當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
厚德自強心得體會篇一
教育是人類社會中非常重要的一部分，教師作為學生的引路人和指導者，不僅僅教授知識，還要傳遞那些道德倫理和價值觀念。在教育教學實踐中，厚德自強是一種深入人心，具有可塑性的精神理念。在自己的教育教學工作中，我也有所體悟，下文將圍繞教育教學厚德自強心得體會進行闡述。
第一段：理解教育教學厚德自強
教育教學厚德自強的價值觀在思想上導引人們自覺追求道德高度，要求人們具備良好的品質、良好的行為，讓學生懂得自強不息，并在實踐中得到貫徹。作為一個教育工作者，我們必須先從自我做起，注重精神內涵、道德素質和敬業(yè)精神，不斷修煉自身，提升自我的管理能力和教育教學水平。這也是教育教學實踐中首先要明白和實踐的基本原則。
第二段：在教育教學實踐中貫徹厚德自強
要想在教育教學實踐中貫徹教育教學厚德自強的理念，我們需要不斷地提高自己的教育教學能力，才能夠更好地詮釋出其理念和價值觀，并傳遞給學生。在教育教學中，我們要注重學生的個性發(fā)展，傾聽學生的聲音，真正關心他們的成長。同時，我們還需要加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，增強自己的邏輯思維和創(chuàng)新能力。這些都是需要我們不斷探索和實踐的方面。
第三段：在教育教學實踐中推進自身變革
教育教學實踐中，更需要我們將自身變革融入其中，增強自我認識和自我反思。在推行教育教學厚德自強的各個環(huán)節(jié)中，我們需要將自身變革與推進教育教學的各個層面融為一體，提高學生的教育品質，乃至社會發(fā)展的整體品質。在自身的變革中，我們能夠更好地促進學生的自我發(fā)展和成長，這也是實施教育教學厚德自強理念的重要基礎。
第四段：在教育教學實踐中培養(yǎng)優(yōu)秀師生
教育教學實踐中，我們需要注重培養(yǎng)并激勵優(yōu)秀的教師及學生，同時將他們與各個學科的要求和實踐相結合，從而在各個領域對教育發(fā)展做出積極的貢獻。在培養(yǎng)優(yōu)秀師生的過程中，我們需要給予他們充分的自由，引導他們在教育教學領域發(fā)揮自己獨特的創(chuàng)意和才能，同時注重評價和激勵，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。
第五段：教育教學厚德自強的價值與意義
在教育教學實踐中，教育教學厚德自強理念的價值和意義不容忽視。它不僅是促進教育教學發(fā)展的重要推動力，而且還能夠在學生的成長過程中發(fā)揮積極的作用。教育教學厚德自強理念的價值不僅體現(xiàn)在教育教學的各個方面，而且還可以影響到社會整體的道德水平和公共文化。因此，作為教育工作者，我們應該不斷推動教育教學厚德自強的理念的發(fā)展，并將其貫徹到我們的教育教學實踐中。
總結：
通過對教育教學厚德自強的理解和實踐體會，我深深感受到了其強大的影響力和推動力。我們需要不斷豐富自己的教育教學經驗，積極探索成功的方法和技巧，在不斷推動自身變化的同時，注重培養(yǎng)優(yōu)秀師生，共同實現(xiàn)教育教學的卓越。在這個過程中，我們也需要注重從實踐中總結經驗和教訓，從而將教育教學厚德自強理念的價值和意義充分發(fā)揮出來。
厚德自強心得體會篇二
孟子書云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”困難和挫折，是對人的品質最大的考驗。一時的勇氣是容易做到的，而持久的毅力往往是非常困難的；一時的發(fā)奮圖強是容易的，而長期的持之以恒則是很難的?！肮挠挛礊槭猓d綿功在長，一息不相續(xù)，前勤皆已亡”，這是王夫之對人們的提醒。自強不息，必須要有一種持之以恒的精神。
