《愛(ài)迪生救媽媽》介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親的故事，情節(jié)生動(dòng)曲折、引人入勝，充滿智慧和深情。讀了文章，我們都會(huì)為小愛(ài)迪生的聰明和智慧贊嘆，同時(shí)也看到了科學(xué)就在我們身邊，只要肯動(dòng)腦筋，善于觀察生活，一定會(huì)有所收獲。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
過(guò)程與方法：
運(yùn)用多種方式識(shí)記生字。抓重點(diǎn)詞句品讀，通過(guò)聯(lián)系上下文和實(shí)際感受感悟情況危急和愛(ài)迪生救媽媽的句子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，正確、有感情地朗讀感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，并通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)愛(ài)迪生的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、#教案# #魯教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)迪生救媽媽》教案三篇#：愛(ài)迪生是世界聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類做出了巨大在貢獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（生自由說(shuō)）今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下。
3、小組推薦識(shí)字好辦法，介紹給同學(xué)們。
偏旁加熟字：迪性尾溜恍團(tuán)
談 — 讠 → 炎（炎熱）
斤 ＋ 丶 → 斥（斥責(zé)）
由 ＋ 氵 → 油（油燈）
大＋ 虧 → 夸（夸獎(jiǎng)）
4、多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。
翹舌音：斥
平舌音：責(zé)
5、指名學(xué)生分段朗讀課文。
思考：文中哪句話概括了課文的主要內(nèi)容？
三、細(xì)讀課文，品詞析句，感悟文意
（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段，感悟媽媽病情的危急。
1、過(guò)渡：媽媽怎么了？
教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“急性闌尾炎”的知識(shí)。
2、她的情況危險(xiǎn)嗎？你是從哪里感受到的？在二、三自然段中勾畫出表現(xiàn)當(dāng)時(shí)情況危急的句子，再讀一讀。
3、學(xué)生匯報(bào)、交流
重點(diǎn)品讀：
（1）一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。
什么叫“直打滾”？為什么會(huì)這樣呀？想一想，媽媽在疼得直打滾的同時(shí)，還會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？她可能還會(huì)叫些什么？指名讀、分小組讀、齊讀。
（2）爸爸急忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。
“急忙”還能換成哪些詞？
想象一下爸爸焦急的樣子來(lái)讀讀這句話。
（3）去醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，醫(yī)生決定馬上在家里做手術(shù)。
醫(yī)生急嗎？你是從哪個(gè)詞中感受到的？為什么醫(yī)生決定在家里做手術(shù)？
（4）大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么樣兒的？想象一下，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)怎么樣？能不能演一演？
比較句子：大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
大家很急。
你認(rèn)為哪個(gè)句子更好？為什么？
（5）用（ ）得（ ）練習(xí)說(shuō)話。
4、分角色朗讀醫(yī)生和爸爸的對(duì)話，體會(huì)醫(yī)生和爸爸的無(wú)奈。
（1）大家為什么會(huì)這么急呀？指名說(shuō)，板書：暗
（2）醫(yī)生想過(guò)辦法沒(méi)有？結(jié)合“環(huán)顧四周、遲疑”等詞語(yǔ)體會(huì)醫(yī)生的無(wú)奈。醫(yī)生在向四周看什么呢？他又在遲疑什么呢？
爸爸的辦法可行嗎？你又是從哪兒知道的？
結(jié)合醫(yī)生的動(dòng)作、表情體會(huì)爸爸辦法的不可行。
（3）分角色表演讀對(duì)話。
（二）學(xué)習(xí)第四自然段，悟愛(ài)迪生怎么救媽媽，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明。
1、過(guò)渡：就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，愛(ài)迪生又是怎么做的呢？
2、自主、合作學(xué)習(xí)第四自然段
讀一讀：用自己喜歡的方式讀讀第四自然段；
畫一畫：用直線畫出愛(ài)迪生救媽媽的句子；
說(shuō)一說(shuō)：與同桌的伙伴交流交流。
3、學(xué)生交流。
品句：
（1）（出示）突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。
結(jié)合“突然、一溜煙、不一會(huì)兒”等詞語(yǔ)體會(huì)愛(ài)迪生的速度快。透過(guò)文字，你能體會(huì)此刻愛(ài)迪生的內(nèi)心嗎？
指名讀、評(píng)價(jià)讀、自由讀。
（2）（出示）愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。（板書：鏡子）
師生合作讀，學(xué)生想象房間里的情形。（板書：亮）
（課件出示插圖）情境表演（師扮演家長(zhǎng)）問(wèn)：孩子，今天你們學(xué)了《愛(ài)迪生救媽媽》，能不能給我講講愛(ài)迪生是怎么救媽媽的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用上文中的詞來(lái)復(fù)述。）
4、愛(ài)迪生的辦法可行嗎？你是從哪兒看出的？文中又是怎么寫的？
理解“恍然大悟”。爸爸對(duì)愛(ài)迪生是什么態(tài)度？后來(lái)呢？
爸爸恍然大悟，醫(yī)生呢？
5、分角色練讀爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話。
抓住“又急又氣、斥責(zé)、委屈”提示語(yǔ)引導(dǎo)同桌練讀、男女生分角色讀。
（三）學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀后一段。
2、教師隨機(jī)抽同學(xué)讀醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生的句子。問(wèn)：你為什么夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生是個(gè)聰明的孩子呢？（板書：聰明）
