人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)第六單元課件

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語文教學(xué)可以聯(lián)系生活實際、利用教學(xué)輔助設(shè)備來創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境,也可以通過對比創(chuàng)設(shè)情境。“良好的開端是成功的一半,”課件是激發(fā)學(xué)生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話,要恰到好處,形式活潑,吸引人,打動人,讓聽課者回味無窮。下面是整理分享的人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)第六單元課件,歡迎閱讀與借鑒。
    
《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》

    教學(xué)目標(biāo)
    1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程,并掌握計算方法。
    2、在教師和同伴的鼓勵下,能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    教學(xué)過程
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
    1、談話:今天,老師給你們帶來了禮物,看!(出示實物糖球,左手三串,右手兩串)。
    2、教師舉起左手的糖球,提問:老師左手拿著多少個糖球,你是怎么知道的?右手呢?
    小結(jié):一串糖球有10個,三串糖球就是3個十,是30,兩串糖球是2個十,是20。
    二、自主探索,合作交流
    1、教學(xué)例題。
    提問:看著這些糖球,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
    (學(xué)生可能會提:一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)
    求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?
    學(xué)生回答,教師板書:30+20=?
    提問:為什么用加法計算?
    談話:你想怎樣算?
    可以用學(xué)具擺一擺,可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想,也可以和周圍的同學(xué)討論,然后說給全班同學(xué)聽。
    小組內(nèi)討論后,組長匯報討論結(jié)果,教師板書算式的得數(shù)。
    (學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十,5個十是50也可能會說因為3+2=5,所以30+20=50。)
    談話:我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),(板書課題)同學(xué)們的算法都很好,我們的好朋友也來了,看看他們是怎么算的?
    課件顯示以下情境(圖畫加聲音)
    小蘿卜:我是十個十個地數(shù),30,在數(shù)兩個十,是40,50。
    小蘑菇:3個十加2個十得5個十,是50。
    小辣椒:因為3+2=5,所以30+20=50。
    小結(jié):我們的好朋友算得和大家都一樣,在以后的計算中,你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
    2、教學(xué)“試一試”。
    提問:剛才,我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?
    教師根據(jù)學(xué)生的回答板書;30-20=10。
    提問:計算時你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽。(學(xué)生可能會說因為3-2=1,所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個,就是10。)
    小結(jié):同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作,學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法,以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。
    三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用拓展
    1、“想想做做”第1題。
    學(xué)生獨立列式計算,說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。
    2、“想想做做”第2題。
    出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。
    出示第三組的第1題,讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。
    讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。
    3、“想想做做”第4題。
    談話:請大家把書翻到第5頁,看第4題,小鴨子20+20找到了它的媽媽40,其他小鴨子找不到媽媽了,你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連,連好后同桌同學(xué)互相檢查。
    4、“想想做做”第5題。
    談話:請看第5題,我們來做開火車的游戲。仔細看圖,你知道火車怎么開嗎,說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后,一人報得數(shù),全班學(xué)生一起訂正。
    5、課堂作業(yè)。
    “想想做做”第3、6題。
    四、全課總結(jié)
    這節(jié)課同學(xué)們積極思考,并與小伙伴討論,學(xué)到了很多知識,你有哪些收獲?說給大家聽聽。
    教學(xué)后記:以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高。
    
《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》

    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過直觀,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。
    2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
    3、通過分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。
    教學(xué)設(shè)計:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
    1、師:同學(xué)們,今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友,你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比,看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?
    2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備,看看它們出了哪些什么的問題:
    我們先來看第一關(guān):小小神算手。
    同學(xué)們真的很聰明哦,闖過了喜羊羊的第一關(guān)。
    接下來我們來看第二關(guān):小小玩具店。
    五一期間,喜羊羊的玩具店開張了,懶羊羊也來到了玩具店,想買一件自己喜歡的玩具,(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話,生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)
    二、合作探討,解決問題
    1、這道題你會算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想,然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論,師參與討論)
    2、匯報交流算法。
    3、同學(xué)們真聰明,也非常的有愛心,用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題,自己還學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法,真不簡單。
    4、鞏固練習(xí):書本練習(xí)十第1題
    57-3=99-6=89-7=
    65-4=48-5=26-2=
    5、美羊羊也遇到了難題,你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?
    (學(xué)生說算式師板書算式)
    6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。
    7、匯報交流算法。
    8、練習(xí):(書本練習(xí)十二第2題)
    30-10=50-20=76-40=
    38-10=57-20=95-70=
    三、加強對比,理解算法
    1、小結(jié):剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題,大家比較一下,35-2=33,35-20=15這兩題一樣嗎?(生:不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點和不同點?(都是把35分解成30和5,減一位數(shù)從個位上減,減整十?dāng)?shù)從十位上減。)
    2、小結(jié):這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識:(板書課題)
    3、鞏固練習(xí):
    四、游戲練習(xí),鞏固新知
    1、同學(xué)們你們真的很聰明,那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?
    前兩天,我去逛書店,看到了一本自己非常喜歡的書,價格是26元,可是我只帶了10元錢,同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎么知道的?
    謝謝你,明天我就再帶上16元錢去買這本書。
    你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊,而且還幫老師解決了問題,真是令人佩服!
    2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。
    教師任選兩組學(xué)生進行比賽,根據(jù)口令同時接力做題,先做完的小組拔智慧星。
    (先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判,其余學(xué)生當(dāng)副裁判,然后請參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備,按要求進行比賽。后由主裁判帶著大家集體訂正,評議)
    五、分享收獲,感受快樂
    這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色,學(xué)得又都很認(rèn)真,肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?