小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件:《棉花姑娘》

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課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用,它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用,為語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件:《棉花姑娘》,歡迎閱讀與借鑒。
    
篇一

    教學(xué)目標(biāo):
    1、朗讀課文,讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
    2、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。
    3、在了解科學(xué)常識(shí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)對(duì)人類有用的益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、分角色朗讀課文。
    2、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中了解一些科學(xué)常識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    在了解科學(xué)常識(shí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活,增強(qiáng)了解科學(xué)知識(shí)的欲望。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件,棉花姑娘、燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)的貼圖和頭飾,一片枯葉、一片綠葉
    教學(xué)課時(shí):
    1課時(shí)
    教學(xué)流程:
    一、復(fù)習(xí)生字。
    1、同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又來(lái)跟大家見(jiàn)面了,還記得他們嗎?現(xiàn)在大家大聲地把他們喊出來(lái)?。R讀課件上出現(xiàn)的字詞)。
    2、同學(xué)們讀得真棒!再來(lái),看是男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好,男女同學(xué)競(jìng)賽跳讀。
    二、朗讀課文,感悟課文。
    (一)品讀第一自然段。
    1、同學(xué)們讀字詞就讀得非常好了,但對(duì)于課文是不是也讀得很棒呢?通過(guò)下面的學(xué)習(xí),老師相信大家一定能把課文讀得比字詞還好?,F(xiàn)在先來(lái)看看課文動(dòng)畫。注意聽(tīng)動(dòng)畫中的小朋友讀對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。(出示課件)
    2、動(dòng)畫中的小朋友讀得好不好?現(xiàn)在到你們來(lái)讀了,注意模仿一下剛才那位小朋友讀對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。(學(xué)生自由讀課文)
    3、同學(xué)們都把課文讀完了。文中講得是一件什么事???
    4、從文中哪里講到棉花姑娘生病啦?(第一句話)對(duì),棉花姑娘生病了。她是怎么得的病?。浚ㄌ崦卮穑?BR>    出示課件:棉花姑娘生病了,葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。
    5、假如你就是棉花姑娘,你身上爬滿了蚜蟲(chóng),你現(xiàn)在希望的是什么呀?想的是什么呀?
    想,希望就叫盼望。
    是啊,棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生給她治病?。?BR>    出示:她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。?BR>    ①自己讀,看看你能不能讀出棉花姑娘焦急的心情?
    ②提名讀。
    6、讓我們一起來(lái)齊讀第一自然段,希望醫(yī)生快來(lái)救救可憐的棉花姑娘吧。(齊讀第一自然段)
    7、棉花姑娘盼啊,望啊,皇天不負(fù)有心人,終于盼來(lái)了幾位捉害蟲(chóng)的醫(yī)生,他們是誰(shuí)呢?(自由讀2~5自然段,把醫(yī)生的名字用“——”畫出來(lái))
    8、同學(xué)們把捉蟲(chóng)醫(yī)生的名字都找出來(lái)沒(méi)有?他們是誰(shuí)呢?(隨學(xué)生回答貼出相應(yīng)的動(dòng)物貼圖)
    (二)、品讀2~5自然斷。
    1、現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲:當(dāng)一回偵探,查一下黑板上這幾位捉蟲(chóng)醫(yī)生能治什么病?(自由讀課文)
    出示課件:偵探提示:1、用“————”畫出棉花姑娘說(shuō)的句子。
    用“”畫出捉蟲(chóng)醫(yī)生說(shuō)的話。
    2、想想怎么樣補(bǔ)充這個(gè)句子:()只會(huì)捉()的害蟲(chóng),能/不能給棉花姑娘治病。
    3、選出你想偵察的捉蟲(chóng)醫(yī)生是誰(shuí)?通過(guò)偵察你知道了什么?
    ⑴偵察燕子的
    指答并板書:只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)。
    老師范讀——分角色朗讀:誰(shuí)愿意當(dāng)燕子?誰(shuí)愿意當(dāng)棉花姑娘和老師合作來(lái)讀一讀?(評(píng)議:讀出有禮貌的語(yǔ)氣——提名合作讀——男女合作讀)
    ⑵偵察啄木鳥(niǎo)的
    指答并板書:只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。
    ⑶偵察青蛙的
    指答并板書:只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)。
    4、同桌互相分角色讀啄木鳥(niǎo)和棉花姑娘;青蛙和棉花姑娘的對(duì)話。左邊的同學(xué)讀棉花姑娘的話,右邊同學(xué)讀啄木鳥(niǎo)和青蛙的話(自由讀——各段提名兩組表演讀)
    ⑷偵察七星瓢蟲(chóng)的
    指答并板書:能捉蚜蟲(chóng)。
    ①七星瓢蟲(chóng)是誰(shuí)呀?棉花姑娘認(rèn)識(shí)他們嗎?從文中哪里我們可以看出來(lái)?(出示課件):棉花姑娘驚奇地問(wèn):“你們是誰(shuí)呀?”
    誰(shuí)能讀好這個(gè)句子?(提名讀——齊讀)
    ③七星瓢蟲(chóng)又是怎么樣向棉花姑娘介紹自己的呢?(出示課件)提名讀——小組讀。
    ⑹表演讀:提名學(xué)生戴上頭飾表演讀。
    (三)、品讀第6自然段。
    1、哪個(gè)自然段講棉花姑娘病好了?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一段,想想:課文哪些語(yǔ)句寫了棉花姑娘病好后的變化?
    2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)棉花姑娘病好后有哪些變化?(出示課件)
    3、說(shuō)話練習(xí):①出示兩片葉子(枯葉、綠葉),問(wèn):同學(xué)們,你們看,老師手上有兩片葉子,哪片跟棉花姑娘病好后長(zhǎng)出的葉子是一樣的?文中怎么樣來(lái)形容這葉子的?(碧綠碧綠)碧綠是什么意思?(很綠的意思)只用一個(gè)“碧綠”好嗎?(沒(méi)有那么好,表現(xiàn)不出葉子很綠很綠)
    ②課件練習(xí):碧綠碧綠的()
    雪白雪白的()
    5、棉花姑娘的病好了,心情怎么樣呢?(高興)
    課文哪句話寫的?(出示課件)誰(shuí)來(lái)讀一讀?(提名讀——齊讀)
    6、我們來(lái)看看課文中的插圖,圖上棉花姑娘的表情和葉子是否有變化呢?(引導(dǎo)看課文插圖)
    (四)總結(jié)擴(kuò)展
    我們學(xué)習(xí)了這篇課文,知道了燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)都會(huì)捉害蟲(chóng),但只有誰(shuí)能捉蚜蟲(chóng)呀?燕子只會(huì)捉(),啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉(),青蛙只會(huì)捉()(出示課件)
    不同的動(dòng)物會(huì)捉不同的害蟲(chóng),就如不同的醫(yī)生會(huì)看不同的病。但它們都是益蟲(chóng)、益鳥(niǎo),你知道還有哪些益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)嗎?(出示課件)這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該怎么對(duì)待他們呢?(板書:保護(hù)動(dòng)物)讓我們一起保護(hù)動(dòng)物吧!
    板書設(shè)計(jì):
    30棉花姑娘
    燕子——空中飛的害蟲(chóng)
    啄木鳥(niǎo)——樹(shù)干里的害蟲(chóng)
    青蛙——田里的害蟲(chóng)
    七星瓢蟲(chóng)——田里的害蟲(chóng)
    
