課件是教師課堂教學過程中的重要依據(jù)，是教學活動正常開展的重要保障。課件，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學方案，由于學科和教材的性質(zhì)﹑教學目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是整理分享的滬教版二年級下冊語文《童年與蝸牛》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
【篇一】
教學目標：
1、閱讀過程中正確認讀本課生字11個，能正確描摹生字6個，積累詞語9個。能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語“莫大、其實、堅毅、謹慎、長途跋涉”的意思。
2、正確流利地朗讀課文。按課文內(nèi)容完成相應(yīng)的填空。
3、有感情地朗讀課文第三節(jié)。能用已學的摘錄詞句的方法圈劃出體現(xiàn)小蝸牛不怕失敗，努力向上攀登的詞句，并能說出理由。
4、懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。
教學重點和難點：
1、正確流利地朗讀課文。按課文內(nèi)容完成填空。
2、有感情地朗讀課文第三節(jié)。圈劃出能夠體現(xiàn)小蝸牛不怕失敗，努力向上攀登的詞句，并能說出理由。
教學準備：
1、多媒體課件
2、生字卡片
3、動畫，音樂《蝸?！?BR> 4、范文《滑雪》
教學過程：
一、詞語練習、揭示課題：
1、詞語拓展練習：
（1）（媒體出示）青蛙（配圖片）、王子{配圖片}
師：你看到是一只怎么樣的青蛙？一位怎么樣的王子？（指名學生回答）
看似毫無關(guān)系的兩個詞語，放在一起，就成了的童話故事《青蛙王子》。
（2）（媒體出示）蕭伯納（配圖片）、小女孩{配圖片}
師：蕭伯納是誰？（指名學生回答）
一位大名鼎鼎的劇作家和一位普普通通的小女孩放在了一篇課文里，那就是《蕭伯納和小女孩》。
（3）（媒體出示）童年（配圖片）、蝸牛{配圖片}
師：在你印象中童年是什么樣的？蝸牛又是什么樣的？（指名學生回答）
大家說得真好。這兩者之間會有什么關(guān)系，發(fā)生了怎樣的一件事呢？
2、今天就讓我們一起來學習這篇課文：47、童年與蝸牛（板書），齊讀課題。
二、學習課文第二小節(jié)
1、自由朗讀課文第二小節(jié)，要求：
（1）將句子讀通順，讀準生字的字音。
（2）用直線劃出描寫蝸牛外形的句子。
（3）用點點出突顯蝸牛是“膽小鬼”的詞語。
2、指名交流（描寫蝸牛外形的句子）。
（媒體用橫線劃出）“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。”
3、學習生字：螺。（媒體出示：大蝸牛）
讓學生通過圖片直接理解“螺旋形”是指：一圈接著一圈，從小到大，由里到外。
4、指名交流（突顯蝸牛是“膽小鬼”的詞語）。（板書：膽小鬼）
（媒體用點標出）“慢騰騰、探出、東張西望、謹慎”
5、學習生字：謹、慎。（正音：都是前鼻音）
6、全班齊讀第四句，請學生上講臺模仿表演。
師有感情地讀好第四句，全班學生一起根據(jù)老師念地做動作。
7、復習摘錄詞句的方法：（根據(jù)剛才的順序幫助學生回憶并板書）
（1）了解內(nèi)容（2）抓住重點（3）提出要求（4）摘錄詞句
三、學習課文第三小節(jié)
1、過渡：對啊，第二小節(jié)很多地方都說明了蝸牛是個膽小鬼，但后來發(fā)生了一件事改變了我對它的看法。一起來學習第三小節(jié)。
2、小組討論：以四人一小組為單位，用摘錄詞句的方法，摘錄第三小節(jié)中的好詞好句，并向全班推薦。（媒體出示討論要求）
