課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力；情注文本，感受語(yǔ)文體溫，則可以讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為生活需要。下面是整理分享的部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《習(xí)作·身邊那些有特點(diǎn)的人》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解什么是人物特點(diǎn)。
2.初步領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌，性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)。
3.加一個(gè)精彩的題目。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確真實(shí)的描寫(xiě)人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確而真實(shí)的描寫(xiě)人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備范文。
學(xué)生：觀察自己身邊有特點(diǎn)的人。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，今天咱們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲。看誰(shuí)能根據(jù)大屏幕上的詞語(yǔ)猜出人物形象?？凑l(shuí)的反應(yīng)快，猜出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（大屏幕出示）
【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，用耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗蠹ぐl(fā)學(xué)生興趣，揭題?！?BR> 1．火眼金睛尖嘴猴腮頭戴緊箍咒——孫悟空
同學(xué)們，眼睛，嘴巴，臉，這些都是孫悟空的外貌。所以咱們可以通過(guò)外貌猜出人物。（板書(shū)：外貌）
好，同樣是《西游記》中的人物，再猜（大屏幕出示）
2．好吃懶做好色——豬八戒
好吃懶做是豬八戒的？性格。好色，就是喜歡女子。也就是愛(ài)好、興趣。所以咱們還可以通過(guò)性格愛(ài)好來(lái)猜出人物。（板書(shū)：性格愛(ài)好興趣）
小結(jié)：外貌，性格，愛(ài)好興趣，這些都可以稱(chēng)之為人物特點(diǎn)。
二、深入理解“人物特點(diǎn)”。
1．出示例文。
我們可以根據(jù)外貌猜出人物，大家看這段文字寫(xiě)的是誰(shuí)？
（出示例文）我有一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙黑色的眼睛，鼻子下面有一張小小的嘴巴。
師：這是誰(shuí)？生答不知。因?yàn)樗耐饷矝](méi)什么特別的地方。沒(méi)特點(diǎn)。
好多人都長(zhǎng)的是這個(gè)樣子，這是一張大眾化的臉譜，放在人堆里看沒(méi)什么特別的。所以猜不出來(lái)。
師：那什么是特點(diǎn)呢？生：特殊的地方。
師：對(duì)特別之處。生：和別人不一樣的地方。
2．理解什么是特點(diǎn)。
特點(diǎn)就是指的人或者物所具有的獨(dú)特的地方。這個(gè)獨(dú)特的地方，可以是外貌，也可以是性格愛(ài)好興趣等。這都是特點(diǎn)。
（舉例：）比如說(shuō)：小紅左側(cè)臉頰上長(zhǎng)了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。小明特別愛(ài)看書(shū)，連上廁所的時(shí)候都拿著書(shū)，這是他的興趣愛(ài)好，也是他的特點(diǎn)。再比如說(shuō)我們班的郭辰嘉同學(xué)，平時(shí)非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點(diǎn)。
同學(xué)們，你們有什么特點(diǎn)呢？
正是有了這些特點(diǎn)，才使得我們與眾不同。的哲學(xué)家布萊尼茨曾說(shuō)過(guò)，：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有性格完全相同的人?！彼栽蹅?cè)诮榻B人物時(shí)，想讓人一下子記住，就必須抓住鮮明的特點(diǎn)。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）
三、如何抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物。
1．出示范文。
到底怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物呢？老師抓住了自己的特點(diǎn)寫(xiě)了一段文字，咱們一起來(lái)看看。
范文：我高高的個(gè)兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神采，一笑就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺(jué)很親切。我的鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。我還是一個(gè)愛(ài)笑的人，無(wú)論遇到什么事情，嘴角總是上揚(yáng)的。我特別喜歡讀書(shū)，平時(shí)我抓住一點(diǎn)一滴的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)，課間讀，下班回家后讀，連上廁所都手不離書(shū)呢。