篇二

    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)“姑”、“娘”、“蚜”、“盼”4個(gè)生字。會(huì)寫“只”、“星”兩個(gè)生字。
    2.能夠正確流利地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
    3.認(rèn)識(shí)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)這些對(duì)人類有益的小動(dòng)物。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)四個(gè)對(duì)人類有益的小動(dòng)物的本領(lǐng)。
    教學(xué)方法:
    情景引入合作交流
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
    1.師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,(出示棉花圖片)你們認(rèn)識(shí)她嗎?能用一個(gè)詞形容一下她嗎?(漂亮、美麗、好看……)
    2.多好看的棉花姑娘呀!可是有一天,她卻變成了這個(gè)樣子,(出示圖片)你們看,棉花姑娘低著頭,一副有氣無(wú)力的樣子,她這是怎么了?
    3.從你們的神情中,老師知道大家都很擔(dān)心棉花姑娘,她到底生了什么病呢?讓我們趕緊讀課文吧。
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
    1.自由讀課文,用自己喜歡的方式畫出文中的生字。
    2.出示新授生字,學(xué)生拼讀生字。
    3.交流識(shí)字方法。
    4.認(rèn)讀帶拼音的生字。
    5.游戲鞏固。(開(kāi)火車www.xxjxSJ.cn)
    三、再讀課文,整體感知
    1.學(xué)生自由讀課文,思考
    ⑴棉花姑娘得了什么病?
    ⑵棉花姑娘都請(qǐng)了哪些動(dòng)物醫(yī)生給她治病?
    ⑶這些醫(yī)生能治好棉花姑娘的病嗎?為什么?
    2.學(xué)生思考并交流。
    3.集體反饋。
    四、細(xì)心觀察,練習(xí)寫字
    1.觀察“星、只”在田字格中的位置。
    2.教師范寫。
    3.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。
    4.自評(píng)生字。
    五、隨堂練習(xí),課時(shí)鞏固
    1.給生字選擇正確的讀音
    姑(ɡūɡú)星(xīnɡxīn)蚜(yáyǎ)盼(pānfēnɡ)
    2.照樣子,寫句子。
    例:我只會(huì)捉空中的害蟲(chóng)。
    我只會(huì)。
    只會(huì)。
    3.按課文內(nèi)容填空。
    燕子捉的蟲(chóng)子,啄木鳥(niǎo)捉的蟲(chóng)子,青蛙捉的蟲(chóng)子,只有才是棉花姑娘的醫(yī)生。
    六、課堂回顧,評(píng)價(jià)小結(jié)
    1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    2.說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課都學(xué)會(huì)了哪些。
    七、課外拓展,布置作業(yè)
    小調(diào)查“我們的好朋友”
    通過(guò)查閱資料或向別人請(qǐng)教,尋找益蟲(chóng)和益鳥(niǎo),用圖片或文字的形式做好記錄,想一想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們,然后回到班級(jí)進(jìn)行交流。
    板書設(shè)計(jì):
    棉花姑娘
    燕子、空中飛的害蟲(chóng)
    啄木鳥(niǎo)、樹(shù)干里的害蟲(chóng)
    青蛙、田地里的害蟲(chóng)
    七星瓢蟲(chóng)、蚜、蟲(chóng)