3、請小組交流。（師指導）
4、師總結(jié)：讀了第三小節(jié)以后，我們了解到它的重點在于我的心理變化和蝸牛的舉動。
所以，這有幾個體現(xiàn)作者心理變化的詞語我們可以點下來：不耐煩、擔心、敬佩。（板書）
還有，“經(jīng)過幾十分鐘的長途跋涉，它終于爬到了頂端?！蔽覀兛梢园阉鼊澫聛怼Ｒ驗檫@正說明了作者為什么敬佩它的原因。
5、學習生字：跋、涉。（理解：跋山涉水——翻過山嶺、趟水渡河，形容走遠路艱苦。）
這里蝸牛明明只是在光滑的石壁上爬，為什么作者要用“長途跋涉”呢？（指名回答）
（為了突出對于小蝸牛來說要爬到頂端是多么困難的事情啊?。?BR> 6、師生配合讀第三小節(jié)后半部分。（配動畫，音樂《蝸?！犯叱保?BR> 7、填空：（媒體出示）
經(jīng)過幾十分鐘的長途跋涉，它終于爬到了頂端。它轉(zhuǎn)過小腦袋向下看了看，似乎在向我訴說它的成功：“_______________________________________________”
四、學習課文第一小節(jié)
1、過渡：這段童年的回憶源于一首動聽的歌謠。（媒體出示課文第一小節(jié)）
2、全班齊讀歌謠。
3、學習生字：謠（換部首：搖、遙），（媒體出示三個字所組成的詞語）全班齊讀。
4、師：正是這小小的蝸牛給了我莫大的啟事和力量。
5、學習生字：莫、示（從字形上分析，書空）
五、學習課文第四小節(jié)
1、過渡：這莫大的啟事和力量指的是什么呢？
2、（媒體出示課文第四小節(jié)）全班齊讀。
3、學習生字：登。（書空，提醒學生寫的時候需要注意的地方）
六、說話訓練，復習鞏固
1、讀一讀范文《滑雪》，仿照說一說自己克服困難的小故事。（配樂《蝸牛》）
2、復習生字：讀一讀生字所帶的詞語。
3、總結(jié)填空：（媒體出示）
小小的蝸牛給了我莫大的____________和____________，它讓我明白了一個道理：_______________________________________________。
【篇二】
教學目標：
1、認識生字9個。
2、積累詞語句子若干。
3、正確流利地朗讀課文。
4、邊讀課文邊按要求圈劃詞句，并摘抄文章的中心句。
5、懂得世上無難事，只要肯登攀的道理。
教學重點：
正確流利地朗讀課文。
教學難點：
能邊讀課文邊按要求圈劃詞句。
分層目標：
1、能正確朗讀課文，正確認讀生字詞語。能摘抄文章的中心句。（后）
2、能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上按要求圈劃詞句，并摘抄文章的中心句。（中）
3、正確流利地朗讀課文，能夠感悟文章所揭示的道理。并初步學習課文以“童謠引入”的寫作方法。（優(yōu)）
教學過程：
一、認知沖突
1、出示圖片：看，這是什么？你能用一句話來介紹一下它嗎？
2、生自由說
3、揭題48、童年與蝸牛
4、讀題、質(zhì)疑讀了課題，你想知道一些什么？
二、主動探究
（一）初讀課文整體感知
1、學生自由輕讀課文要求
（1）把課文讀正確
（2）自學課文中的生字
2、學生交流自學情況
（1）指名認讀生字
（2）重點字音：犄、謹、跋、涉字形：毅
（3）讀讀詞語：啟示、莫大、堅毅、激勵、謹慎、敬佩、跋涉、醒悟、何況、慢騰騰
（二）再讀課文，找出相關(guān)的語句、釋疑
1、指名分小節(jié)讀讀后評議
2、出示句子：小小的蝸牛給了我莫大的啟示和力量，也正是它堅毅的品格不斷激勵我走上新的生活道路。
（1）讀讀句子（指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀）
（2）質(zhì)疑
3、重點學習第2、3節(jié)
（1）輕聲讀讀第2節(jié)，用直線劃出描寫蝸牛膽小的語句。
