《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
篇一
一、教材簡說
本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。在語言上，本文主要有這樣幾個典型的語例：一是量詞的正確運用，如一（列）火車、一（節(jié)）車廂、一（輛）汽車。讓學(xué)生了解有關(guān)車的量詞。二是表示時間順序的詞語的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用“早、后來、再后來”來介紹火車的簡史或說明某件事物的發(fā)展過程。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“郊”、“列”等14個生字和1個新偏旁“ 廴”。
2、會寫“名”、“發(fā)”等6個字。
3、通過多種形式的反復(fù)朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
三、教學(xué)重難點
1、識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
2、量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運用。
3、生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。
4、用“早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。
5、對“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片詞語板書
五、課時安排
2課時
六、教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入
1、板書：火車。讀題交流關(guān)于火車的信息。
生：火車是一節(jié)一節(jié)的。（師：這一節(jié)一節(jié)的叫“火車車廂”。）
生：我坐過火車，火車是在鐵軌上開得。
生：火車的聲音是轟隆隆隆……
2、補充板書，讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號，把不會讀的字在文中畫出來，借助拼音多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書情況。重點指導(dǎo)第3自然段和第5自然段的朗讀。（隨機正音。）
長句朗讀指導(dǎo)：聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔高的鐵路——青藏鐵路。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認(rèn)識一下，做個朋友吧。
（1）自由讀。
（2）請小老師領(lǐng)讀。
（3）“開火車”讀一讀。
（4）齊讀。
出示詞語 :郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車
一節(jié)車廂（此處延伸“一輛汽車” ） 修建 世界屋脊
創(chuàng)舉 做夢 一名學(xué)生 蒸汽機車 內(nèi)燃機 磁懸浮
過渡：我們把生字寶寶送回課文中，再來讀讀《火車的故事》，一定會讀得更好。
板書補充詞語：飛馳而過 鼓勵 速度 污染 綠色環(huán)保型 夕發(fā)朝至
海拔 青藏鐵路 飛馳
課文中出現(xiàn)的新詞較多，課外生字也較多。在詞語生字教學(xué)上所用時間較多
學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
（1）指名讀第1、2自然段，你讀明白了什么？
生：我知道了火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。
師：課文哪句話告訴你這個信息？
生讀第2段第一句。
生：小明想弄明白火車是靠什么帶動的。
請生再讀第2段第一句
（2）師提問：什么是“飛馳而過”。
生：就是火車開得很快。
師：把自己的手當(dāng)做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
生演示讀第一段。
師：原來火車可以用什么數(shù)量詞說？
生：一列火車。
（3）鼓勵”是什么意思？
生：就是表揚的意思。
師：哦？是嗎？想想老師平時是怎么表揚你們的？
生：你真棒！
生：你做得真端正。
……
師：鼓勵是表揚的意思嗎？
師：誰想得到老師的鼓勵？姜張翔，如果你做到上課認(rèn)真聽講，你會進(jìn)步得更快。佳約，有沒有信心期末考試考９０分以上？老師相信你，你一定能行?！瓌偛爬蠋煂讉€同學(xué)說的話就是鼓勵的話。
（4）指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）自由讀第3自然段，你讀明白了火車的哪些知識？
出示句子：原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。
（2）“機車”是什么？
①了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道“機車”的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。
②機車是怎樣演變的，我們快去看一看吧。讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車一內(nèi)燃機車一電力火車、磁懸浮火車。
板書：蒸汽機車一內(nèi)燃機車一電力火車、磁懸浮火車。
師：課文用了幾個表示時間的詞語出示這些火車出現(xiàn)的先后次序，找一找，劃出來。
生：早……后來……再后來……
用這個詞語介紹三種火車。
早的機車是蒸汽機車，圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤。從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙：
B.出示圖片（內(nèi)燃機車）=
師；后來，人們把內(nèi)燃機裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車3它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。
C.出示圖片（電力機車）
師：再后來，又發(fā)明了電力機車。（電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）。
D.出示圖片（磁懸浮火車）。
師：這是當(dāng)今世界先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機。 這種火車只有中間一根鐵軌，特別的是：它是浮在軌道上的。
E.這里出現(xiàn)幾個機車名字，讓我們來記一記。
卡片出示：蒸汽機車 內(nèi)燃機車 電力機車 磁懸浮火車
師：從早的蒸汽機車到現(xiàn)今的磁懸浮火車，讓你感覺到制造火車的那些叔叔阿姨們怎么樣？是啊，我們不禁要為這震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉贊嘆！讓我們帶著這份贊嘆讀。
修改：看課文插圖
師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機車？為什么這么猜？
生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒見過……
師簡介整齊機車。
師：那后一幅圖是什么機車？
生：電力火車、磁懸浮火車。
師：為什么你猜是這兩種火車。
生：污染小，沒有煙，天空特別藍(lán)。
師：它的火車頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發(fā)射那么快。這樣污染小，速度快的火車又被稱為？（綠色環(huán)保型）
（3）出示句子：這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“ 綠色環(huán)保型” 火車了。
①什么叫“綠色環(huán)保型”火車？
②讀讀課文第3自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環(huán)保型” 火車。
③討論說。
④指名還知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)?！被颉熬G色環(huán)?！钡姆Q號。
⑤讓我們再來回顧一下火車的幾次改革。（生有感情地朗讀這一段。）
這些都是小朋友們自己讀明白的，這個故事中還有很多關(guān)于火車的知識，我們下節(jié)課再來討論、理解。
指導(dǎo)寫字：
1、出示要書寫的3個漢字 :“成”、“晚”、“動” 。
2、怎樣在田字格中寫好這幾個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3、反饋，指導(dǎo)
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。
（1）“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法 ,要寫得有點彎度，不能寫直。