3、學(xué)生夸夸愛(ài)迪生。
4、師質(zhì)疑，引出第一自然段。
師：大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，年僅七歲的愛(ài)迪生卻急中生智想出辦法救了媽媽的命，是什么原因呢？（板書：愛(ài)動(dòng)腦勤動(dòng)手）
四、總結(jié)延伸
1、師補(bǔ)充愛(ài)迪生不同時(shí)期的照片、圖片、名言，（課件）更全面地了解愛(ài)迪生。
2、總結(jié)全文，把學(xué)生從課內(nèi)引向課外。
3、課外收集有關(guān)愛(ài)迪生的名言或故事，講給同學(xué)聽聽。
板書設(shè)計(jì)：
愛(ài)迪生救媽媽
↓
聰明（愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手）
（ 鏡子）
暗──────亮
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
（指名讀、開火車讀、齊讀等）
2、朗讀課文。
二、寫字指導(dǎo)
1、出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字?！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“炎”字下面的 “火”要比上面的“火”大一些?！柏?zé)”字中間一橫要寫長(zhǎng)些……）引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。
2、教師指導(dǎo)
貝：的后一筆是點(diǎn)，不要寫成了豎彎勾。
斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，后不要忘寫點(diǎn)。
責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上。
夸：大字頭撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”。
獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，后筆是捺。
炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。
3、學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作業(yè)，師生共議。
5、完成課后“我會(huì)填”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“迪”等11個(gè)生字，會(huì)寫“油”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確 、流利 、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡極其偉大發(fā)明的資料。
2、老師制作多媒體課件。
3、準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導(dǎo)入新課
1、示愛(ài)迪生像，老師板書“愛(ài)迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記“迪”字。
2、學(xué)生介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及發(fā)明。
3、愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)的故事嗎？
4、把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。
二、初讀課文，讀中識(shí)字
1、自由讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)和感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2、同桌互讀互查，糾正讀音。
3、老師初識(shí)字卡，學(xué)生找出帶著各字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行音練習(xí)。
4、課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
5、交流識(shí)字方法。
三、演讀課文，感悟內(nèi)容
1、小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)故事大意）
2、老師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。
3、小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述語(yǔ)讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見(jiàn)，出主意）
4、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因
重點(diǎn)評(píng)議
醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語(yǔ)言：“連連------”“今天多虧了這小家伙，它真是個(gè)聰明的孩子?！痹谘葑x中感悟醫(yī)生開始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對(duì)小愛(ài)迪生相處的辦法感到的滿意和夸獎(jiǎng)。
爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧。”演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。
愛(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
四、布置作業(yè)
1、課外練讀。
2、識(shí)記生字。
第二課時(shí)
一、品讀課文
1、分角色朗讀課文，欣賞，品味。
2、出示“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。
二、鞏固識(shí)字
1、游戲“加一加”。
2、游戲“對(duì)口令”。
3、小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快。
4、生字?jǐn)U展組次比賽。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。
2、出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
3、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢(shì)。
四、積累運(yùn)用
1、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。
2、說(shuō)說(shuō)你想積累本課那些詞語(yǔ)?？梢允菐值?，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。
