英語學習是為了面對將來的全球化世界所必須要堅持的學習。尤其隨著中國的進一步發(fā)展，世界各地的人都會來中國從事，掌握英語可以讓你在將來的交流中先于一步。以下是整理的相關資料，希望幫助到您。
【篇一】
課題M1U1 It’s the ABC sng.課 型新授課 備課時間： 20xx 年2 月 18 日 上課時間： 年 月 日 教學 目標1. 知識目標：能識讀字母A----Z, 會運用句式What’s ur favurite …?詢問。 2. 能力目標 能夠正確識讀26個英文字母，并書寫A----G。 3. 情感目標 學唱英文字母歌并培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 重點基本能夠聽懂,會說,會讀詞匯：sng, favurite 難點學會用What’s ur favurite… ?的語言結構。 教法情境教學法；任務型教學法 教具；點讀機 教程 Step1. Waring up 1.Greetings.（師生激情打招呼） 2.Free tal. 3.Guess：What’s this？ 【設計意圖】: 以簡單的小游戲熱身，既復習了之前學習的知識，同 時為下文的學習做好鋪墊。 Step2. Presentatin T: I lie ranges/apples. T: D u lie cats /elephants / dgs? T: O! Than u t bs /girls/pupils. u all lie se anials. I lie anials t. Guess! T: Dg is favurite anial. 出示favurite單詞卡，教授favurite單詞。 教程T: I lie singing the English sng! 出示sng單詞卡，教授sng單詞。 What’s favurite sng? It’s the ABC Sng. What’s the ABC sng? 一體機播放視頻the ABC sng。 采用不同的方式鞏固新單詞：開火車猜口型你大我小等，讓學生讀的準，說的準。教師及時給予公正的評價，同時注意學生的發(fā)音，及時糾正錯誤。 鞏固練習： T: What’s ur favurite sng ? S1：It’s the ABC Sng. S2: It’s the…Sng. 【設計意圖】:教師創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)新單詞和句型，學生在教師的引領下學習語言。單詞的教學要放到句型的操練中才有意義。 Step3 Learning the text 1.M favurite sng is the ABC sng, let’s learn the sng tgether. 字母學習:逐一出示卡片，教學生認讀字母，并糾正學生的發(fā)音。采用開火車、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過程中，教師要有意識地把單詞與字母結合：如:A, apple; B, banana; C, cat… 2.Sing and pint. Step4 Practice 1.排隊 請幾個同學把名字寫在黑板上，然后按字母順序排列。 2.查英文詞典： 將全班劃分若干小組，由小組長帶頭，帶領大家查詞典。 3.用身體擺造型，猜字母。 教程 請幾個同學上前用身體擺造型，其他同學猜，猜對者給小組加1分。 4．快速認識字母大小寫 uv WM BDP gqp sx rn etc 5.齊唱字母兒歌（一體機出示） ABCDEFG, clap 5
【篇二】
【課題】Unit 6B
【課型】新授 【教學目標】 1 做一做聽力題 Let's chec，檢測學生的聽力水平。 2 學唱歌謠Let's chant. 【教材分析】 本節(jié)課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。 【學生分析】 學生掌握聽懂Let' chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本。 【板書設計】 Unit 6 Happ Birthda Clse the dr! Cunt the stics! Eat a cae. Sa it again. 【教學過程】 一 War--up 1 學唱Let's sing. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. 這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。 【設計意圖】 用Let's sing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。 2 師生問候： T: Hw are u ? S: I' fine.Thans. T:Where are u fr? S: I' fr China. T: What's the weather lie tda? S: It's fine. 【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。 二Presenitatin. 1播放B部分Let's d ，讓學生聽指令做出相應的動作。 【設計意圖】用Let' d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。 2 做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。 【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。 3 學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa it again.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。 讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。 【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。 三 Hewr. 聽錄音三遍，并跟唱。
【篇三】
Lesson1I’mHungry! 一、教學目標： 知識目標 1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、table、food 2、能理解并能口頭運用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；能力目標：能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。 情感目標：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。 二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。 三、教具：錄音機和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實物，獎勵用的金星。 四、學具：學生用小卡片。 五、教學過程： Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？ ?。?）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動作邊唱） Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生：Whoarethey?學生可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？學生可以用漢語回答，從而引出本課要學的有關飲食的內容。（板書課題：Lesson1） Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。依次學習food,eat,drink,(在學習eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答） （2）Guessingwords.（猜單詞） Step5、Practiceingroups（小組之內組長組織練習上面游戲）。 Step6、Demonstrate：(Introduce:want) T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want) Step7、(板書Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。 T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat. I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty). Step8、Drill：練習舉著有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子。 T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto? Ss:Eat. T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto? Ss:Drink. Step9、引導學生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？聽一聽他們在說些什么？播放錄音，看圖學習句子。（配合手偶同時使用） 小組之內練習句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。 Step10、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分。 六、板書 Lesson1I’mHungry! hungry→eat thirsty→drink table food
