珠心算是珠算?還是心算?這是一個非常陌生的概念，沒學過的人一定很疑惑。學過的人，一定想知道學這個的方法是什么，有什么好處……整理了相關內(nèi)容，快來看看吧！希望能幫助到你~更多相關訊息請關注！
珠心算的好處
寶寶的幼兒園今天開展了家長的珠心算培訓。珠心算我還是第聽這個名字。剛開始還以為跟珠算一樣的，聽完了老師的講解才知道原來珠心算法珠算有一定的差別。
珠心算是一個讓人們既熟悉又陌生的概念，有人認為它是珠算，就是打算盤；有人認為它是心算，就是一種在心里快速
計算的方法。其實，這些認識不能說對也不能說錯，因為珠心算既和珠算有關，也和心算有關，它是在心里打算盤，但這里的心算是指腦，也就是說珠心算其實是在腦中打算盤。通過在腦中打算盤，激活被閑置的右腦，使左右腦得到協(xié)調(diào)發(fā)展，左腦的抽象思維和右腦的形象思維得到綜合運用，使人的腦潛能得到充分挖掘，使人的用腦和思維更加科學和高效。
許多科學家、教育家根據(jù)左右腦的不同功能分析了現(xiàn)行教育，認為今天的學校是一個強調(diào)左腦功能的學校，多數(shù)活動都圍繞著發(fā)展左腦功能進行，致使學生左腦超負荷運轉，右腦閑置，大腦的兩半球得不到和諧發(fā)展和合理運用，防萬里礙了他們智力的全面發(fā)展和創(chuàng)造力的提高。因此，“中小學生左右腦協(xié)調(diào)開發(fā)與學習效率提高的研究”成為全國教育研究“九五"規(guī)劃教育部重點課題
因此，選擇學珠心算是你對你孩子明智的選擇，它除了能解決孩子注意力不集中、多動、不愛學習、做作業(yè)拖拉等式問題外，同時開發(fā)右腦，及左右腦配合能力，快速培養(yǎng)孩子學習興趣、樂趣和知趣，快速提高孩子記憶力、觀察力、意志力和反應能力，提高孩子靈活計算能力、培養(yǎng)孩子多向性思維。不僅智力潛能得以開發(fā)，快速的計算能會讓他喜歡表現(xiàn)自己課堂參與感強，在老師更多的常識與關愛下，變得喜歡數(shù)學這門學科，從而讓孩子的一生得以發(fā)展。
經(jīng)過長期的教學實踐證明，學過珠心算的兒童，可以有以下效果：
（1）、計算能力顯著增強。每星期一個半小時的訓練，經(jīng)過一年，孩子可以具備2-3位數(shù)筆加、減心算的能力。
（2）、增強了空間記憶能力。通過數(shù)譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高。
3）、注意力得到明顯改善。孩子通過聽（看）、撥、說，鍛煉了“五覺'協(xié)調(diào)能力，即提高了注意力。
（4）、領悟力進一步加強。無用多元培育手段，師生互動式、游戲式教學，保護和發(fā)展了孩子的頓悟、想象能力。（5）、自信心、意志力明顯提高。課堂教學注重引導孩子表現(xiàn)，強調(diào)賞識教育和縱向比較教育，以及學過珠心算在同齡孩子中的出色表現(xiàn)，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恒的心態(tài)。
（6）、做事計劃性、目的性明確。作為教學內(nèi)容之一，通過師生約定，當堂獎勵等方式，有意培養(yǎng)孩子做事的計劃性和目的性，使孩子的自我認知智能明顯提高。
其實學珠心算真正的好處不在于算，注重的不應是會算題這個結果，學珠心算的好處在于左右腦的協(xié)調(diào)應用?？傊?，實踐證明，珠心算引入數(shù)學課堂能發(fā)展學生思維，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生注意力、記憶力、持久力、及自信心，從而有利于其他學科的學習和掌握，珠心算教學有如此好處，把珠心算引入數(shù)學課堂確實是可行的明智之舉。
訓練功能
集中注意力
很多的家長都發(fā)現(xiàn)，自己的孩子注意力不是很集中，經(jīng)常被其他的事情所分散開。別人的一句話，房間外的聲音都容易把孩子從當前的事情上轉移開。其實，對于幼兒來說，注意力集中的時間不可能很長，畢竟他們自我調(diào)控的能力沒有成人那么的強。但是面對著升學的，每位家長都希望自己的孩子能夠在未來的課堂里集中注意力認真聽講。針對孩子做事經(jīng)常開小差，容易走神，珠心算是一種高度集中注意力的訓練方法，在這門課上孩子的注意力將會被數(shù)字計算高度的調(diào)動起來，不僅是眼睛、耳朵和手，更重要的是孩子的大腦要進行高度的運轉，從而調(diào)配身體的感官。漸漸的，孩子的注意力會不斷的培養(yǎng)起來，為今后步入學校打下一定基礎。
注意力廣度
當今在實驗心理學的課堂中，出現(xiàn)了一種測量人注意廣度的實驗。通過這個實驗可以了解到受測者注意力的范圍。在生活中我們也會發(fā)現(xiàn)，那些注意力范圍比較廣的人，在玩“連連看”的時候要比那些注意力范圍較窄的人要好。那么培養(yǎng)孩子注意力的范圍利于兒童更好的觀察事物，也利于他們的記憶力。在進入學校學習語文學科的時候，更利于孩子閱讀速度和效率的提高。我們可以想象，一個注意力范圍只有幾個字的兒童和一個注意力有兩三行的兒童，那個的閱讀速度比較高呢?
