計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。我們在制定計(jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
兒童自閉康復(fù)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃篇一
1、對(duì)住院病人發(fā)放滿意度調(diào)查表，評(píng)選最佳護(hù)士，進(jìn)行鼓勵(lì)。并對(duì)滿意度調(diào)查中存在的問題，落實(shí)整改措施。
2、規(guī)范護(hù)士的語言行為，在日常工作中落實(shí)護(hù)士文明用語。
3、嚴(yán)格新分配護(hù)士崗前職業(yè)道德教育、規(guī)章制度、護(hù)士行為規(guī)范教育，以及護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、?？浦R(shí)、護(hù)理技術(shù)操作的考核，合格者才能準(zhǔn)予上崗。
4、科室定期召開工休座談會(huì)，征求病人意見，解決問題。
1、試行開展責(zé)任制整體護(hù)理，規(guī)范護(hù)理程序，增高整體護(hù)理病歷質(zhì)量，豐富健康宣教內(nèi)容，更好的為患兒進(jìn)行整體護(hù)理。
2、組織學(xué)習(xí)《兒科學(xué)》，熟悉有關(guān)疾病的病因、病理及發(fā)病機(jī)制，豐富健康宣教內(nèi)容。責(zé)任護(hù)士深入到病房，加強(qiáng)對(duì)患兒家屬的`健康宣教，增高用護(hù)理手段解決問題的能力，促進(jìn)患兒早日康復(fù)。
2、讓有經(jīng)驗(yàn)的老護(hù)士為新護(hù)士講課，傳授整體護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。如遇模糊概念，大家一起討論，共同解決問題。
3、每月組織一次教學(xué)查房，分析存在問題，提出改進(jìn)措施。
以《第五版基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》為基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。加強(qiáng)十一項(xiàng)護(hù)理技術(shù)及急救能力訓(xùn)練，增高護(hù)理質(zhì)量，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)技術(shù)精，素質(zhì)高的護(hù)理隊(duì)伍。
1、制定20xx年訓(xùn)練計(jì)劃，由科室業(yè)務(wù)能力突出的護(hù)士擔(dān)任培訓(xùn)老師。加強(qiáng)十一項(xiàng)護(hù)理技術(shù)，提高小兒頭皮靜脈穿刺成功率，加強(qiáng)護(hù)理人員法律意識(shí)，強(qiáng)化法律觀念，組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)，并靈活運(yùn)用到工作中去。鼓勵(lì)護(hù)士自學(xué)并做好讀書筆記。
2、高年資護(hù)士加強(qiáng)應(yīng)急、急救能力訓(xùn)練。工作中給低年資護(hù)士做好表率，言傳身教，讓兒科團(tuán)結(jié)、協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。
3、對(duì)在歷次考核中成績優(yōu)秀護(hù)士大力表揚(yáng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)護(hù)士愛崗敬業(yè)熱情，更好的為患兒提供愛心服務(wù)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度。每次操作前洗手;做好每天治療室病房空氣消毒，嚴(yán)防醫(yī)源性感染。
2、切實(shí)做好晨晚間護(hù)理，基礎(chǔ)護(hù)理到位。保持患兒床單位清潔整齊，環(huán)境溫馨、舒適。
3、配合護(hù)理部做好月護(hù)理質(zhì)量檢查、夜查房、業(yè)務(wù)查房等制度。
兒童自閉康復(fù)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃篇二
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編精心整理的大學(xué)生幫助自閉癥兒童進(jìn)行語言康復(fù)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當(dāng)我了解到可以親身參與到幫助自閉癥兒童進(jìn)行語言康復(fù)的時(shí)候，我堅(jiān)定選擇了報(bào)名。一方面是因?yàn)槲曳浅Ｏ矏坌∨笥?，另一方面也是想為這個(gè)有意義的公益活動(dòng)出一份力量。xx月xx日是我第一次來聽課，因?yàn)橹霸诒碚么髸?huì)聽過師姐關(guān)于對(duì)自閉癥兒童的描述，我懷著擔(dān)心又激動(dòng)的心情走進(jìn)了教室，見到了xx小朋友。xx以一種不太標(biāo)準(zhǔn)的一般話向我們介紹了自己。她燦爛的笑臉深深地感染了我，在我看來她與正常的小朋友并沒有什么不同，后來從師姐口中了解到他們并不是自閉癥兒童，只是語言發(fā)育遲緩。
xx是個(gè)很開朗的小朋友，活潑好動(dòng)，注重力經(jīng)常不集中。第一周的時(shí)候我們只是輔助師姐教學(xué)，所以觀察的比較多。xx很喜愛畫畫和唱歌，對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有些抗拒。我們設(shè)計(jì)了一個(gè)搶凳子小游戲與她拉進(jìn)感情，xx很快就和我們熟絡(luò)起來，但是游戲卻不認(rèn)真玩?？梢哉fxx就是一個(gè)“小戲精”，在學(xué)習(xí)和游戲的過程中經(jīng)常假摔，假裝聽不懂。但這些也都是小孩子的.可愛之處，愛玩的天性也是在所難免。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)師姐教學(xué)時(shí)對(duì)待一些情況的應(yīng)對(duì)方法，逐漸學(xué)會(huì)了如何更好地與孩子相處，適當(dāng)?shù)膰?yán)肅與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)都是必不可少的。
xx其實(shí)是個(gè)很聰慧的孩子。在我們正式開始教學(xué)時(shí)，起初我們還擔(dān)心xx會(huì)不配合，只愿意做簡單的游戲，但是整節(jié)課下來xx表現(xiàn)得非常好，我們一起玩積木，也讓我看到了小孩子的豐富創(chuàng)新力。對(duì)于長句的練習(xí)12有些抵觸，一旦開始進(jìn)行長句的練習(xí)，就不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是對(duì)她采納合理的獎(jiǎng)勵(lì)以后，她就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，一遍過，其實(shí)很多句子短語她都可以說好，只是她不愿意認(rèn)真說。在上課的過程中，她也偶然會(huì)撒撒嬌，拉拉我們的手，或者是讓我們摸摸她的臉。
在后面的教學(xué)過程中，xx一直在進(jìn)步。從起初的只能說簡單詞語，到后來可以準(zhǔn)確地說一些短句，再到最后可以熟悉簡單的字。在繪畫和音樂方面，她也很有自己的想法，喜愛用豐富的顏色去填充圖冊。
雖然這次在鉆研所是教小朋友學(xué)習(xí)，但我也從中學(xué)到了許多。孩子的內(nèi)心世界是非常清純的，通過和孩子的相處也可以提高自己的細(xì)心程度，鍛煉自己的耐心。我也跟著學(xué)姐了解到了如何進(jìn)行聲學(xué)試驗(yàn)。更加了解到有些小朋友們并不是真的能力缺失，只是缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，只要我們耐心地對(duì)他們加以引導(dǎo)，他們就可以做得很好。我也期望在接下來的學(xué)習(xí)生活里，我可以幫助到更多小朋友，為這項(xiàng)公益活動(dòng)貢獻(xiàn)出自己的力量!
