本課的重點是讓學生初步學會用“同形旁的字歸類識字”的方法學習生字，從而達到巧識字的目的。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學目標：
1、學會8個生字。
（1）給出生字，學生會正確拼讀，要求8個生字會認讀。
（2）正確書寫8個生字，參照教師板書指導在田字格上書寫生字，筆順正確，各偏旁書寫規(guī)范，掌握字形結(jié)構(gòu)；聽寫生字，8個生字里至少有6個聽寫正確。
2、會用“同形旁”歸類的方法學習生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類寫出同形旁的字。
3、初步理解生字的含義：能用8個生字組詞，能用至少4個生字說一句話
4、在學習“苦”時，教育學生從小不怕苦，在學習“您”時，教育學生要講禮貌，常用禮貌用語。
任務分析：
1、學生的起點能力：本課生字的聲旁都是學生已掌握的，一些形旁也是已學過的。學生已出度接觸了形聲字，并且學過同聲旁的形聲字。
2、新知識與原有知識關(guān)系：與形聲字知識是上下位關(guān)系，與同聲旁形聲字知識是并列關(guān)系。
3、教學任務類型：本課的教學目標既有陳述性知識，又有智慧技能的學習。
4、教具：識字卡片（漢字卡片和偏旁卡片）
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、知識新授階段
1、復習原有知識并提問
（1）卡片認讀漢字“古”、“方”、“分”、“立”，卡片認讀偏旁草字頭、米字旁。
（2）小朋友們還記得我們學過的形聲字有什么特點嗎？（形聲字由形旁和聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關(guān)）并能舉例說明。
（3）上節(jié)課，我們學了23課，大家還能說出23課的課題嗎？（《同聲旁，認一認》）
誰能告訴老師在《同聲旁，認一認》中我們所學的生字有什么特點嗎？（每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字）
2、告知教學目標
很好，看來小朋友們對形聲字有了一定的了解了，而且，我們上堂課又學過了同聲旁的形聲字。那么，我們來學另一類形聲字，看看它們又有些什么特點呢？
3、呈現(xiàn)新教材并指導學習
請小朋友們翻開書本，讓我們一起來學習24課《同形旁，認一認》，大家齊聲朗讀題目。 講授“苦”、“芳”。
（1） “苦”
①教師出示偏旁卡片草字頭，讓學生認讀，并且說說已經(jīng)學過的草字頭的漢字，教師把學生答案寫于黑板上。（花、草）
②教師出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成“苦”，教師指導學生拼讀。
③小朋友們想一想，剛才老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成“苦”字的，從中，我們是不是很清楚地看出“苦”字的字型結(jié)構(gòu)沒？指名回答。（上下結(jié)構(gòu)）
④教師在黑板田字格上指導書寫“苦”：“苦”字上窄下寬，第三筆橫較長，要寫在橫中線上。學生空手劃寫。
⑤用“苦”組詞和說話，讓學生舉手發(fā)言。（辛苦、痛苦）
（爸爸工作很辛苦）（雷鋒叔叔從小就不怕苦）我們要想雷鋒叔叔學習，從小呢，就不能怕苦。
（2）“芳”
①“芳”要讀準（后鼻音）
②能用“芳”組詞嗎（芳香、芬芳、芳草）
芳香：一般指花草的香味。
③你有什么好的方法記住“芳”呢？
④很聰明！很多小朋友都說了，老師的名字里有個“芳”，不錯，你們以后想起老師呢，就會想起這個“芳”了。
⑤還有呢？（“芳”是形聲字，“方”是聲旁，“芳香”是花草的香味，所以用草字頭。）
⑥指導書寫。（“芳”的寫法與“苦”的寫法相似）
4、講授“粉”、“?！?。
（1）出示“粉”、“?！?，并指導拼讀，“粉”是前鼻音。
（2）讓學生找出兩個字的共同點。（同形旁：米），并說說它們的字型結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)）
（3）粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。
比較：一粒、一粒粒（數(shù)量多）。一粒米，一粒粒米。
（4）給“粉”和“?！闭遗笥?。（面粉，粉紅，米粒，豆粒）
（5）指導書寫：以米做偏旁，后一筆捺改成點，右邊比左邊略寬。教師寫于黑板田字格中，學生空手劃寫。
二、鞏固與檢測階段
1、齊讀每組生字及生字后的詞語。（兩遍）
