《郵票的張數(shù)》是四年級學生學習方程這一單元的后一個關于解方程的類型。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學目標：
1．通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進一步理解方程的意義。
2．通過解決問題的過程，學會解形如2x－x=3這樣的方程。
3．在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。
教學重點：
通過解決問題的過程，學會解形如2x－x=3這樣的方程。
教學難點：
培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學策略：
根據(jù)情境圖讓學生得到信息，在前面畫線段圖的鋪墊下讓學生根據(jù)題意畫線段圖有助于理解ax+bx或（ax-bx）可合為一項（a+b）x或（a-b）x之后能運用知識解決簡單的實際問題。
教學準備：
圖片。
教學設計：
篇二
教學目標：
1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進一步理解方程的意義。
2、通過解決問題的過程，學會解形如2x－x=3這樣的方程。
3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出用方程解決實際問題：
昨天我們已經(jīng)學習了列方程解答簡單的應用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習這方面的知識。
下面請同學們看圖上的信息：
誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？
誰能根據(jù)這些信息找出等量關系？
分組討論：
小組匯報：
先畫線段圖。
根據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個等量關系列方程：方程的格式可以這樣寫：
解：設弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。
x+3x=180想：一個x與3個x合起來就
4x=60是4個x
x=45
3x=45×3=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。
二、拓展延伸：用方程解決實際問題：
如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？
一生板演，其余學生做在練習本上。
誰能說一說你是根據(jù)哪個等量關系列的方程。
小結：在列方程的過程中，由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關系，用字母表示另一個未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”。
三、運用新知，用方程解決實際問題：
第100頁試一試：
選兩題進行板演
第101頁試一試：第二題：
生列方程，說等量關系。
這一題可以列出兩個不同的方程。
第101頁試一試：第三題，第四題
生說等量關系列方程。
四、總結：今天這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容，你學到了什么，還有哪些疑問？
篇三
教學目標：
1、通過解決問題，進一步理解方程的意義。
2、學會用方程解答簡單的應用問題。
教學過程：
一、出示課題
1、你對方程是怎樣認識的？既然同學們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來應用方程解答簡單的應用問題。
二、重點練習：
1、第102頁第1題
填一填：
（1）成人腳的長度是身高的1/7，如果一個成人的身高為a米，那么他的腳長大約是（）米。
（2）看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長是（）。
（3）蘋果和梨的單價分別每千克4元和3元，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需（）元。
2、第102頁第2題
看圖選方程。學生填在書上。
說出你的理由。
3、第102頁第3題
說出“？”等于多少？
選兩題說出你是怎么想的？
4、第103頁第4題
5、第103頁第5題、第6題
說出你是根據(jù)什么等量關系列出的方程。
三、思考題。
103頁第7題。
請同學們分組討論：
小組匯報：
第（1）題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6（條）腿著地；三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8（條）腿著地；四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10（條）腿著地；每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2（n-1）條腿著地.