師：老師是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)自己的？
生：個(gè)子，臉蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌）
生：愛(ài)笑，嘴角上揚(yáng)。（性格樂(lè)觀）
生：喜歡讀書(shū)。（興趣愛(ài)好）
2．小結(jié)：老師在描寫(xiě)自己的時(shí)候，抓住了自己的外貌，性格，興趣愛(ài)好等特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，你在寫(xiě)人物的時(shí)候只要從這幾個(gè)方面，抓住人物的特點(diǎn)，并寫(xiě)具體，才能讓人印象深刻。
四、尋找身邊有特點(diǎn)的人。
1．尋找有特點(diǎn)的人，打開(kāi)思路。
我們的身邊有許多有特點(diǎn)的人，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
熱心腸的同學(xué)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的“小問(wèn)號(hào)”，對(duì)昆蟲(chóng)頗有研究的“昆蟲(chóng)迷”，說(shuō)話(huà)幽默的“幽默王子”，說(shuō)起話(huà)來(lái)大嗓門(mén)的“高音喇叭”……你的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠蹋H戚朋友，身邊的同學(xué)小伙伴們又有哪些特點(diǎn)呢？
2．出示例文。體會(huì)抓住人物的興趣愛(ài)好來(lái)描寫(xiě)人物。
老師這里有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的片段，他描寫(xiě)了他的好朋友。大家仔細(xì)讀讀，看看這個(gè)同學(xué)抓住了人物什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（生自讀）
例文：我的好朋友小林是一個(gè)“街舞狂”，只要一聽(tīng)到音樂(lè)，他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來(lái)。記得有做課間操之前，老師放了一段《炫民族風(fēng)》的音樂(lè)，本來(lái)在操場(chǎng)上立正站好的他，身體如同注入了無(wú)窮的力量，劇烈的扭動(dòng)著。只見(jiàn)他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，*一扭，來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這似乎是屬于他一個(gè)人的舞臺(tái)，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不覺(jué)，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂(lè)響起，他才忽地回過(guò)神兒來(lái)。瞧，他跳起舞來(lái)的樣子多專(zhuān)注啊，像一個(gè)舞王！
讀了這段文字，你覺(jué)得這個(gè)小孩有什么特點(diǎn)？生：他愛(ài)跳街舞。
生：瞇著眼睛，緊閉著嘴。師：這是神態(tài)。（板書(shū)：神態(tài)）
生：渾然不覺(jué)。師：忘記了這是在操場(chǎng)上了，一直沉浸在自己的世界里，覺(jué)得這是自己的舞臺(tái)。這是心理描寫(xiě)。（板書(shū)：心理）
生：頭發(fā)一甩，胳膊一抬，*一扭。一連串的動(dòng)作。（板書(shū)：動(dòng)作）
小結(jié)：抓住人物跳舞這個(gè)興趣愛(ài)好，描述具體。同時(shí)，描寫(xiě)的時(shí)候加入了詳細(xì)的神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，把人物寫(xiě)活了。
五、妙筆生花
1．教師提示：想一想你身邊有特點(diǎn)的人，選取其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。你可以抓住他的外貌，性格，興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，通過(guò)一件事情來(lái)具體描述。可以用上描寫(xiě)神態(tài)，心理，動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2.加上合適的題目。找出你寫(xiě)的人物的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)加題目。例如：《戲迷爺爺》、《我的同學(xué)“小問(wèn)號(hào)”》……
3．展示評(píng)議
板書(shū)設(shè)計(jì):
抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物
外貌抓特點(diǎn)
性格興趣愛(ài)好神態(tài)動(dòng)作心理
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．能完成簡(jiǎn)單的寫(xiě)人作文，內(nèi)容具體，描寫(xiě)豐富到位、感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