（2）“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點。
4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
5、把優(yōu)秀書寫作業(yè)展示出來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、卡片抽讀生字。
2、認(rèn)讀課后“我會讀”中的詞語 。
二、深入讀文
1、過渡：上節(jié)課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)《 火車的故事》 這篇課文?，F(xiàn)在請你再讀一讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？還有什么不理解、不明白的？
2、學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）出示第4自然段。（師：自己讀一讀，想一想：你從課文中知道了什么？
（2）指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”
師：夕指？（晚上—），發(fā)是？（出發(fā)），朝指？（早上），至是到達(dá)連起來你知道這個詞語是什么意思？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
（3）從“夕發(fā)朝至”可以看出火車叉有了什么進(jìn)步？
提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越快。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）小明的爸爸還說了什么？指名讀第5自然段，其余同學(xué)想想讀懂了什么，標(biāo)出不懂的地方。
（2）海拔是什么意思？教師板畫幫助理解。
介紹海拔高的地方的一些氣候特點，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創(chuàng)舉。
（3）“世界屋脊” 是什么？
①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找“屋脊”。
②你現(xiàn)在能說說“ 世界屋脊” 什么意思了嗎？
③看圖片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。
（4）“創(chuàng)舉”什么意思？
①結(jié)合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉？
③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受“了不起”，體會“真是”一詞的內(nèi)涵。
（5）有感情地朗讀課文。
提示孩子們第5段是在說中國在火車鐵路的修建技術(shù)高超，達(dá)到世界的水平。
4、小結(jié)。
師：聽了火車的故事，你有什么想說的？
（1）有感情地朗讀全文。
（2）卡片認(rèn)讀生字。
（3）指導(dǎo)書寫：名、發(fā)、新。
三、課外拓展
師：火車的故事是不是到這里就結(jié)束了呢？是??！隨著科學(xué)的發(fā)展，它還會有更大的變化，也許將來更新型的火車就是我們班某個同學(xué)設(shè)計的，請你現(xiàn)在就當(dāng)當(dāng)小設(shè)計師，把 自己想象中“未來的火車”畫下來。
是啊，我國的火車在不斷地提速，不斷地發(fā)展，這是我們每個中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會有更多的創(chuàng)舉。
讓我們再美美地讀讀課文，用我們的朗讀來表達(dá)我們的自豪吧。
板書設(shè)計：
火車的故事
機車：（早）蒸汽——（后來）內(nèi)燃——（再后來）電力、磁懸浮“ 綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京—— 上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路……真是了不起
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識字，提升獨立識字的能力。
2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
教學(xué)重點：
識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
教學(xué)難點：
生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、投影。
教學(xué)課時：
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。
3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個字。
教學(xué)重點：
識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
教學(xué)難點：
生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知
（一）聽課文錄音。
（設(shè)計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）
（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
（三）反饋
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
（設(shè)計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）
三、自主學(xué)習(xí)生字
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）
（三）反饋
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
（設(shè)計意圖：在反饋中再地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）
四、指導(dǎo)書寫
（一）出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導(dǎo)
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。
注
1、“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
教學(xué)重點：
讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。
教學(xué)難點：
學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會探究；感悟文中的自豪之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
（一）卡片抽讀生字。
（二）認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。
（設(shè)計意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記。）
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文
（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？
（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注：學(xué)生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機……
（四）質(zhì)疑問難，探究感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。
（設(shè)計意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。）
注：預(yù)設(shè)
（1）‘鼓勵’什么意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。
②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
（2）‘機車’是什么？
對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。
②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內(nèi)燃機車——電力火車、磁懸浮火車。
③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。
