新概念英語作為家喻戶曉的經(jīng)典之作，它有著全新的教學(xué)理念，有趣的課文內(nèi)容及其全面的技能訓(xùn)練，為廣大的英語學(xué)習(xí)者提供幫助！如果你也想學(xué)好英語，又怎能錯(cuò)過新概念英語？下面為您提供了相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助！
《新概念英語》在讀者心目中具有怎樣的影響力？
《新概念英語》是英國學(xué)者路易?喬治?亞歷山大先生專為非本族的中學(xué)和成人學(xué)習(xí)者編寫的教材，自1967年由朗文公司出版以來受到世界各國學(xué)習(xí)者的普遍歡迎。這套教材進(jìn)入我國已經(jīng)有二十多年的歷史，其版本之多，影響力之廣泛在我國英語教學(xué)是罕見的。1997年亞歷山大先生又與北京外國語大學(xué)的何其辛教授合作對(duì)教材做了修訂，更換了一部分內(nèi)容略顯陳舊的課文，這個(gè)版本成為近年通行的《新概念英語》版本。
與現(xiàn)在通行的許多教材不同，《新概念英語》四冊(cè)書全部出自亞歷山大先生一人之手，保證了編寫風(fēng)格的延續(xù)性和學(xué)術(shù)水平的一致性。關(guān)于這套教材的諸多優(yōu)點(diǎn)，比如由淺入深、方便自學(xué)；四會(huì)并重，注重實(shí)際運(yùn)用能力；語言活潑，內(nèi)容趣味性強(qiáng)：對(duì)這些廣大英語學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)可以說是眾口一詞的。其余如聯(lián)系適量而實(shí)用，插圖生動(dòng)、幽默，朗讀標(biāo)準(zhǔn)、流暢，人們也有廣泛的共識(shí)。
為什么課文是《新概念英語》整套教材的精華？
亞歷山大先生在課文的甄選和編排上表現(xiàn)出了深湛的功力和慧眼卓識(shí)。這些課文文思兼優(yōu)、雅俗共賞，難度由淺入深，篇幅由短到長，層層遞進(jìn)，有條不紊。比如，第二冊(cè)中重要的語法點(diǎn)在每個(gè)單元中都次第出現(xiàn)一輪，而下一輪的用法都是對(duì)上一輪用法的鞏固和深化。《新概念英語》選文的題材相當(dāng)廣泛，而同一單元的課文長度大體相當(dāng)，實(shí)在令人拍案叫絕。
讀者初學(xué)《新概念英語》二、三冊(cè)的時(shí)候，常常感覺課文過于簡易，但仔細(xì)研讀、揣摩之后，便會(huì)嘆服于作者用詞的精當(dāng)和寫作技巧的純熟老到?！缎赂拍钣⒄Z》語言大的特點(diǎn)就是往往永看似乎平淡無奇的常用詞準(zhǔn)確二傳神遞表達(dá)了豐富的意象。用“雅俗共賞”來形容是再適合不過了。
第二、三兩冊(cè)的課文，一般認(rèn)為以幽默故事為主，適應(yīng)了不同專業(yè)、愛好的學(xué)習(xí)者的閱讀口味。實(shí)際上，這些課文的題材是相當(dāng)廣泛的，還涉及了社會(huì)、政治、人物、藝術(shù)、考古、科技和自然等方方面面。各篇課文的語言風(fēng)格大體一致，即便是科技類文章行文也是活潑生動(dòng)的，沒有多少刻板的學(xué)究氣。這些課文不僅宜于閱讀，還可以作為學(xué)習(xí)寫作的良好范本。第四冊(cè)的課文大多選自英文原著，語言難度加深，題材更加多樣，其中包括了羅素和邱吉爾等名家的作品。學(xué)完了第四冊(cè)，讀者便可以將精讀的學(xué)習(xí)告一段落，直接進(jìn)入閱讀原著、名著的階段了。
《新概念英語》中許多篇章都從不同側(cè)面折射出豐富的人文內(nèi)涵。如第三冊(cè)第29課“FunnyorNot”的作者指出幽默感于民族特性存在的關(guān)系，而某些滑稽故事對(duì)不同國家的人都能產(chǎn)生吸引力。這一點(diǎn)是文化學(xué)研究的重要課題。第50課“NewYearResolutions”以詼諧的語言講述了“我”早鍛煉和讀書兩項(xiàng)計(jì)劃中途夭折的經(jīng)歷，揭示了人性中的惰性、缺乏恒心的弱點(diǎn)，讀此文時(shí)想必多數(shù)人都會(huì)報(bào)之以會(huì)心的一笑。第19課“AVeryDearCat”中的老太太為她被綁架的寵物貓償付了1000英鎊的贖金，故事看似輕松，卻凸顯出西方國家孤寡老人寂寞無依的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第四冊(cè)第20課“Man，theUnknown”和第46課“TheMenanceofUrbanExplosion”評(píng)述了現(xiàn)代城市人口爆炸、生存環(huán)境嚴(yán)重惡化的問題。第7課“TheSportingSpirit”的作者認(rèn)為競技性的現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)并不利于增進(jìn)國與國之間的友好關(guān)系，有時(shí)甚至?xí)ぐl(fā)野蠻的爭強(qiáng)斗勝的天性。
