教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是分享的精選小學(xué)語(yǔ)文教案集錦。歡迎閱讀參考！
《小蝸牛》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。
2.借助漢語(yǔ)拼音有感情的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.借助漢語(yǔ)拼音有感情的朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。
3.電教器材：投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？蝸牛啊非?？蓯?ài)，今天我們就和蝸牛來(lái)交朋友，好不好？蝸牛啊也有爸爸媽媽，蝸牛會(huì)和爸爸媽媽發(fā)生什么事呢？
二、認(rèn)識(shí)課題
（一）誰(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的三個(gè)字？
（二）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《小蝸?！反蠹引R讀。
（三）有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蝸牛？長(zhǎng)什么樣子？
提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡(jiǎn)單的生物知識(shí)。
（軟體動(dòng)物，吃植物葉子，會(huì)傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活）
（四）觀察蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)，想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。
（螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）
（五）你能想象出蝸牛一家它們?cè)诟墒裁矗?BR> （構(gòu)思一副惹人喜愛(ài)的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫(huà)，相互交流自己的故事。）
三、理解課文
（一）蝸牛我們已經(jīng)很了解了，想不想到課文里去看看，講的是什么故事？
（二）哪位同學(xué)想讀一讀課文？那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧？
相機(jī)指導(dǎo)：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵(lì)。小蝸牛的動(dòng)作很慢，讀小蝸牛的動(dòng)作時(shí)，要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。
（三）學(xué)習(xí)課文之前啊，老師想看看你們預(yù)習(xí)的怎么樣？
出示屏幕：哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)屏幕上的字？來(lái)讀一讀
相機(jī)指導(dǎo)讀得不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的發(fā)音等。
（四）接下來(lái)咱們做個(gè)游戲吧？看看哪些同學(xué)能快的說(shuō)出老師出示的詞語(yǔ)，誰(shuí)就是棒的。
（五）同學(xué)們可真棒，看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。
（六）出示背景圖。
師：今天的天氣真好，小蝸牛想出去玩，咱們看看小蝸牛去哪玩了？哦，這里有暖暖的陽(yáng)光，有青青的草地，有美麗的鮮花?？?，誰(shuí)來(lái)了？拿出蝸?？ㄆ靶∨笥褌兒?，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮??？還有比我更漂亮的呢，你們猜是誰(shuí)？”（蝸牛媽媽）還有呢？（蝸牛寶寶）。它們一家日在玩什么游戲呢？（師幼共同想象描述情景。）
（七）今天呀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蝸牛的一家，和他們成為了好朋友，那么我們下節(jié)課就一起去看看小蝸牛都在媽媽的要求下，去了哪些地方呢？
《烏鴉喝水》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、石、多、出、見(jiàn)”5個(gè)生字。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
3.理解烏鴉是怎樣喝到水的，懂得在困難面前要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法的道理。
4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。
2.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生在困難面前要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)課件激趣，配樂(lè)談話導(dǎo)入。
有一只烏鴉在蔚藍(lán)的天空中飛翔，飛呀飛呀，飛了很長(zhǎng)時(shí)間，口渴了，到處找水喝。它找到水了嗎？喝到水了嗎？請(qǐng)聽(tīng)課文。
配樂(lè)動(dòng)畫(huà)課件范讀。聽(tīng)了課文，你覺(jué)得這只烏鴉怎么樣？
(通過(guò)畫(huà)面、音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中。)
二、讀文識(shí)字。
(一)在讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你怎么去解決？
(二)自由讀課文、認(rèn)字。
(三)出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
(四)指名分自然段讀課文，檢查讀書(shū)情況。(引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立去讀文、識(shí)字，培養(yǎng)讀書(shū)能力。)
三、讀文感悟，理解課文。
(一)怎樣讀才能把課文讀得有感情呢？自己試著去讀一讀。
(二)指名朗讀課文，并說(shuō)出朗讀的見(jiàn)解，師生進(jìn)行探討。
1.第一自然段，要讀出“著急”的語(yǔ)氣?！暗教帯币刈x，它寫(xiě)出了烏鴉找了好多地方都沒(méi)有找到水，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
2.第二自然段的第一句要用“高興”的語(yǔ)氣讀，因?yàn)闉貘f發(fā)現(xiàn)了水。第二句用“著急”的語(yǔ)氣讀，因?yàn)闉貘f喝不著水?！翱墒恰薄安欢唷薄坝中 币x出轉(zhuǎn)折之意。句尾的“？”表示疑問(wèn)，讀問(wèn)句時(shí)語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，句末的“呢”要重讀。（教師可進(jìn)行范讀，然后學(xué)生練讀。）