兒童自閉康復(fù)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃篇三
具有縣戶籍（居住證），并持有《_殘疾人證》或縣級(jí)以上醫(yī)院出具的診斷證明書，有康復(fù)需求和適應(yīng)指征的0—14歲視力、聽力、言語、肢體、智力等殘疾和孤獨(dú)癥兒童。
（一）機(jī)構(gòu)康復(fù)訓(xùn)練。由定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)為救助對(duì)象提供功能訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、溝通及適應(yīng)性訓(xùn)練等基本康復(fù)服務(wù)。
（二）輔助器具適配。為視力殘疾兒童驗(yàn)配助視器；為聽力殘疾兒童驗(yàn)配助聽器；為肢體殘疾兒童裝配假肢或矯形器，適配輪椅、坐姿椅、站立架、助行器等輔助器具。
（三）醫(yī)療手術(shù)補(bǔ)助。為聽力殘疾兒童提供人工耳蝸植入手術(shù)，為有需求的肢體殘疾兒童實(shí)施矯治手術(shù)等，對(duì)醫(yī)保報(bào)銷后個(gè)人自費(fèi)部分給予一定補(bǔ)助。
1、聽力、言語、智力和孤獨(dú)癥兒童康復(fù)：康復(fù)訓(xùn)練補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每年15000元。
2、腦癱（肢體）殘疾兒童康復(fù)：康復(fù)訓(xùn)練補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每年18000元。
（二）輔助器具適配
1、聽力殘疾兒童：為適合佩戴助聽器的聽力殘疾兒童配發(fā)助聽器。助聽器救助標(biāo)準(zhǔn)每人不超過7000元。每人僅限1次。
2、腦癱（肢體）殘疾兒童：根據(jù)適配機(jī)構(gòu)評(píng)估，為肢體殘疾兒童免費(fèi)適配假肢、矯形器、輪椅、坐姿椅、站立架、助行器等適配輔助器具。
（三）醫(yī)療手術(shù)救助
1、人工耳蝸手術(shù)補(bǔ)助。為有手術(shù)適應(yīng)指征的聽力殘疾兒童植入人工耳蝸。在城鎮(zhèn)醫(yī)保和新農(nóng)合等相關(guān)費(fèi)用報(bào)銷后，自費(fèi)結(jié)算部分，予以一次性補(bǔ)助1萬元（1萬元以內(nèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷）。每人僅限1次。
2、肢體殘疾矯治手術(shù)補(bǔ)助。對(duì)先天性馬蹄內(nèi)翻足等足畸形、小兒麻痹后遺癥、腦癱導(dǎo)致嚴(yán)重痙攣、肌腱攣縮、關(guān)節(jié)畸形及脫位、脊柱裂導(dǎo)致下肢畸形等實(shí)施手術(shù)的，在城鎮(zhèn)醫(yī)保和新農(nóng)合等相關(guān)費(fèi)用報(bào)銷后，自費(fèi)結(jié)算部分，每年予以一次性補(bǔ)助10000元（10000元以內(nèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷）。每人每年僅限1次，每人手術(shù)累計(jì)救助不超過3次。
補(bǔ)助資金在中央專項(xiàng)彩票公益金-殘疾兒童康復(fù)救助和其他康復(fù)資金中列支。所有資金實(shí)行“專戶管理，封閉運(yùn)行，驗(yàn)收核發(fā)”的管理原則。對(duì)項(xiàng)目未實(shí)施或未實(shí)施完畢不得報(bào)支；違反項(xiàng)目規(guī)定的不合理支出不得報(bào)支；支出票據(jù)不規(guī)范的不得報(bào)支。對(duì)項(xiàng)目主管部門和實(shí)施單位截留、挪用項(xiàng)目專項(xiàng)資金的，財(cái)政部門有權(quán)拒撥資金，_門對(duì)群眾有反映的問題要重點(diǎn)查處，確保財(cái)政專項(xiàng)資金有效、安全、規(guī)范運(yùn)行。
兒童自閉康復(fù)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃篇四
為貫徹落實(shí)《殘疾人教育條例》，保障適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)益，促進(jìn)教育公平，進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段殘疾適齡兒童少年入學(xué)率，促進(jìn)我縣特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，完善殘疾人教育服務(wù)體系，根據(jù)《自治區(qū)教育廳自治區(qū)殘聯(lián)關(guān)于做好2021年適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)安置工作的通知》(桂教基教〔2021〕70號(hào))精神，結(jié)合我縣實(shí)際情況，制訂本方案。
一、服務(wù)對(duì)象
送教上門指對(duì)中重度殘疾兒童少年進(jìn)行上門教育的教學(xué)方式。義務(wù)教育階段送教上門的對(duì)象為符合入學(xué)條件，且持有殘聯(lián)部門發(fā)殘疾人證(登記)因身體等各種原因確實(shí)無法到普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校接受教育，需專人護(hù)理，但基本具備接受教育能力，且愿意接受送教上門服務(wù)的義務(wù)教育階段6-16周歲中重度殘疾適齡兒童、少年(以下簡稱“中重殘少兒”)。
二、服務(wù)目標(biāo)
送教上門服務(wù)是以送教學(xué)校教師為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會(huì)志愿者參與的施教隊(duì)伍，為中、重殘少兒提供包括認(rèn)知課程、適應(yīng)性課程、身體康復(fù)等教育及訓(xùn)練課程，發(fā)展其教育潛能，提高認(rèn)知、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)注重家長的康復(fù)知識(shí)訓(xùn)練，讓中、重殘少兒享有享受教育權(quán)利，逐步融入社會(huì)。
三、服務(wù)原則及時(shí)間
(一)服務(wù)原則
1.就近原則：按學(xué)校服務(wù)地段就近送教。
2.自愿原則：尊重中重度殘疾兒童少年監(jiān)護(hù)人意愿，在自愿的基礎(chǔ)上，送教學(xué)校與殘疾兒童少年家庭平等協(xié)商，簽訂送教上門協(xié)議書。
3.免費(fèi)送教原則：送教上門屬義務(wù)教育范疇，對(duì)接受送教的家庭及個(gè)人不收取任何費(fèi)用，實(shí)行免費(fèi)教育。
4.示范教育和指導(dǎo)家長相結(jié)合原則。
5.醫(yī)教結(jié)合原則：堅(jiān)持科學(xué)康復(fù)訓(xùn)練與實(shí)施義務(wù)教育相結(jié)合，兼顧學(xué) 習(xí)與康復(fù)。
6.因人施教原則：根據(jù)中、重殘少兒學(xué)生接受教育的能力制定個(gè)別計(jì)劃，循序漸進(jìn)施教。
以送教上門服務(wù)為主，以社區(qū)教育和遠(yuǎn)程教育為輔。
(二)服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象原則上按每月2次，每次3課時(shí)(包括學(xué)生教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練及家長培訓(xùn)等)開展送教工作，每學(xué)年不少于60課時(shí)。提供送教上門服務(wù)的學(xué)校要制定送教服務(wù)工作日程表，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，定期提供送教服務(wù)。如遇特殊情況需更改送教時(shí)間的，要及時(shí)與送教對(duì)象的家長(或監(jiān)護(hù)人)溝通，并另行確定送教時(shí)間。
四、送教內(nèi)容
送教上門老師應(yīng)根據(jù)每個(gè)中、重殘少兒的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，積極開展中、重殘少兒身體康復(fù)、心理康復(fù)、潛能開發(fā)、認(rèn)知能力、語言能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)訓(xùn)練等。
(一)教學(xué)內(nèi)容
學(xué)科類知識(shí)：送教教師根據(jù)中、重殘少兒學(xué)生的實(shí)際水平選備教材內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用家庭資源及其他本土資源進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)、生活自理訓(xùn)練。
(二)康復(fù)訓(xùn)練
