《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
情感目標(biāo)
體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
設(shè)計(jì)特色：
運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備
多媒體課件（《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片及簡單演示文稿程序）。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。
2、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補(bǔ)天的資料。
教學(xué)流程：
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看?！段饔斡洝贰ⅰ斗馍癜瘛?、《寶蓮燈》《盤古開天地》……
2、師：今天，我們再來讀一個(gè)神話故事。（課件2出示文中的圖片）指導(dǎo)看圖。圖上是誰？她在干什么？（板題：女媧補(bǔ)天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？……）
4、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
5、女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請大家到動(dòng)畫片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫配樂錄音范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事??！老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷啊！
3、為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請看大屏幕，課件3出示生字，檢查生字詞
塌 tā 下掙 zhēng 扎熄 xī 滅冶 yě煉 liàn
⑴這四個(gè)詞你會(huì)讀嗎？誰來試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
⑵課件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？
4、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補(bǔ)天？（第一段）怎么補(bǔ)天？（第三、四段）
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一
1、女媧為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，請一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。
2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示
課件6出示語段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
⑴女媧為什么要補(bǔ)天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件28出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
⑵“天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件6，鏈接課件29出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
課件30滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”
⑶返回課件7
洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散??！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。
3、我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
（課件8出示語段）
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
（課件9出示語段）再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們再也不能過著？只能？只能？課件10出示
5、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？
（因?yàn)槿祟惗际撬淖优?，她的子民，她是人類的母親啊?。?BR> （課件10出示第二段，引讀第二段：女媧難過極了……）
6、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。
（求雨滅火 造船救人）
7、過渡
是呀，正因?yàn)椋疤焖亓选?，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？
（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）（箭號(hào)）那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補(bǔ)天的
1、課件13出示請同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空
女媧補(bǔ)天先（），接著（），后（）。想完后，和同桌討論一下。
女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語
課件14出示：先找五彩石──接著煉五彩石──后補(bǔ)天空。
請?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書“找──煉──補(bǔ)”。
2、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。
3、交流
你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。
（機(jī)動(dòng)）
⑴到山上一看，全是一些零零星星的碎塊
（鏈接課件32、33）
①你從“零零星星”體會(huì)到什么？
（看出找五彩石很艱難）
②讀一讀。
⑵她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石
（鏈接課件34、35）
①從這句話，你感受到了什么？為什么？
（看出找五彩石很艱難。）
師：你很會(huì)讀書思考，透過字面看到了里面的東西。
②指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）
③“幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個(gè)詞語？
（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易）
⑶于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了
（鏈接課件36、37）
①指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞？誰知道？
（我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）
②對呀！學(xué)著他的樣子一起來齊讀。
③同學(xué)們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢？