3.第三自然段要用“高興”的語(yǔ)氣讀，因?yàn)闉貘f想出辦法來(lái)了，心里很高興。
4.做動(dòng)作理解“放”“漸漸升高”，并用“漸漸”說(shuō)一句話。要讀得慢一些。實(shí)驗(yàn)演示：往裝了水的瓶子里放小石子，使學(xué)生明白水的升高是因?yàn)槭诱剂怂奈恢?，把水?dāng)D了上來(lái)。
(三)指名讀自己喜歡的一個(gè)自然段。
（通過(guò)師生合作，生生合作，共同探討如何朗讀及多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化朗讀能力，使學(xué)生在朗讀中自然流露出對(duì)課文的理解、體會(huì)。）
四、發(fā)散延伸。
討論：如果沒(méi)有小石子，烏鴉會(huì)怎么辦？
（培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種辦法解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的想象思維。）
《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竹、牙、幾、用、馬”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
投影錄象生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
（一）板書(shū)課題。
（二）看到題目，你想到了什么問(wèn)題？（“小畫(huà)家”指誰(shuí)？它們都畫(huà)了什么？）
二、看錄像，激發(fā)興趣
你看到了什么？
三、初讀課文
（一）自由讀，讀準(zhǔn)字音。
（二）指名讀。注意第五句要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
（三）齊讀。
（四）自由讀，提出不懂的問(wèn)題。
四理解課文
（一）自由讀，用橫線畫(huà)出課文寫(xiě)了哪些小畫(huà)家？
（二）它們都畫(huà)了什么？
（三）青蛙為什么沒(méi)參加？（了解“冬眠”）
（四）動(dòng)物畫(huà)畫(huà)和畫(huà)家畫(huà)畫(huà)有什么不同？你是從哪句知道的？
（五）看課后讀讀連連，做一做。（鞏固理解課文）
（六）你還知道什么動(dòng)物也會(huì)在雪地上畫(huà)畫(huà)？畫(huà)出來(lái)的是什么畫(huà)？
（七）背誦課文。
自由背，老師引背，指名背誦，齊背。
《風(fēng)娃娃》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
二、過(guò)程與方法：
通過(guò)自主閱讀合理想象感情朗讀等學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生學(xué)習(xí)從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)娃娃的好心與傻氣，懂得本文的道理。
教學(xué)突破：
1、掌握課文重點(diǎn)字詞理解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)多種形式朗讀理解課文內(nèi)容，懂得道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入：
1、猜謎激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（風(fēng)）
2、板書(shū)課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，它想出門(mén)為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧。
二、初讀，感知課文：
1、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字看拼音多讀幾遍。
2、畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
3、看課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)出。
三、檢查初讀情況：
1、出示生字，指名讀。
2、課文分幾個(gè)自然段。
3、課文主要講的是什么？
四、自立識(shí)記生字
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
注意讀準(zhǔn)字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音，蹤、責(zé)為平舌音。
2、小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
換偏旁：油--抽讀--續(xù)使--駛
組合法：口+及→吸木+及→極氵+干→汗二+小→示竹+爭(zhēng)→箏
足+宗→蹤
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
4、接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀8個(gè)生字。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，怎樣才能把字寫(xiě)好。再書(shū)空。
3、注意幾點(diǎn)：
表：下部筆順
汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬
吸與極比較：兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都為“及”
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，完成“我會(huì)寫(xiě)”，教師巡回指導(dǎo)。
六、作業(yè)布置：正確、流利地朗讀課文。抄寫(xiě)生字。
《紙船和風(fēng)箏》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、在感情地朗讀課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
教學(xué)方法：自主合作，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。
教具準(zhǔn)備：生字詞卡片。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們喜歡你們的朋友嗎？你們之間有過(guò)矛盾嗎？認(rèn)識(shí)帶給小熊和松鼠友誼的紙船和風(fēng)箏。
2、齊讀課題。
二、看圖讀文，初步感知課文內(nèi)容：
1、(出示：課文圖一、圖二、圖三)小朋友們，你們能用自己的話說(shuō)說(shuō)松鼠和小熊在干什么？那么我們來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好？看圖說(shuō)自己觀察到內(nèi)容。