2、游戲：三個小朋友們?yōu)橐唤M（按前后順序三個組合），一個任選一個生字拼讀一個組詞，另一個用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得好？
3、學生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫生字5個，教師在旁個別指導。
第二課時
一、知識新授階段
1、復習檢查
（1）指示燈3-4名學生讀生字“苦”、“芳”、“粉”、“?！?，后齊讀。
（2）齊讀“井”、“云”、“你”、“相”。師：這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好！
2、呈現(xiàn)新生字并指導學習
（1）“進”、“運”
①井和云大家都已經(jīng)認識了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還認識嗎？（學生說出，教師寫出生字“進”、“運”）
②有很多小朋友都認識了達兩個字，但還有些小朋友不會讀，那么，我們應請一個小朋友來領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀，讓學生自由發(fā)言，這兩個字應怎么學，教師點撥小結(jié)
③“進”要讀準前鼻音
④“進”和“運”都是半包圍結(jié)構(gòu)，說說已學過的半包圍的字。
⑤指導書寫：先寫里面的“井”和“云”，再寫外面的走字底，學生在田字格中書寫。
⑥“進”和“運”找找朋友，它們都覺得一個人太孤單了。
反義詞：進--出進來--出來，并讓學生表演進來和出去的動作，用“運”說一句話。
（2）“您”、“想”
①出示偏旁卡片“心”，今天，老師還要教大家一個新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把“您”和“想”寫于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一起來讀讀這兩個字“您”前鼻音，“想”后鼻音。
跟讀后，學生大聲自己讀，同桌相互檢查有無讀準，教師指名學生讀，齊讀。
②有哪個小朋友能告訴老師，這兩個字是什么結(jié)構(gòu)呢？（上下結(jié)構(gòu)）它們與上堂課我們學過的哪兩個字結(jié)構(gòu)是一樣的？（苦和芳）
③指導書寫：上下結(jié)構(gòu)，心字底三點要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎彎鉤。學生在田字格中書寫。
④組詞（想念、思想、想法、您好）“想”是形聲字，我們通常說心里想，所以就用心字底，“想念”指心中很想一個人或一件事，用“想念”造句。
小朋友們想想看，我們在哪些地方會用到“您”？（與長輩、老師見面打招呼時）
“您”是禮貌用語，一般我們跟長輩和老師見面打招呼時，要講“您好”。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習慣，今天放學后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，媽媽時，就能用到“您”。
二、鞏固與檢測階段
1、說說我們在這一課中學到的8個生字有些什么特點呢？
2、打亂生字和詞語，用開火車方式讓學生認讀。
3、抽學生說出字形結(jié)構(gòu)，并讓學生用字組詞和說話。
4、給出學過的和未學過的同形旁和非同形旁的生字，讓學生歸類。（同形旁歸在一起）
5、聽寫生字和詞語
6、課后作業(yè)：第3題、第4題
篇二
教學目標：
1、認知目標
（1）學會10個生字：廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處，會辨認、朗讀、書寫；
（2）認識生字的常見詞組：工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處，初步學會用這些詞組造句；
（3）掌握一定的學習字形相似的字詞的方法、技巧
2、情感目標
有利于學習、生活細心、仔細觀察的良好習慣的形成
課時安排：
2課時
教學準備：
1、寫有生字、與生字構(gòu)成常見詞組的字詞的卡片（相近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標出）；
2、一個畫著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點的、可戴在大拇指上的小紙帽；
3、一塊寫著五個句子的小黑板；
4、一塊寫有生字筆順的小黑板。