④同學(xué)們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好，指名1～2人。
（個(gè)人讀，齊讀）
4、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
⑴課件16出示 請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
⑵交流，課件17出示
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
⑶這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
（我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）
⑷還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
（因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）
⑸誰來讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件34：“女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”
⑹女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件35、36出示“金光四射”圖
⑺太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件37出示女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
（指名讀、齊讀）
5、女媧補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)?？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？
（板書：五彩云霞）出示課件19～23五彩云霞圖片
6、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過女媧補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對女媧說些什么？
（女媧，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）
板書“了不起”，完成板書。
五、回歸整體，歌頌升華
（課件24出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。
師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話──
生：女媧補(bǔ)天
師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──
生：女媧補(bǔ)天
師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──
生：女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
（課件25出示）
1、摘抄課文中的生動(dòng)的語句。
2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)
⑴我喜歡的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事說一說。
⑵我敬佩的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。
⑶我心中的女媧──把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
女媧補(bǔ)天
誰？
為什么補(bǔ)天？
怎么補(bǔ)天？ 天塌地裂找煉補(bǔ)五彩云霞
了不起
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在理清課文主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡要復(fù)述。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，制作女媧圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇課文。想一想女媧為什么補(bǔ)天，怎么補(bǔ)天，結(jié)果怎樣。
指名說為什么補(bǔ)天。板書：發(fā)洪水（掙扎）__起大火（圍困）__大窟窿（噴火）
指名說怎么補(bǔ)天。板書：造船救人求雨滅火__煉石補(bǔ)天
指名說結(jié)果怎樣。板書：天補(bǔ)好了____師：學(xué)完這篇課文，你想對女媧說什么？指名說，教師相機(jī)板書：不怕困難__不怕危險(xiǎn)__拯救人類
二、簡要復(fù)述課文
1.師：女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，煉石補(bǔ)天，拯救了人類。多么勇敢善良的女媧，多么感人的神話故事！你們想把這個(gè)故事講給別人聽嗎？請大家按下面的要求復(fù)述課文
（1）在熟讀課文的基礎(chǔ)上按照文章的敘述順序進(jìn)行復(fù)述。
（2）抓住故事情節(jié)和重點(diǎn)詞句，用自己的話來說。
（3）復(fù)述要清楚明白，像是在給別人講故事。
2.在學(xué)生試說后指名復(fù)述課文。學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥：我們復(fù)述課文的時(shí)候要做到有條理，把故事講完整。
3.小結(jié)：同學(xué)們都評(píng)得很好。我們在復(fù)述時(shí)不僅要恰當(dāng)運(yùn)用課文的重點(diǎn)詞句，還要進(jìn)行創(chuàng)新，用自己的話復(fù)述，這樣才能說得更精彩。
三、創(chuàng)造性復(fù)述課文
師：復(fù)述課文，除了像剛才那樣簡要復(fù)述外，還可創(chuàng)造性地復(fù)述課文。怎樣創(chuàng)造性地復(fù)述課文呢？
（一）出示要求
1.在課文的重要情節(jié)中加入人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
2.結(jié)合課外知識(shí)為課文補(bǔ)充情節(jié)。
3.結(jié)合插圖，展開想象，進(jìn)行描述。
（二）四人小組討論，教師巡視，參與指導(dǎo)。
（三）全班交流。
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)女媧的神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)來補(bǔ)充具體情節(jié)。
語言：女媧向雨神求雨：“雨神，請你快快降雨，把這場大火熄滅，救救這些可憐的人類吧！”
神態(tài)：看著人們痛苦的表情，女媧傷心極了。
心理活動(dòng)：女媧看到人們在洪水中掙扎，被大火圍困，心想：人類正在受苦受難，我一定要把他們從水深火熱中解救出來。
動(dòng)作：女媧仰著頭，高高捧起煉好的五彩石對著大窟窿小心翼翼地填補(bǔ)起來，女媧終于把天補(bǔ)好了，天空頓時(shí)變得金光四射，絢麗多彩。
小結(jié)：我們抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)來描述，使女媧補(bǔ)天的情節(jié)更加生動(dòng)、具體。
2.挖掘課文留白，想象女媧補(bǔ)天遇到的各種困難。
師：女媧煉石補(bǔ)天還會(huì)碰到哪些困難，她是怎樣克服的？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖展開想象，抓住下面重點(diǎn)作描述
（1）尋石不易。（幾天幾夜）
（2）煉石不易。（五天五夜）
（3）火勢兇猛。（大火越來越猛，火光把整個(gè)天空照得通紅。）
