課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《棉花姑娘》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
2、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。
3、在了解科學(xué)常識(shí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)對(duì)人類有用的益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文。
2、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中了解一些科學(xué)常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在了解科學(xué)常識(shí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，增強(qiáng)了解科學(xué)知識(shí)的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，棉花姑娘、燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)的貼圖和頭飾，一片枯葉、一片綠葉
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1、同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又來(lái)跟大家見(jiàn)面了，還記得他們嗎？現(xiàn)在大家大聲地把他們喊出來(lái)?。R讀課件上出現(xiàn)的字詞）。
2、同學(xué)們讀得真棒！再來(lái)，看是男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，男女同學(xué)競(jìng)賽跳讀。
二、朗讀課文，感悟課文。
（一）品讀第一自然段。
1、同學(xué)們讀字詞就讀得非常好了，但對(duì)于課文是不是也讀得很棒呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)，老師相信大家一定能把課文讀得比字詞還好?，F(xiàn)在先來(lái)看看課文動(dòng)畫。注意聽(tīng)動(dòng)畫中的小朋友讀對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。（出示課件）
2、動(dòng)畫中的小朋友讀得好不好？現(xiàn)在到你們來(lái)讀了，注意模仿一下剛才那位小朋友讀對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。（學(xué)生自由讀課文）
3、同學(xué)們都把課文讀完了。文中講得是一件什么事??？
4、從文中哪里講到棉花姑娘生病啦？（第一句話）對(duì)，棉花姑娘生病了。她是怎么得的病?。浚ㄌ崦卮穑?BR> 出示課件：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。
5、假如你就是棉花姑娘，你身上爬滿了蚜蟲(chóng)，你現(xiàn)在希望的是什么呀？想的是什么呀？
想，希望就叫盼望。
是啊，棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生給她治病?。?BR> 出示：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。?BR> ①自己讀，看看你能不能讀出棉花姑娘焦急的心情？
②提名讀。
6、讓我們一起來(lái)齊讀第一自然段，希望醫(yī)生快來(lái)救救可憐的棉花姑娘吧。（齊讀第一自然段）
7、棉花姑娘盼啊，望啊，皇天不負(fù)有心人，終于盼來(lái)了幾位捉害蟲(chóng)的醫(yī)生，他們是誰(shuí)呢？（自由讀2～5自然段，把醫(yī)生的名字用“——”畫出來(lái)）
8、同學(xué)們把捉蟲(chóng)醫(yī)生的名字都找出來(lái)沒(méi)有？他們是誰(shuí)呢？（隨學(xué)生回答貼出相應(yīng)的動(dòng)物貼圖）
（二）、品讀2～5自然斷。
1、現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲：當(dāng)一回偵探，查一下黑板上這幾位捉蟲(chóng)醫(yī)生能治什么病？（自由讀課文）
出示課件：偵探提示：1、用“————”畫出棉花姑娘說(shuō)的句子。
用“”畫出捉蟲(chóng)醫(yī)生說(shuō)的話。
2、想想怎么樣補(bǔ)充這個(gè)句子：（）只會(huì)捉（）的害蟲(chóng)，能/不能給棉花姑娘治病。
3、選出你想偵察的捉蟲(chóng)醫(yī)生是誰(shuí)？通過(guò)偵察你知道了什么？
⑴偵察燕子的
指答并板書：只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)。
老師范讀——分角色朗讀：誰(shuí)愿意當(dāng)燕子？誰(shuí)愿意當(dāng)棉花姑娘和老師合作來(lái)讀一讀？（評(píng)議：讀出有禮貌的語(yǔ)氣——提名合作讀——男女合作讀）
⑵偵察啄木鳥(niǎo)的
指答并板書：只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。
⑶偵察青蛙的
指答并板書：只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)。
4、同桌互相分角色讀啄木鳥(niǎo)和棉花姑娘；青蛙和棉花姑娘的對(duì)話。左邊的同學(xué)讀棉花姑娘的話，右邊同學(xué)讀啄木鳥(niǎo)和青蛙的話（自由讀——各段提名兩組表演讀）
⑷偵察七星瓢蟲(chóng)的
指答并板書：能捉蚜蟲(chóng)。
①七星瓢蟲(chóng)是誰(shuí)呀？棉花姑娘認(rèn)識(shí)他們嗎？從文中哪里我們可以看出來(lái)？（出示課件）：棉花姑娘驚奇地問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀？”
誰(shuí)能讀好這個(gè)句子？（提名讀——齊讀）