注意力持久性
很多小學一、二年級的家長反映，45分鐘的課孩子多能夠坐住20分鐘左右，而后邊的時間里，孩子會左顧右盼，更不要提認真聽講了。那么面對這種注意力持久性差的問題，家長也很頭疼。坐不住，就無法聽講，不聽講勢必就導致學習成績下降。那么，面對這樣的問題，作為學前期兒童的家長就應該早期預防。
學習珠心算課程，隨著難度的增加，每個兒童進行計算的數(shù)字越來越多，由初兩三個數(shù)的加減乘除發(fā)展到后邊十幾個數(shù)字的加減乘除。這個過程中就要求孩子有很好的注意力持久性，不然就無法完成數(shù)字的計算。當兒童能夠順利的完成多位數(shù)字計算的要求時，家長就可以發(fā)現(xiàn)孩子注意力的持久性已經(jīng)提高了。
注意力穩(wěn)定
一個有穩(wěn)定注意力的人，對于學習是有很大幫助的。只有擁有穩(wěn)定注意力的學生，才能夠保持持久的思考和形成穩(wěn)定的思維能力。假象，一個沒有穩(wěn)定注意力的人在做一道幾何題時，頭腦中怎么會出現(xiàn)穩(wěn)定的圖形來進行想象。
這種穩(wěn)定的注意力是可以通過后天不斷的培養(yǎng)的。一個學過珠心算課程的學生都知道，課程終的結果是脫離算盤進行快速的計算，雖然脫離的現(xiàn)實中的算盤，但是學生實質(zhì)上是通過在頭腦中出現(xiàn)的隱形算盤進行快速的計算。那么就要求，在頭腦中那把隱形的算盤是一個穩(wěn)定的腦像圖，不然在計算幾個數(shù)字后，一旦圖像不穩(wěn)定模糊了，那么后邊的計算便無法進行了。
手眼協(xié)調(diào)能力
很多小學老師在布置學生抄寫作業(yè)之后，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一個問題。比如抄寫課文的作業(yè)中，學生打開書本，看一個字寫一個字，根本沒有起到作業(yè)本身的目的。很多老師布置抄寫課文是為了讓學生更好的了解一篇課文，或在抄寫中能夠更好的理解一些好的句子。但是看一個字寫一個字后的結果只有一個，就是作業(yè)完成了，至于這篇課文講的什么學生也許根本不知道。
這就涉及到學生手眼協(xié)調(diào)能力的問題了。很多剛剛上初中的學生無法適應課上做筆記的習慣，他們的手和眼睛以及大腦無法達到一種平衡狀態(tài)，從而導致課下找別的同學補抄筆記。對于學前期兒童的家長來說，從小培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)部能力，不單純是為了以后進入學校更好的學習，更大的好處就在于通過這樣的課程，孩子的感官會被更好的調(diào)動起來，感知覺會更加的平衡。在課堂上，老師會要求孩子在手握鉛筆的同時撥打算盤，并且要自己一邊看一邊進行計算，計算后要先清盤后記錄結果。因此，孩子的手眼協(xié)調(diào)能力會越來越好。
思維能力
很多家長在上學時都會遇到一個難題，就是在中學以后學習的幾何部分，有一項很重要的內(nèi)容就是立體圖形和空間立體感，有很多圖形家長可能想不明白，這是為什么?其實這就是思維問題。珠心算通過平時的訓練，做心算時通過數(shù)字與算珠的互譯，讓孩子對于算盤這個具有立體感的物體產(chǎn)生映象，同時做心算的過程，其實是一個靜動相結合的過程。同時，隨著計算的數(shù)字越來越長，孩子的思維得到了有效的開發(fā)和拓展。
口訣學習
加法口訣
(幾上幾)下五加法
(下五去幾)進十加法
(幾去幾進一)去五進十加法
(幾上幾去五進一)
減法口訣
(幾去幾)破五減法
(幾上幾去五)直接退十減法
(幾退一還幾)借(退)十補五減法
(幾退一還五去幾)
除法九歸口訣：
一歸(用1除)：逢一進一，逢二進二，逢三進三，逢四進四，逢五進五，逢六進六，逢七進七，逢八進八，逢九進九.