小結(jié)：想象女媧補(bǔ)天遇到的各種困難，能進(jìn)一步烘托女媧不怕危險(xiǎn)，不怕困難，無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
3.結(jié)合課外知識(shí)為課文補(bǔ)充情節(jié)。
師：《女媧補(bǔ)天》還有許多動(dòng)人的傳說，你在課外閱讀過有關(guān)女媧的傳說嗎？能結(jié)合課文進(jìn)行復(fù)述嗎？學(xué)生復(fù)述
1.女媧伸手到東海里捉了一只大烏龜，砍下它的四只抓子，立在大地的四個(gè)角上當(dāng)天柱，把天空撐起來。再把煉好的五彩石液小心地抹到窟窿上，天就補(bǔ)好了。
2.女媧把海里興風(fēng)作浪的大黑龍殺死了，并用補(bǔ)天剩下的石液堵住洪水，塞平大地的裂縫。
小結(jié)：靈活運(yùn)用課外知識(shí)，能使我們復(fù)述的內(nèi)容更加豐富多彩。
（四）要求完整連貫、有創(chuàng)造性地復(fù)述課文并根據(jù)創(chuàng)造性地復(fù)述課文的三個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
（五）總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了創(chuàng)造性復(fù)述課文的方法，今后，我們還要加強(qiáng)訓(xùn)練，相信你們會(huì)復(fù)述得越來越好，越來越有創(chuàng)意。
四、課外延伸
1.回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
2.續(xù)編故事：想象女媧把天補(bǔ)好之后人們安居樂業(yè)的景象，然后寫下來。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的神奇。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。
3、初步掌握抓“關(guān)鍵詞+想象”的方法有條理地復(fù)述故事，積累語言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
復(fù)述故事。
一、揭題導(dǎo)入
1、師：親愛的同學(xué)們，還記得他么？（出示盤古圖片）他就是盤古。你能用一個(gè)詞形容形容他么？（頂天立地、力大無窮）是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)。
2、師：她，大家認(rèn)識(shí)么？（出示女媧圖片）女媧。今天，老師就來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)和她有關(guān)的神話故事，這個(gè)故事叫做——師板書：女媧補(bǔ)天。
二、檢查詞語，整體感知
1、檢查生字帶出句子。
出示一組詞語：轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎
帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
①指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。
②誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？
③師總結(jié)：同學(xué)們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢？然后可以用一個(gè)句子、一個(gè)短語或者一個(gè)詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個(gè)自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。
2、檢查生字帶出段落。
出示二組詞語：熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉
① 指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。
師：女媧把五彩石煉成什么？用什么煉的？
借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個(gè)部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進(jìn)，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個(gè)樣子了。你看，古人的造字多有意思呀。
②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事？
③引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個(gè)個(gè)的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天
3、試著概括課文主要內(nèi)容。
三、學(xué)講故事，品味神奇
（一）練說故事起因。
1、動(dòng)畫引入。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒怯幸惶欤l(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事？（指名說）
2、默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來。完成學(xué)習(xí)單。
學(xué)習(xí)單
默讀第一自然段，找1—2個(gè)關(guān)鍵詞填一填。
天哪，
太可怕了！
什 么
怎么樣了
地
震 裂
田野
到處是洪 水
3、匯報(bào)，交流。出示、校對。
4、讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面？（指名說）
5、出示圖片，引讀。（你們看——）
6、朗讀。
（1）出示重點(diǎn)語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面。
（2）抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。（指名讀，齊讀）
點(diǎn)紅：一大塊 一個(gè)黑黑的大窟窿 一道道深溝
7、回到學(xué)習(xí)單練說。
讀著讀著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些畫面講出來嗎？把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來，自己先練一練。
8、指名說。引導(dǎo)以“天哪，太可怕了！”開頭。
點(diǎn)評(píng)：是呀，不知不覺同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)講神話故事了。利用關(guān)鍵詞+合理的想象是練習(xí)講神話故事的好辦法哦。
9、如果不看學(xué)習(xí)單上的這些關(guān)鍵詞你能說嗎？試一試。
點(diǎn)評(píng)：你已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住幾個(gè)方面把幾幅畫連在一起有條理的講故事了，真了不起。（板書：有條理）
（二）練說整段話。
1、聽得出來，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點(diǎn)要求，出示：自從……一直過著……不知過了多少年……
用上這幾個(gè)詞，把整段話連起來講。你們會(huì)講嗎？
2、練習(xí)。指名講。
四、概括總結(jié)
師：孩子們，你們看，神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事?？?，這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？總結(jié)板書。