3、讓學(xué)生小組內(nèi)將一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。
五、拓展閱讀
1、愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。
2、搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
3、通過(guò)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“迪、檢”等11個(gè)生字，會(huì)寫“油、團(tuán)”等9個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀理解本課的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
制作認(rèn)讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
愛(ài)迪生是世只是聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類做出了巨大在貢獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（生自由說(shuō)）今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下。
3、小組推薦識(shí)字好辦法，介紹給同學(xué)們。
4、出示幻燈片，多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。
三、朗讀感悟，理解課文。
1、師范讀課文，生感知全文內(nèi)容。
2、生自由讀課文。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。
讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過(guò)小組合作的方式，交流體會(huì)，看誰(shuí)讀得好。
3、交流感悟。
通過(guò)讀課文，找出哪些是直接描寫愛(ài)迪生的，哪些是間接描寫愛(ài)迪生的，在小組內(nèi)交流。
4、檢查交流情況。
5、實(shí)踐感悟。
（1）出示課文插圖的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“恍然大悟”是什么意思？爸爸為什么“恍然大悟”？
（2）出示鏡子，找學(xué)生站在不同的位置實(shí)踐“鏡子的反光性”
（3）分角色朗讀課文。
四、布置作業(yè)。
1、同學(xué)自由組合，根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。
2、閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書籍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀課文。
2、匯報(bào)作業(yè)情況。（（1）排演課本劇；（2）說(shuō)說(shuō)讀了哪些關(guān)于學(xué)迪生的書籍）
3、出示生字卡片，指名讀，全班讀。
二、寫字指導(dǎo)。
1、教師指導(dǎo)
2、“油”可以用加一加的方法記（由+三點(diǎn)水旁）
3、“團(tuán)”要注意和“困”比較；
4、“炎”可以用熟字來(lái)記，如：把談、淡去偏旁；
5、用“撿”來(lái)記“檢”
6、重點(diǎn)指導(dǎo)好“責(zé)”，第三橫要長(zhǎng)，且不過(guò)橫中線。
7、“貝”的后一筆是點(diǎn)，不要寫成了豎彎勾。
8、學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
注意分辨要填的字的讀音和意思：來(lái)不（及）、著（急）、（做）事、
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
過(guò)程與方法：
運(yùn)用多種方式識(shí)記生字。抓重點(diǎn)詞句品讀，通過(guò)聯(lián)系上下文和實(shí)際感受感悟情況危急和愛(ài)迪生救媽媽的句子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，正確、有感情地朗讀感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，并通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)愛(ài)迪生的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、#教案# #魯教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)迪生救媽媽》教案三篇#：愛(ài)迪生是世界聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類做出了巨大在貢獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（生自由說(shuō)）今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下。
3、小組推薦識(shí)字好辦法，介紹給同學(xué)們。
偏旁加熟字：迪性尾溜恍團(tuán)
談 — 讠 → 炎（炎熱）
斤 ＋ 丶 → 斥（斥責(zé)）
由 ＋ 氵 → 油（油燈）
大＋ 虧 → 夸（夸獎(jiǎng)）
4、多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。
翹舌音：斥
平舌音：責(zé)
5、指名學(xué)生分段朗讀課文。
思考：文中哪句話概括了課文的主要內(nèi)容？
三、細(xì)讀課文，品詞析句，感悟文意
（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段，感悟媽媽病情的危急。
1、過(guò)渡：媽媽怎么了？
教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“急性闌尾炎”的知識(shí)。
2、她的情況危險(xiǎn)嗎？你是從哪里感受到的？在二、三自然段中勾畫出表現(xiàn)當(dāng)時(shí)情況危急的句子，再讀一讀。
3、學(xué)生匯報(bào)、交流
重點(diǎn)品讀：
（1）一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。
什么叫“直打滾”？為什么會(huì)這樣呀？想一想，媽媽在疼得直打滾的同時(shí)，還會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？她可能還會(huì)叫些什么？指名讀、分小組讀、齊讀。
（2）爸爸急忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。
“急忙”還能換成哪些詞？
想象一下爸爸焦急的樣子來(lái)讀讀這句話。
（3）去醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，醫(yī)生決定馬上在家里做手術(shù)。
醫(yī)生急嗎？你是從哪個(gè)詞中感受到的？為什么醫(yī)生決定在家里做手術(shù)？