完成填空：蝸牛喜歡住在（），它總是藏在（）不肯出來。如果我們磨它們的殼，它們就慢騰騰地鉆出來，而且非常（），真是個（）。
（2）指名讀第3節(jié)思考：是什么讓我改變了對它的看法？交流
4、這件小小的事，卻讓我明白了一個大道理
（1）齊讀第4節(jié)
（2）出示句子：一個小小的蝸牛尚能如此，更何況是人呢？
5、這是一句反問句，你能把它改成陳述句嗎？
三、實踐運用
1、齊讀課文：說說你學到了些什么？
2、摘抄中心句：世上無難事，只要肯登攀。
3、形近字組詞
犄（）謹（）跋（）
椅（）勤（）拔（）
四、拓展延伸
其實生活中有很多小動物，別看它們不怎么起眼，但它們卻能給我們許多啟示。小組討論
【篇三】
教學目標：
1、獨立識記本課“謠、莫、毅、勵、螺、謹、慎煩、跤、途、登、尚”12個生字；在語言環(huán)境中理解“莫大、堅毅、激勵、螺旋形、謹慎、長途跋涉”6個詞語；積累“世上無難事，只怕有心人”等3句名言。
2、能正確流利地朗讀全文，按課文內(nèi)容完成填空；能有感情地朗讀課文第2、3節(jié)，能按要求圈劃詞句，并能說出自己的感受。
3、懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。
教學重點：
結(jié)合語境理解詞語，能按要求圈劃詞句。
教學難點：
懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。
教學準備：
實物、多媒體
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入，揭題
1、出示蝸牛圖片。同學們，你們瞧，這是什么？
2、請再仔細觀察圖片，誰能來介紹一下蝸牛。
3、這么小的蝸牛在一個孩子的心中留下了很深的印象，今天跟蔣老師一起學習揭示課題：48童年與蝸牛
二、整體感知，完成填空。
1、師：蝸牛對我的童年產(chǎn)生了怎樣的影響？現(xiàn)在就讓我們帶著這個問題自由讀課文，完成填空。
2、填空：小小的蝸牛給了我莫大的和，它讓我明白一個道理：。
3、現(xiàn)在我請同學們開火車讀課文。
4、完成填空，自由讀讀這句話，你有什么想問的？
三、學習課文第2節(jié)。
1、師過渡：給我莫大啟示和力量的究竟是一只怎樣的蝸牛呢，請你自學課文第2節(jié)。看看蝸牛給我初的感覺是怎樣的？為什么這么說？邊讀邊劃出有關(guān)語句思考。
2、交流。出示句子。我感到蝸牛，因為。
3、隨機學習理解“螺旋形謹慎”原來小小的蝸牛給作者初的印象是膽小謹慎的，接下來請你們跟我把課文第二節(jié)讀一讀。面對這個膽小鬼，我會（瞧不起它），然而，在玩耍時，卻讓我對蝸牛產(chǎn)生了另外一種情感，那是怎樣的情感呢？看課文動畫。
4、是什么使我對蝸牛有了新的認識呢？請自由讀課文第三節(jié)，用曲線劃出描寫蝸牛爬壁的句子。
5、學生交流。
6、讀讀這些句子，思考：我感到蝸牛，因為。交流。隨機學習理解“長途跋涉”
7、為什么蝸牛的爬行是長途跋涉，想一想這一路上，它會碰到哪些困難？
8、一路上，困難重重，對蝸牛而言是長途跋涉，在這么多困難面前，蝸牛還是勇往直前，真了不起。此時此刻，你想對蝸牛說什么？我想對蝸牛說：。
9、下面讓我們帶著敬佩之情讀讀課文第三節(jié)。男同學和我讀怎樣做的句子。女同學讀蝸牛爬壁的句子。
五、學習第四節(jié)，明白道理。
過渡：盡管這件事過去很久，這篇文章的作者也已長大，但只要他聽到：又似乎把他帶到了童年時代。在那個充滿天真幻想的金色時代，是小小的蝸牛給了我。它讓我明白了一個道理：。
1、出示句子：“世上無難事，只要肯登攀”。誰能說說這個道理。
2、出示句子：“一個小小的蝸牛尚能如此，更何況是人呢？”