“自強不息”要求一個人永遠謙虛謹慎，不驕不躁，不自以為是；“自強不息”是說自己要時時警惕自己，要有一種憂患意識，像“如臨深淵、如履薄冰”一樣?！白詮姴幌ⅰ笔且环N積極的人生態(tài)度，也是一種畢生追求的人生境界，是對人的生活意義的一種深刻的認識和理解。一個人只有對生活充滿熱情和信心，才能始終如一地堅持這種生生不息的精神。
“厚德載物”要求一個人有高尚的道德，能夠關心人、愛護人，能夠有“己欲立而立人，己欲達而達人”的思想，要有救人之急、成人之美的品德?！坝腥莸履舜螅瑹o私心自安”，這是古人的訓誡。
大海給人最強烈的震撼，并不是她的驚濤巨浪，而是她在不動之中吞吐萬物容納百川的氣慨。這是一種從容，也是一種自信，更是“君子厚德載物”的體現(xiàn)。這是“上善若水”，夫惟不爭而天下莫與之爭，以德服人的體現(xiàn)，是一種中華民族的流傳上千年、沉淀下來的人文文化?！吧峒簭娜恕辈⒉皇且环N消極的被動，而是以一種積極主動的精神，以一種柔和的方式來解決問題。
自強者未必成功，而“不自強者”成功未之有也。厚德者未必被贊為君子，而“不厚德者”必被唾為小人。
歲月不居，天道酬勤。自強不息，厚德載物。二者本就是相輔相成，相得益彰的：正因為有德，才有自強之氣；而正有那不息的自強之氣，才愈能修性自得。
“蒼龍日暮還行雨，老樹春深更著花”，顧炎武如是說。自強不息，厚德載物，這該是一種博大寬廣的胸懷，一種至真至純至美的境界，更是一種超然飄逸的君子風度！這是中華民族傳統(tǒng)文化的精神命脈，也是中華民族生生不息，傲然挺立于世界民族之林的精神之源和力量之源！
厚德自強心得體會篇三
教育教學厚德自強是當前教育中最為重要的主題之一。在當今社會中，教育已經不僅是對知識的簡單傳授，更是對學生自身道德素質、個性養(yǎng)成和自我價值的全面培養(yǎng)。在長期的學習、工作和生活中，我意識到，教育教學厚德自強理念在我自身的成長和發(fā)展方面有著非常重要的作用。在此，我想分享一些我個人的心得與體會。
第一段： 厚德是教育的靈魂
在我看來，厚德是教育的靈魂。厚德與道德素質、文化素養(yǎng)等息息相關，可以讓我們更好地感受和理解那些細微卻引人深思的人類情感和價值觀念。教育應該以培養(yǎng)學生良好道德風范以及自信心為教育目標。教育過程應注重感受和理解，而非簡單地展現(xiàn)知識和理論。對學生而言，厚德的培養(yǎng)不僅僅是學校的職責，更是父母、社會共同的責任和義務。
第二段： 自強是學生自我發(fā)展的重要基礎
一個富有自強意識的學生，是具備良好的創(chuàng)新能力和求知欲的，這兩個素質在當前時代中顯得尤為重要。在學習的道路上，我深刻地領悟到，自強應成為每個學生自我發(fā)展的重要基礎。具備自強精神的人，會持續(xù)地追求成功，勇于承擔失敗的風險。而這種自我激勵精神，會不斷地推動學生向更高的目標跨越。
第三段： 心態(tài)調整是自強的關鍵
在自強的道路上，心態(tài)是極其重要的。當我們遇到困難、挫折和失敗時，心態(tài)調整也就成為我們向前的關鍵所在。就我自己來說，當遇到失敗和困境時，我常常會懷疑自己的能力和才干。但是，時間證明了我的心態(tài)之重要。我通過調整自己的心態(tài)，充分發(fā)掘自己的潛能，最終取得了不少成就。自強精神的發(fā)展需要我們找到調整心態(tài)的途徑，比如——積極思維、良好的情緒控制等。
第四段： 教育者的責任和義務不容忽視
在我看來，教育者的責任和義務與學生的自強精神發(fā)展是同步的。教育者也應時刻關注學生的身心發(fā)展，注重學生素質教育、愛心教育等。在教育中，教育者應盡力協(xié)助學生建立自信心，讓學生看到自身的優(yōu)勢，并在必要時給學生幫助和引導。所以，教育者的角色不僅是知識傳授者，更是學生自我發(fā)展的助推器和引路人。
第五段： 自強是未來的催化劑
自強是未來的催化劑。在面對未知的未來，學生不能只停留在傳統(tǒng)的知識框架中，而是要敢于打破傳統(tǒng)，開創(chuàng)新局。所以在學習生活中，我們更要注重自強，迎接未來的巨大挑戰(zhàn)，讓自己不斷成長。