（4）大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么樣兒的？想象一下，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)怎么樣？能不能演一演？
比較句子：大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
大家很急。
你認(rèn)為哪個(gè)句子更好？為什么？
（5）用（ ）得（ ）練習(xí)說(shuō)話。
4、分角色朗讀醫(yī)生和爸爸的對(duì)話，體會(huì)醫(yī)生和爸爸的無(wú)奈。
（1）大家為什么會(huì)這么急呀？指名說(shuō)，板書：暗
（2）醫(yī)生想過(guò)辦法沒(méi)有？結(jié)合“環(huán)顧四周、遲疑”等詞語(yǔ)體會(huì)醫(yī)生的無(wú)奈。醫(yī)生在向四周看什么呢？他又在遲疑什么呢？
爸爸的辦法可行嗎？你又是從哪兒知道的？
結(jié)合醫(yī)生的動(dòng)作、表情體會(huì)爸爸辦法的不可行。
（3）分角色表演讀對(duì)話。
（二）學(xué)習(xí)第四自然段，悟愛(ài)迪生怎么救媽媽，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明。
1、過(guò)渡：就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，愛(ài)迪生又是怎么做的呢？
2、自主、合作學(xué)習(xí)第四自然段
讀一讀：用自己喜歡的方式讀讀第四自然段；
畫一畫：用直線畫出愛(ài)迪生救媽媽的句子；
說(shuō)一說(shuō)：與同桌的伙伴交流交流。
3、學(xué)生交流。
品句：
（1）（出示）突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。
結(jié)合“突然、一溜煙、不一會(huì)兒”等詞語(yǔ)體會(huì)愛(ài)迪生的速度快。透過(guò)文字，你能體會(huì)此刻愛(ài)迪生的內(nèi)心嗎？
指名讀、評(píng)價(jià)讀、自由讀。
（2）（出示）愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。（板書：鏡子）
師生合作讀，學(xué)生想象房間里的情形。（板書：亮）
（課件出示插圖）情境表演（師扮演家長(zhǎng)）問(wèn)：孩子，今天你們學(xué)了《愛(ài)迪生救媽媽》，能不能給我講講愛(ài)迪生是怎么救媽媽的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用上文中的詞來(lái)復(fù)述。）
4、愛(ài)迪生的辦法可行嗎？你是從哪兒看出的？文中又是怎么寫的？
理解“恍然大悟”。爸爸對(duì)愛(ài)迪生是什么態(tài)度？后來(lái)呢？
爸爸恍然大悟，醫(yī)生呢？
5、分角色練讀爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話。
抓住“又急又氣、斥責(zé)、委屈”提示語(yǔ)引導(dǎo)同桌練讀、男女生分角色讀。
（三）學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀后一段。
2、教師隨機(jī)抽同學(xué)讀醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生的句子。問(wèn)：你為什么夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生是個(gè)聰明的孩子呢？（板書：聰明）
3、學(xué)生夸夸愛(ài)迪生。
4、師質(zhì)疑，引出第一自然段。
師：大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，年僅七歲的愛(ài)迪生卻急中生智想出辦法救了媽媽的命，是什么原因呢？（板書：愛(ài)動(dòng)腦勤動(dòng)手）
四、總結(jié)延伸
1、師補(bǔ)充愛(ài)迪生不同時(shí)期的照片、圖片、名言，（課件）更全面地了解愛(ài)迪生。
2、總結(jié)全文，把學(xué)生從課內(nèi)引向課外。
3、課外收集有關(guān)愛(ài)迪生的名言或故事，講給同學(xué)聽聽。
板書設(shè)計(jì)：
愛(ài)迪生救媽媽
↓
聰明（愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手）
（ 鏡子）
暗──────亮
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
（指名讀、開火車讀、齊讀等）
2、朗讀課文。
二、寫字指導(dǎo)
1、出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字?！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“炎”字下面的 “火”要比上面的“火”大一些?！柏?zé)”字中間一橫要寫長(zhǎng)些……）引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。
2、教師指導(dǎo)
貝：的后一筆是點(diǎn)，不要寫成了豎彎勾。
斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，后不要忘寫點(diǎn)。
責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上。
夸：大字頭撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”。
獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，后筆是捺。
炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。
3、學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作業(yè)，師生共議。
5、完成課后“我會(huì)填”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“迪”等11個(gè)生字，會(huì)寫“油”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確 、流利 、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡極其偉大發(fā)明的資料。
2、老師制作多媒體課件。
3、準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導(dǎo)入新課
1、示愛(ài)迪生像，老師板書“愛(ài)迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記“迪”字。
2、學(xué)生介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及發(fā)明。
3、愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)的故事嗎？
4、把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。