針對(duì)殘疾類別、程度及其他方面的個(gè)體差異，因人施教，制定個(gè)性化的教育康復(fù)計(jì)劃，設(shè)置相應(yīng)的教育康復(fù)課程。教育康復(fù)課程以提高認(rèn)知和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)能力為目標(biāo)，突出進(jìn)行功能補(bǔ)償和潛能開發(fā)，主要以認(rèn)知課程、康復(fù)訓(xùn)練課程和生活適應(yīng)課程為主。認(rèn)知課程包括生活語文、生活數(shù)學(xué)、唱游律動(dòng)、繪畫手工、運(yùn)動(dòng)保健、信息技術(shù)等;康復(fù)訓(xùn)練課程主要是動(dòng)作、感知覺、溝通交往、情緒行為等;生活適應(yīng)就是生活自理能力、簡單家務(wù)、自我保護(hù)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
(三)保健指導(dǎo)
送教老師或送教志愿者對(duì)家長進(jìn)行保健、康復(fù)常識(shí)培訓(xùn)和專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)，采取醫(yī)教雙向、家校合育的辦法。各送教學(xué)校要積極與婦幼保健院康復(fù)中心等醫(yī)療部門聯(lián)系，開展醫(yī)教雙向服務(wù)工作，即醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)定期到家送醫(yī)療康復(fù)，學(xué)校定期到家送教育。
五、送教形式
多形式開展服務(wù)。提供送教上門的學(xué)?？筛鶕?jù)服務(wù)對(duì)象情況，靈活選擇送教上門的服務(wù)方式，送教的基本形式，靈活設(shè)點(diǎn)，個(gè)性教學(xué)，遠(yuǎn)程互動(dòng)，精準(zhǔn)送教。
(一)集中送教?？梢赃x取居住地集中的某個(gè)家庭、社區(qū)場所或資源教室作為集中送教點(diǎn)，由家長帶孩子到送教點(diǎn)，采取一對(duì)多形式集中送教。
(二)分散送教。對(duì)居住較分散、離學(xué)校路途較遠(yuǎn)的不能參與集中送教的殘疾兒童少年，組織送教教師入戶，開展一對(duì)一送教上門服務(wù)。
(三)遠(yuǎn)程送教。對(duì)因在康復(fù)機(jī)構(gòu)、長期居住外地等原因不方便教師進(jìn)入家庭開展送教上門服務(wù)的殘疾兒童少年，可以通過電話、微信、qq 互動(dòng)等方式，開展遠(yuǎn)程課程資源同步輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)指導(dǎo)教育康復(fù)訓(xùn)練。
六、保障措施
(一)將“送教上門”的殘疾適齡兒童少年納入學(xué)籍信息管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理，同等享有每人每年陸仟圓(6000元)的財(cái)政公用經(jīng)費(fèi)的撥款，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況用于送教教師購買意外保險(xiǎn)費(fèi)、交通費(fèi)、誤餐費(fèi)等。
(二)保障教師權(quán)利和安全。對(duì)承擔(dān) “送教上門”工作的學(xué)校在 師資、經(jīng)費(fèi) 、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭(分教點(diǎn))開展送教服務(wù)應(yīng)有2名及以上送教人員，白天時(shí)間進(jìn)行。各送教學(xué)校積極協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委等部門共同做好送教服務(wù)人員的安全工作。
(三)學(xué)校要結(jié)合實(shí)際做好“送教上門”人員的工作量標(biāo)準(zhǔn)確定。送教上門服務(wù)的教師按每次3課時(shí)計(jì)入教師工作量，納入學(xué)?？冃Э己?，同等條件下職稱優(yōu)先評(píng)聘。
七、實(shí)施方法
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
組? 長：? 縣教育局黨組書記、局長
副組長：? 縣教育局黨組成員、副局長
成 員：由縣教育局各股室負(fù)責(zé)人、各義務(wù)教育學(xué)校校長和特教學(xué)校負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局基教股，辦公室主任由覃志金同志兼任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)。辦公室成員由縣教育局各股室工作人員組成，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)我縣殘疾適齡兒童少年“送教上門”服務(wù)工作。同時(shí)，各義務(wù)教育學(xué)校、特教學(xué)校也要成立“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作責(zé)任，共同抓好落實(shí)。
(二)明確職責(zé)
各送教學(xué)校要將送教上門服務(wù)納入學(xué)年工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)工作中，形成常態(tài)化管理。選派責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師開展“送教上門”實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作，確保中、重殘適齡少兒接受義務(wù)教育。
(三)精準(zhǔn)施教
1.各學(xué)校要全面排查本轄區(qū)內(nèi)殘疾兒童、少年失學(xué)輟學(xué)情況 ，對(duì)失學(xué)輟學(xué)學(xué)生因人施教，對(duì)生活能夠自理的輕、中度殘疾適齡少兒及時(shí)通知他們到普通學(xué)?；蛱亟虒W(xué)校讀書。
2.對(duì)因生活不能自理等客觀原因暫不適宜到學(xué)校進(jìn)行教育的殘疾適齡少兒采取送教上門的辦法。
3.對(duì)不適宜送教上門的多重殘疾適齡少兒，由家長或法定監(jiān)護(hù)人提出緩(休)入學(xué)申請(qǐng)，經(jīng)縣殘疾人教育專家委員會(huì)評(píng)估后送教學(xué)校、村委(社區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府共同審核同意后，報(bào)縣教育局審批。
4.對(duì)縣殘聯(lián)無法提供名單的無證的適齡殘疾少兒，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、村委排查出來后，我局再將任務(wù)分配到各相關(guān)學(xué)校，全部開展送教上門工作。
八、工作要求
(一)提高認(rèn)識(shí)。各學(xué)校要高度重視送教上門服務(wù)工作，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，建立健全相關(guān)制度與機(jī)制體系，成立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確負(fù)責(zé)人與具體責(zé)任人。在工作中，要積極從各方面為送教服務(wù)提供便利條件，切實(shí)保障 “送教上門”落到實(shí)處。
(二)制定方案。承擔(dān)送教上門服務(wù)的學(xué)校，要按照送教上門服務(wù)學(xué)生的分配情況及有關(guān)表格，按照縣教育局的工作要求，制定學(xué)校的送教上門實(shí)施方案。實(shí)施方案要包含送教服務(wù)負(fù)責(zé)人、學(xué)生名單、具體實(shí)施教師、送教時(shí)問安排、個(gè)別化教育康復(fù)計(jì)劃等內(nèi)容。各學(xué)校送教方案于2021年9月24日前報(bào)縣教育局基教股。同時(shí)，每個(gè)月的28日前，各送教學(xué)校要上報(bào)本月開展送教有關(guān)圖片、送教內(nèi)容等相關(guān)材料到縣教育局基教股郵箱：sjj2066@。
(三)建立檔案。送教學(xué)校建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄、“送教上門”工作圖片等。
(四)加強(qiáng)考核。送教上門服務(wù)納入教育綜合督導(dǎo)內(nèi)容，縣教育局將加強(qiáng)考核監(jiān)督，不定期組織巡回指導(dǎo)和檢查督導(dǎo)。各學(xué)校要把送教服務(wù)的工作量計(jì)入教師教育教學(xué)工作量，并在績效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、年度考核等方面給予一定傾斜。