（設(shè)計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）
（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)?！颉G色環(huán)保’的稱號。
（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？
對策：①說說自己不同的見解。
②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
（5）“世界屋脊”是什么？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找‘屋脊’。
②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
（6）‘創(chuàng)舉’什么意思？
對策：①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉？
③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內(nèi)涵。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚學(xué)生的個性，還課堂于學(xué)生。把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）
（五）有感情地朗讀課文。
三、課外拓展
（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
（二）鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。
（設(shè)計意圖：一是挖掘?qū)W生的知識潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時機；二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。）
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發(fā)等6 個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望
教學(xué)重點：
1、識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
2、量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運用。
3、生字的識記,漢字的規(guī)范書寫。
教學(xué)難點：
1、用“早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。
2、對“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，多媒體課件。
第一課時
一、談話引入。
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段，
a．讀了這個自然段，你了解到什么呢
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面*電線提供能量。）
磁懸浮火車（當(dāng)今世界先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）
b．朗讀領(lǐng)會。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a．理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
b．爸爸還說了什么？
C．引導(dǎo)理解不懂的地方。
如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。
d．指導(dǎo)則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路?！?BR> 讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片．再組詞語。
三、書寫指導(dǎo)
1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
2、拓展練習(xí)
以小組為單位，合作設(shè)計一列本來的火車，大家交流。
四、總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
篇一
一、教材簡說
本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。在語言上，本文主要有這樣幾個典型的語例：一是量詞的正確運用，如一（列）火車、一（節(jié)）車廂、一（輛）汽車。讓學(xué)生了解有關(guān)車的量詞。二是表示時間順序的詞語的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用“早、后來、再后來”來介紹火車的簡史或說明某件事物的發(fā)展過程。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“郊”、“列”等14個生字和1個新偏旁“ 廴”。
2、會寫“名”、“發(fā)”等6個字。
3、通過多種形式的反復(fù)朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
三、教學(xué)重難點
1、識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
2、量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運用。
3、生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。
4、用“早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。
5、對“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片詞語板書
五、課時安排
2課時
六、教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入
1、板書：火車。讀題交流關(guān)于火車的信息。
生：火車是一節(jié)一節(jié)的。（師：這一節(jié)一節(jié)的叫“火車車廂”。）
生：我坐過火車，火車是在鐵軌上開得。
生：火車的聲音是轟隆隆隆……
2、補充板書，讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號，把不會讀的字在文中畫出來，借助拼音多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書情況。重點指導(dǎo)第3自然段和第5自然段的朗讀。（隨機正音。）
長句朗讀指導(dǎo)：聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔高的鐵路——青藏鐵路。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認(rèn)識一下，做個朋友吧。
（1）自由讀。
（2）請小老師領(lǐng)讀。
（3）“開火車”讀一讀。
（4）齊讀。
出示詞語 :郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車
一節(jié)車廂（此處延伸“一輛汽車” ） 修建 世界屋脊
創(chuàng)舉 做夢 一名學(xué)生 蒸汽機車 內(nèi)燃機 磁懸浮
過渡：我們把生字寶寶送回課文中，再來讀讀《火車的故事》，一定會讀得更好。
板書補充詞語：飛馳而過 鼓勵 速度 污染 綠色環(huán)保型 夕發(fā)朝至
海拔 青藏鐵路 飛馳
課文中出現(xiàn)的新詞較多，課外生字也較多。在詞語生字教學(xué)上所用時間較多
學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
（1）指名讀第1、2自然段，你讀明白了什么？
生：我知道了火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。
師：課文哪句話告訴你這個信息？
生讀第2段第一句。
生：小明想弄明白火車是靠什么帶動的。
請生再讀第2段第一句
（2）師提問：什么是“飛馳而過”。
生：就是火車開得很快。
師：把自己的手當(dāng)做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
生演示讀第一段。
師：原來火車可以用什么數(shù)量詞說？
生：一列火車。
（3）鼓勵”是什么意思？
生：就是表揚的意思。
師：哦？是嗎？想想老師平時是怎么表揚你們的？
生：你真棒！
生：你做得真端正。
……
師：鼓勵是表揚的意思嗎？
師：誰想得到老師的鼓勵？姜張翔，如果你做到上課認(rèn)真聽講，你會進(jìn)步得更快。佳約，有沒有信心期末考試考９０分以上？老師相信你，你一定能行?！瓌偛爬蠋煂讉€同學(xué)說的話就是鼓勵的話。