教學過程：
第一課時
一、設(shè)置情境，引出主題
老師：同學們，今天我們要學習的是第二十五課“比一比，認一認”。老師希望同學們先不要把書打開，因為老師想請大家?guī)臀覀兊呐笥衙x一個忙。好不好呀？（好）
老師：嘿，毛毛蟲，在哪里呀？毛毛蟲快出來呀?。ㄗ魉奶帉ふ覡?，偷偷將小紙帽戴在大拇指上）
毛毛蟲[老師配音]：小朋友們好！（毛毛蟲好?。?BR> 老師：毛毛蟲，你快說有什么事找我們幫忙。
毛毛蟲[作沉思狀]：是這樣的，昨天毛毛蟲爸爸讓我做聽寫練習，他報了五個句子，我可棒了，全寫了出來。爸爸檢查時卻說我寫錯了五個字，還把那五個字改成紅色。可是我看來看去就沒發(fā)現(xiàn)它們錯在哪里。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師，把我?guī)淼眯『诎鍜焐?，上面就是我寫的五個句子。
掛上小黑板，五個句子
（1）我爸爸在工廣里上班。（和廣大工人在一起努力工作）
（2）中國有上下五干年的歷史。
（3）我學會了自已洗衣服。（是向媽媽學的）
（4）小紅向我作業(yè)做好了沒有。（我回答已經(jīng)做好了）
（5）丁丁叫我到處面去玩。（那里到處是小伙伴的笑聲）
注：里的句子是在后來添上的
老師（指指毛毛蟲）：羞羞，毛毛蟲是個馬大哈。
毛毛蟲（搖頭）：我不是馬大哈。
老師：小朋友們說毛毛蟲是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛蟲爸爸為什么說那五個紅字是錯的。
指名說，老師作適當評議。同時補充，并將正確的、錯誤的字用不同顏色的彩色粉筆一起列在大黑板上。（若學生全沒回答出來，老師可以一邊說一邊自己完成這個步驟）
錯誤字正確字錯誤字正確字
廣 廠 干 千
已 己 向 問
處 外
二、學習讀音
老師：小朋友們，在你們的幫助下，老師已經(jīng)把毛毛蟲寫錯的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同學能將它們讀出來。
指名讀，適當評議。
老師：下面，請大家打開課本，翻到66頁。老師給大家2分鐘，同學們自己拼讀生字上的注音。看哪一位小朋友學得快好。
利用這2分鐘，老師把原來小黑板上每句句子的錯字改正，并在一些句子后添上其它句子。
指名讓兩位同學給黑板上的十個生字注音，一人五個。完成后，作評議。
大家齊讀，指名讀，小組分讀。
第二課時
開始之前先簡述上節(jié)課內(nèi)容
一、辨別字形
老師：毛毛蟲，你現(xiàn)在知道自己錯在哪里了吧？
毛毛蟲：還是不太清楚，雖然它們讀音不同，可他們長得太像了，就象我和我弟弟小毛毛蟲一樣。別人老把我和他弄錯，就我爸爸、媽媽不會。
老師：為什么？
毛毛蟲：因為他們知道我額頭上有個紅點，小毛毛蟲卻沒有。
老師：對呀，這就是你們之間明顯的不同啦。今天我們要學的生字雖然也很像，但它們之間還是有很多不同。只有學會仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)不同在什么地方了。老師要請五位同學上來白粉筆分別把各組里的兩個生字的不同部分標出來?？茨奈恍∨笥褧屑氂^察。
指名上來，作適當評議。
老師[拿出生字卡片，先按黑板上生字順序排列，出“廣”字]同學們，這是什么字呀？（廣）
齊說，指名說。
先較慢速度順序出卡片，一輪完成后，若時間允許，在進行快速的、打亂順序的認卡片。
掛上寫有生字筆順的小黑板，讓學生模仿，再讓他們每個生字完整的寫三遍。抽查其中幾位。
二、常見詞組
老師：下面，請同學們在看到課本第二十五課上，寫在生字右邊的常見詞組我們在平時說話中常用到。認識它們對我們可是很重要的喲。
跟讀一遍，同桌互說：一人說生字，一人說對應詞組，互換。
掛上寫有五個句子的小黑板，要求學生朗讀。指名讀，男女分讀。
三、強化鞏固
老師：這里有辨認今天教的生字的秘訣。廠字加點是個廣；干字頭撇撇變成千；自己不出頭，已經(jīng)出了頭；一扇門，門里有人開口問；外字好乖，呆在家里不出來。（秘訣依序呈現(xiàn)）
注：每說一句口訣，配以語言和動作解釋。默記1分鐘。
兩種卡片配對練習。如：出示自和已讓學生判別對錯。
四、談話總結(jié)
老師：同學們今天我們學了十個很相象的字，還有它們的常見詞組。其實在我們以后的學習中還會碰到許許多多長得很相近的字詞。老師希望大家學習它們就象今天學這十個生字一樣認真、仔細，要比一比，認一認，盡可能用自己覺得更容易辨別這些字形相近的方法，就象老師教你們口訣一樣。好不好呀？（好）大家千萬不要像毛毛蟲一樣做馬大哈喲！
毛毛蟲[垂著腦袋]我再也不了，以后我一定會很小心的。