學(xué)習(xí)《新概念英語》需不需要背誦課文？
這里引用一個(gè)網(wǎng)上廣泛流傳的故事：
北京新東方學(xué)校曾經(jīng)有一個(gè)參加培訓(xùn)的學(xué)員，他現(xiàn)在已經(jīng)從美國DUKE大學(xué)畢業(yè)了。他也和許多英語學(xué)習(xí)者一樣背誦《新概念英語》課文。他從高一開始背《新概念英語》第三冊(cè)，背到高三就背完了。他高考考進(jìn)了北京大學(xué)。進(jìn)入北大后，他本來不想再背了。但當(dāng)他背給同學(xué)聽的時(shí)候，其他同學(xué)都露出了羨慕的眼光，于是，為了這種虛榮心，他就堅(jiān)持背《新概念英語》第四冊(cè)。他把第三、四冊(cè)都背得滾瓜爛熟，熟到什么地步呢？如果有人把其中任何一句說出來，他能把上一句和下一句連接下去，而且語音非常標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗悄７轮艓肀车?。后來他去了美國DUKE大學(xué)，他給自己的英文教師寫信，老師不敢回，因?yàn)槔蠋煂?duì)他的英文有畏懼感，他的英文學(xué)得太好，只能給他回中文信，并告訴他老師不是不會(huì)寫英文，而是想讓他溫習(xí)溫習(xí)中文，不要忘記祖國的語言。
這位學(xué)員到美國的第一個(gè)星期按照教授的要求寫文章。后來教授把他叫過去說他的文章是剽竊的，因?yàn)槲恼聦懙锰昧?。教授說：“你這個(gè)論文是剽竊的，因?yàn)槲覐氖铝?0年的教學(xué)，從來沒有看到中國學(xué)生能寫出這么漂亮的文章。你有沒有證據(jù)可以證明這是你自己寫的？”這個(gè)學(xué)員說，我沒有辦法證明為什么我能寫出這么優(yōu)秀的文章，但我可以告訴你，我能背108篇文章，而且背得非常熟練，你想不想聽。于是他就開始背。結(jié)果，他還沒有背完兩篇，教授就哭了起來，為什么？因?yàn)檫@個(gè)教授沒想到在遙遠(yuǎn)的中國的一個(gè)角落里居然有人能把那么難、那么優(yōu)美的文章，背得這么爐火純青，真讓人很感動(dòng)。而他自己教了20年英語了，居然一篇文章也沒有背過，而中國學(xué)生卻做的如此出色，所以他為自己感到很難過……
可能很多學(xué)習(xí)者都會(huì)懷疑這個(gè)故事的真實(shí)性。但仔細(xì)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)：
首先，這個(gè)北大學(xué)生僅僅第三冊(cè)就背了三年，可見他在課本上下了相當(dāng)深的功夫，而且是循序漸進(jìn)、細(xì)水長流的。對(duì)課文語言的妙處他肯定是字斟句酌過的。曾經(jīng)有人花了三個(gè)月時(shí)間把《新概念英語》三四冊(cè)108篇課文全背下來了，一天背十二個(gè)小時(shí)。這位同學(xué)的刻苦精神值得欽佩，但做法決不可取。這樣的學(xué)習(xí)方法缺乏樂趣，非常枯燥，而且他肯定沒有心境細(xì)細(xì)品味課文語言的韻味和思想文化的內(nèi)涵。背下來只是個(gè)形式，關(guān)鍵在能不能學(xué)深吃透。
其次，這位北大學(xué)生是根據(jù)磁帶逐字逐句模仿背誦的，發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)，這說明他是按亞歷山大先生的建議，把《新概念英語》同時(shí)當(dāng)作聽說教材來學(xué)的，這樣他就培養(yǎng)了良好的語感。
背書肯定是有用的，但背書不止是記住就完了，學(xué)課文學(xué)到精、熟才是關(guān)鍵。古人說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，關(guān)鍵就在于熟。讀是要朗聲吟誦，誦出韻味來，體會(huì)到文章的意境。古人讀書要背誦的，一般的讀書人四書五經(jīng)二十多萬字都能背誦，背三百首唐詩當(dāng)然不在話下。熟讀唐詩三百首，肯定都背會(huì)了。為什么說“熟讀”而不是“背會(huì)”呢？問題是在質(zhì)量不在形式。
成年人機(jī)械記憶力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如兒童，因此，機(jī)械背誦不必強(qiáng)調(diào)得太厲害。經(jīng)常朗誦，有口無心地讀好。讀多了自然就記住了。好文章不論是中文還是英語，都是有很強(qiáng)得音樂感得，必須靠大聲背誦才能體會(huì)。同時(shí)，大聲朗誦還能使我們大大加深對(duì)文章的理解