(五)確保安全。要高度重視送教服務(wù)教師人身安全，加強(qiáng)對(duì)送教服務(wù)教師人身、交通安全等方面的教育，原則上開展送教服務(wù)入戶 時(shí)，至少要兩人同行。教師在送教過程中如遇緊急情況，要及時(shí)上報(bào)學(xué)校、村委(社區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣教育局，聯(lián)動(dòng)解決。
兒童自閉康復(fù)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃篇五
總結(jié)報(bào)告
一、訓(xùn)練環(huán)境
賀州廣濟(jì)康復(fù)醫(yī)院是賀州市民政局和賀州市衛(wèi)生局批準(zhǔn)的二級(jí)非營利性醫(yī)院，是賀州市新型農(nóng)村合作醫(yī)療定點(diǎn)醫(yī)院及賀州市城鎮(zhèn)職工和城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。醫(yī)院地處廣西賀州市平桂管理區(qū)平桂南路48號(hào)，毗鄰平桂管理區(qū)委、區(qū)政府，位于平桂管理區(qū)中心廣場旁，交通便利，環(huán)境舒適，安靜宜人。兒童康復(fù)中心是我院重點(diǎn)學(xué)科，一共有三層樓，其中一樓和三樓為訓(xùn)練場所，二樓為病房。為了使孩子們有一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境，醫(yī)院先后投入100余萬元，對(duì)兒童康復(fù)中心進(jìn)行了改造，目前兒童康復(fù)中心專門為智障兒童開設(shè)有集體課教室4間，感統(tǒng)訓(xùn)練室1間，小組課教室2間，個(gè)訓(xùn)室5間，生活輔導(dǎo)室1間，兒童評(píng)估室1間，教具室1間家長休息室1間，及室外活動(dòng)場地。配備適合智力殘疾兒童康復(fù)教育要求的各類康復(fù)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和教具。室內(nèi)外康復(fù)訓(xùn)練場所安全、通風(fēng)透氣、采光好、色彩設(shè)計(jì)及裝飾適合兒童的心理特點(diǎn)。十三〃五計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施在即，醫(yī)院將繼續(xù)加大對(duì)兒童康復(fù)中心的投入，增加工作人員和擴(kuò)建場地，并計(jì)劃繼續(xù)添臵一批康復(fù)訓(xùn)練器材和教學(xué)設(shè)備。
二、人員配臵
自2014年被殘聯(lián)定為智力殘疾、孤獨(dú)癥、腦癱兒童康復(fù)救助項(xiàng)目”定點(diǎn)機(jī)構(gòu)之后，工作重心開始轉(zhuǎn)向三類特殊孩子康復(fù)訓(xùn)練。兒童康復(fù)中心現(xiàn)有管理人員2人，醫(yī)護(hù)教人員共18人，其中醫(yī)生3人、特教老師5人，技士4人，護(hù)士6人。為了能提高整體的康復(fù)訓(xùn)練效果，我院兒童康復(fù)中先后派選多名醫(yī)教人員前往廣西殘疾人康復(fù)研究中心進(jìn)修學(xué)習(xí)三月以上，主修集體教學(xué)和個(gè)訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)一步完善了骨干知識(shí)專業(yè)配臵，把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)傳授給其他醫(yī)教人員，起到了傳幫接帶的作用。對(duì)推動(dòng)我院殘疾兒童教育康復(fù)工作起到了非常積極的促進(jìn)作用，使其康復(fù)質(zhì)量得以提高。此外，在科室內(nèi)，每周也將開展不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括公開課點(diǎn)評(píng)，全方位培訓(xùn)了康復(fù)專業(yè)人員，普遍提高了醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。使我院兒童康復(fù)中心的康復(fù)的技術(shù)隊(duì)伍已經(jīng)具有一定的技術(shù)支撐和可持續(xù)發(fā)展能力，較好地?fù)?dān)起了智障兒童的康復(fù)項(xiàng)目任務(wù)。
三、工作措施
1、教師培訓(xùn)小組
主要負(fù)責(zé)醫(yī)教人員的崗前培訓(xùn)，提升醫(yī)教人員的綜合理論知識(shí)及實(shí)際操作能力，確保完成工作目標(biāo)。
2、集體課小組
主要負(fù)責(zé)集體課教學(xué)的工作開展，制定班級(jí)一日流程、周主題及教學(xué)月主題，負(fù)責(zé)社會(huì)融合的開展、教學(xué)環(huán)境的布臵以及教學(xué)教具的采購及制作等。
3、單訓(xùn)課小組
主要負(fù)責(zé)單訓(xùn)教學(xué)的工作開展，進(jìn)行智力殘疾兒童的評(píng)估工作、iep的制定及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，負(fù)責(zé)家長培訓(xùn)及單訓(xùn)教學(xué)教具的采購及制作等。
4、檔案管理小組
主要負(fù)責(zé)殘疾兒童檔案收集及管理工作，負(fù)責(zé)智力殘疾兒童數(shù)據(jù)庫的錄入、綠卡的簽收及檔案管理等。
四、項(xiàng)目實(shí)施在項(xiàng)目實(shí)施過程中，市殘聯(lián)與我們首先是加大宣傳力度，為迅速提高社會(huì)對(duì)該項(xiàng)目的知曉率，動(dòng)員社會(huì)積極參與，首先通過賀州電視臺(tái)對(duì)我院兒童康復(fù)中心實(shí)施彩金救助項(xiàng)目進(jìn)行了特別報(bào)道，呼吁這些家庭中有0-7歲的類似智障患兒的應(yīng)及時(shí)篩查、及時(shí)進(jìn)行康復(fù)。其次市殘聯(lián)在賀州市三縣兩區(qū)的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人群相對(duì)密集的地方粘貼彩金救助項(xiàng)目介紹及實(shí)施辦法，同時(shí)聯(lián)合我院兒童康復(fù)中心定期前往各個(gè)縣區(qū)殘聯(lián)進(jìn)行篩查、登記工作，為下一年的項(xiàng)目實(shí)施做準(zhǔn)備。為了使每一個(gè)孩子取得良好的效果，我們嚴(yán)格按照文件要求科學(xué)施訓(xùn)。一是進(jìn)行殘疾兒童能力評(píng)估，二是根據(jù)評(píng)估的情況合理設(shè)臵班級(jí)，三是科學(xué)設(shè)臵課程，把個(gè)訓(xùn)、組訓(xùn)、集訓(xùn)、社會(huì)融合、家長訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，四是組織集體娛樂和社會(huì)適應(yīng)性活動(dòng)，讓孩子們在快樂中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中成長，達(dá)到訓(xùn)練效果最大化。
五、存在問題
彩金救助項(xiàng)目是中殘聯(lián)組織開展的一項(xiàng)重大助殘項(xiàng)目，我院開展康復(fù)訓(xùn)練工作1年多以來，雖然取得了一些成績，但也存在一些問題。
1、目前在機(jī)構(gòu)接受康復(fù)訓(xùn)練的87名患兒百分之九十來自周邊縣城，而且大部分的孩子又來自農(nóng)村，家庭收入主要靠幾畝田地支撐，沒有其他經(jīng)濟(jì)來源。而孩子的病情讓本不富裕的家庭雪上加霜。由于訓(xùn)練成本的高昂或者由于家長沒時(shí)間陪同，使得90%以上的患兒無法得到長期的幫助。絕大部分殘疾兒童家長的康復(fù)意識(shí)不強(qiáng)，有些家長不懂得康復(fù)的重要性，到機(jī)構(gòu)康復(fù)的只占篩查數(shù)的三分之一左右。
2、開設(shè)機(jī)構(gòu)所需康復(fù)費(fèi)用高，投入成本大。對(duì)智力殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練的復(fù)雜性要求康復(fù)教育機(jī)構(gòu)要有充足的訓(xùn)練場地，配備特殊的訓(xùn)練器材、設(shè)備以及教、玩具等，所有這些需要投入很大的成本。教學(xué)形式多為個(gè)別訓(xùn)練，所需配備教師跟孩子的比例為1:1或2，教師的工資加上一個(gè)機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要耗費(fèi)大量的資金，經(jīng)費(fèi)的制約，也影響著兒童康復(fù)中心的發(fā)展。