總而言之，教育教學厚德自強是一個經久不衰的教育主題，在我自身的成長和發(fā)展中起到了非常重要的作用。我認為教育也將繼續(xù)發(fā)揮引領社會發(fā)展的重要角色，而自強則會在全球不斷地推動我們不斷前行。
厚德自強心得體會篇四
力學如力耕，勤惰爾自知。經過多年寒窗苦讀，眾多學子即將迎來一年一度的“公考”，經過層層選拔突圍，一部分大學生即將加入基層公務員隊伍。如何適應基層工作環(huán)境，如何盡快在基層得到鍛煉成長，對于初入基層的年輕干部們來說至關重要。三年前，我選擇來到基層，成為了一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調生，如今，我來到街道一線，繼續(xù)當好人民的“勤務員”?；叵肴甓嗟墓ぷ鹘洑v，分享幾點基層感悟，幫助初入基層的年輕干部們盡快轉變身份、進入角色、適應崗位。
加強思想“淬煉”，鉆深研透踐初心?；鶎訜o小事，工作要“走心”。初入工作崗位，我們更多的是做一些收發(fā)文件、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、匯總表格等比較瑣碎的工作。對于上級機關發(fā)的通知，我們需要吃透了再發(fā)給村或社區(qū)，收到村或社區(qū)的反饋情況時，不能僅做簡單的匯總，而是要加強研究、吃深捋透。要做好檢查核實的工作，避免低級錯誤的發(fā)生，在涉及到群眾切身利益的工作時，更要做到謹小慎微、守土有責。比如，畝和平方公里要分清，戶數(shù)和宅基地數(shù)要分清，否則源頭數(shù)據(jù)不準，不僅會影響百姓的切身利益，還會間接影響上級政策的制定。又如，基層的調查摸排有時是不定期推進的，會遇到部分數(shù)據(jù)重復統(tǒng)計，我們要有耐心、夠細心，事必躬親，莫不可“新瓶裝舊酒”，大意失了荊州。
強化專業(yè)“訓練”，學思踐悟強能力。對于年輕干部來說，最大的改變莫過于從“象牙塔”步入基層機關。盡管我們經歷過在校期間的實習，但實習畢竟時間短暫，與基層工作環(huán)境還是有很大的差異。來到基層，我們要盡快適應基層角色，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，在工作中體現(xiàn)專業(yè)化、職業(yè)感。去上級機關開會時，代表的是本機關的形象，要正式大方;下社區(qū)(村)調研時，代表的是黨員干部的形象，穿著要容易同群眾打成一片，縮小距離感。步入工作崗位，我們仍要堅持學習，“騏驥一躍，不能十步”，盡管在校學習了近二十年，要想與時俱進，仍要不斷學習最新的政策文件和法律法規(guī)，比如物業(yè)管理條例和垃圾分類條例，不斷學習黨中央的最新決策部署，比如黨的十九屆五中全會精神和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，做到在理解精神中落實工作，在開展工作中加深對政策的理解。
夯實實踐“鍛煉”，真信篤行擔使命。牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。選擇基層，年輕干部是懷揣著使命感的;身處基層，年輕干部是要腳踏實地干事創(chuàng)業(yè)的，眼高手低、心浮氣躁并不適合基層工作。隨著基層工作經歷的豐富，我們負責的工作量可能越來越多，參與的工作內容也會更加豐富。在急難險重面前，我們要強化擔當精神，自覺祛除畏難情緒，將每一次工作機會作為“經風雨、見世面”的鍛煉磨礪，在工作內容增加的同時拓寬自身認知的廣度，在工作參與度加深的同時增加自身認識的深度，以“功成不必有我”的“無我”精神做好每一項工作，為以后成為“想干事、能干事、干成事”的高素質干部打下堅實基礎。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。作為新時代的年輕干部，相信我們能適應我們的工作崗位，持之以恒加強思想淬煉、專業(yè)訓練、實踐鍛煉，牢記初心使命，善于攻堅克難，勇于擔當作為，不斷茁壯成長，成為棟梁之才，更好地擔負起時代重任!