找準(zhǔn)描寫(xiě)對(duì)象，選擇有利用表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例，把事情寫(xiě)具體，融入自己的真情實(shí)感。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，大家平時(shí)有沒(méi)有注意觀察過(guò)自己身邊的人們？我們的親人、朋友、同學(xué)、鄰居，他們有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)得胖，有的很聰明，有的很幽默，有的愛(ài)笑，有的愛(ài)哭，有的動(dòng)手能力很強(qiáng)，有的文藝細(xì)胞豐富……不同的人，各有特點(diǎn)。這節(jié)課，我們就拿起筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊那些有特點(diǎn)的人吧！
二、文題展示
(教材上出示了一系列詞語(yǔ))上面的詞語(yǔ)讓你想到了誰(shuí)？為什么會(huì)想到他？你還想到了哪些這樣的詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容誰(shuí)？圍繞以上問(wèn)題和同學(xué)交流，然后選一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。
三、寫(xiě)作指導(dǎo)
1．游戲?qū)搿?BR> (1)教師帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲：看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地猜中這段話(huà)描寫(xiě)的是班上的哪位同學(xué)？
(課件出示描寫(xiě)本班同學(xué)外貌、個(gè)性等特點(diǎn)的兩個(gè)簡(jiǎn)短文段，可以先出示沒(méi)有抓住特點(diǎn)寫(xiě)的，后出示抓住了特點(diǎn)寫(xiě)的)
(2)假設(shè)有人猜出來(lái)了，有人沒(méi)有猜出來(lái)，有人看第一段文字沒(méi)有猜出來(lái)，但看第二段文字猜了出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么看第一段文字時(shí)有人猜不中，而看第二段文字時(shí)大家都猜得中呢？
(留出兩分鐘思考時(shí)間，然后指名讓學(xué)生試著回答)
(3)教師小結(jié)：寫(xiě)人作文的要點(diǎn)，就是要抓住人物特點(diǎn)去寫(xiě)。如何才能抓住人物的特點(diǎn)呢？這就需要我們平時(shí)培養(yǎng)自己的觀察能力了。2．以寫(xiě)人為主的作文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)等特點(diǎn)。
要寫(xiě)好這類(lèi)作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
(1)寫(xiě)好人物的形象。
①人物的形象，一般指人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。
②人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白、對(duì)話(huà)、交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋保宋锏恼Z(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此，成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。
③描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。
④心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌、思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。
(2)選用典型事例。人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在寫(xiě)作文時(shí)，我們應(yīng)選擇那些能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件。因此，要學(xué)會(huì)把人物放到事件中去寫(xiě)，人物只有在事件中才能真正“活”起來(lái)。行文時(shí)，可以采用“一人一事一特點(diǎn)”“一人多事一特點(diǎn)”或者“一人多事多特點(diǎn)”等不同的形式。
3．寫(xiě)完后，指導(dǎo)學(xué)生自改習(xí)作。
(1)先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“是否通過(guò)具體事例寫(xiě)出了人物特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。同桌之間或分小組相互傳閱習(xí)作，同學(xué)之間商討需要重新修改的地方，然后根據(jù)對(duì)方提出的修改意見(jiàn)進(jìn)行再次修改。
(2)課堂交流。指名交流時(shí)，教師可要求學(xué)生按“原來(lái)怎么寫(xiě)的--現(xiàn)在怎么修改的--為什么要這樣修改”的順序說(shuō)說(shuō)自己修改的過(guò)程和理由，互相啟發(fā)，加深印象，共同進(jìn)步。四、范文評(píng)析
聰明又可愛(ài)的老寬
有個(gè)小男孩，黑黑的頭發(fā)、寬寬的額頭、紅撲撲的臉蛋，兩道彎彎的濃眉下面鑲嵌著一雙黑寶石般的大眼睛，忽閃忽閃的，像是會(huì)說(shuō)話(huà)。他就是我的表弟--老寬。