3、專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重匱乏。在我市，對(duì)智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練起步較晚，研究和從事這項(xiàng)工作的人員嚴(yán)重匱乏。首先前期篩查不到位或家長對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，造成這些兒童得不到早期的診斷，導(dǎo)致多數(shù)智力殘疾兒童得不到早期干預(yù)，影響后期康復(fù)效果。其次是特殊教育康復(fù)人員嚴(yán)重匱乏。特殊教育人才缺乏是一個(gè)有目共睹的事實(shí)，智力殘疾兒童的康復(fù)需要綜合的多方位的康復(fù)訓(xùn)練，因此康復(fù)人員必須掌握科學(xué)、規(guī)范、有效的特殊的訓(xùn)練方法。沒有相對(duì)專業(yè)的從教人員，機(jī)構(gòu)很難開展工作，人員大多都需要自己培養(yǎng)。而特教的工作極其辛苦，很多老師不堪忍受其苦，紛紛跳槽轉(zhuǎn)行，即便高薪也很少有老師愿意從事這項(xiàng)艱苦的工作。從而造成康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)工作人員明顯不足，同時(shí)專業(yè)技術(shù)人員中又缺少高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱人才，從而達(dá)不到理想的康復(fù)效果。
兒童自閉康復(fù)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃篇一
1、對(duì)住院病人發(fā)放滿意度調(diào)查表，評(píng)選最佳護(hù)士，進(jìn)行鼓勵(lì)。并對(duì)滿意度調(diào)查中存在的問題，落實(shí)整改措施。
2、規(guī)范護(hù)士的語言行為，在日常工作中落實(shí)護(hù)士文明用語。
3、嚴(yán)格新分配護(hù)士崗前職業(yè)道德教育、規(guī)章制度、護(hù)士行為規(guī)范教育，以及護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、?？浦R(shí)、護(hù)理技術(shù)操作的考核，合格者才能準(zhǔn)予上崗。
4、科室定期召開工休座談會(huì)，征求病人意見，解決問題。
1、試行開展責(zé)任制整體護(hù)理，規(guī)范護(hù)理程序，增高整體護(hù)理病歷質(zhì)量，豐富健康宣教內(nèi)容，更好的為患兒進(jìn)行整體護(hù)理。
2、組織學(xué)習(xí)《兒科學(xué)》，熟悉有關(guān)疾病的病因、病理及發(fā)病機(jī)制，豐富健康宣教內(nèi)容。責(zé)任護(hù)士深入到病房，加強(qiáng)對(duì)患兒家屬的`健康宣教，增高用護(hù)理手段解決問題的能力，促進(jìn)患兒早日康復(fù)。
2、讓有經(jīng)驗(yàn)的老護(hù)士為新護(hù)士講課，傳授整體護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。如遇模糊概念，大家一起討論，共同解決問題。
3、每月組織一次教學(xué)查房，分析存在問題，提出改進(jìn)措施。
以《第五版基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》為基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。加強(qiáng)十一項(xiàng)護(hù)理技術(shù)及急救能力訓(xùn)練，增高護(hù)理質(zhì)量，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)技術(shù)精，素質(zhì)高的護(hù)理隊(duì)伍。
1、制定20xx年訓(xùn)練計(jì)劃，由科室業(yè)務(wù)能力突出的護(hù)士擔(dān)任培訓(xùn)老師。加強(qiáng)十一項(xiàng)護(hù)理技術(shù)，提高小兒頭皮靜脈穿刺成功率，加強(qiáng)護(hù)理人員法律意識(shí)，強(qiáng)化法律觀念，組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)，并靈活運(yùn)用到工作中去。鼓勵(lì)護(hù)士自學(xué)并做好讀書筆記。
2、高年資護(hù)士加強(qiáng)應(yīng)急、急救能力訓(xùn)練。工作中給低年資護(hù)士做好表率，言傳身教，讓兒科團(tuán)結(jié)、協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。
3、對(duì)在歷次考核中成績優(yōu)秀護(hù)士大力表揚(yáng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)護(hù)士愛崗敬業(yè)熱情，更好的為患兒提供愛心服務(wù)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度。每次操作前洗手;做好每天治療室病房空氣消毒，嚴(yán)防醫(yī)源性感染。
2、切實(shí)做好晨晚間護(hù)理，基礎(chǔ)護(hù)理到位。保持患兒床單位清潔整齊，環(huán)境溫馨、舒適。
3、配合護(hù)理部做好月護(hù)理質(zhì)量檢查、夜查房、業(yè)務(wù)查房等制度。
兒童自閉康復(fù)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃篇二
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編精心整理的大學(xué)生幫助自閉癥兒童進(jìn)行語言康復(fù)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當(dāng)我了解到可以親身參與到幫助自閉癥兒童進(jìn)行語言康復(fù)的時(shí)候，我堅(jiān)定選擇了報(bào)名。一方面是因?yàn)槲曳浅Ｏ矏坌∨笥?，另一方面也是想為這個(gè)有意義的公益活動(dòng)出一份力量。xx月xx日是我第一次來聽課，因?yàn)橹霸诒碚么髸?huì)聽過師姐關(guān)于對(duì)自閉癥兒童的描述，我懷著擔(dān)心又激動(dòng)的心情走進(jìn)了教室，見到了xx小朋友。xx以一種不太標(biāo)準(zhǔn)的一般話向我們介紹了自己。她燦爛的笑臉深深地感染了我，在我看來她與正常的小朋友并沒有什么不同，后來從師姐口中了解到他們并不是自閉癥兒童，只是語言發(fā)育遲緩。
xx是個(gè)很開朗的小朋友，活潑好動(dòng)，注重力經(jīng)常不集中。第一周的時(shí)候我們只是輔助師姐教學(xué)，所以觀察的比較多。xx很喜愛畫畫和唱歌，對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有些抗拒。我們設(shè)計(jì)了一個(gè)搶凳子小游戲與她拉進(jìn)感情，xx很快就和我們熟絡(luò)起來，但是游戲卻不認(rèn)真玩?？梢哉fxx就是一個(gè)“小戲精”，在學(xué)習(xí)和游戲的過程中經(jīng)常假摔，假裝聽不懂。但這些也都是小孩子的.可愛之處，愛玩的天性也是在所難免。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)師姐教學(xué)時(shí)對(duì)待一些情況的應(yīng)對(duì)方法，逐漸學(xué)會(huì)了如何更好地與孩子相處，適當(dāng)?shù)膰?yán)肅與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)都是必不可少的。
xx其實(shí)是個(gè)很聰慧的孩子。在我們正式開始教學(xué)時(shí)，起初我們還擔(dān)心xx會(huì)不配合，只愿意做簡單的游戲，但是整節(jié)課下來xx表現(xiàn)得非常好，我們一起玩積木，也讓我看到了小孩子的豐富創(chuàng)新力。對(duì)于長句的練習(xí)12有些抵觸，一旦開始進(jìn)行長句的練習(xí)，就不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是對(duì)她采納合理的獎(jiǎng)勵(lì)以后，她就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，一遍過，其實(shí)很多句子短語她都可以說好，只是她不愿意認(rèn)真說。在上課的過程中，她也偶然會(huì)撒撒嬌，拉拉我們的手，或者是讓我們摸摸她的臉。
在后面的教學(xué)過程中，xx一直在進(jìn)步。從起初的只能說簡單詞語，到后來可以準(zhǔn)確地說一些短句，再到最后可以熟悉簡單的字。在繪畫和音樂方面，她也很有自己的想法，喜愛用豐富的顏色去填充圖冊。
雖然這次在鉆研所是教小朋友學(xué)習(xí)，但我也從中學(xué)到了許多。孩子的內(nèi)心世界是非常清純的，通過和孩子的相處也可以提高自己的細(xì)心程度，鍛煉自己的耐心。我也跟著學(xué)姐了解到了如何進(jìn)行聲學(xué)試驗(yàn)。更加了解到有些小朋友們并不是真的能力缺失，只是缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，只要我們耐心地對(duì)他們加以引導(dǎo)，他們就可以做得很好。我也期望在接下來的學(xué)習(xí)生活里，我可以幫助到更多小朋友，為這項(xiàng)公益活動(dòng)貢獻(xiàn)出自己的力量!