五、布置作業(yè)
1、課后練習第三題，
2、還要用10個詞組各造一個句子；
3、生字各抄5次。
篇一
教學目標：
1、學會8個生字。
（1）給出生字，學生會正確拼讀，要求8個生字會認讀。
（2）正確書寫8個生字，參照教師板書指導在田字格上書寫生字，筆順正確，各偏旁書寫規(guī)范，掌握字形結(jié)構(gòu)；聽寫生字，8個生字里至少有6個聽寫正確。
2、會用“同形旁”歸類的方法學習生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類寫出同形旁的字。
3、初步理解生字的含義：能用8個生字組詞，能用至少4個生字說一句話
4、在學習“苦”時，教育學生從小不怕苦，在學習“您”時，教育學生要講禮貌，常用禮貌用語。
任務分析：
1、學生的起點能力：本課生字的聲旁都是學生已掌握的，一些形旁也是已學過的。學生已出度接觸了形聲字，并且學過同聲旁的形聲字。
2、新知識與原有知識關(guān)系：與形聲字知識是上下位關(guān)系，與同聲旁形聲字知識是并列關(guān)系。
3、教學任務類型：本課的教學目標既有陳述性知識，又有智慧技能的學習。
4、教具：識字卡片（漢字卡片和偏旁卡片）
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、知識新授階段
1、復習原有知識并提問
（1）卡片認讀漢字“古”、“方”、“分”、“立”，卡片認讀偏旁草字頭、米字旁。
（2）小朋友們還記得我們學過的形聲字有什么特點嗎？（形聲字由形旁和聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關(guān)）并能舉例說明。
（3）上節(jié)課，我們學了23課，大家還能說出23課的課題嗎？（《同聲旁，認一認》）
誰能告訴老師在《同聲旁，認一認》中我們所學的生字有什么特點嗎？（每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字）
2、告知教學目標
很好，看來小朋友們對形聲字有了一定的了解了，而且，我們上堂課又學過了同聲旁的形聲字。那么，我們來學另一類形聲字，看看它們又有些什么特點呢？
3、呈現(xiàn)新教材并指導學習
請小朋友們翻開書本，讓我們一起來學習24課《同形旁，認一認》，大家齊聲朗讀題目。 講授“苦”、“芳”。
（1） “苦”
①教師出示偏旁卡片草字頭，讓學生認讀，并且說說已經(jīng)學過的草字頭的漢字，教師把學生答案寫于黑板上。（花、草）
②教師出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成“苦”，教師指導學生拼讀。
③小朋友們想一想，剛才老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成“苦”字的，從中，我們是不是很清楚地看出“苦”字的字型結(jié)構(gòu)沒？指名回答。（上下結(jié)構(gòu)）
④教師在黑板田字格上指導書寫“苦”：“苦”字上窄下寬，第三筆橫較長，要寫在橫中線上。學生空手劃寫。
⑤用“苦”組詞和說話，讓學生舉手發(fā)言。（辛苦、痛苦）
（爸爸工作很辛苦）（雷鋒叔叔從小就不怕苦）我們要想雷鋒叔叔學習，從小呢，就不能怕苦。
（2）“芳”
①“芳”要讀準（后鼻音）
②能用“芳”組詞嗎（芳香、芬芳、芳草）
芳香：一般指花草的香味。
③你有什么好的方法記住“芳”呢？
④很聰明！很多小朋友都說了，老師的名字里有個“芳”，不錯，你們以后想起老師呢，就會想起這個“芳”了。
⑤還有呢？（“芳”是形聲字，“方”是聲旁，“芳香”是花草的香味，所以用草字頭。）
⑥指導書寫。（“芳”的寫法與“苦”的寫法相似）
4、講授“粉”、“?！?。
（1）出示“粉”、“?！?，并指導拼讀，“粉”是前鼻音。
（2）讓學生找出兩個字的共同點。（同形旁：米），并說說它們的字型結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)）
（3）粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。
比較：一粒、一粒粒（數(shù)量多）。一粒米，一粒粒米。
（4）給“粉”和“?！闭遗笥?。（面粉，粉紅，米粒，豆粒）
（5）指導書寫：以米做偏旁，后一筆捺改成點，右邊比左邊略寬。教師寫于黑板田字格中，學生空手劃寫。
二、鞏固與檢測階段
1、齊讀每組生字及生字后的詞語。（兩遍）