③七星瓢蟲(chóng)又是怎么樣向棉花姑娘介紹自己的呢？（出示課件）提名讀——小組讀。
⑹表演讀：提名學(xué)生戴上頭飾表演讀。
（三）、品讀第6自然段。
1、哪個(gè)自然段講棉花姑娘病好了？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一段，想想：課文哪些語(yǔ)句寫了棉花姑娘病好后的變化？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)棉花姑娘病好后有哪些變化？（出示課件）
3、說(shuō)話練習(xí)：①出示兩片葉子（枯葉、綠葉），問(wèn)：同學(xué)們，你們看，老師手上有兩片葉子，哪片跟棉花姑娘病好后長(zhǎng)出的葉子是一樣的？文中怎么樣來(lái)形容這葉子的？（碧綠碧綠）碧綠是什么意思？（很綠的意思）只用一個(gè)“碧綠”好嗎？（沒(méi)有那么好，表現(xiàn)不出葉子很綠很綠）
②課件練習(xí)：碧綠碧綠的（）
雪白雪白的（）
5、棉花姑娘的病好了，心情怎么樣呢？（高興）
課文哪句話寫的？（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（提名讀——齊讀）
6、我們來(lái)看看課文中的插圖，圖上棉花姑娘的表情和葉子是否有變化呢？（引導(dǎo)看課文插圖）
（四）總結(jié)擴(kuò)展
我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)都會(huì)捉害蟲(chóng)，但只有誰(shuí)能捉蚜蟲(chóng)呀？燕子只會(huì)捉（），啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉（），青蛙只會(huì)捉（）（出示課件）
不同的動(dòng)物會(huì)捉不同的害蟲(chóng)，就如不同的醫(yī)生會(huì)看不同的病。但它們都是益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)，你知道還有哪些益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)嗎？（出示課件）這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該怎么對(duì)待他們呢？（板書：保護(hù)動(dòng)物）讓我們一起保護(hù)動(dòng)物吧！
板書設(shè)計(jì)：
30棉花姑娘
燕子——空中飛的害蟲(chóng)
啄木鳥(niǎo)——樹(shù)干里的害蟲(chóng)
青蛙——田里的害蟲(chóng)
七星瓢蟲(chóng)——田里的害蟲(chóng)
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“姑”、“娘”、“蚜”、“盼”4個(gè)生字。會(huì)寫“只”、“星”兩個(gè)生字。
2.能夠正確流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3.認(rèn)識(shí)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)這些對(duì)人類有益的小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)四個(gè)對(duì)人類有益的小動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)方法：
情景引入合作交流
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，（出示棉花圖片）你們認(rèn)識(shí)她嗎？能用一個(gè)詞形容一下她嗎？（漂亮、美麗、好看……）
2.多好看的棉花姑娘呀！可是有一天，她卻變成了這個(gè)樣子，（出示圖片）你們看，棉花姑娘低著頭，一副有氣無(wú)力的樣子，她這是怎么了？
3.從你們的神情中，老師知道大家都很擔(dān)心棉花姑娘，她到底生了什么病呢？讓我們趕緊讀課文吧。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.自由讀課文，用自己喜歡的方式畫出文中的生字。
2.出示新授生字，學(xué)生拼讀生字。
3.交流識(shí)字方法。
4.認(rèn)讀帶拼音的生字。
5.游戲鞏固。（開(kāi)火車www.xxjxSJ.cn）
三、再讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，思考
⑴棉花姑娘得了什么病？
⑵棉花姑娘都請(qǐng)了哪些動(dòng)物醫(yī)生給她治病？
⑶這些醫(yī)生能治好棉花姑娘的病嗎？為什么？
2.學(xué)生思考并交流。
3.集體反饋。
四、細(xì)心觀察，練習(xí)寫字
1.觀察“星、只”在田字格中的位置。
2.教師范寫。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
4.自評(píng)生字。
五、隨堂練習(xí)，課時(shí)鞏固
1.給生字選擇正確的讀音
姑（ɡūɡú）星（xīnɡxīn）蚜（yáyǎ）盼（pānfēnɡ）
2.照樣子，寫句子。
例：我只會(huì)捉空中的害蟲(chóng)。
我只會(huì)。
只會(huì)。
3.按課文內(nèi)容填空。
燕子捉的蟲(chóng)子，啄木鳥(niǎo)捉的蟲(chóng)子，青蛙捉的蟲(chóng)子，只有才是棉花姑娘的醫(yī)生。
六、課堂回顧，評(píng)價(jià)小結(jié)
1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課都學(xué)會(huì)了哪些。
七、課外拓展，布置作業(yè)
小調(diào)查“我們的好朋友”
通過(guò)查閱資料或向別人請(qǐng)教，尋找益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)，用圖片或文字的形式做好記錄，想一想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后回到班級(jí)進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)：
棉花姑娘
燕子、空中飛的害蟲(chóng)
啄木鳥(niǎo)、樹(shù)干里的害蟲(chóng)