兒童自閉康復(fù)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃篇三
具有縣戶籍（居住證），并持有《_殘疾人證》或縣級(jí)以上醫(yī)院出具的診斷證明書，有康復(fù)需求和適應(yīng)指征的0—14歲視力、聽力、言語、肢體、智力等殘疾和孤獨(dú)癥兒童。
（一）機(jī)構(gòu)康復(fù)訓(xùn)練。由定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)為救助對(duì)象提供功能訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、溝通及適應(yīng)性訓(xùn)練等基本康復(fù)服務(wù)。
（二）輔助器具適配。為視力殘疾兒童驗(yàn)配助視器；為聽力殘疾兒童驗(yàn)配助聽器；為肢體殘疾兒童裝配假肢或矯形器，適配輪椅、坐姿椅、站立架、助行器等輔助器具。
（三）醫(yī)療手術(shù)補(bǔ)助。為聽力殘疾兒童提供人工耳蝸植入手術(shù)，為有需求的肢體殘疾兒童實(shí)施矯治手術(shù)等，對(duì)醫(yī)保報(bào)銷后個(gè)人自費(fèi)部分給予一定補(bǔ)助。
1、聽力、言語、智力和孤獨(dú)癥兒童康復(fù)：康復(fù)訓(xùn)練補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每年15000元。
2、腦癱（肢體）殘疾兒童康復(fù)：康復(fù)訓(xùn)練補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每年18000元。
（二）輔助器具適配
1、聽力殘疾兒童：為適合佩戴助聽器的聽力殘疾兒童配發(fā)助聽器。助聽器救助標(biāo)準(zhǔn)每人不超過7000元。每人僅限1次。
2、腦癱（肢體）殘疾兒童：根據(jù)適配機(jī)構(gòu)評(píng)估，為肢體殘疾兒童免費(fèi)適配假肢、矯形器、輪椅、坐姿椅、站立架、助行器等適配輔助器具。
（三）醫(yī)療手術(shù)救助
1、人工耳蝸手術(shù)補(bǔ)助。為有手術(shù)適應(yīng)指征的聽力殘疾兒童植入人工耳蝸。在城鎮(zhèn)醫(yī)保和新農(nóng)合等相關(guān)費(fèi)用報(bào)銷后，自費(fèi)結(jié)算部分，予以一次性補(bǔ)助1萬元（1萬元以內(nèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷）。每人僅限1次。
2、肢體殘疾矯治手術(shù)補(bǔ)助。對(duì)先天性馬蹄內(nèi)翻足等足畸形、小兒麻痹后遺癥、腦癱導(dǎo)致嚴(yán)重痙攣、肌腱攣縮、關(guān)節(jié)畸形及脫位、脊柱裂導(dǎo)致下肢畸形等實(shí)施手術(shù)的，在城鎮(zhèn)醫(yī)保和新農(nóng)合等相關(guān)費(fèi)用報(bào)銷后，自費(fèi)結(jié)算部分，每年予以一次性補(bǔ)助10000元（10000元以內(nèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷）。每人每年僅限1次，每人手術(shù)累計(jì)救助不超過3次。
補(bǔ)助資金在中央專項(xiàng)彩票公益金-殘疾兒童康復(fù)救助和其他康復(fù)資金中列支。所有資金實(shí)行“專戶管理，封閉運(yùn)行，驗(yàn)收核發(fā)”的管理原則。對(duì)項(xiàng)目未實(shí)施或未實(shí)施完畢不得報(bào)支；違反項(xiàng)目規(guī)定的不合理支出不得報(bào)支；支出票據(jù)不規(guī)范的不得報(bào)支。對(duì)項(xiàng)目主管部門和實(shí)施單位截留、挪用項(xiàng)目專項(xiàng)資金的，財(cái)政部門有權(quán)拒撥資金，_門對(duì)群眾有反映的問題要重點(diǎn)查處，確保財(cái)政專項(xiàng)資金有效、安全、規(guī)范運(yùn)行。
兒童自閉康復(fù)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃篇四
為貫徹落實(shí)《殘疾人教育條例》，保障適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)益，促進(jìn)教育公平，進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段殘疾適齡兒童少年入學(xué)率，促進(jìn)我縣特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，完善殘疾人教育服務(wù)體系，根據(jù)《自治區(qū)教育廳自治區(qū)殘聯(lián)關(guān)于做好2021年適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)安置工作的通知》(桂教基教〔2021〕70號(hào))精神，結(jié)合我縣實(shí)際情況，制訂本方案。
一、服務(wù)對(duì)象
送教上門指對(duì)中重度殘疾兒童少年進(jìn)行上門教育的教學(xué)方式。義務(wù)教育階段送教上門的對(duì)象為符合入學(xué)條件，且持有殘聯(lián)部門發(fā)殘疾人證(登記)因身體等各種原因確實(shí)無法到普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校接受教育，需專人護(hù)理，但基本具備接受教育能力，且愿意接受送教上門服務(wù)的義務(wù)教育階段6-16周歲中重度殘疾適齡兒童、少年(以下簡稱“中重殘少兒”)。
二、服務(wù)目標(biāo)
送教上門服務(wù)是以送教學(xué)校教師為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會(huì)志愿者參與的施教隊(duì)伍，為中、重殘少兒提供包括認(rèn)知課程、適應(yīng)性課程、身體康復(fù)等教育及訓(xùn)練課程，發(fā)展其教育潛能，提高認(rèn)知、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)注重家長的康復(fù)知識(shí)訓(xùn)練，讓中、重殘少兒享有享受教育權(quán)利，逐步融入社會(huì)。
三、服務(wù)原則及時(shí)間
(一)服務(wù)原則
1.就近原則：按學(xué)校服務(wù)地段就近送教。
2.自愿原則：尊重中重度殘疾兒童少年監(jiān)護(hù)人意愿，在自愿的基礎(chǔ)上，送教學(xué)校與殘疾兒童少年家庭平等協(xié)商，簽訂送教上門協(xié)議書。
3.免費(fèi)送教原則：送教上門屬義務(wù)教育范疇，對(duì)接受送教的家庭及個(gè)人不收取任何費(fèi)用，實(shí)行免費(fèi)教育。
4.示范教育和指導(dǎo)家長相結(jié)合原則。
5.醫(yī)教結(jié)合原則：堅(jiān)持科學(xué)康復(fù)訓(xùn)練與實(shí)施義務(wù)教育相結(jié)合，兼顧學(xué) 習(xí)與康復(fù)。
6.因人施教原則：根據(jù)中、重殘少兒學(xué)生接受教育的能力制定個(gè)別計(jì)劃，循序漸進(jìn)施教。
以送教上門服務(wù)為主，以社區(qū)教育和遠(yuǎn)程教育為輔。
(二)服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象原則上按每月2次，每次3課時(shí)(包括學(xué)生教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練及家長培訓(xùn)等)開展送教工作，每學(xué)年不少于60課時(shí)。提供送教上門服務(wù)的學(xué)校要制定送教服務(wù)工作日程表，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，定期提供送教服務(wù)。如遇特殊情況需更改送教時(shí)間的，要及時(shí)與送教對(duì)象的家長(或監(jiān)護(hù)人)溝通，并另行確定送教時(shí)間。
四、送教內(nèi)容
送教上門老師應(yīng)根據(jù)每個(gè)中、重殘少兒的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，積極開展中、重殘少兒身體康復(fù)、心理康復(fù)、潛能開發(fā)、認(rèn)知能力、語言能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)訓(xùn)練等。
(一)教學(xué)內(nèi)容
學(xué)科類知識(shí)：送教教師根據(jù)中、重殘少兒學(xué)生的實(shí)際水平選備教材內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用家庭資源及其他本土資源進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)、生活自理訓(xùn)練。
(二)康復(fù)訓(xùn)練