2、游戲：三個小朋友們?yōu)橐唤M（按前后順序三個組合），一個任選一個生字拼讀一個組詞，另一個用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得好？
3、學生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫生字5個，教師在旁個別指導。
第二課時
一、知識新授階段
1、復習檢查
（1）指示燈3-4名學生讀生字“苦”、“芳”、“粉”、“?！?，后齊讀。
（2）齊讀“井”、“云”、“你”、“相”。師：這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好！
2、呈現(xiàn)新生字并指導學習
（1）“進”、“運”
①井和云大家都已經(jīng)認識了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還認識嗎？（學生說出，教師寫出生字“進”、“運”）
②有很多小朋友都認識了達兩個字，但還有些小朋友不會讀，那么，我們應請一個小朋友來領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀，讓學生自由發(fā)言，這兩個字應怎么學，教師點撥小結(jié)
③“進”要讀準前鼻音
④“進”和“運”都是半包圍結(jié)構(gòu)，說說已學過的半包圍的字。
⑤指導書寫：先寫里面的“井”和“云”，再寫外面的走字底，學生在田字格中書寫。
⑥“進”和“運”找找朋友，它們都覺得一個人太孤單了。
反義詞：進--出進來--出來，并讓學生表演進來和出去的動作，用“運”說一句話。
（2）“您”、“想”
①出示偏旁卡片“心”，今天，老師還要教大家一個新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把“您”和“想”寫于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一起來讀讀這兩個字“您”前鼻音，“想”后鼻音。
跟讀后，學生大聲自己讀，同桌相互檢查有無讀準，教師指名學生讀，齊讀。
②有哪個小朋友能告訴老師，這兩個字是什么結(jié)構(gòu)呢？（上下結(jié)構(gòu)）它們與上堂課我們學過的哪兩個字結(jié)構(gòu)是一樣的？（苦和芳）
③指導書寫：上下結(jié)構(gòu)，心字底三點要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎彎鉤。學生在田字格中書寫。
④組詞（想念、思想、想法、您好）“想”是形聲字，我們通常說心里想，所以就用心字底，“想念”指心中很想一個人或一件事，用“想念”造句。
小朋友們想想看，我們在哪些地方會用到“您”？（與長輩、老師見面打招呼時）
“您”是禮貌用語，一般我們跟長輩和老師見面打招呼時，要講“您好”。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習慣，今天放學后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，媽媽時，就能用到“您”。
二、鞏固與檢測階段
1、說說我們在這一課中學到的8個生字有些什么特點呢？
2、打亂生字和詞語，用開火車方式讓學生認讀。
3、抽學生說出字形結(jié)構(gòu)，并讓學生用字組詞和說話。
4、給出學過的和未學過的同形旁和非同形旁的生字，讓學生歸類。（同形旁歸在一起）
5、聽寫生字和詞語
6、課后作業(yè)：第3題、第4題
篇二
教學目標：
1、認知目標
（1）學會10個生字：廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處，會辨認、朗讀、書寫；
（2）認識生字的常見詞組：工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處，初步學會用這些詞組造句；
（3）掌握一定的學習字形相似的字詞的方法、技巧
2、情感目標
有利于學習、生活細心、仔細觀察的良好習慣的形成
課時安排：
2課時
教學準備：
1、寫有生字、與生字構(gòu)成常見詞組的字詞的卡片（相近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標出）；
2、一個畫著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點的、可戴在大拇指上的小紙帽；
3、一塊寫著五個句子的小黑板；
4、一塊寫有生字筆順的小黑板。
教學過程：
第一課時
一、設(shè)置情境，引出主題