厚德自強心得體會篇五
第一段（導入）
厚德自強是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是我們教育教學中非常重要的價值觀。在學習與成長的過程中，我們應該注重培養(yǎng)自己的厚德品質，不斷自我學習、自我提高，從而成為具有自信、自尊和自立精神的人。在教育教學工作中，我們更應該注重對學生的品德和自我意識的培養(yǎng)，幫助學生形成厚德自強的品質。本文將從個人和教育教學兩個方面，談一談我對厚德自強的一些體會和感悟。
第二段（個人成長）
作為一名普通的大學生，我深知自己的不足之處。在學習和生活中，我常常會遇到各種困難和挫折。但是我并不會因此而垂頭喪氣，相反，我會調整自己的心態(tài)，克服自己的困難。我嚴格要求自己，不給自己放任自由的機會，也不讓自己輕易地放棄。同時，我也會多向周圍的人學習，吸收他們身上的積極、向上的品質，以此來影響自己的成長。
第三段（教育教學）
在教育教學中，“厚德自強”也是重要的指導思想。在課堂教學中，老師不僅要講授知識，更要注重學生的品德、道德和自我認識的教育。老師應該引導學生注重自身的品質和素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生能夠樹立正確的價值觀，形成厚德自強的人生追求。同時，在教育過程中，我們也應該注意引導學生練習自我管理和自我學習的能力，讓他們能夠善于利用人生的每一個時光，不斷提高自身的綜合素質。
第四段（教育家的責任）
作為一名教育工作者，我們要明白自己所肩負的責任。我們不僅要在德育方面有所作為，還要在知識和技能方面做到專業(yè)化和精細化。教育工作者可以通過提高自身的教學經驗和能力、借鑒他人的教育思想和方法等方式，不斷提升自己的教育水平。我們還可以通過互相交流、分享教學經驗、探討教育新思路等方式，激發(fā)學生的學習潛能，推動學生的全面發(fā)展。
第五段（總結）
厚德自強是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是我們教育工作者應該秉持的重要價值觀。在實踐中，我們應該注重自身的修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，同時也要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們在學校和社會生活中能夠抱著誠實守信、堅韌不拔、自強不息的信念去努力奮斗。只有這樣，才能讓我們的教育工作更加深入人心，發(fā)揮更大的作用。
厚德自強心得體會篇一
教育是人類社會中非常重要的一部分，教師作為學生的引路人和指導者，不僅僅教授知識，還要傳遞那些道德倫理和價值觀念。在教育教學實踐中，厚德自強是一種深入人心，具有可塑性的精神理念。在自己的教育教學工作中，我也有所體悟，下文將圍繞教育教學厚德自強心得體會進行闡述。
第一段：理解教育教學厚德自強
教育教學厚德自強的價值觀在思想上導引人們自覺追求道德高度，要求人們具備良好的品質、良好的行為，讓學生懂得自強不息，并在實踐中得到貫徹。作為一個教育工作者，我們必須先從自我做起，注重精神內涵、道德素質和敬業(yè)精神，不斷修煉自身，提升自我的管理能力和教育教學水平。這也是教育教學實踐中首先要明白和實踐的基本原則。
第二段：在教育教學實踐中貫徹厚德自強
要想在教育教學實踐中貫徹教育教學厚德自強的理念，我們需要不斷地提高自己的教育教學能力，才能夠更好地詮釋出其理念和價值觀，并傳遞給學生。在教育教學中，我們要注重學生的個性發(fā)展，傾聽學生的聲音，真正關心他們的成長。同時，我們還需要加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，增強自己的邏輯思維和創(chuàng)新能力。這些都是需要我們不斷探索和實踐的方面。
第三段：在教育教學實踐中推進自身變革
教育教學實踐中，更需要我們將自身變革融入其中，增強自我認識和自我反思。在推行教育教學厚德自強的各個環(huán)節(jié)中，我們需要將自身變革與推進教育教學的各個層面融為一體，提高學生的教育品質，乃至社會發(fā)展的整體品質。在自身的變革中，我們能夠更好地促進學生的自我發(fā)展和成長，這也是實施教育教學厚德自強理念的重要基礎。