針對(duì)殘疾類別、程度及其他方面的個(gè)體差異，因人施教，制定個(gè)性化的教育康復(fù)計(jì)劃，設(shè)置相應(yīng)的教育康復(fù)課程。教育康復(fù)課程以提高認(rèn)知和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)能力為目標(biāo)，突出進(jìn)行功能補(bǔ)償和潛能開發(fā)，主要以認(rèn)知課程、康復(fù)訓(xùn)練課程和生活適應(yīng)課程為主。認(rèn)知課程包括生活語文、生活數(shù)學(xué)、唱游律動(dòng)、繪畫手工、運(yùn)動(dòng)保健、信息技術(shù)等;康復(fù)訓(xùn)練課程主要是動(dòng)作、感知覺、溝通交往、情緒行為等;生活適應(yīng)就是生活自理能力、簡單家務(wù)、自我保護(hù)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
(三)保健指導(dǎo)
送教老師或送教志愿者對(duì)家長進(jìn)行保健、康復(fù)常識(shí)培訓(xùn)和專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)，采取醫(yī)教雙向、家校合育的辦法。各送教學(xué)校要積極與婦幼保健院康復(fù)中心等醫(yī)療部門聯(lián)系，開展醫(yī)教雙向服務(wù)工作，即醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)定期到家送醫(yī)療康復(fù)，學(xué)校定期到家送教育。
五、送教形式
多形式開展服務(wù)。提供送教上門的學(xué)?？筛鶕?jù)服務(wù)對(duì)象情況，靈活選擇送教上門的服務(wù)方式，送教的基本形式，靈活設(shè)點(diǎn)，個(gè)性教學(xué)，遠(yuǎn)程互動(dòng)，精準(zhǔn)送教。
(一)集中送教?？梢赃x取居住地集中的某個(gè)家庭、社區(qū)場所或資源教室作為集中送教點(diǎn)，由家長帶孩子到送教點(diǎn)，采取一對(duì)多形式集中送教。
(二)分散送教。對(duì)居住較分散、離學(xué)校路途較遠(yuǎn)的不能參與集中送教的殘疾兒童少年，組織送教教師入戶，開展一對(duì)一送教上門服務(wù)。
(三)遠(yuǎn)程送教。對(duì)因在康復(fù)機(jī)構(gòu)、長期居住外地等原因不方便教師進(jìn)入家庭開展送教上門服務(wù)的殘疾兒童少年，可以通過電話、微信、qq 互動(dòng)等方式，開展遠(yuǎn)程課程資源同步輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)指導(dǎo)教育康復(fù)訓(xùn)練。
六、保障措施
(一)將“送教上門”的殘疾適齡兒童少年納入學(xué)籍信息管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理，同等享有每人每年陸仟圓(6000元)的財(cái)政公用經(jīng)費(fèi)的撥款，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況用于送教教師購買意外保險(xiǎn)費(fèi)、交通費(fèi)、誤餐費(fèi)等。
(二)保障教師權(quán)利和安全。對(duì)承擔(dān) “送教上門”工作的學(xué)校在 師資、經(jīng)費(fèi) 、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭(分教點(diǎn))開展送教服務(wù)應(yīng)有2名及以上送教人員，白天時(shí)間進(jìn)行。各送教學(xué)校積極協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委等部門共同做好送教服務(wù)人員的安全工作。
(三)學(xué)校要結(jié)合實(shí)際做好“送教上門”人員的工作量標(biāo)準(zhǔn)確定。送教上門服務(wù)的教師按每次3課時(shí)計(jì)入教師工作量，納入學(xué)?？冃Э己?，同等條件下職稱優(yōu)先評(píng)聘。
七、實(shí)施方法
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
組? 長：? 縣教育局黨組書記、局長
副組長：? 縣教育局黨組成員、副局長
成 員：由縣教育局各股室負(fù)責(zé)人、各義務(wù)教育學(xué)校校長和特教學(xué)校負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局基教股，辦公室主任由覃志金同志兼任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)。辦公室成員由縣教育局各股室工作人員組成，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)我縣殘疾適齡兒童少年“送教上門”服務(wù)工作。同時(shí)，各義務(wù)教育學(xué)校、特教學(xué)校也要成立“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作責(zé)任，共同抓好落實(shí)。
(二)明確職責(zé)
各送教學(xué)校要將送教上門服務(wù)納入學(xué)年工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)工作中，形成常態(tài)化管理。選派責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師開展“送教上門”實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作，確保中、重殘適齡少兒接受義務(wù)教育。
(三)精準(zhǔn)施教
1.各學(xué)校要全面排查本轄區(qū)內(nèi)殘疾兒童、少年失學(xué)輟學(xué)情況 ，對(duì)失學(xué)輟學(xué)學(xué)生因人施教，對(duì)生活能夠自理的輕、中度殘疾適齡少兒及時(shí)通知他們到普通學(xué)?；蛱亟虒W(xué)校讀書。
2.對(duì)因生活不能自理等客觀原因暫不適宜到學(xué)校進(jìn)行教育的殘疾適齡少兒采取送教上門的辦法。
3.對(duì)不適宜送教上門的多重殘疾適齡少兒，由家長或法定監(jiān)護(hù)人提出緩(休)入學(xué)申請(qǐng)，經(jīng)縣殘疾人教育專家委員會(huì)評(píng)估后送教學(xué)校、村委(社區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府共同審核同意后，報(bào)縣教育局審批。
4.對(duì)縣殘聯(lián)無法提供名單的無證的適齡殘疾少兒，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、村委排查出來后，我局再將任務(wù)分配到各相關(guān)學(xué)校，全部開展送教上門工作。
八、工作要求
(一)提高認(rèn)識(shí)。各學(xué)校要高度重視送教上門服務(wù)工作，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，建立健全相關(guān)制度與機(jī)制體系，成立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確負(fù)責(zé)人與具體責(zé)任人。在工作中，要積極從各方面為送教服務(wù)提供便利條件，切實(shí)保障 “送教上門”落到實(shí)處。
(二)制定方案。承擔(dān)送教上門服務(wù)的學(xué)校，要按照送教上門服務(wù)學(xué)生的分配情況及有關(guān)表格，按照縣教育局的工作要求，制定學(xué)校的送教上門實(shí)施方案。實(shí)施方案要包含送教服務(wù)負(fù)責(zé)人、學(xué)生名單、具體實(shí)施教師、送教時(shí)問安排、個(gè)別化教育康復(fù)計(jì)劃等內(nèi)容。各學(xué)校送教方案于2021年9月24日前報(bào)縣教育局基教股。同時(shí)，每個(gè)月的28日前，各送教學(xué)校要上報(bào)本月開展送教有關(guān)圖片、送教內(nèi)容等相關(guān)材料到縣教育局基教股郵箱：sjj2066@。
(三)建立檔案。送教學(xué)校建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄、“送教上門”工作圖片等。
(四)加強(qiáng)考核。送教上門服務(wù)納入教育綜合督導(dǎo)內(nèi)容，縣教育局將加強(qiáng)考核監(jiān)督，不定期組織巡回指導(dǎo)和檢查督導(dǎo)。各學(xué)校要把送教服務(wù)的工作量計(jì)入教師教育教學(xué)工作量，并在績效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、年度考核等方面給予一定傾斜。
(五)確保安全。要高度重視送教服務(wù)教師人身安全，加強(qiáng)對(duì)送教服務(wù)教師人身、交通安全等方面的教育，原則上開展送教服務(wù)入戶 時(shí)，至少要兩人同行。教師在送教過程中如遇緊急情況，要及時(shí)上報(bào)學(xué)校、村委(社區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣教育局，聯(lián)動(dòng)解決。
兒童自閉康復(fù)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃篇五
總結(jié)報(bào)告
一、訓(xùn)練環(huán)境