3、老師送給你們幾句警句。
拓展出示名言：世上無難事，只怕有心人。
只要功夫深，鐵杵磨成針。完成偉大的事業(yè)不在于體力，而在于堅韌不拔的毅力。齊讀。
設(shè)計板書：
童年與蝸牛
瞧不起、膽小、謹慎
敬佩、堅持不懈、勇往直前
啟示和力量、世上無難事，只要肯登攀
教學目標：
1、閱讀過程中正確認讀本課生字11個，能正確描摹生字6個，積累詞語9個。能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語“莫大、其實、堅毅、謹慎、長途跋涉”的意思。
2、正確流利地朗讀課文。按課文內(nèi)容完成相應(yīng)的填空。
3、有感情地朗讀課文第三節(jié)。能用已學的摘錄詞句的方法圈劃出體現(xiàn)小蝸牛不怕失敗，努力向上攀登的詞句，并能說出理由。
4、懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。
教學重點和難點：
1、正確流利地朗讀課文。按課文內(nèi)容完成填空。
2、有感情地朗讀課文第三節(jié)。圈劃出能夠體現(xiàn)小蝸牛不怕失敗，努力向上攀登的詞句，并能說出理由。
教學準備：
1、多媒體課件
2、生字卡片
3、動畫，音樂《蝸?！?BR> 4、范文《滑雪》
教學過程：
一、詞語練習、揭示課題：
1、詞語拓展練習：
（1）（媒體出示）青蛙（配圖片）、王子{配圖片}
師：你看到是一只怎么樣的青蛙？一位怎么樣的王子？（指名學生回答）
看似毫無關(guān)系的兩個詞語，放在一起，就成了的童話故事《青蛙王子》。
（2）（媒體出示）蕭伯納（配圖片）、小女孩{配圖片}
師：蕭伯納是誰？（指名學生回答）
一位大名鼎鼎的劇作家和一位普普通通的小女孩放在了一篇課文里，那就是《蕭伯納和小女孩》。
（3）（媒體出示）童年（配圖片）、蝸牛{配圖片}
師：在你印象中童年是什么樣的？蝸牛又是什么樣的？（指名學生回答）
大家說得真好。這兩者之間會有什么關(guān)系，發(fā)生了怎樣的一件事呢？
2、今天就讓我們一起來學習這篇課文：47、童年與蝸牛（板書），齊讀課題。
二、學習課文第二小節(jié)
1、自由朗讀課文第二小節(jié)，要求：
（1）將句子讀通順，讀準生字的字音。
（2）用直線劃出描寫蝸牛外形的句子。
（3）用點點出突顯蝸牛是“膽小鬼”的詞語。
2、指名交流（描寫蝸牛外形的句子）。
（媒體用橫線劃出）“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。”
3、學習生字：螺。（媒體出示：大蝸牛）
讓學生通過圖片直接理解“螺旋形”是指：一圈接著一圈，從小到大，由里到外。
4、指名交流（突顯蝸牛是“膽小鬼”的詞語）。（板書：膽小鬼）
（媒體用點標出）“慢騰騰、探出、東張西望、謹慎”
5、學習生字：謹、慎。（正音：都是前鼻音）
6、全班齊讀第四句，請學生上講臺模仿表演。
師有感情地讀好第四句，全班學生一起根據(jù)老師念地做動作。
7、復習摘錄詞句的方法：（根據(jù)剛才的順序幫助學生回憶并板書）
（1）了解內(nèi)容（2）抓住重點（3）提出要求（4）摘錄詞句
三、學習課文第三小節(jié)
1、過渡：對啊，第二小節(jié)很多地方都說明了蝸牛是個膽小鬼，但后來發(fā)生了一件事改變了我對它的看法。一起來學習第三小節(jié)。
2、小組討論：以四人一小組為單位，用摘錄詞句的方法，摘錄第三小節(jié)中的好詞好句，并向全班推薦。（媒體出示討論要求）
3、請小組交流。（師指導）
4、師總結(jié)：讀了第三小節(jié)以后，我們了解到它的重點在于我的心理變化和蝸牛的舉動。
所以，這有幾個體現(xiàn)作者心理變化的詞語我們可以點下來：不耐煩、擔心、敬佩。（板書）