第四段：在教育教學實踐中培養(yǎng)優(yōu)秀師生
教育教學實踐中，我們需要注重培養(yǎng)并激勵優(yōu)秀的教師及學生，同時將他們與各個學科的要求和實踐相結合，從而在各個領域對教育發(fā)展做出積極的貢獻。在培養(yǎng)優(yōu)秀師生的過程中，我們需要給予他們充分的自由，引導他們在教育教學領域發(fā)揮自己獨特的創(chuàng)意和才能，同時注重評價和激勵，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。
第五段：教育教學厚德自強的價值與意義
在教育教學實踐中，教育教學厚德自強理念的價值和意義不容忽視。它不僅是促進教育教學發(fā)展的重要推動力，而且還能夠在學生的成長過程中發(fā)揮積極的作用。教育教學厚德自強理念的價值不僅體現(xiàn)在教育教學的各個方面，而且還可以影響到社會整體的道德水平和公共文化。因此，作為教育工作者，我們應該不斷推動教育教學厚德自強的理念的發(fā)展，并將其貫徹到我們的教育教學實踐中。
總結：
通過對教育教學厚德自強的理解和實踐體會，我深深感受到了其強大的影響力和推動力。我們需要不斷豐富自己的教育教學經驗，積極探索成功的方法和技巧，在不斷推動自身變化的同時，注重培養(yǎng)優(yōu)秀師生，共同實現(xiàn)教育教學的卓越。在這個過程中，我們也需要注重從實踐中總結經驗和教訓，從而將教育教學厚德自強理念的價值和意義充分發(fā)揮出來。
厚德自強心得體會篇二
孟子書云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”困難和挫折，是對人的品質最大的考驗。一時的勇氣是容易做到的，而持久的毅力往往是非常困難的；一時的發(fā)奮圖強是容易的，而長期的持之以恒則是很難的?！肮挠挛礊槭猓d綿功在長，一息不相續(xù)，前勤皆已亡”，這是王夫之對人們的提醒。自強不息，必須要有一種持之以恒的精神。
“自強不息”要求一個人永遠謙虛謹慎，不驕不躁，不自以為是；“自強不息”是說自己要時時警惕自己，要有一種憂患意識，像“如臨深淵、如履薄冰”一樣?！白詮姴幌ⅰ笔且环N積極的人生態(tài)度，也是一種畢生追求的人生境界，是對人的生活意義的一種深刻的認識和理解。一個人只有對生活充滿熱情和信心，才能始終如一地堅持這種生生不息的精神。
“厚德載物”要求一個人有高尚的道德，能夠關心人、愛護人，能夠有“己欲立而立人，己欲達而達人”的思想，要有救人之急、成人之美的品德?！坝腥莸履舜螅瑹o私心自安”，這是古人的訓誡。
大海給人最強烈的震撼，并不是她的驚濤巨浪，而是她在不動之中吞吐萬物容納百川的氣慨。這是一種從容，也是一種自信，更是“君子厚德載物”的體現(xiàn)。這是“上善若水”，夫惟不爭而天下莫與之爭，以德服人的體現(xiàn)，是一種中華民族的流傳上千年、沉淀下來的人文文化?！吧峒簭娜恕辈⒉皇且环N消極的被動，而是以一種積極主動的精神，以一種柔和的方式來解決問題。
自強者未必成功，而“不自強者”成功未之有也。厚德者未必被贊為君子，而“不厚德者”必被唾為小人。
歲月不居，天道酬勤。自強不息，厚德載物。二者本就是相輔相成，相得益彰的：正因為有德，才有自強之氣；而正有那不息的自強之氣，才愈能修性自得。
“蒼龍日暮還行雨，老樹春深更著花”，顧炎武如是說。自強不息，厚德載物，這該是一種博大寬廣的胸懷，一種至真至純至美的境界，更是一種超然飄逸的君子風度！這是中華民族傳統(tǒng)文化的精神命脈，也是中華民族生生不息，傲然挺立于世界民族之林的精神之源和力量之源！
厚德自強心得體會篇三
教育教學厚德自強是當前教育中最為重要的主題之一。在當今社會中，教育已經不僅是對知識的簡單傳授，更是對學生自身道德素質、個性養(yǎng)成和自我價值的全面培養(yǎng)。在長期的學習、工作和生活中，我意識到，教育教學厚德自強理念在我自身的成長和發(fā)展方面有著非常重要的作用。在此，我想分享一些我個人的心得與體會。
第一段： 厚德是教育的靈魂
在我看來，厚德是教育的靈魂。厚德與道德素質、文化素養(yǎng)等息息相關，可以讓我們更好地感受和理解那些細微卻引人深思的人類情感和價值觀念。教育應該以培養(yǎng)學生良好道德風范以及自信心為教育目標。教育過程應注重感受和理解，而非簡單地展現(xiàn)知識和理論。對學生而言，厚德的培養(yǎng)不僅僅是學校的職責，更是父母、社會共同的責任和義務。