賀州廣濟(jì)康復(fù)醫(yī)院是賀州市民政局和賀州市衛(wèi)生局批準(zhǔn)的二級(jí)非營利性醫(yī)院，是賀州市新型農(nóng)村合作醫(yī)療定點(diǎn)醫(yī)院及賀州市城鎮(zhèn)職工和城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。醫(yī)院地處廣西賀州市平桂管理區(qū)平桂南路48號(hào)，毗鄰平桂管理區(qū)委、區(qū)政府，位于平桂管理區(qū)中心廣場旁，交通便利，環(huán)境舒適，安靜宜人。兒童康復(fù)中心是我院重點(diǎn)學(xué)科，一共有三層樓，其中一樓和三樓為訓(xùn)練場所，二樓為病房。為了使孩子們有一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境，醫(yī)院先后投入100余萬元，對(duì)兒童康復(fù)中心進(jìn)行了改造，目前兒童康復(fù)中心專門為智障兒童開設(shè)有集體課教室4間，感統(tǒng)訓(xùn)練室1間，小組課教室2間，個(gè)訓(xùn)室5間，生活輔導(dǎo)室1間，兒童評(píng)估室1間，教具室1間家長休息室1間，及室外活動(dòng)場地。配備適合智力殘疾兒童康復(fù)教育要求的各類康復(fù)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和教具。室內(nèi)外康復(fù)訓(xùn)練場所安全、通風(fēng)透氣、采光好、色彩設(shè)計(jì)及裝飾適合兒童的心理特點(diǎn)。十三〃五計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施在即，醫(yī)院將繼續(xù)加大對(duì)兒童康復(fù)中心的投入，增加工作人員和擴(kuò)建場地，并計(jì)劃繼續(xù)添臵一批康復(fù)訓(xùn)練器材和教學(xué)設(shè)備。
二、人員配臵
自2014年被殘聯(lián)定為智力殘疾、孤獨(dú)癥、腦癱兒童康復(fù)救助項(xiàng)目”定點(diǎn)機(jī)構(gòu)之后，工作重心開始轉(zhuǎn)向三類特殊孩子康復(fù)訓(xùn)練。兒童康復(fù)中心現(xiàn)有管理人員2人，醫(yī)護(hù)教人員共18人，其中醫(yī)生3人、特教老師5人，技士4人，護(hù)士6人。為了能提高整體的康復(fù)訓(xùn)練效果，我院兒童康復(fù)中先后派選多名醫(yī)教人員前往廣西殘疾人康復(fù)研究中心進(jìn)修學(xué)習(xí)三月以上，主修集體教學(xué)和個(gè)訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)一步完善了骨干知識(shí)專業(yè)配臵，把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)傳授給其他醫(yī)教人員，起到了傳幫接帶的作用。對(duì)推動(dòng)我院殘疾兒童教育康復(fù)工作起到了非常積極的促進(jìn)作用，使其康復(fù)質(zhì)量得以提高。此外，在科室內(nèi)，每周也將開展不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括公開課點(diǎn)評(píng)，全方位培訓(xùn)了康復(fù)專業(yè)人員，普遍提高了醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。使我院兒童康復(fù)中心的康復(fù)的技術(shù)隊(duì)伍已經(jīng)具有一定的技術(shù)支撐和可持續(xù)發(fā)展能力，較好地?fù)?dān)起了智障兒童的康復(fù)項(xiàng)目任務(wù)。
三、工作措施
1、教師培訓(xùn)小組
主要負(fù)責(zé)醫(yī)教人員的崗前培訓(xùn)，提升醫(yī)教人員的綜合理論知識(shí)及實(shí)際操作能力，確保完成工作目標(biāo)。
2、集體課小組
主要負(fù)責(zé)集體課教學(xué)的工作開展，制定班級(jí)一日流程、周主題及教學(xué)月主題，負(fù)責(zé)社會(huì)融合的開展、教學(xué)環(huán)境的布臵以及教學(xué)教具的采購及制作等。
3、單訓(xùn)課小組
主要負(fù)責(zé)單訓(xùn)教學(xué)的工作開展，進(jìn)行智力殘疾兒童的評(píng)估工作、iep的制定及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，負(fù)責(zé)家長培訓(xùn)及單訓(xùn)教學(xué)教具的采購及制作等。
4、檔案管理小組
主要負(fù)責(zé)殘疾兒童檔案收集及管理工作，負(fù)責(zé)智力殘疾兒童數(shù)據(jù)庫的錄入、綠卡的簽收及檔案管理等。
四、項(xiàng)目實(shí)施在項(xiàng)目實(shí)施過程中，市殘聯(lián)與我們首先是加大宣傳力度，為迅速提高社會(huì)對(duì)該項(xiàng)目的知曉率，動(dòng)員社會(huì)積極參與，首先通過賀州電視臺(tái)對(duì)我院兒童康復(fù)中心實(shí)施彩金救助項(xiàng)目進(jìn)行了特別報(bào)道，呼吁這些家庭中有0-7歲的類似智障患兒的應(yīng)及時(shí)篩查、及時(shí)進(jìn)行康復(fù)。其次市殘聯(lián)在賀州市三縣兩區(qū)的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人群相對(duì)密集的地方粘貼彩金救助項(xiàng)目介紹及實(shí)施辦法，同時(shí)聯(lián)合我院兒童康復(fù)中心定期前往各個(gè)縣區(qū)殘聯(lián)進(jìn)行篩查、登記工作，為下一年的項(xiàng)目實(shí)施做準(zhǔn)備。為了使每一個(gè)孩子取得良好的效果，我們嚴(yán)格按照文件要求科學(xué)施訓(xùn)。一是進(jìn)行殘疾兒童能力評(píng)估，二是根據(jù)評(píng)估的情況合理設(shè)臵班級(jí)，三是科學(xué)設(shè)臵課程，把個(gè)訓(xùn)、組訓(xùn)、集訓(xùn)、社會(huì)融合、家長訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，四是組織集體娛樂和社會(huì)適應(yīng)性活動(dòng)，讓孩子們在快樂中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中成長，達(dá)到訓(xùn)練效果最大化。
五、存在問題
彩金救助項(xiàng)目是中殘聯(lián)組織開展的一項(xiàng)重大助殘項(xiàng)目，我院開展康復(fù)訓(xùn)練工作1年多以來，雖然取得了一些成績，但也存在一些問題。
1、目前在機(jī)構(gòu)接受康復(fù)訓(xùn)練的87名患兒百分之九十來自周邊縣城，而且大部分的孩子又來自農(nóng)村，家庭收入主要靠幾畝田地支撐，沒有其他經(jīng)濟(jì)來源。而孩子的病情讓本不富裕的家庭雪上加霜。由于訓(xùn)練成本的高昂或者由于家長沒時(shí)間陪同，使得90%以上的患兒無法得到長期的幫助。絕大部分殘疾兒童家長的康復(fù)意識(shí)不強(qiáng)，有些家長不懂得康復(fù)的重要性，到機(jī)構(gòu)康復(fù)的只占篩查數(shù)的三分之一左右。
2、開設(shè)機(jī)構(gòu)所需康復(fù)費(fèi)用高，投入成本大。對(duì)智力殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練的復(fù)雜性要求康復(fù)教育機(jī)構(gòu)要有充足的訓(xùn)練場地，配備特殊的訓(xùn)練器材、設(shè)備以及教、玩具等，所有這些需要投入很大的成本。教學(xué)形式多為個(gè)別訓(xùn)練，所需配備教師跟孩子的比例為1:1或2，教師的工資加上一個(gè)機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要耗費(fèi)大量的資金，經(jīng)費(fèi)的制約，也影響著兒童康復(fù)中心的發(fā)展。
3、專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重匱乏。在我市，對(duì)智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練起步較晚，研究和從事這項(xiàng)工作的人員嚴(yán)重匱乏。首先前期篩查不到位或家長對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，造成這些兒童得不到早期的診斷，導(dǎo)致多數(shù)智力殘疾兒童得不到早期干預(yù)，影響后期康復(fù)效果。其次是特殊教育康復(fù)人員嚴(yán)重匱乏。特殊教育人才缺乏是一個(gè)有目共睹的事實(shí)，智力殘疾兒童的康復(fù)需要綜合的多方位的康復(fù)訓(xùn)練，因此康復(fù)人員必須掌握科學(xué)、規(guī)范、有效的特殊的訓(xùn)練方法。沒有相對(duì)專業(yè)的從教人員，機(jī)構(gòu)很難開展工作，人員大多都需要自己培養(yǎng)。而特教的工作極其辛苦，很多老師不堪忍受其苦，紛紛跳槽轉(zhuǎn)行，即便高薪也很少有老師愿意從事這項(xiàng)艱苦的工作。從而造成康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)工作人員明顯不足，同時(shí)專業(yè)技術(shù)人員中又缺少高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱人才，從而達(dá)不到理想的康復(fù)效果。