“老寬”名叫羅閏騰，小名叫寬寬，還不到四歲。為什么叫他“老寬”呢？這是因?yàn)樗麆倢W(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，他爸要他叫“老爸”，他媽要他叫“老媽”，他就覺(jué)得名稱(chēng)前面加個(gè)“老”字很好玩，于是就叫自己“老寬”了，還管我叫“老哥”，管我媽叫“老姨媽”。有，我叫他：“寬寬，快過(guò)來(lái)！”他噘著嘴說(shuō)：“不對(duì)，我是‘老寬’！”逗得我們捧腹大笑。從此，大家只有叫他“老寬”，他才滿(mǎn)口答應(yīng)。
老寬十分聰明。別看他年紀(jì)不大，卻總喜歡提一些稀奇古怪的問(wèn)題，比如“人為什么不能加油而要吃飯”，讓人無(wú)言以對(duì)。別看他才三歲多，數(shù)數(shù)可厲害了，可以一口氣數(shù)到100；更厲害的是，他認(rèn)得200多個(gè)漢字。記得有，我和媽媽帶老寬出門(mén)去玩，他就不停地東瞅瞅西望望，還伸手指著街邊一家店鋪的招牌一字一頓地念了出來(lái)：“老--王--家--牛--肉--面！”我們一瞧，還真是！媽媽豎起大拇指，直夸表弟比我小時(shí)候還聰明。嘿，他還真行！
老寬不僅聰明，還十分討人喜愛(ài)。他長(zhǎng)得白白嫩嫩，走在大街上“回頭率”可高了。而且又天生一張小“甜嘴”，見(jiàn)人就叫，奶聲奶氣的，幾乎沒(méi)有人能抵擋他的熱情。不過(guò)，這么甜蜜乖巧的人，也會(huì)干“壞事”。有，老寬故意把椅子踢倒，爺爺假裝要打他的小手板，他就趕忙躲到姥姥背后，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“手沒(méi)看見(jiàn)！手沒(méi)看見(jiàn)！”還有，老寬悶頭從我房間里跑出來(lái)，邊跑邊嚷嚷：“發(fā)大水啦！發(fā)大水啦！”我進(jìn)屋一瞧，原來(lái)是他在房間里撒尿了。這個(gè)淘氣包真是讓人哭笑不得。
我很喜歡老寬小表弟。每逢周末回姥姥家，我第一個(gè)想見(jiàn)的就是老寬。他稚氣的話(huà)語(yǔ)、可人的笑容，就像春天里的細(xì)雨，一洗我周身的疲倦，讓我倍感清爽、快樂(lè)。
快快長(zhǎng)大吧，聰明又可愛(ài)的老寬！
總評(píng)：全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，描寫(xiě)細(xì)膩而有重點(diǎn)，人物形象突出，人物特點(diǎn)鮮明。
第1自然段運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，讓讀者對(duì)描寫(xiě)對(duì)象形成了一個(gè)大致的印象；第一句話(huà)制造了一個(gè)小小的懸念，再由第二句話(huà)點(diǎn)出描寫(xiě)對(duì)象就是“我”的小表弟“老寬”，很好地吸引了讀者。第2自然段介紹了“老寬”這個(gè)名字的由來(lái)，運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了老寬的天真和執(zhí)著，十分有趣，讓人不禁心生喜愛(ài)，想接著了解他。第3、4自然段緊緊扣住題目，分別從“聰明”“可愛(ài)”兩個(gè)方面介紹了老寬的特點(diǎn)，其間綜合運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)以及側(cè)面烘托等手法，將人物特點(diǎn)表現(xiàn)得十分突出、鮮明；第4自然段首句還恰當(dāng)運(yùn)用了過(guò)渡，使上下文銜接自然。后兩段表達(dá)了“我”對(duì)老寬的喜愛(ài)之情和美好祝愿，抒情自然，水到渠成，收束全文，簡(jiǎn)潔有力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解什么是人物特點(diǎn)。
2.初步領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌，性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)。
3.加一個(gè)精彩的題目。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確真實(shí)的描寫(xiě)人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確而真實(shí)的描寫(xiě)人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備范文。
學(xué)生：觀察自己身邊有特點(diǎn)的人。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，今天咱們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲。看誰(shuí)能根據(jù)大屏幕上的詞語(yǔ)猜出人物形象?？凑l(shuí)的反應(yīng)快，猜出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（大屏幕出示）
【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，用耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗蠹ぐl(fā)學(xué)生興趣，揭題?！?BR> 1．火眼金睛尖嘴猴腮頭戴緊箍咒——孫悟空
同學(xué)們，眼睛，嘴巴，臉，這些都是孫悟空的外貌。所以咱們可以通過(guò)外貌猜出人物。（板書(shū)：外貌）
好，同樣是《西游記》中的人物，再猜（大屏幕出示）