（4）指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）自由讀第3自然段，你讀明白了火車的哪些知識？
出示句子：原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。
（2）“機車”是什么？
①了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道“機車”的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。
②機車是怎樣演變的，我們快去看一看吧。讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車一內(nèi)燃機車一電力火車、磁懸浮火車。
板書：蒸汽機車一內(nèi)燃機車一電力火車、磁懸浮火車。
師：課文用了幾個表示時間的詞語出示這些火車出現(xiàn)的先后次序，找一找，劃出來。
生：早……后來……再后來……
用這個詞語介紹三種火車。
早的機車是蒸汽機車，圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤。從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙：
B.出示圖片（內(nèi)燃機車）=
師；后來，人們把內(nèi)燃機裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車3它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。
C.出示圖片（電力機車）
師：再后來，又發(fā)明了電力機車。（電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）。
D.出示圖片（磁懸浮火車）。
師：這是當(dāng)今世界先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機。 這種火車只有中間一根鐵軌，特別的是：它是浮在軌道上的。
E.這里出現(xiàn)幾個機車名字，讓我們來記一記。
卡片出示：蒸汽機車 內(nèi)燃機車 電力機車 磁懸浮火車
師：從早的蒸汽機車到現(xiàn)今的磁懸浮火車，讓你感覺到制造火車的那些叔叔阿姨們怎么樣？是啊，我們不禁要為這震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉贊嘆！讓我們帶著這份贊嘆讀。
修改：看課文插圖
師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機車？為什么這么猜？
生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒見過……
師簡介整齊機車。
師：那后一幅圖是什么機車？
生：電力火車、磁懸浮火車。
師：為什么你猜是這兩種火車。
生：污染小，沒有煙，天空特別藍(lán)。
師：它的火車頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發(fā)射那么快。這樣污染小，速度快的火車又被稱為？（綠色環(huán)保型）
（3）出示句子：這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“ 綠色環(huán)保型” 火車了。
①什么叫“綠色環(huán)保型”火車？
②讀讀課文第3自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環(huán)保型” 火車。
③討論說。
④指名還知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)?！被颉熬G色環(huán)?！钡姆Q號。
⑤讓我們再來回顧一下火車的幾次改革。（生有感情地朗讀這一段。）
這些都是小朋友們自己讀明白的，這個故事中還有很多關(guān)于火車的知識，我們下節(jié)課再來討論、理解。
指導(dǎo)寫字：
1、出示要書寫的3個漢字 :“成”、“晚”、“動” 。
2、怎樣在田字格中寫好這幾個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3、反饋，指導(dǎo)
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。
（1）“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法 ,要寫得有點彎度，不能寫直。
（2）“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點。
4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
5、把優(yōu)秀書寫作業(yè)展示出來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、卡片抽讀生字。
2、認(rèn)讀課后“我會讀”中的詞語 。
二、深入讀文
1、過渡：上節(jié)課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)《 火車的故事》 這篇課文?，F(xiàn)在請你再讀一讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？還有什么不理解、不明白的？
2、學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）出示第4自然段。（師：自己讀一讀，想一想：你從課文中知道了什么？
（2）指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”
師：夕指？（晚上—），發(fā)是？（出發(fā)），朝指？（早上），至是到達(dá)連起來你知道這個詞語是什么意思？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
（3）從“夕發(fā)朝至”可以看出火車叉有了什么進(jìn)步？
提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越快。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）小明的爸爸還說了什么？指名讀第5自然段，其余同學(xué)想想讀懂了什么，標(biāo)出不懂的地方。
（2）海拔是什么意思？教師板畫幫助理解。
介紹海拔高的地方的一些氣候特點，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創(chuàng)舉。
（3）“世界屋脊” 是什么？
①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找“屋脊”。
②你現(xiàn)在能說說“ 世界屋脊” 什么意思了嗎？
③看圖片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。
（4）“創(chuàng)舉”什么意思？
①結(jié)合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉？
③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受“了不起”，體會“真是”一詞的內(nèi)涵。
（5）有感情地朗讀課文。
提示孩子們第5段是在說中國在火車鐵路的修建技術(shù)高超，達(dá)到世界的水平。
4、小結(jié)。
師：聽了火車的故事，你有什么想說的？
（1）有感情地朗讀全文。
（2）卡片認(rèn)讀生字。
（3）指導(dǎo)書寫：名、發(fā)、新。
三、課外拓展
師：火車的故事是不是到這里就結(jié)束了呢？是??！隨著科學(xué)的發(fā)展，它還會有更大的變化，也許將來更新型的火車就是我們班某個同學(xué)設(shè)計的，請你現(xiàn)在就當(dāng)當(dāng)小設(shè)計師，把 自己想象中“未來的火車”畫下來。
是啊，我國的火車在不斷地提速，不斷地發(fā)展，這是我們每個中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會有更多的創(chuàng)舉。
讓我們再美美地讀讀課文，用我們的朗讀來表達(dá)我們的自豪吧。
板書設(shè)計：
火車的故事
機車：（早）蒸汽——（后來）內(nèi)燃——（再后來）電力、磁懸浮“ 綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京—— 上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路……真是了不起
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識字，提升獨立識字的能力。
2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
教學(xué)重點：
識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
教學(xué)難點：
