育教學(xué)工作做一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極參加
學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德，熱愛(ài)教師這一份職業(yè)，為人師表，嚴(yán)格要求自己，努力工作，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，我把全部精力都用到了教學(xué)中，把教育作為我的職業(yè)，又作為我的事業(yè)。
在這一學(xué)期中，為了做好八年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作，我努力增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，實(shí)施課前演講和分層教學(xué)、分層出題等一系列教學(xué)活動(dòng)，在每一次上課之前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)上課內(nèi)容和體系加以設(shè)計(jì)和安排并制作課件，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)能夠詳細(xì)的展示在課件上，便于學(xué)生瀏覽和討論。
在上課過(guò)程中，我努力做到以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的能力，注重與學(xué)生交流，盡可能的采取情景教學(xué)法，使學(xué)生在一定的情境中更好的掌握知識(shí)。并且結(jié)合英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀多背多記，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。并且我在課堂駕馭能力方面也有了進(jìn)步，處理各種問(wèn)題的能力也老練了許多。
而對(duì)于課后學(xué)生所完成的作業(yè)，我都認(rèn)真地進(jìn)行批改;對(duì)于學(xué)生提出的疑問(wèn)，我都耐心地予以解答。對(duì)于課下作業(yè)，我基本做到了全批全改，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題總結(jié)和改正。但是，在課程的設(shè)計(jì)、組織、安排方面還需要不斷地學(xué)習(xí)。我要找到一套適合自己的教學(xué)方法。我自己認(rèn)為，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的綜合學(xué)習(xí)、探究，學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)和基本技能方面有了很明顯的提高。
在學(xué)校要求和我們教研組的組織下，我們所有英語(yǔ)教師進(jìn)行組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課中我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，并把它們運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中。我們有了直接互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這學(xué)期，我堅(jiān)持聽(tīng)每一節(jié)課，向其他老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，在自己的教學(xué)中加以借鑒。對(duì)于我的課，老師們給了我很多的指導(dǎo)和幫助，使我在我的業(yè)務(wù)方面有了很大的提高，使我能夠不斷提高。還有學(xué)校里領(lǐng)導(dǎo)也給了我很多的指導(dǎo)和幫助。從事教師這一職業(yè)以來(lái)，每一次的教師培訓(xùn)我都積極地參加并認(rèn)真地聽(tīng)講，從中學(xué)到了不少知識(shí)。
我還參加了學(xué)校組織畢業(yè)班英語(yǔ)研討會(huì)，和其他教師一起交流教學(xué)中的感想體會(huì)并學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。另外，在遇到難題時(shí)我會(huì)向其他老師請(qǐng)教，不斷提高自身的知識(shí)水平和能力。同時(shí)平時(shí)我不斷學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的最前沿知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
我積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行教育的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的探討。平時(shí)我自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的教育教學(xué)理論，不斷用新的理論知識(shí)豐富自己。學(xué)校下發(fā)的每一篇教育教學(xué)文章，我都會(huì)認(rèn)真閱讀，用新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
在班優(yōu)生提高上我下了不少功夫;每天中午我利用午飯后的這段時(shí)間進(jìn)行優(yōu)生輔導(dǎo)，主要處理以前的中考題目。在輔導(dǎo)中我不但進(jìn)行知識(shí)講解同時(shí)進(jìn)行方法指導(dǎo)。平時(shí)課堂上，在教授新課的同時(shí)我對(duì)知識(shí)進(jìn)行了延伸并與中考題目掛鉤。在差生轉(zhuǎn)化方面;本級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，差生面很大，因此，在課堂上我突出抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，面向全體學(xué)生力爭(zhēng)不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在平時(shí)測(cè)驗(yàn)和其中考試中有不少學(xué)生已經(jīng)能達(dá)到了中游水平。
總之，這一學(xué)期有收獲的喜悅也有失敗的反思。在新的學(xué)期里，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)，彌補(bǔ)自身的不足，充實(shí)自己并完善自己，爭(zhēng)取成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，使學(xué)生在明年中考中取得理想的成績(jī)。
2019中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)模板四
本學(xué)期我擔(dān)任初一的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)初中，對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)。
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國(guó)家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。