第二段： 自強是學生自我發(fā)展的重要基礎
一個富有自強意識的學生，是具備良好的創(chuàng)新能力和求知欲的，這兩個素質在當前時代中顯得尤為重要。在學習的道路上，我深刻地領悟到，自強應成為每個學生自我發(fā)展的重要基礎。具備自強精神的人，會持續(xù)地追求成功，勇于承擔失敗的風險。而這種自我激勵精神，會不斷地推動學生向更高的目標跨越。
第三段： 心態(tài)調整是自強的關鍵
在自強的道路上，心態(tài)是極其重要的。當我們遇到困難、挫折和失敗時，心態(tài)調整也就成為我們向前的關鍵所在。就我自己來說，當遇到失敗和困境時，我常常會懷疑自己的能力和才干。但是，時間證明了我的心態(tài)之重要。我通過調整自己的心態(tài)，充分發(fā)掘自己的潛能，最終取得了不少成就。自強精神的發(fā)展需要我們找到調整心態(tài)的途徑，比如——積極思維、良好的情緒控制等。
第四段： 教育者的責任和義務不容忽視
在我看來，教育者的責任和義務與學生的自強精神發(fā)展是同步的。教育者也應時刻關注學生的身心發(fā)展，注重學生素質教育、愛心教育等。在教育中，教育者應盡力協(xié)助學生建立自信心，讓學生看到自身的優(yōu)勢，并在必要時給學生幫助和引導。所以，教育者的角色不僅是知識傳授者，更是學生自我發(fā)展的助推器和引路人。
第五段： 自強是未來的催化劑
自強是未來的催化劑。在面對未知的未來，學生不能只停留在傳統(tǒng)的知識框架中，而是要敢于打破傳統(tǒng)，開創(chuàng)新局。所以在學習生活中，我們更要注重自強，迎接未來的巨大挑戰(zhàn)，讓自己不斷成長。
總而言之，教育教學厚德自強是一個經久不衰的教育主題，在我自身的成長和發(fā)展中起到了非常重要的作用。我認為教育也將繼續(xù)發(fā)揮引領社會發(fā)展的重要角色，而自強則會在全球不斷地推動我們不斷前行。
厚德自強心得體會篇四
力學如力耕，勤惰爾自知。經過多年寒窗苦讀，眾多學子即將迎來一年一度的“公考”，經過層層選拔突圍，一部分大學生即將加入基層公務員隊伍。如何適應基層工作環(huán)境，如何盡快在基層得到鍛煉成長，對于初入基層的年輕干部們來說至關重要。三年前，我選擇來到基層，成為了一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調生，如今，我來到街道一線，繼續(xù)當好人民的“勤務員”?；叵肴甓嗟墓ぷ鹘洑v，分享幾點基層感悟，幫助初入基層的年輕干部們盡快轉變身份、進入角色、適應崗位。
加強思想“淬煉”，鉆深研透踐初心?；鶎訜o小事，工作要“走心”。初入工作崗位，我們更多的是做一些收發(fā)文件、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、匯總表格等比較瑣碎的工作。對于上級機關發(fā)的通知，我們需要吃透了再發(fā)給村或社區(qū)，收到村或社區(qū)的反饋情況時，不能僅做簡單的匯總，而是要加強研究、吃深捋透。要做好檢查核實的工作，避免低級錯誤的發(fā)生，在涉及到群眾切身利益的工作時，更要做到謹小慎微、守土有責。比如，畝和平方公里要分清，戶數(shù)和宅基地數(shù)要分清，否則源頭數(shù)據(jù)不準，不僅會影響百姓的切身利益，還會間接影響上級政策的制定。又如，基層的調查摸排有時是不定期推進的，會遇到部分數(shù)據(jù)重復統(tǒng)計，我們要有耐心、夠細心，事必躬親，莫不可“新瓶裝舊酒”，大意失了荊州。