二歸(用2除)：逢二進一，逢四進二，逢六進三，逢八進四，二一添作五.
三歸(用3除)：逢三進一，逢六進二，逢九進三，三一三余一，三二六余二.
四歸(用4除)：逢四進一，逢八進二，四二添作五，四一二余二，四三七余二.
五歸(用5除)：逢五進一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八.
六歸(用6除)：逢六進一，逢十二進二，六三添作五，六一下加四，六二三余二，*六余四，六五八余二.
七歸(用7除)：逢七進一，逢十四進二，七一下加三，七二下加六，七三四余二，七四五余五，七五七余一，七六八余四.
八歸(用8除)：逢八進一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六余二，八六七余四，八七八余六.
九歸(用9除)：逢九進一，九一下加一，九二下加二，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九八下加八.
除法退商口訣
無除退一下還一，無除退一下還二，無除退一下還三，
無除退一下還四，無除退一下還五，無除退一下還六，
無除退一下還七，無除退一下還八，無除退一下還九，
除法商九口訣
見一無除作九一，見二無除作九二，見三無除作九三，
見四無除作九四，見五無除作九五，見六無除作九六，
見七無除作九七，見八無除作九八，見九無除作九九。
珠心算的好處
寶寶的幼兒園今天開展了家長的珠心算培訓。珠心算我還是第聽這個名字。剛開始還以為跟珠算一樣的，聽完了老師的講解才知道原來珠心算法珠算有一定的差別。
珠心算是一個讓人們既熟悉又陌生的概念，有人認為它是珠算，就是打算盤；有人認為它是心算，就是一種在心里快速
計算的方法。其實，這些認識不能說對也不能說錯，因為珠心算既和珠算有關，也和心算有關，它是在心里打算盤，但這里的心算是指腦，也就是說珠心算其實是在腦中打算盤。通過在腦中打算盤，激活被閑置的右腦，使左右腦得到協(xié)調(diào)發(fā)展，左腦的抽象思維和右腦的形象思維得到綜合運用，使人的腦潛能得到充分挖掘，使人的用腦和思維更加科學和高效。
許多科學家、教育家根據(jù)左右腦的不同功能分析了現(xiàn)行教育，認為今天的學校是一個強調(diào)左腦功能的學校，多數(shù)活動都圍繞著發(fā)展左腦功能進行，致使學生左腦超負荷運轉，右腦閑置，大腦的兩半球得不到和諧發(fā)展和合理運用，防萬里礙了他們智力的全面發(fā)展和創(chuàng)造力的提高。因此，“中小學生左右腦協(xié)調(diào)開發(fā)與學習效率提高的研究”成為全國教育研究“九五"規(guī)劃教育部重點課題
因此，選擇學珠心算是你對你孩子明智的選擇，它除了能解決孩子注意力不集中、多動、不愛學習、做作業(yè)拖拉等式問題外，同時開發(fā)右腦，及左右腦配合能力，快速培養(yǎng)孩子學習興趣、樂趣和知趣，快速提高孩子記憶力、觀察力、意志力和反應能力，提高孩子靈活計算能力、培養(yǎng)孩子多向性思維。不僅智力潛能得以開發(fā)，快速的計算能會讓他喜歡表現(xiàn)自己課堂參與感強，在老師更多的常識與關愛下，變得喜歡數(shù)學這門學科，從而讓孩子的一生得以發(fā)展。