按以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7a教材開(kāi)始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類(lèi)輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果比較明顯。
一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向書(shū)本、專(zhuān)家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
手寫(xiě)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
美術(shù)（一年級(jí)下冊(cè)）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)
知識(shí)與技能：能描畫(huà)出手形輪廓并大膽想象添畫(huà)成形。過(guò)程與方法：能擺出各種手形并仔細(xì)觀察產(chǎn)生聯(lián)想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參與游戲與表現(xiàn)，感受藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開(kāi)聯(lián)想；啟發(fā)學(xué)
生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。
教具：課件、示范工具 學(xué)具：水彩筆或油畫(huà)棒、白紙 教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。 1.玩一玩
師：先聽(tīng)一聽(tīng)游戲規(guī)則，記住你用什么手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)“石頭、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，贏得一方，可以用兔子耳朵手勢(shì)表示勝利并坐好，看誰(shuí)又快又好。（游戲開(kāi)始）
二，欣賞感受，拓展思維： 2.說(shuō)一說(shuō)（放兒歌）
師：小朋友說(shuō)得很棒，你們的手真能干，會(huì)勞動(dòng)、寫(xiě)字、還會(huì)畫(huà)畫(huà)，做很多很多有意義的事，它是人類(lèi)的好朋友。3.看一看（看手影視頻）
師：我們的手除了能做這樣簡(jiǎn)單的游戲，還能做更有趣，更高明的游戲，小朋友想不想看？接下來(lái)老師為大家放一段視頻，認(rèn)真看看我們的小手有多神氣，可以做出哪些形象。（學(xué)生看視屏）師：看完這個(gè)手影游戲，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖像中出現(xiàn)了哪些形象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
師：剛剛小朋友說(shuō)的內(nèi)容都可以歸為動(dòng)物一類(lèi)，我們除了可以想象成動(dòng)物形象以外，還可以從人物、植物這個(gè)方面進(jìn)行想象。小朋友伸出自己的小手表演一下，做一個(gè)手形看看像什么？（抽取做的好的小朋友上臺(tái)示范，和同學(xué)們一起分享。）
師：大家想象真豐富，想不想嘗試一下，把簡(jiǎn)單手的形變成這些有趣的事物。
4老師示范，學(xué)生畫(huà)一畫(huà)
師；那么先聽(tīng)聽(tīng)老師為同學(xué)講解添畫(huà)裝飾步驟：
第一步我們來(lái)描形（老師示范描形來(lái)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋看看這個(gè)外形像什么，讓學(xué)生通過(guò)多種練習(xí)觀察想象，會(huì)對(duì)變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯(lián)想到不同的形象。）（板書(shū)：1.描形）
第二步是通過(guò)想象添畫(huà)（老師通過(guò)畫(huà)出的簡(jiǎn)單手形添加畫(huà)成一只孔雀）（板書(shū)：2.添畫(huà)）
第三步是上顏色，要求均勻和色彩豐富。（板書(shū)：3.上顏色）師：在做畫(huà)中，要求一構(gòu)圖飽滿(mǎn)就是大一點(diǎn)；二是我們?cè)诋?huà)出自己喜歡的形象后，可以添加與之相應(yīng)的環(huán)境，使畫(huà)面更豐富完整。）
板貼學(xué)生作品，自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)。
手寫(xiě)教案篇六
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
寫(xiě)字
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“寫(xiě)、字、海、用、浪、機(jī)、云、紙、鉛、筆”10個(gè)生字的字音，能在課文和新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”，能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“用”和“云”兩個(gè)字。2、能借助拼音朗讀課文，在朗讀中做到不添字、不漏字、熟讀成誦。
3、能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫(huà)提示，模仿課文句式說(shuō)比較完整的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2、老師手寫(xiě)課題：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎樣寫(xiě)這兩個(gè)字的？
4、（出示）：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫(xiě)字。（注音句子）
提醒學(xué)生注意“紙、鉛、筆”三個(gè)生字的讀音，自由拼讀句子，指名讀、同桌檢查讀。
齊讀課題
課文里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么寫(xiě)字呢？
二、看拼音讀課文識(shí)字 這個(gè)單元開(kāi)始，我們要來(lái)看拼音讀課文識(shí)字了，我們學(xué)會(huì)了拼音這個(gè)識(shí)字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再聽(tīng)錄音跟著讀課文了。
出示課文：
1、自由試讀課文：自己根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音（還有5個(gè)生字）
讀通課文，做到不加字、不漏字； 2、指名試讀、評(píng)議； 1
3、同桌互讀；
7、小朋友已經(jīng)把課文十個(gè)生字的音都讀準(zhǔn)了，下面我們一起來(lái)讀讀課文，把這些生字記記牢。
8、指名讀課文，聽(tīng)清課文里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么 寫(xiě)字，9、練練耳朵，辨別句式“誰(shuí)用什么在哪里寫(xiě)字？”和“誰(shuí)在哪里用什么寫(xiě)字”。
出示：船兒用浪花在海上寫(xiě)字。船兒在海上用浪花寫(xiě)字。
飛機(jī)用白云在天上寫(xiě)字。飛機(jī)在天上用白云寫(xiě)字。