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
情感目標(biāo)
體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
設(shè)計(jì)特色：
運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備
多媒體課件（《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片及簡單演示文稿程序）。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。
2、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補(bǔ)天的資料。
教學(xué)流程：
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看?！段饔斡洝贰ⅰ斗馍癜瘛?、《寶蓮燈》《盤古開天地》……
2、師：今天，我們再來讀一個(gè)神話故事。（課件2出示文中的圖片）指導(dǎo)看圖。圖上是誰？她在干什么？（板題：女媧補(bǔ)天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？……）
4、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
5、女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請大家到動(dòng)畫片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫配樂錄音范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事??！老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷啊！
3、為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請看大屏幕，課件3出示生字，檢查生字詞
塌 tā 下掙 zhēng 扎熄 xī 滅冶 yě煉 liàn
⑴這四個(gè)詞你會(huì)讀嗎？誰來試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
⑵課件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？
4、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補(bǔ)天？（第一段）怎么補(bǔ)天？（第三、四段）
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一
1、女媧為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，請一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。
2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示
課件6出示語段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
⑴女媧為什么要補(bǔ)天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件28出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
⑵“天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件6，鏈接課件29出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
課件30滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”
⑶返回課件7
洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散??！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。
3、我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
（課件8出示語段）
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
（課件9出示語段）再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們再也不能過著？只能？只能？課件10出示
5、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？
（因?yàn)槿祟惗际撬淖优?，她的子民，她是人類的母親啊?。?BR> （課件10出示第二段，引讀第二段：女媧難過極了……）
6、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。
（求雨滅火 造船救人）
7、過渡
是呀，正因?yàn)椋疤焖亓选?，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？
（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）（箭號(hào)）那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補(bǔ)天的
1、課件13出示請同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空
女媧補(bǔ)天先（），接著（），后（）。想完后，和同桌討論一下。
女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語
課件14出示：先找五彩石──接著煉五彩石──后補(bǔ)天空。
請?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書“找──煉──補(bǔ)”。
2、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。
3、交流
你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。
（機(jī)動(dòng)）
⑴到山上一看，全是一些零零星星的碎塊
（鏈接課件32、33）
①你從“零零星星”體會(huì)到什么？
（看出找五彩石很艱難）
②讀一讀。
⑵她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石
（鏈接課件34、35）
①從這句話，你感受到了什么？為什么？
（看出找五彩石很艱難。）
師：你很會(huì)讀書思考，透過字面看到了里面的東西。
②指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）
③“幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個(gè)詞語？
（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易）
⑶于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了
（鏈接課件36、37）
①指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞？誰知道？
（我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）
②對呀！學(xué)著他的樣子一起來齊讀。
③同學(xué)們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢？