還有，“經(jīng)過幾十分鐘的長途跋涉，它終于爬到了頂端?！蔽覀兛梢园阉鼊澫聛怼Ｒ驗檫@正說明了作者為什么敬佩它的原因。
5、學習生字：跋、涉。（理解：跋山涉水——翻過山嶺、趟水渡河，形容走遠路艱苦。）
這里蝸牛明明只是在光滑的石壁上爬，為什么作者要用“長途跋涉”呢？（指名回答）
（為了突出對于小蝸牛來說要爬到頂端是多么困難的事情啊?。?BR> 6、師生配合讀第三小節(jié)后半部分。（配動畫，音樂《蝸?！犯叱保?BR> 7、填空：（媒體出示）
經(jīng)過幾十分鐘的長途跋涉，它終于爬到了頂端。它轉(zhuǎn)過小腦袋向下看了看，似乎在向我訴說它的成功：“_______________________________________________”
四、學習課文第一小節(jié)
1、過渡：這段童年的回憶源于一首動聽的歌謠。（媒體出示課文第一小節(jié)）
2、全班齊讀歌謠。
3、學習生字：謠（換部首：搖、遙），（媒體出示三個字所組成的詞語）全班齊讀。
4、師：正是這小小的蝸牛給了我莫大的啟事和力量。
5、學習生字：莫、示（從字形上分析，書空）
五、學習課文第四小節(jié)
1、過渡：這莫大的啟事和力量指的是什么呢？
2、（媒體出示課文第四小節(jié)）全班齊讀。
3、學習生字：登。（書空，提醒學生寫的時候需要注意的地方）
六、說話訓練，復習鞏固
1、讀一讀范文《滑雪》，仿照說一說自己克服困難的小故事。（配樂《蝸牛》）
2、復習生字：讀一讀生字所帶的詞語。
3、總結(jié)填空：（媒體出示）
小小的蝸牛給了我莫大的____________和____________，它讓我明白了一個道理：_______________________________________________。
教學目標：
1、認識生字9個。
2、積累詞語句子若干。
3、正確流利地朗讀課文。
4、邊讀課文邊按要求圈劃詞句，并摘抄文章的中心句。
5、懂得世上無難事，只要肯登攀的道理。
教學重點：
正確流利地朗讀課文。
教學難點：
能邊讀課文邊按要求圈劃詞句。
分層目標：
1、能正確朗讀課文，正確認讀生字詞語。能摘抄文章的中心句。（后）
2、能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上按要求圈劃詞句，并摘抄文章的中心句。（中）
3、正確流利地朗讀課文，能夠感悟文章所揭示的道理。并初步學習課文以“童謠引入”的寫作方法。（優(yōu)）
教學過程：
一、認知沖突
1、出示圖片：看，這是什么？你能用一句話來介紹一下它嗎？
2、生自由說
3、揭題48、童年與蝸牛
4、讀題、質(zhì)疑讀了課題，你想知道一些什么？
二、主動探究
（一）初讀課文整體感知
1、學生自由輕讀課文要求
（1）把課文讀正確
（2）自學課文中的生字
2、學生交流自學情況
（1）指名認讀生字
（2）重點字音：犄、謹、跋、涉字形：毅
（3）讀讀詞語：啟示、莫大、堅毅、激勵、謹慎、敬佩、跋涉、醒悟、何況、慢騰騰
（二）再讀課文，找出相關(guān)的語句、釋疑
1、指名分小節(jié)讀讀后評議
2、出示句子：小小的蝸牛給了我莫大的啟示和力量，也正是它堅毅的品格不斷激勵我走上新的生活道路。
（1）讀讀句子（指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀）
（2）質(zhì)疑
3、重點學習第2、3節(jié)
（1）輕聲讀讀第2節(jié)，用直線劃出描寫蝸牛膽小的語句。
完成填空：蝸牛喜歡住在（），它總是藏在（）不肯出來。如果我們磨它們的殼，它們就慢騰騰地鉆出來，而且非常（），真是個（）。
（2）指名讀第3節(jié)思考：是什么讓我改變了對它的看法？交流
4、這件小小的事，卻讓我明白了一個大道理