青蛙、田地里的害蟲(chóng)
七星瓢蟲(chóng)、蚜、蟲(chóng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
2、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。
3、在了解科學(xué)常識(shí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)對(duì)人類有用的益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文。
2、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中了解一些科學(xué)常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在了解科學(xué)常識(shí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，增強(qiáng)了解科學(xué)知識(shí)的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，棉花姑娘、燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)的貼圖和頭飾，一片枯葉、一片綠葉
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1、同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又來(lái)跟大家見(jiàn)面了，還記得他們嗎？現(xiàn)在大家大聲地把他們喊出來(lái)?。R讀課件上出現(xiàn)的字詞）。
2、同學(xué)們讀得真棒！再來(lái)，看是男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，男女同學(xué)競(jìng)賽跳讀。
二、朗讀課文，感悟課文。
（一）品讀第一自然段。
1、同學(xué)們讀字詞就讀得非常好了，但對(duì)于課文是不是也讀得很棒呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)，老師相信大家一定能把課文讀得比字詞還好?，F(xiàn)在先來(lái)看看課文動(dòng)畫。注意聽(tīng)動(dòng)畫中的小朋友讀對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。（出示課件）
2、動(dòng)畫中的小朋友讀得好不好？現(xiàn)在到你們來(lái)讀了，注意模仿一下剛才那位小朋友讀對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。（學(xué)生自由讀課文）
3、同學(xué)們都把課文讀完了。文中講得是一件什么事??？
4、從文中哪里講到棉花姑娘生病啦？（第一句話）對(duì)，棉花姑娘生病了。她是怎么得的病?。浚ㄌ崦卮穑?BR> 出示課件：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。
5、假如你就是棉花姑娘，你身上爬滿了蚜蟲(chóng)，你現(xiàn)在希望的是什么呀？想的是什么呀？
想，希望就叫盼望。
是啊，棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生給她治病?。?BR> 出示：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。?BR> ①自己讀，看看你能不能讀出棉花姑娘焦急的心情？
②提名讀。
6、讓我們一起來(lái)齊讀第一自然段，希望醫(yī)生快來(lái)救救可憐的棉花姑娘吧。（齊讀第一自然段）
7、棉花姑娘盼啊，望啊，皇天不負(fù)有心人，終于盼來(lái)了幾位捉害蟲(chóng)的醫(yī)生，他們是誰(shuí)呢？（自由讀2～5自然段，把醫(yī)生的名字用“——”畫出來(lái)）
8、同學(xué)們把捉蟲(chóng)醫(yī)生的名字都找出來(lái)沒(méi)有？他們是誰(shuí)呢？（隨學(xué)生回答貼出相應(yīng)的動(dòng)物貼圖）
（二）、品讀2～5自然斷。
1、現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲：當(dāng)一回偵探，查一下黑板上這幾位捉蟲(chóng)醫(yī)生能治什么病？（自由讀課文）
出示課件：偵探提示：1、用“————”畫出棉花姑娘說(shuō)的句子。
用“”畫出捉蟲(chóng)醫(yī)生說(shuō)的話。
2、想想怎么樣補(bǔ)充這個(gè)句子：（）只會(huì)捉（）的害蟲(chóng)，能/不能給棉花姑娘治病。
3、選出你想偵察的捉蟲(chóng)醫(yī)生是誰(shuí)？通過(guò)偵察你知道了什么？
⑴偵察燕子的
指答并板書：只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)。
老師范讀——分角色朗讀：誰(shuí)愿意當(dāng)燕子？誰(shuí)愿意當(dāng)棉花姑娘和老師合作來(lái)讀一讀？（評(píng)議：讀出有禮貌的語(yǔ)氣——提名合作讀——男女合作讀）
⑵偵察啄木鳥(niǎo)的
指答并板書：只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。
⑶偵察青蛙的
指答并板書：只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)。
4、同桌互相分角色讀啄木鳥(niǎo)和棉花姑娘；青蛙和棉花姑娘的對(duì)話。左邊的同學(xué)讀棉花姑娘的話，右邊同學(xué)讀啄木鳥(niǎo)和青蛙的話（自由讀——各段提名兩組表演讀）
⑷偵察七星瓢蟲(chóng)的
指答并板書：能捉蚜蟲(chóng)。
①七星瓢蟲(chóng)是誰(shuí)呀？棉花姑娘認(rèn)識(shí)他們嗎？從文中哪里我們可以看出來(lái)？（出示課件）：棉花姑娘驚奇地問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀？”
誰(shuí)能讀好這個(gè)句子？（提名讀——齊讀）
③七星瓢蟲(chóng)又是怎么樣向棉花姑娘介紹自己的呢？（出示課件）提名讀——小組讀。