④同學(xué)們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好，指名1～2人。
（個(gè)人讀，齊讀）
4、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
⑴課件16出示 請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
⑵交流，課件17出示
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
⑶這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
（我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）
⑷還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
（因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）
⑸誰來讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件34：“女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”
⑹女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件35、36出示“金光四射”圖
⑺太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件37出示女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
（指名讀、齊讀）
5、女媧補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)?？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？
（板書：五彩云霞）出示課件19～23五彩云霞圖片
6、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過女媧補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對女媧說些什么？
（女媧，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）
板書“了不起”，完成板書。
五、回歸整體，歌頌升華
（課件24出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。
師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話──
生：女媧補(bǔ)天
師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──
生：女媧補(bǔ)天
師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──
生：女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
（課件25出示）
1、摘抄課文中的生動(dòng)的語句。
2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)
⑴我喜歡的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事說一說。
⑵我敬佩的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。
⑶我心中的女媧──把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
女媧補(bǔ)天
誰？
為什么補(bǔ)天？
怎么補(bǔ)天？ 天塌地裂找煉補(bǔ)五彩云霞
了不起
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在理清課文主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡要復(fù)述。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，制作女媧圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇課文。想一想女媧為什么補(bǔ)天，怎么補(bǔ)天，結(jié)果怎樣。
指名說為什么補(bǔ)天。板書：發(fā)洪水（掙扎）__起大火（圍困）__大窟窿（噴火）
指名說怎么補(bǔ)天。板書：造船救人求雨滅火__煉石補(bǔ)天
指名說結(jié)果怎樣。板書：天補(bǔ)好了____師：學(xué)完這篇課文，你想對女媧說什么？指名說，教師相機(jī)板書：不怕困難__不怕危險(xiǎn)__拯救人類
二、簡要復(fù)述課文
1.師：女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，煉石補(bǔ)天，拯救了人類。多么勇敢善良的女媧，多么感人的神話故事！你們想把這個(gè)故事講給別人聽嗎？請大家按下面的要求復(fù)述課文
（1）在熟讀課文的基礎(chǔ)上按照文章的敘述順序進(jìn)行復(fù)述。
（2）抓住故事情節(jié)和重點(diǎn)詞句，用自己的話來說。
（3）復(fù)述要清楚明白，像是在給別人講故事。
2.在學(xué)生試說后指名復(fù)述課文。學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥：我們復(fù)述課文的時(shí)候要做到有條理，把故事講完整。
3.小結(jié)：同學(xué)們都評(píng)得很好。我們在復(fù)述時(shí)不僅要恰當(dāng)運(yùn)用課文的重點(diǎn)詞句，還要進(jìn)行創(chuàng)新，用自己的話復(fù)述，這樣才能說得更精彩。
三、創(chuàng)造性復(fù)述課文
師：復(fù)述課文，除了像剛才那樣簡要復(fù)述外，還可創(chuàng)造性地復(fù)述課文。怎樣創(chuàng)造性地復(fù)述課文呢？
（一）出示要求
1.在課文的重要情節(jié)中加入人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
2.結(jié)合課外知識(shí)為課文補(bǔ)充情節(jié)。
3.結(jié)合插圖，展開想象，進(jìn)行描述。
（二）四人小組討論，教師巡視，參與指導(dǎo)。
（三）全班交流。
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)女媧的神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)來補(bǔ)充具體情節(jié)。
語言：女媧向雨神求雨：“雨神，請你快快降雨，把這場大火熄滅，救救這些可憐的人類吧！”
神態(tài)：看著人們痛苦的表情，女媧傷心極了。
心理活動(dòng)：女媧看到人們在洪水中掙扎，被大火圍困，心想：人類正在受苦受難，我一定要把他們從水深火熱中解救出來。
動(dòng)作：女媧仰著頭，高高捧起煉好的五彩石對著大窟窿小心翼翼地填補(bǔ)起來，女媧終于把天補(bǔ)好了，天空頓時(shí)變得金光四射，絢麗多彩。
小結(jié)：我們抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)來描述，使女媧補(bǔ)天的情節(jié)更加生動(dòng)、具體。
2.挖掘課文留白，想象女媧補(bǔ)天遇到的各種困難。
師：女媧煉石補(bǔ)天還會(huì)碰到哪些困難，她是怎樣克服的？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖展開想象，抓住下面重點(diǎn)作描述
（1）尋石不易。（幾天幾夜）
（2）煉石不易。（五天五夜）
（3）火勢兇猛。（大火越來越猛，火光把整個(gè)天空照得通紅。）