第（2）題，請同學們分組討論：
怎樣列出方程？
小組匯報：
4+2（n-1）=26
請同學們嘗試解出方程，求出方程的解。
四、總結。
篇一
教學目標：
1．通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進一步理解方程的意義。
2．通過解決問題的過程，學會解形如2x－x=3這樣的方程。
3．在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。
教學重點：
通過解決問題的過程，學會解形如2x－x=3這樣的方程。
教學難點：
培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學策略：
根據(jù)情境圖讓學生得到信息，在前面畫線段圖的鋪墊下讓學生根據(jù)題意畫線段圖有助于理解ax+bx或（ax-bx）可合為一項（a+b）x或（a-b）x之后能運用知識解決簡單的實際問題。
教學準備：
圖片。
教學設計：
教學環(huán)節(jié) |
主導活動 |
主體活動 |
設計意圖 |
一、創(chuàng)設情境 激趣明標 |
昨天我們已經(jīng)學習了列方程解答簡單的應用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習這方面的知識。 |
進入新課學習狀態(tài)。 |
比較直接的引入新知。 |
二、扶放結合 探究新知 |
下面請同學們看圖上的信息： 教師：誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？誰能根據(jù)這些信息找出等量關系？ 教師強調(diào)方程的格式可以這樣寫： 引導學生一起板書 x+3x=180 想：一個x與3個x合起來就 4x=180 是4個x x=45 3x=45×3=135 答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。 二、拓展延伸：用方程解決實際問題： 如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？ 誰能說一說你是根據(jù)哪個等量關系列的方程。 教師引導小結：在列方程的過程中，由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關系，用字母表示另一個未知數(shù)。 |
看圖上的信息 分組討論。 小組匯報。 1．先畫線段圖。 2．根據(jù)“姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180”這個等量關系，列方程。 邊聽邊板書 解：設弟弟有x張郵票，則姐姐有3x張郵票。 x+3x=180 4x=180 x=45 3x=45×3=135 答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。 一生板演，其余學生做在練習本上。 全班交流。 舉例： 在解方程的過程中，比如：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”。 |
三、反饋矯正 落實雙基 |
第96頁試一試： 第97頁練一練的第2題。 這一題可以列出兩個不同的方程。 第97頁練一練的第3題，第4題。 可以讓學生先說一說等量關系，再列方程。 |
學生獨立完成，選兩題進行板演。 學生看懂圖意，說一說等量關系，再列出方程，進行解答。 學生先說一說等量關系，再列方程。 學生獨立完成。 |
運用新知，用方程解決實際問題： 鞏固新知 |
四、小結評價 布置預習 |
今天這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容，你學到了什么，還有哪些疑問？ |
交流學習收獲 并提出疑問 |
對本節(jié)課所學知識的總結。 |
篇二
教學目標：
1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進一步理解方程的意義。
2、通過解決問題的過程，學會解形如2x－x=3這樣的方程。
3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出用方程解決實際問題：
昨天我們已經(jīng)學習了列方程解答簡單的應用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習這方面的知識。
下面請同學們看圖上的信息：
誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？
誰能根據(jù)這些信息找出等量關系？
分組討論：
小組匯報：
先畫線段圖。
根據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個等量關系列方程：方程的格式可以這樣寫：
解：設弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。
x+3x=180想：一個x與3個x合起來就
4x=60是4個x
x=45
3x=45×3=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。
二、拓展延伸：用方程解決實際問題：
如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？
一生板演，其余學生做在練習本上。
誰能說一說你是根據(jù)哪個等量關系列的方程。
小結：在列方程的過程中，由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關系，用字母表示另一個未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”。
三、運用新知，用方程解決實際問題：
第100頁試一試：
選兩題進行板演
第101頁試一試：第二題：
生列方程，說等量關系。
這一題可以列出兩個不同的方程。
第101頁試一試：第三題，第四題
生說等量關系列方程。
四、總結：今天這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容，你學到了什么，還有哪些疑問？
篇三
教學目標：
1、通過解決問題，進一步理解方程的意義。
2、學會用方程解答簡單的應用問題。
教學過程：
一、出示課題
1、你對方程是怎樣認識的？既然同學們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來應用方程解答簡單的應用問題。
二、重點練習：
1、第102頁第1題
填一填：
（1）成人腳的長度是身高的1/7，如果一個成人的身高為a米，那么他的腳長大約是（）米。
（2）看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長是（）。
（3）蘋果和梨的單價分別每千克4元和3元，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需（）元。
2、第102頁第2題
看圖選方程。學生填在書上。
說出你的理由。
3、第102頁第3題
說出“？”等于多少？
選兩題說出你是怎么想的？
4、第103頁第4題
5、第103頁第5題、第6題
說出你是根據(jù)什么等量關系列出的方程。
三、思考題。
103頁第7題。
請同學們分組討論：
小組匯報：
第（1）題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6（條）腿著地；三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8（條）腿著地；四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10（條）腿著地；每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2（n-1）條腿著地.
第（2）題，請同學們分組討論：
怎樣列出方程？
小組匯報：
4+2（n-1）=26
請同學們嘗試解出方程，求出方程的解。
四、總結。