生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、投影。
教學(xué)課時：
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。
3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個字。
教學(xué)重點：
識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
教學(xué)難點：
生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知
（一）聽課文錄音。
（設(shè)計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）
（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
（三）反饋
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
（設(shè)計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）
三、自主學(xué)習(xí)生字
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）
（三）反饋
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
（設(shè)計意圖：在反饋中再地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）
四、指導(dǎo)書寫
（一）出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導(dǎo)
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。
注
1、“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
教學(xué)重點：
讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。
教學(xué)難點：
學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會探究；感悟文中的自豪之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
（一）卡片抽讀生字。
（二）認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。
（設(shè)計意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記。）
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文
（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？
（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注：學(xué)生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機……
（四）質(zhì)疑問難，探究感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。
（設(shè)計意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。）
注：預(yù)設(shè)
（1）‘鼓勵’什么意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。
②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
（2）‘機車’是什么？
對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。
②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內(nèi)燃機車——電力火車、磁懸浮火車。
③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。
（設(shè)計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）
（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)?！颉G色環(huán)保’的稱號。
（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？
對策：①說說自己不同的見解。
②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
（5）“世界屋脊”是什么？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找‘屋脊’。
②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
（6）‘創(chuàng)舉’什么意思？
對策：①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉？
③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內(nèi)涵。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚學(xué)生的個性，還課堂于學(xué)生。把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）
（五）有感情地朗讀課文。
三、課外拓展
（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
（二）鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。
（設(shè)計意圖：一是挖掘?qū)W生的知識潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時機；二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。）
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發(fā)等6 個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望
教學(xué)重點：
1、識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
2、量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運用。
3、生字的識記,漢字的規(guī)范書寫。
教學(xué)難點：
1、用“早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。
2、對“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，多媒體課件。
第一課時
一、談話引入。
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段，
a．讀了這個自然段，你了解到什么呢
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面*電線提供能量。）
磁懸浮火車（當(dāng)今世界先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）
b．朗讀領(lǐng)會。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a．理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
b．爸爸還說了什么？
C．引導(dǎo)理解不懂的地方。
如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。
d．指導(dǎo)則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路?！?BR> 讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片．再組詞語。
三、書寫指導(dǎo)
1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。
重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
2、拓展練習(xí)
以小組為單位，合作設(shè)計一列本來的火車，大家交流。
四、總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。