（1）齊讀第4節(jié)
（2）出示句子：一個小小的蝸牛尚能如此，更何況是人呢？
5、這是一句反問句，你能把它改成陳述句嗎？
三、實踐運用
1、齊讀課文：說說你學到了些什么？
2、摘抄中心句：世上無難事，只要肯登攀。
3、形近字組詞
犄（）謹（）跋（）
椅（）勤（）拔（）
四、拓展延伸
其實生活中有很多小動物，別看它們不怎么起眼，但它們卻能給我們許多啟示。小組討論
教學目標：
1、獨立識記本課“謠、莫、毅、勵、螺、謹、慎煩、跤、途、登、尚”12個生字；在語言環(huán)境中理解“莫大、堅毅、激勵、螺旋形、謹慎、長途跋涉”6個詞語；積累“世上無難事，只怕有心人”等3句名言。
2、能正確流利地朗讀全文，按課文內(nèi)容完成填空；能有感情地朗讀課文第2、3節(jié)，能按要求圈劃詞句，并能說出自己的感受。
3、懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。
教學重點：
結(jié)合語境理解詞語，能按要求圈劃詞句。
教學難點：
懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。
教學準備：
實物、多媒體
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入，揭題
1、出示蝸牛圖片。同學們，你們瞧，這是什么？
2、請再仔細觀察圖片，誰能來介紹一下蝸牛。
3、這么小的蝸牛在一個孩子的心中留下了很深的印象，今天跟蔣老師一起學習揭示課題：48童年與蝸牛
二、整體感知，完成填空。
1、師：蝸牛對我的童年產(chǎn)生了怎樣的影響？現(xiàn)在就讓我們帶著這個問題自由讀課文，完成填空。
2、填空：小小的蝸牛給了我莫大的和，它讓我明白一個道理：。
3、現(xiàn)在我請同學們開火車讀課文。
4、完成填空，自由讀讀這句話，你有什么想問的？
三、學習課文第2節(jié)。
1、師過渡：給我莫大啟示和力量的究竟是一只怎樣的蝸牛呢，請你自學課文第2節(jié)。看看蝸牛給我初的感覺是怎樣的？為什么這么說？邊讀邊劃出有關(guān)語句思考。
2、交流。出示句子。我感到蝸牛，因為。
3、隨機學習理解“螺旋形謹慎”原來小小的蝸牛給作者初的印象是膽小謹慎的，接下來請你們跟我把課文第二節(jié)讀一讀。面對這個膽小鬼，我會（瞧不起它），然而，在玩耍時，卻讓我對蝸牛產(chǎn)生了另外一種情感，那是怎樣的情感呢？看課文動畫。
4、是什么使我對蝸牛有了新的認識呢？請自由讀課文第三節(jié)，用曲線劃出描寫蝸牛爬壁的句子。
5、學生交流。
6、讀讀這些句子，思考：我感到蝸牛，因為。交流。隨機學習理解“長途跋涉”
7、為什么蝸牛的爬行是長途跋涉，想一想這一路上，它會碰到哪些困難？
8、一路上，困難重重，對蝸牛而言是長途跋涉，在這么多困難面前，蝸牛還是勇往直前，真了不起。此時此刻，你想對蝸牛說什么？我想對蝸牛說：。
9、下面讓我們帶著敬佩之情讀讀課文第三節(jié)。男同學和我讀怎樣做的句子。女同學讀蝸牛爬壁的句子。
五、學習第四節(jié)，明白道理。
過渡：盡管這件事過去很久，這篇文章的作者也已長大，但只要他聽到：又似乎把他帶到了童年時代。在那個充滿天真幻想的金色時代，是小小的蝸牛給了我。它讓我明白了一個道理：。
1、出示句子：“世上無難事，只要肯登攀”。誰能說說這個道理。
2、出示句子：“一個小小的蝸牛尚能如此，更何況是人呢？”
3、老師送給你們幾句警句。
拓展出示名言：世上無難事，只怕有心人。
只要功夫深，鐵杵磨成針。完成偉大的事業(yè)不在于體力，而在于堅韌不拔的毅力。齊讀。
設(shè)計板書：
童年與蝸牛
瞧不起、膽小、謹慎
敬佩、堅持不懈、勇往直前
啟示和力量、世上無難事，只要肯登攀