⑹表演讀：提名學(xué)生戴上頭飾表演讀。
（三）、品讀第6自然段。
1、哪個(gè)自然段講棉花姑娘病好了？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一段，想想：課文哪些語(yǔ)句寫了棉花姑娘病好后的變化？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)棉花姑娘病好后有哪些變化？（出示課件）
3、說(shuō)話練習(xí)：①出示兩片葉子（枯葉、綠葉），問(wèn)：同學(xué)們，你們看，老師手上有兩片葉子，哪片跟棉花姑娘病好后長(zhǎng)出的葉子是一樣的？文中怎么樣來(lái)形容這葉子的？（碧綠碧綠）碧綠是什么意思？（很綠的意思）只用一個(gè)“碧綠”好嗎？（沒(méi)有那么好，表現(xiàn)不出葉子很綠很綠）
②課件練習(xí)：碧綠碧綠的（）
雪白雪白的（）
5、棉花姑娘的病好了，心情怎么樣呢？（高興）
課文哪句話寫的？（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（提名讀——齊讀）
6、我們來(lái)看看課文中的插圖，圖上棉花姑娘的表情和葉子是否有變化呢？（引導(dǎo)看課文插圖）
（四）總結(jié)擴(kuò)展
我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)都會(huì)捉害蟲(chóng)，但只有誰(shuí)能捉蚜蟲(chóng)呀？燕子只會(huì)捉（），啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉（），青蛙只會(huì)捉（）（出示課件）
不同的動(dòng)物會(huì)捉不同的害蟲(chóng)，就如不同的醫(yī)生會(huì)看不同的病。但它們都是益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)，你知道還有哪些益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)嗎？（出示課件）這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該怎么對(duì)待他們呢？（板書：保護(hù)動(dòng)物）讓我們一起保護(hù)動(dòng)物吧！
板書設(shè)計(jì)：
30棉花姑娘
燕子——空中飛的害蟲(chóng)
啄木鳥(niǎo)——樹(shù)干里的害蟲(chóng)
青蛙——田里的害蟲(chóng)
七星瓢蟲(chóng)——田里的害蟲(chóng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“姑”、“娘”、“蚜”、“盼”4個(gè)生字。會(huì)寫“只”、“星”兩個(gè)生字。
2.能夠正確流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3.認(rèn)識(shí)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)這些對(duì)人類有益的小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)四個(gè)對(duì)人類有益的小動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)方法：
情景引入合作交流
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，（出示棉花圖片）你們認(rèn)識(shí)她嗎？能用一個(gè)詞形容一下她嗎？（漂亮、美麗、好看……）
2.多好看的棉花姑娘呀！可是有一天，她卻變成了這個(gè)樣子，（出示圖片）你們看，棉花姑娘低著頭，一副有氣無(wú)力的樣子，她這是怎么了？
3.從你們的神情中，老師知道大家都很擔(dān)心棉花姑娘，她到底生了什么病呢？讓我們趕緊讀課文吧。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.自由讀課文，用自己喜歡的方式畫出文中的生字。
2.出示新授生字，學(xué)生拼讀生字。
3.交流識(shí)字方法。
4.認(rèn)讀帶拼音的生字。
5.游戲鞏固。（開(kāi)火車www.xxjxSJ.cn）
三、再讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，思考
⑴棉花姑娘得了什么病？
⑵棉花姑娘都請(qǐng)了哪些動(dòng)物醫(yī)生給她治病？
⑶這些醫(yī)生能治好棉花姑娘的病嗎？為什么？
2.學(xué)生思考并交流。
3.集體反饋。
四、細(xì)心觀察，練習(xí)寫字
1.觀察“星、只”在田字格中的位置。
2.教師范寫。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
4.自評(píng)生字。
五、隨堂練習(xí)，課時(shí)鞏固
1.給生字選擇正確的讀音
姑（ɡūɡú）星（xīnɡxīn）蚜（yáyǎ）盼（pānfēnɡ）
2.照樣子，寫句子。
例：我只會(huì)捉空中的害蟲(chóng)。
我只會(huì)。
只會(huì)。
3.按課文內(nèi)容填空。
燕子捉的蟲(chóng)子，啄木鳥(niǎo)捉的蟲(chóng)子，青蛙捉的蟲(chóng)子，只有才是棉花姑娘的醫(yī)生。
六、課堂回顧，評(píng)價(jià)小結(jié)
1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課都學(xué)會(huì)了哪些。
七、課外拓展，布置作業(yè)
小調(diào)查“我們的好朋友”
通過(guò)查閱資料或向別人請(qǐng)教，尋找益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)，用圖片或文字的形式做好記錄，想一想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后回到班級(jí)進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)：
棉花姑娘
燕子、空中飛的害蟲(chóng)
啄木鳥(niǎo)、樹(shù)干里的害蟲(chóng)
青蛙、田地里的害蟲(chóng)
七星瓢蟲(chóng)、蚜、蟲(chóng)