老師：同學們，今天我們要學習的是第二十五課“比一比，認一認”。老師希望同學們先不要把書打開，因為老師想請大家?guī)臀覀兊呐笥衙x一個忙。好不好呀？（好）
老師：嘿，毛毛蟲，在哪里呀？毛毛蟲快出來呀?。ㄗ魉奶帉ふ覡?，偷偷將小紙帽戴在大拇指上）
毛毛蟲[老師配音]：小朋友們好！（毛毛蟲好?。?BR> 老師：毛毛蟲，你快說有什么事找我們幫忙。
毛毛蟲[作沉思狀]：是這樣的，昨天毛毛蟲爸爸讓我做聽寫練習，他報了五個句子，我可棒了，全寫了出來。爸爸檢查時卻說我寫錯了五個字，還把那五個字改成紅色。可是我看來看去就沒發(fā)現(xiàn)它們錯在哪里。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師，把我?guī)淼眯『诎鍜焐?，上面就是我寫的五個句子。
掛上小黑板，五個句子
（1）我爸爸在工廣里上班。（和廣大工人在一起努力工作）
（2）中國有上下五干年的歷史。
（3）我學會了自已洗衣服。（是向媽媽學的）
（4）小紅向我作業(yè)做好了沒有。（我回答已經(jīng)做好了）
（5）丁丁叫我到處面去玩。（那里到處是小伙伴的笑聲）
注：里的句子是在后來添上的
老師（指指毛毛蟲）：羞羞，毛毛蟲是個馬大哈。
毛毛蟲（搖頭）：我不是馬大哈。
老師：小朋友們說毛毛蟲是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛蟲爸爸為什么說那五個紅字是錯的。
指名說，老師作適當評議。同時補充，并將正確的、錯誤的字用不同顏色的彩色粉筆一起列在大黑板上。（若學生全沒回答出來，老師可以一邊說一邊自己完成這個步驟）
錯誤字正確字錯誤字正確字
廣 廠 干 千
已 己 向 問
處 外
二、學習讀音
老師：小朋友們，在你們的幫助下，老師已經(jīng)把毛毛蟲寫錯的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同學能將它們讀出來。
指名讀，適當評議。
老師：下面，請大家打開課本，翻到66頁。老師給大家2分鐘，同學們自己拼讀生字上的注音。看哪一位小朋友學得快好。
利用這2分鐘，老師把原來小黑板上每句句子的錯字改正，并在一些句子后添上其它句子。
指名讓兩位同學給黑板上的十個生字注音，一人五個。完成后，作評議。
大家齊讀，指名讀，小組分讀。
第二課時
開始之前先簡述上節(jié)課內(nèi)容
一、辨別字形
老師：毛毛蟲，你現(xiàn)在知道自己錯在哪里了吧？
毛毛蟲：還是不太清楚，雖然它們讀音不同，可他們長得太像了，就象我和我弟弟小毛毛蟲一樣。別人老把我和他弄錯，就我爸爸、媽媽不會。
老師：為什么？
毛毛蟲：因為他們知道我額頭上有個紅點，小毛毛蟲卻沒有。
老師：對呀，這就是你們之間明顯的不同啦。今天我們要學的生字雖然也很像，但它們之間還是有很多不同。只有學會仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)不同在什么地方了。老師要請五位同學上來白粉筆分別把各組里的兩個生字的不同部分標出來?？茨奈恍∨笥褧屑氂^察。
指名上來，作適當評議。
老師[拿出生字卡片，先按黑板上生字順序排列，出“廣”字]同學們，這是什么字呀？（廣）
齊說，指名說。
先較慢速度順序出卡片，一輪完成后，若時間允許，在進行快速的、打亂順序的認卡片。
掛上寫有生字筆順的小黑板，讓學生模仿，再讓他們每個生字完整的寫三遍。抽查其中幾位。
二、常見詞組
老師：下面，請同學們在看到課本第二十五課上，寫在生字右邊的常見詞組我們在平時說話中常用到。認識它們對我們可是很重要的喲。
跟讀一遍，同桌互說：一人說生字，一人說對應詞組，互換。
掛上寫有五個句子的小黑板，要求學生朗讀。指名讀，男女分讀。
三、強化鞏固
老師：這里有辨認今天教的生字的秘訣。廠字加點是個廣；干字頭撇撇變成千；自己不出頭，已經(jīng)出了頭；一扇門，門里有人開口問；外字好乖，呆在家里不出來。（秘訣依序呈現(xiàn)）
注：每說一句口訣，配以語言和動作解釋。默記1分鐘。
兩種卡片配對練習。如：出示自和已讓學生判別對錯。
四、談話總結(jié)
老師：同學們今天我們學了十個很相象的字，還有它們的常見詞組。其實在我們以后的學習中還會碰到許許多多長得很相近的字詞。老師希望大家學習它們就象今天學這十個生字一樣認真、仔細，要比一比，認一認，盡可能用自己覺得更容易辨別這些字形相近的方法，就象老師教你們口訣一樣。好不好呀？（好）大家千萬不要像毛毛蟲一樣做馬大哈喲！
毛毛蟲[垂著腦袋]我再也不了，以后我一定會很小心的。
五、布置作業(yè)
1、課后練習第三題，
2、還要用10個詞組各造一個句子；
3、生字各抄5次。