同桌對(duì)讀，要求看清字，做到不加字不漏字。
讀圖（一）的句子，換句式練說(shuō)。
禮花用火星在 寫(xiě)字。
星星用微光在 寫(xiě)字。
用影子在 寫(xiě)字。
用在 寫(xiě)字。
12、讀下面的句子。
魚(yú)兒在水里吐出泡泡，魚(yú)兒用泡泡在水里寫(xiě)詩(shī)；
蝴蝶在花朵上跳舞，蝴蝶用翅膀在花瓣上寫(xiě)詩(shī)；
老師在黑板上寫(xiě)字，老師用粉筆在黑板上寫(xiě)詩(shī)；
小朋友在操場(chǎng)上跑著笑著，小朋友用笑聲在每個(gè)人的心里寫(xiě)詩(shī)。
（出示“用、云”）出示“紙”的筆順框，教師指導(dǎo)寫(xiě)“紙”字。
人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
原州區(qū)同仁回小 袁國(guó)琴
二00九年八月
說(shuō)明
二、備課要作到備“課標(biāo)”、備教材、備學(xué)生、備教法，特別要注重學(xué)生學(xué)法的設(shè)計(jì)。 三、凡任課教師，必須超前一周備課，教案編寫(xiě)后必須經(jīng)年級(jí)組長(zhǎng)或教務(wù)主任簽字后方可實(shí)施。
四、本教學(xué)設(shè)計(jì)方案完成后，其末交本校教務(wù)處評(píng)定成績(jī)后存入本人業(yè)務(wù)檔案。
一、學(xué)生基本情況分析 二、本冊(cè)教學(xué)要求
本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8．留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
五、教學(xué)具體措施
六、本學(xué)期教學(xué)情況總評(píng)
手寫(xiě)教案篇七
試講之前的教案應(yīng)該如何完成？很多人在網(wǎng)絡(luò)上搜索教案，彈出一大堆的東西，有些很復(fù)雜，有些又很簡(jiǎn)單。
嚴(yán)格意義來(lái)講，我們寫(xiě)的不能算是教案，只能算是簡(jiǎn)案。
簡(jiǎn)而言之，簡(jiǎn)案是教案的刪減版。簡(jiǎn)到什么程度是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的，我們先來(lái)看看。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
2.過(guò)程與方法：
3.感情態(tài)度與價(jià)值觀：
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
2.教學(xué)難點(diǎn)：
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課：
2.新課教學(xué)：
3.鞏固提高：
4.小結(jié)作業(yè)：
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
這是目前網(wǎng)絡(luò)上比較流行的標(biāo)配的教案，這個(gè)真的簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了，我們來(lái)依次進(jìn)行解釋。
一、教學(xué)目標(biāo)
這個(gè)非常重要，下面給出了三條，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。
三條的順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問(wèn)題。如果你寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有這三個(gè)條目，那么在考官看來(lái)，你可能是不認(rèn)可新課改的理念的，這個(gè)就很?chē)?yán)重了。
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二、教學(xué)重難點(diǎn)
有些考生分不清什么算是重點(diǎn)，什么算是難點(diǎn)。
重點(diǎn)是可操作性比較強(qiáng)的，比較具體的；難點(diǎn)是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學(xué)語(yǔ)文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì)文中對(duì)話人物的情感動(dòng)態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
下面的四條是教學(xué)過(guò)程四部曲，比較流程化的東西。
導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
仿，就是中規(guī)中矩來(lái)用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書(shū)，就是黑板分兩邊，左邊作重點(diǎn)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)，右邊作草稿紙來(lái)用，隨時(shí)可以擦除。
試講教案你會(huì)寫(xiě)嗎？
一.課題(說(shuō)明本課名稱(chēng))
二.教材分析
三.教學(xué)目標(biāo)(或稱(chēng)教學(xué)目的，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))
五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)
六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))
七.教學(xué)過(guò)程(或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
口頭作業(yè))
九.板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)
十.教具(或稱(chēng)教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)
在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：
(一)導(dǎo)入新課
1.設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。
2.怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?
3.提問(wèn)哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。
(二)講授新課
1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。
2.怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。
(三)鞏固練習(xí)
1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。
3.需要多少時(shí)間?
(四)歸納小結(jié)
1.怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?
2.需用多少時(shí)間?
(五)作業(yè)安排
1.布置哪些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
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