經(jīng)過長期的教學實踐證明，學過珠心算的兒童，可以有以下效果：
（1）、計算能力顯著增強。每星期一個半小時的訓練，經(jīng)過一年，孩子可以具備2-3位數(shù)筆加、減心算的能力。
（2）、增強了空間記憶能力。通過數(shù)譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高。
3）、注意力得到明顯改善。孩子通過聽（看）、撥、說，鍛煉了“五覺'協(xié)調(diào)能力，即提高了注意力。
（4）、領悟力進一步加強。無用多元培育手段，師生互動式、游戲式教學，保護和發(fā)展了孩子的頓悟、想象能力。（5）、自信心、意志力明顯提高。課堂教學注重引導孩子表現(xiàn)，強調(diào)賞識教育和縱向比較教育，以及學過珠心算在同齡孩子中的出色表現(xiàn)，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恒的心態(tài)。
（6）、做事計劃性、目的性明確。作為教學內(nèi)容之一，通過師生約定，當堂獎勵等方式，有意培養(yǎng)孩子做事的計劃性和目的性，使孩子的自我認知智能明顯提高。
其實學珠心算真正的好處不在于算，注重的不應是會算題這個結果，學珠心算的好處在于左右腦的協(xié)調(diào)應用?？傊?，實踐證明，珠心算引入數(shù)學課堂能發(fā)展學生思維，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生注意力、記憶力、持久力、及自信心，從而有利于其他學科的學習和掌握，珠心算教學有如此好處，把珠心算引入數(shù)學課堂確實是可行的明智之舉。
訓練功能
集中注意力
很多的家長都發(fā)現(xiàn)，自己的孩子注意力不是很集中，經(jīng)常被其他的事情所分散開。別人的一句話，房間外的聲音都容易把孩子從當前的事情上轉移開。其實，對于幼兒來說，注意力集中的時間不可能很長，畢竟他們自我調(diào)控的能力沒有成人那么的強。但是面對著升學的，每位家長都希望自己的孩子能夠在未來的課堂里集中注意力認真聽講。針對孩子做事經(jīng)常開小差，容易走神，珠心算是一種高度集中注意力的訓練方法，在這門課上孩子的注意力將會被數(shù)字計算高度的調(diào)動起來，不僅是眼睛、耳朵和手，更重要的是孩子的大腦要進行高度的運轉，從而調(diào)配身體的感官。漸漸的，孩子的注意力會不斷的培養(yǎng)起來，為今后步入學校打下一定基礎。
注意力廣度
當今在實驗心理學的課堂中，出現(xiàn)了一種測量人注意廣度的實驗。通過這個實驗可以了解到受測者注意力的范圍。在生活中我們也會發(fā)現(xiàn)，那些注意力范圍比較廣的人，在玩“連連看”的時候要比那些注意力范圍較窄的人要好。那么培養(yǎng)孩子注意力的范圍利于兒童更好的觀察事物，也利于他們的記憶力。在進入學校學習語文學科的時候，更利于孩子閱讀速度和效率的提高。我們可以想象，一個注意力范圍只有幾個字的兒童和一個注意力有兩三行的兒童，那個的閱讀速度比較高呢?