2．好吃懶做好色——豬八戒
好吃懶做是豬八戒的？性格。好色，就是喜歡女子。也就是愛(ài)好、興趣。所以咱們還可以通過(guò)性格愛(ài)好來(lái)猜出人物。（板書(shū)：性格愛(ài)好興趣）
小結(jié)：外貌，性格，愛(ài)好興趣，這些都可以稱(chēng)之為人物特點(diǎn)。
二、深入理解“人物特點(diǎn)”。
1．出示例文。
我們可以根據(jù)外貌猜出人物，大家看這段文字寫(xiě)的是誰(shuí)？
（出示例文）我有一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙黑色的眼睛，鼻子下面有一張小小的嘴巴。
師：這是誰(shuí)？生答不知。因?yàn)樗耐饷矝](méi)什么特別的地方。沒(méi)特點(diǎn)。
好多人都長(zhǎng)的是這個(gè)樣子，這是一張大眾化的臉譜，放在人堆里看沒(méi)什么特別的。所以猜不出來(lái)。
師：那什么是特點(diǎn)呢？生：特殊的地方。
師：對(duì)特別之處。生：和別人不一樣的地方。
2．理解什么是特點(diǎn)。
特點(diǎn)就是指的人或者物所具有的獨(dú)特的地方。這個(gè)獨(dú)特的地方，可以是外貌，也可以是性格愛(ài)好興趣等。這都是特點(diǎn)。
（舉例：）比如說(shuō)：小紅左側(cè)臉頰上長(zhǎng)了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。小明特別愛(ài)看書(shū)，連上廁所的時(shí)候都拿著書(shū)，這是他的興趣愛(ài)好，也是他的特點(diǎn)。再比如說(shuō)我們班的郭辰嘉同學(xué)，平時(shí)非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點(diǎn)。
同學(xué)們，你們有什么特點(diǎn)呢？
正是有了這些特點(diǎn)，才使得我們與眾不同。的哲學(xué)家布萊尼茨曾說(shuō)過(guò)，：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有性格完全相同的人?！彼栽蹅?cè)诮榻B人物時(shí)，想讓人一下子記住，就必須抓住鮮明的特點(diǎn)。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）
三、如何抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物。
1．出示范文。
到底怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物呢？老師抓住了自己的特點(diǎn)寫(xiě)了一段文字，咱們一起來(lái)看看。
范文：我高高的個(gè)兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神采，一笑就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺(jué)很親切。我的鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。我還是一個(gè)愛(ài)笑的人，無(wú)論遇到什么事情，嘴角總是上揚(yáng)的。我特別喜歡讀書(shū)，平時(shí)我抓住一點(diǎn)一滴的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)，課間讀，下班回家后讀，連上廁所都手不離書(shū)呢。
師：老師是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)自己的？
生：個(gè)子，臉蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌）
生：愛(ài)笑，嘴角上揚(yáng)。（性格樂(lè)觀）
生：喜歡讀書(shū)。（興趣愛(ài)好）
2．小結(jié)：老師在描寫(xiě)自己的時(shí)候，抓住了自己的外貌，性格，興趣愛(ài)好等特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，你在寫(xiě)人物的時(shí)候只要從這幾個(gè)方面，抓住人物的特點(diǎn)，并寫(xiě)具體，才能讓人印象深刻。
四、尋找身邊有特點(diǎn)的人。
1．尋找有特點(diǎn)的人，打開(kāi)思路。
我們的身邊有許多有特點(diǎn)的人，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
熱心腸的同學(xué)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的“小問(wèn)號(hào)”，對(duì)昆蟲(chóng)頗有研究的“昆蟲(chóng)迷”，說(shuō)話(huà)幽默的“幽默王子”，說(shuō)起話(huà)來(lái)大嗓門(mén)的“高音喇叭”……你的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠蹋H戚朋友，身邊的同學(xué)小伙伴們又有哪些特點(diǎn)呢？
2．出示例文。體會(huì)抓住人物的興趣愛(ài)好來(lái)描寫(xiě)人物。
老師這里有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的片段，他描寫(xiě)了他的好朋友。大家仔細(xì)讀讀，看看這個(gè)同學(xué)抓住了人物什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（生自讀）