小結(jié)：想象女媧補(bǔ)天遇到的各種困難，能進(jìn)一步烘托女媧不怕危險(xiǎn)，不怕困難，無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
3.結(jié)合課外知識(shí)為課文補(bǔ)充情節(jié)。
師：《女媧補(bǔ)天》還有許多動(dòng)人的傳說，你在課外閱讀過有關(guān)女媧的傳說嗎？能結(jié)合課文進(jìn)行復(fù)述嗎？學(xué)生復(fù)述
1.女媧伸手到東海里捉了一只大烏龜，砍下它的四只抓子，立在大地的四個(gè)角上當(dāng)天柱，把天空撐起來。再把煉好的五彩石液小心地抹到窟窿上，天就補(bǔ)好了。
2.女媧把海里興風(fēng)作浪的大黑龍殺死了，并用補(bǔ)天剩下的石液堵住洪水，塞平大地的裂縫。
小結(jié)：靈活運(yùn)用課外知識(shí)，能使我們復(fù)述的內(nèi)容更加豐富多彩。
（四）要求完整連貫、有創(chuàng)造性地復(fù)述課文并根據(jù)創(chuàng)造性地復(fù)述課文的三個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
（五）總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了創(chuàng)造性復(fù)述課文的方法，今后，我們還要加強(qiáng)訓(xùn)練，相信你們會(huì)復(fù)述得越來越好，越來越有創(chuàng)意。
四、課外延伸
1.回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
2.續(xù)編故事：想象女媧把天補(bǔ)好之后人們安居樂業(yè)的景象，然后寫下來。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的神奇。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。
3、初步掌握抓“關(guān)鍵詞+想象”的方法有條理地復(fù)述故事，積累語言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
復(fù)述故事。
一、揭題導(dǎo)入
1、師：親愛的同學(xué)們，還記得他么？（出示盤古圖片）他就是盤古。你能用一個(gè)詞形容形容他么？（頂天立地、力大無窮）是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)。
2、師：她，大家認(rèn)識(shí)么？（出示女媧圖片）女媧。今天，老師就來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)和她有關(guān)的神話故事，這個(gè)故事叫做——師板書：女媧補(bǔ)天。
二、檢查詞語，整體感知
1、檢查生字帶出句子。
出示一組詞語：轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎
帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
①指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。
②誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？
③師總結(jié)：同學(xué)們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢？然后可以用一個(gè)句子、一個(gè)短語或者一個(gè)詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個(gè)自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。
2、檢查生字帶出段落。
出示二組詞語：熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉
① 指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。
師：女媧把五彩石煉成什么？用什么煉的？
借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個(gè)部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進(jìn)，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個(gè)樣子了。你看，古人的造字多有意思呀。
②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事？
③引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個(gè)個(gè)的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天
3、試著概括課文主要內(nèi)容。
三、學(xué)講故事，品味神奇
（一）練說故事起因。
1、動(dòng)畫引入。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒怯幸惶欤l(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事？（指名說）
2、默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來。完成學(xué)習(xí)單。
學(xué)習(xí)單
默讀第一自然段，找1—2個(gè)關(guān)鍵詞填一填。
天哪，
太可怕了！
什 么
怎么樣了
地
震 裂
田野
到處是洪 水
3、匯報(bào)，交流。出示、校對。
4、讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面？（指名說）
5、出示圖片，引讀。（你們看——）
6、朗讀。
（1）出示重點(diǎn)語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面。
（2）抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。（指名讀，齊讀）
點(diǎn)紅：一大塊 一個(gè)黑黑的大窟窿 一道道深溝
7、回到學(xué)習(xí)單練說。
讀著讀著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些畫面講出來嗎？把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來，自己先練一練。
8、指名說。引導(dǎo)以“天哪，太可怕了！”開頭。
點(diǎn)評(píng)：是呀，不知不覺同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)講神話故事了。利用關(guān)鍵詞+合理的想象是練習(xí)講神話故事的好辦法哦。
9、如果不看學(xué)習(xí)單上的這些關(guān)鍵詞你能說嗎？試一試。
點(diǎn)評(píng)：你已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住幾個(gè)方面把幾幅畫連在一起有條理的講故事了，真了不起。（板書：有條理）
（二）練說整段話。
1、聽得出來，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點(diǎn)要求，出示：自從……一直過著……不知過了多少年……
用上這幾個(gè)詞，把整段話連起來講。你們會(huì)講嗎？
2、練習(xí)。指名講。
四、概括總結(jié)
師：孩子們，你們看，神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事?？?，這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？總結(jié)板書。