注意力持久性
很多小學一、二年級的家長反映，45分鐘的課孩子多能夠坐住20分鐘左右，而后邊的時間里，孩子會左顧右盼，更不要提認真聽講了。那么面對這種注意力持久性差的問題，家長也很頭疼。坐不住，就無法聽講，不聽講勢必就導致學習成績下降。那么，面對這樣的問題，作為學前期兒童的家長就應該早期預防。
學習珠心算課程，隨著難度的增加，每個兒童進行計算的數(shù)字越來越多，由初兩三個數(shù)的加減乘除發(fā)展到后邊十幾個數(shù)字的加減乘除。這個過程中就要求孩子有很好的注意力持久性，不然就無法完成數(shù)字的計算。當兒童能夠順利的完成多位數(shù)字計算的要求時，家長就可以發(fā)現(xiàn)孩子注意力的持久性已經(jīng)提高了。
注意力穩(wěn)定
一個有穩(wěn)定注意力的人，對于學習是有很大幫助的。只有擁有穩(wěn)定注意力的學生，才能夠保持持久的思考和形成穩(wěn)定的思維能力。假象，一個沒有穩(wěn)定注意力的人在做一道幾何題時，頭腦中怎么會出現(xiàn)穩(wěn)定的圖形來進行想象。
這種穩(wěn)定的注意力是可以通過后天不斷的培養(yǎng)的。一個學過珠心算課程的學生都知道，課程終的結果是脫離算盤進行快速的計算，雖然脫離的現(xiàn)實中的算盤，但是學生實質(zhì)上是通過在頭腦中出現(xiàn)的隱形算盤進行快速的計算。那么就要求，在頭腦中那把隱形的算盤是一個穩(wěn)定的腦像圖，不然在計算幾個數(shù)字后，一旦圖像不穩(wěn)定模糊了，那么后邊的計算便無法進行了。
手眼協(xié)調(diào)能力
很多小學老師在布置學生抄寫作業(yè)之后，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一個問題。比如抄寫課文的作業(yè)中，學生打開書本，看一個字寫一個字，根本沒有起到作業(yè)本身的目的。很多老師布置抄寫課文是為了讓學生更好的了解一篇課文，或在抄寫中能夠更好的理解一些好的句子。但是看一個字寫一個字后的結果只有一個，就是作業(yè)完成了，至于這篇課文講的什么學生也許根本不知道。
這就涉及到學生手眼協(xié)調(diào)能力的問題了。很多剛剛上初中的學生無法適應課上做筆記的習慣，他們的手和眼睛以及大腦無法達到一種平衡狀態(tài)，從而導致課下找別的同學補抄筆記。對于學前期兒童的家長來說，從小培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)部能力，不單純是為了以后進入學校更好的學習，更大的好處就在于通過這樣的課程，孩子的感官會被更好的調(diào)動起來，感知覺會更加的平衡。在課堂上，老師會要求孩子在手握鉛筆的同時撥打算盤，并且要自己一邊看一邊進行計算，計算后要先清盤后記錄結果。因此，孩子的手眼協(xié)調(diào)能力會越來越好。
思維能力
很多家長在上學時都會遇到一個難題，就是在中學以后學習的幾何部分，有一項很重要的內(nèi)容就是立體圖形和空間立體感，有很多圖形家長可能想不明白，這是為什么?其實這就是思維問題。珠心算通過平時的訓練，做心算時通過數(shù)字與算珠的互譯，讓孩子對于算盤這個具有立體感的物體產(chǎn)生映象，同時做心算的過程，其實是一個靜動相結合的過程。同時，隨著計算的數(shù)字越來越長，孩子的思維得到了有效的開發(fā)和拓展。
口訣學習
加法口訣
(幾上幾)下五加法
(下五去幾)進十加法
(幾去幾進一)去五進十加法
(幾上幾去五進一)
減法口訣
(幾去幾)破五減法
(幾上幾去五)直接退十減法
(幾退一還幾)借(退)十補五減法
(幾退一還五去幾)
除法九歸口訣：
一歸(用1除)：逢一進一，逢二進二，逢三進三，逢四進四，逢五進五，逢六進六，逢七進七，逢八進八，逢九進九.
二歸(用2除)：逢二進一，逢四進二，逢六進三，逢八進四，二一添作五.
三歸(用3除)：逢三進一，逢六進二，逢九進三，三一三余一，三二六余二.
四歸(用4除)：逢四進一，逢八進二，四二添作五，四一二余二，四三七余二.
五歸(用5除)：逢五進一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八.
六歸(用6除)：逢六進一，逢十二進二，六三添作五，六一下加四，六二三余二，*六余四，六五八余二.
七歸(用7除)：逢七進一，逢十四進二，七一下加三，七二下加六，七三四余二，七四五余五，七五七余一，七六八余四.
八歸(用8除)：逢八進一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六余二，八六七余四，八七八余六.
九歸(用9除)：逢九進一，九一下加一，九二下加二，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九八下加八.
除法退商口訣
無除退一下還一，無除退一下還二，無除退一下還三，
無除退一下還四，無除退一下還五，無除退一下還六，
無除退一下還七，無除退一下還八，無除退一下還九，
除法商九口訣
見一無除作九一，見二無除作九二，見三無除作九三，
見四無除作九四，見五無除作九五，見六無除作九六，
見七無除作九七，見八無除作九八，見九無除作九九。