例文：我的好朋友小林是一個(gè)“街舞狂”，只要一聽(tīng)到音樂(lè)，他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來(lái)。記得有做課間操之前，老師放了一段《炫民族風(fēng)》的音樂(lè)，本來(lái)在操場(chǎng)上立正站好的他，身體如同注入了無(wú)窮的力量，劇烈的扭動(dòng)著。只見(jiàn)他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，*一扭，來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這似乎是屬于他一個(gè)人的舞臺(tái)，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不覺(jué)，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂(lè)響起，他才忽地回過(guò)神兒來(lái)。瞧，他跳起舞來(lái)的樣子多專(zhuān)注啊，像一個(gè)舞王！
讀了這段文字，你覺(jué)得這個(gè)小孩有什么特點(diǎn)？生：他愛(ài)跳街舞。
生：瞇著眼睛，緊閉著嘴。師：這是神態(tài)。（板書(shū)：神態(tài)）
生：渾然不覺(jué)。師：忘記了這是在操場(chǎng)上了，一直沉浸在自己的世界里，覺(jué)得這是自己的舞臺(tái)。這是心理描寫(xiě)。（板書(shū)：心理）
生：頭發(fā)一甩，胳膊一抬，*一扭。一連串的動(dòng)作。（板書(shū)：動(dòng)作）
小結(jié)：抓住人物跳舞這個(gè)興趣愛(ài)好，描述具體。同時(shí)，描寫(xiě)的時(shí)候加入了詳細(xì)的神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，把人物寫(xiě)活了。
五、妙筆生花
1．教師提示：想一想你身邊有特點(diǎn)的人，選取其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。你可以抓住他的外貌，性格，興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，通過(guò)一件事情來(lái)具體描述。可以用上描寫(xiě)神態(tài)，心理，動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2.加上合適的題目。找出你寫(xiě)的人物的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)加題目。例如：《戲迷爺爺》、《我的同學(xué)“小問(wèn)號(hào)”》……
3．展示評(píng)議
板書(shū)設(shè)計(jì):
抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物
外貌抓特點(diǎn)
性格興趣愛(ài)好神態(tài)動(dòng)作心理
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．能完成簡(jiǎn)單的寫(xiě)人作文，內(nèi)容具體，描寫(xiě)豐富到位、感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
找準(zhǔn)描寫(xiě)對(duì)象，選擇有利用表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例，把事情寫(xiě)具體，融入自己的真情實(shí)感。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，大家平時(shí)有沒(méi)有注意觀察過(guò)自己身邊的人們？我們的親人、朋友、同學(xué)、鄰居，他們有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)得胖，有的很聰明，有的很幽默，有的愛(ài)笑，有的愛(ài)哭，有的動(dòng)手能力很強(qiáng)，有的文藝細(xì)胞豐富……不同的人，各有特點(diǎn)。這節(jié)課，我們就拿起筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊那些有特點(diǎn)的人吧！
二、文題展示
(教材上出示了一系列詞語(yǔ))上面的詞語(yǔ)讓你想到了誰(shuí)？為什么會(huì)想到他？你還想到了哪些這樣的詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容誰(shuí)？圍繞以上問(wèn)題和同學(xué)交流，然后選一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。
三、寫(xiě)作指導(dǎo)
1．游戲?qū)搿?BR> (1)教師帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲：看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地猜中這段話(huà)描寫(xiě)的是班上的哪位同學(xué)？
(課件出示描寫(xiě)本班同學(xué)外貌、個(gè)性等特點(diǎn)的兩個(gè)簡(jiǎn)短文段，可以先出示沒(méi)有抓住特點(diǎn)寫(xiě)的，后出示抓住了特點(diǎn)寫(xiě)的)
(2)假設(shè)有人猜出來(lái)了，有人沒(méi)有猜出來(lái)，有人看第一段文字沒(méi)有猜出來(lái)，但看第二段文字猜了出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么看第一段文字時(shí)有人猜不中，而看第二段文字時(shí)大家都猜得中呢？
(留出兩分鐘思考時(shí)間，然后指名讓學(xué)生試著回答)