【篇一】
課題M1U1 It’s the ABC sng.課 型新授課 備課時間： 20xx 年2 月 18 日 上課時間： 年 月 日 教學 目標1. 知識目標：能識讀字母A----Z, 會運用句式What’s ur favurite …?詢問。 2. 能力目標 能夠正確識讀26個英文字母，并書寫A----G。 3. 情感目標 學唱英文字母歌并培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 重點基本能夠聽懂,會說,會讀詞匯：sng, favurite 難點學會用What’s ur favurite… ?的語言結構。 教法情境教學法；任務型教學法 教具；點讀機 教程 Step1. Waring up 1.Greetings.（師生激情打招呼） 2.Free tal. 3.Guess：What’s this？ 【設計意圖】: 以簡單的小游戲熱身，既復習了之前學習的知識，同 時為下文的學習做好鋪墊。 Step2. Presentatin T: I lie ranges/apples. T: D u lie cats /elephants / dgs? T: O! Than u t bs /girls/pupils. u all lie se anials. I lie anials t. Guess! T: Dg is favurite anial. 出示favurite單詞卡，教授favurite單詞。 教程T: I lie singing the English sng! 出示sng單詞卡，教授sng單詞。 What’s favurite sng? It’s the ABC Sng. What’s the ABC sng? 一體機播放視頻the ABC sng。 采用不同的方式鞏固新單詞：開火車猜口型你大我小等，讓學生讀的準，說的準。教師及時給予公正的評價，同時注意學生的發(fā)音，及時糾正錯誤。 鞏固練習： T: What’s ur favurite sng ? S1：It’s the ABC Sng. S2: It’s the…Sng. 【設計意圖】:教師創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)新單詞和句型，學生在教師的引領下學習語言。單詞的教學要放到句型的操練中才有意義。 Step3 Learning the text 1.M favurite sng is the ABC sng, let’s learn the sng tgether. 字母學習:逐一出示卡片，教學生認讀字母，并糾正學生的發(fā)音。采用開火車、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過程中，教師要有意識地把單詞與字母結合：如:A, apple; B, banana; C, cat… 2.Sing and pint. Step4 Practice 1.排隊 請幾個同學把名字寫在黑板上，然后按字母順序排列。 2.查英文詞典： 將全班劃分若干小組，由小組長帶頭，帶領大家查詞典。 3.用身體擺造型，猜字母。 教程 請幾個同學上前用身體擺造型，其他同學猜，猜對者給小組加1分。 4．快速認識字母大小寫 uv WM BDP gqp sx rn etc 5.齊唱字母兒歌（一體機出示） ABCDEFG, clap 5
【篇二】
【課題】Unit 6B
【課型】新授 【教學目標】 1 做一做聽力題 Let's chec，檢測學生的聽力水平。 2 學唱歌謠Let's chant. 【教材分析】 本節(jié)課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。 【學生分析】 學生掌握聽懂Let' chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本。 【板書設計】 Unit 6 Happ Birthda Clse the dr! Cunt the stics! Eat a cae. Sa it again. 【教學過程】 一 War--up 1 學唱Let's sing. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. 這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。 【設計意圖】 用Let's sing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。 2 師生問候： T: Hw are u ? S: I' fine.Thans. T:Where are u fr? S: I' fr China. T: What's the weather lie tda? S: It's fine. 【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。 二Presenitatin. 1播放B部分Let's d ，讓學生聽指令做出相應的動作。 【設計意圖】用Let' d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。 2 做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。 【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。 3 學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa it again.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。 讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。 【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。 三 Hewr. 聽錄音三遍，并跟唱。
【篇三】
Lesson1I’mHungry! 一、教學目標： 知識目標 1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、table、food 2、能理解并能口頭運用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；能力目標：能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。 情感目標：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。 二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。 三、教具：錄音機和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實物，獎勵用的金星。 四、學具：學生用小卡片。 五、教學過程： Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？ ?。?）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動作邊唱） Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生：Whoarethey?學生可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？學生可以用漢語回答，從而引出本課要學的有關飲食的內容。（板書課題：Lesson1） Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。依次學習food,eat,drink,(在學習eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答） （2）Guessingwords.（猜單詞） Step5、Practiceingroups（小組之內組長組織練習上面游戲）。 Step6、Demonstrate：(Introduce:want) T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want) Step7、(板書Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。 T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat. I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty). Step8、Drill：練習舉著有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子。 T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto? Ss:Eat. T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto? Ss:Drink. Step9、引導學生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？聽一聽他們在說些什么？播放錄音，看圖學習句子。（配合手偶同時使用） 小組之內練習句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。 Step10、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分。 六、板書 Lesson1I’mHungry! hungry→eat thirsty→drink table food