強化專業(yè)“訓練”，學思踐悟強能力。對于年輕干部來說，最大的改變莫過于從“象牙塔”步入基層機關。盡管我們經歷過在校期間的實習，但實習畢竟時間短暫，與基層工作環(huán)境還是有很大的差異。來到基層，我們要盡快適應基層角色，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，在工作中體現(xiàn)專業(yè)化、職業(yè)感。去上級機關開會時，代表的是本機關的形象，要正式大方;下社區(qū)(村)調研時，代表的是黨員干部的形象，穿著要容易同群眾打成一片，縮小距離感。步入工作崗位，我們仍要堅持學習，“騏驥一躍，不能十步”，盡管在校學習了近二十年，要想與時俱進，仍要不斷學習最新的政策文件和法律法規(guī)，比如物業(yè)管理條例和垃圾分類條例，不斷學習黨中央的最新決策部署，比如黨的十九屆五中全會精神和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，做到在理解精神中落實工作，在開展工作中加深對政策的理解。
夯實實踐“鍛煉”，真信篤行擔使命。牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。選擇基層，年輕干部是懷揣著使命感的;身處基層，年輕干部是要腳踏實地干事創(chuàng)業(yè)的，眼高手低、心浮氣躁并不適合基層工作。隨著基層工作經歷的豐富，我們負責的工作量可能越來越多，參與的工作內容也會更加豐富。在急難險重面前，我們要強化擔當精神，自覺祛除畏難情緒，將每一次工作機會作為“經風雨、見世面”的鍛煉磨礪，在工作內容增加的同時拓寬自身認知的廣度，在工作參與度加深的同時增加自身認識的深度，以“功成不必有我”的“無我”精神做好每一項工作，為以后成為“想干事、能干事、干成事”的高素質干部打下堅實基礎。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。作為新時代的年輕干部，相信我們能適應我們的工作崗位，持之以恒加強思想淬煉、專業(yè)訓練、實踐鍛煉，牢記初心使命，善于攻堅克難，勇于擔當作為，不斷茁壯成長，成為棟梁之才，更好地擔負起時代重任!
厚德自強心得體會篇五
第一段（導入）
厚德自強是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是我們教育教學中非常重要的價值觀。在學習與成長的過程中，我們應該注重培養(yǎng)自己的厚德品質，不斷自我學習、自我提高，從而成為具有自信、自尊和自立精神的人。在教育教學工作中，我們更應該注重對學生的品德和自我意識的培養(yǎng)，幫助學生形成厚德自強的品質。本文將從個人和教育教學兩個方面，談一談我對厚德自強的一些體會和感悟。
第二段（個人成長）
作為一名普通的大學生，我深知自己的不足之處。在學習和生活中，我常常會遇到各種困難和挫折。但是我并不會因此而垂頭喪氣，相反，我會調整自己的心態(tài)，克服自己的困難。我嚴格要求自己，不給自己放任自由的機會，也不讓自己輕易地放棄。同時，我也會多向周圍的人學習，吸收他們身上的積極、向上的品質，以此來影響自己的成長。
第三段（教育教學）
在教育教學中，“厚德自強”也是重要的指導思想。在課堂教學中，老師不僅要講授知識，更要注重學生的品德、道德和自我認識的教育。老師應該引導學生注重自身的品質和素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生能夠樹立正確的價值觀，形成厚德自強的人生追求。同時，在教育過程中，我們也應該注意引導學生練習自我管理和自我學習的能力，讓他們能夠善于利用人生的每一個時光，不斷提高自身的綜合素質。
第四段（教育家的責任）
作為一名教育工作者，我們要明白自己所肩負的責任。我們不僅要在德育方面有所作為，還要在知識和技能方面做到專業(yè)化和精細化。教育工作者可以通過提高自身的教學經驗和能力、借鑒他人的教育思想和方法等方式，不斷提升自己的教育水平。我們還可以通過互相交流、分享教學經驗、探討教育新思路等方式，激發(fā)學生的學習潛能，推動學生的全面發(fā)展。
第五段（總結）
厚德自強是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是我們教育工作者應該秉持的重要價值觀。在實踐中，我們應該注重自身的修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，同時也要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們在學校和社會生活中能夠抱著誠實守信、堅韌不拔、自強不息的信念去努力奮斗。只有這樣，才能讓我們的教育工作更加深入人心，發(fā)揮更大的作用。