2、匯報(bào)交流。
3、同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式來(lái)讀課文，找出與圖對(duì)應(yīng)的自然段。
4、自由匯報(bào)、朗讀、評(píng)價(jià)。
5、誰(shuí)來(lái)讀讀課題(齊讀)，讀得真好，你們都是朗讀的小能手。
過(guò)渡：老師有幾個(gè)句子，你們能快速在文中找出來(lái)并畫(huà)上波浪線嗎？
6、出示我會(huì)讀。
(1)他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
(2)松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福”
(3)可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
(4)過(guò)了幾天，松鼠再也受不了了。
(a)小組內(nèi)練讀。
(b)做朗讀小能手，讀自己喜歡的句子，展示朗讀才華。
(c)指名讀，跟讀。
三、讀書(shū)識(shí)字：
1、組織教學(xué)：
好，小朋友，我看誰(shuí)精神。老師說(shuō)三句話，你覺(jué)得老師說(shuō)得對(duì)，你就鼓掌，說(shuō)得不對(duì)，你就搖搖頭。第一句，我是你們的好朋友！第二句，你們是我的好朋友！第三句，咱們班都是很能干很會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！是不是很能干，我檢查一下就知道了。昨天老師讓你們把預(yù)習(xí)的生字做成字卡，帶來(lái)了嗎？好，做得真好。請(qǐng)把生字卡片都放在桌子的左角上。
2、同桌之間討論交流識(shí)字知識(shí)。
3、交流，運(yùn)用字卡說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
4、做摘果子游戲。請(qǐng)往這看，做一個(gè)有趣的游戲，注意往這看，眼睛不要眨。老師這有一棵神奇的果樹(shù)，上面長(zhǎng)著各種各樣的果子。誰(shuí)來(lái)摘果子，摘一個(gè)果子，你就讀一個(gè)字。如果讀對(duì)了，就把字卡放到我們的紙船上來(lái)。(生上來(lái)摘果子并領(lǐng)讀)
5、檢查鞏固認(rèn)字，送果子回課文中，看看你們還能讀準(zhǔn)嗎？課件出示我會(huì)讀，師生一起朗讀體會(huì)。
6、評(píng)價(jià)。
7、出示我會(huì)讀，分組朗讀，把快樂(lè)和幸福送給小伙伴。
8、出示課文1-6自然段，齊讀全文，看誰(shuí)幸?？鞓?lè)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)，其他字自己練習(xí)寫(xiě).（培養(yǎng)學(xué)生自信心）
3、展示、互評(píng)（為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。）
五、總結(jié)：
小朋友，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)或收獲呢？
《狐貍分奶酪》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)撿、酷、倆、始等18個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)奶、吵、急、第等8個(gè)生字。
2、讀懂故事中狐貍做了什么事。
3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。
4、能分角色演一演這個(gè)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)狐貍的形象。
一、課題導(dǎo)入，引出新課：
1、板書(shū)課題“狐貍分奶酪”，齊讀課題。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)你認(rèn)為狐貍有什么特點(diǎn)？
3、今天，我們走進(jìn)一篇新的課文，看看狐貍又有什么樣的故事。
二、隨文識(shí)字，初步感知：
1、再次齊讀課題，提問(wèn)：課題中有一個(gè)我們的生字朋友，它是誰(shuí)？（奶）
2、有哪位同學(xué)有什么好辦法能記住“奶”字？
注意：“奶”字對(duì)比記憶，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
3、細(xì)講“奶”字（左右結(jié)構(gòu)注意事項(xiàng)、寬窄），引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)生字在田字格中的占位。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
5、教師巡視、指導(dǎo)。
教師：結(jié)識(shí)了課題中的生字朋友，我們?cè)偃フn文中找一找還有哪些生字新朋友吧。
6、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，標(biāo)畫(huà)出生字。
7、白板出示生字、詞語(yǔ)，加拼音指名領(lǐng)讀，去拼音，開(kāi)火車讀。
指名同學(xué)領(lǐng)讀，抽查點(diǎn)名讀，字詞過(guò)關(guān)。
8、把生字朋友送回到課文中，你們能把課文讀好嗎？指名同學(xué)讀。
9、小組交流課文大致將了什么內(nèi)容。派代表舉手說(shuō)一說(shuō)。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1、指名同學(xué)分別讀第一自然段。提問(wèn)：從他的朗讀中你知道了什么？
（引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說(shuō)故事背景）
2、提問(wèn)：本段有沒(méi)有你不太理解的詞語(yǔ)。
3、教師講解“拌嘴”。
4、指導(dǎo)朗讀：“高興極了”重讀。教師示范。（指名同學(xué)，多次練習(xí)）
（二）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段：
1、指名同學(xué)讀第二、三、四自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考二、三、四自然段講了什么。（指名同學(xué)回答，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)）
2、指導(dǎo)朗讀：師生配合，分角色朗讀這部分課文，同桌相互練習(xí)。指名同學(xué)朗讀，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
（三）學(xué)習(xí)第五到八自然段
1、指名同學(xué)朗讀五到八自然段，提問(wèn)這部分講了什么內(nèi)容。
2、用你自己的話說(shuō)說(shuō)狐貍是怎么分奶酪的，小熊哥倆滿意嗎？從課文中找一找。
3、你認(rèn)為狐貍分奶酪的辦法合理嗎？如果是你，你會(huì)怎么分？
（小組討論，派代表發(fā)言）
4、分角色朗讀課文，小組成員邊讀邊表演。