二、初讀課文，讀中識(shí)字
1、自由讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)和感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2、同桌互讀互查，糾正讀音。
3、老師初識(shí)字卡，學(xué)生找出帶著各字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行音練習(xí)。
4、課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
5、交流識(shí)字方法。
三、演讀課文，感悟內(nèi)容
1、小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)故事大意）
2、老師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。
3、小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述語(yǔ)讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見(jiàn)，出主意）
4、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因
重點(diǎn)評(píng)議
醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語(yǔ)言：“連連------”“今天多虧了這小家伙，它真是個(gè)聰明的孩子?！痹谘葑x中感悟醫(yī)生開始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對(duì)小愛(ài)迪生相處的辦法感到的滿意和夸獎(jiǎng)。
爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧。”演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。
愛(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
四、布置作業(yè)
1、課外練讀。
2、識(shí)記生字。
第二課時(shí)
一、品讀課文
1、分角色朗讀課文，欣賞，品味。
2、出示“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。
二、鞏固識(shí)字
1、游戲“加一加”。
2、游戲“對(duì)口令”。
3、小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快。
4、生字?jǐn)U展組次比賽。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。
2、出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
3、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢(shì)。
四、積累運(yùn)用
1、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。
2、說(shuō)說(shuō)你想積累本課那些詞語(yǔ)?？梢允菐值?，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。
3、讓學(xué)生小組內(nèi)將一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。
五、拓展閱讀
1、愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。
2、搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
3、通過(guò)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“迪、檢”等11個(gè)生字，會(huì)寫“油、團(tuán)”等9個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀理解本課的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
制作認(rèn)讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
愛(ài)迪生是世只是聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類做出了巨大在貢獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（生自由說(shuō)）今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下。
3、小組推薦識(shí)字好辦法，介紹給同學(xué)們。
4、出示幻燈片，多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。
三、朗讀感悟，理解課文。
1、師范讀課文，生感知全文內(nèi)容。
2、生自由讀課文。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。
讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過(guò)小組合作的方式，交流體會(huì)，看誰(shuí)讀得好。
3、交流感悟。
通過(guò)讀課文，找出哪些是直接描寫愛(ài)迪生的，哪些是間接描寫愛(ài)迪生的，在小組內(nèi)交流。
4、檢查交流情況。
5、實(shí)踐感悟。
（1）出示課文插圖的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“恍然大悟”是什么意思？爸爸為什么“恍然大悟”？
（2）出示鏡子，找學(xué)生站在不同的位置實(shí)踐“鏡子的反光性”
（3）分角色朗讀課文。
四、布置作業(yè)。
1、同學(xué)自由組合，根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。
2、閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書籍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀課文。
2、匯報(bào)作業(yè)情況。（（1）排演課本劇；（2）說(shuō)說(shuō)讀了哪些關(guān)于學(xué)迪生的書籍）
3、出示生字卡片，指名讀，全班讀。
二、寫字指導(dǎo)。
1、教師指導(dǎo)
2、“油”可以用加一加的方法記（由+三點(diǎn)水旁）
3、“團(tuán)”要注意和“困”比較；
4、“炎”可以用熟字來(lái)記，如：把談、淡去偏旁；
5、用“撿”來(lái)記“檢”
6、重點(diǎn)指導(dǎo)好“責(zé)”，第三橫要長(zhǎng)，且不過(guò)橫中線。
7、“貝”的后一筆是點(diǎn)，不要寫成了豎彎勾。
8、學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
注意分辨要填的字的讀音和意思：來(lái)不（及）、著（急）、（做）事、