(3)教師小結(jié)：寫(xiě)人作文的要點(diǎn)，就是要抓住人物特點(diǎn)去寫(xiě)。如何才能抓住人物的特點(diǎn)呢？這就需要我們平時(shí)培養(yǎng)自己的觀察能力了。2．以寫(xiě)人為主的作文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)等特點(diǎn)。
要寫(xiě)好這類(lèi)作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
(1)寫(xiě)好人物的形象。
①人物的形象，一般指人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。
②人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白、對(duì)話(huà)、交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋保宋锏恼Z(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此，成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。
③描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。
④心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌、思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。
(2)選用典型事例。人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在寫(xiě)作文時(shí)，我們應(yīng)選擇那些能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件。因此，要學(xué)會(huì)把人物放到事件中去寫(xiě)，人物只有在事件中才能真正“活”起來(lái)。行文時(shí)，可以采用“一人一事一特點(diǎn)”“一人多事一特點(diǎn)”或者“一人多事多特點(diǎn)”等不同的形式。
3．寫(xiě)完后，指導(dǎo)學(xué)生自改習(xí)作。
(1)先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“是否通過(guò)具體事例寫(xiě)出了人物特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。同桌之間或分小組相互傳閱習(xí)作，同學(xué)之間商討需要重新修改的地方，然后根據(jù)對(duì)方提出的修改意見(jiàn)進(jìn)行再次修改。
(2)課堂交流。指名交流時(shí)，教師可要求學(xué)生按“原來(lái)怎么寫(xiě)的--現(xiàn)在怎么修改的--為什么要這樣修改”的順序說(shuō)說(shuō)自己修改的過(guò)程和理由，互相啟發(fā)，加深印象，共同進(jìn)步。四、范文評(píng)析
聰明又可愛(ài)的老寬
有個(gè)小男孩，黑黑的頭發(fā)、寬寬的額頭、紅撲撲的臉蛋，兩道彎彎的濃眉下面鑲嵌著一雙黑寶石般的大眼睛，忽閃忽閃的，像是會(huì)說(shuō)話(huà)。他就是我的表弟--老寬。
“老寬”名叫羅閏騰，小名叫寬寬，還不到四歲。為什么叫他“老寬”呢？這是因?yàn)樗麆倢W(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，他爸要他叫“老爸”，他媽要他叫“老媽”，他就覺(jué)得名稱(chēng)前面加個(gè)“老”字很好玩，于是就叫自己“老寬”了，還管我叫“老哥”，管我媽叫“老姨媽”。有，我叫他：“寬寬，快過(guò)來(lái)！”他噘著嘴說(shuō)：“不對(duì)，我是‘老寬’！”逗得我們捧腹大笑。從此，大家只有叫他“老寬”，他才滿(mǎn)口答應(yīng)。
老寬十分聰明。別看他年紀(jì)不大，卻總喜歡提一些稀奇古怪的問(wèn)題，比如“人為什么不能加油而要吃飯”，讓人無(wú)言以對(duì)。別看他才三歲多，數(shù)數(shù)可厲害了，可以一口氣數(shù)到100；更厲害的是，他認(rèn)得200多個(gè)漢字。記得有，我和媽媽帶老寬出門(mén)去玩，他就不停地東瞅瞅西望望，還伸手指著街邊一家店鋪的招牌一字一頓地念了出來(lái)：“老--王--家--牛--肉--面！”我們一瞧，還真是！媽媽豎起大拇指，直夸表弟比我小時(shí)候還聰明。嘿，他還真行！
老寬不僅聰明，還十分討人喜愛(ài)。他長(zhǎng)得白白嫩嫩，走在大街上“回頭率”可高了。而且又天生一張小“甜嘴”，見(jiàn)人就叫，奶聲奶氣的，幾乎沒(méi)有人能抵擋他的熱情。不過(guò)，這么甜蜜乖巧的人，也會(huì)干“壞事”。有，老寬故意把椅子踢倒，爺爺假裝要打他的小手板，他就趕忙躲到姥姥背后，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“手沒(méi)看見(jiàn)！手沒(méi)看見(jiàn)！”還有，老寬悶頭從我房間里跑出來(lái)，邊跑邊嚷嚷：“發(fā)大水啦！發(fā)大水啦！”我進(jìn)屋一瞧，原來(lái)是他在房間里撒尿了。這個(gè)淘氣包真是讓人哭笑不得。
我很喜歡老寬小表弟。每逢周末回姥姥家，我第一個(gè)想見(jiàn)的就是老寬。他稚氣的話(huà)語(yǔ)、可人的笑容，就像春天里的細(xì)雨，一洗我周身的疲倦，讓我倍感清爽、快樂(lè)。
快快長(zhǎng)大吧，聰明又可愛(ài)的老寬！
總評(píng)：全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，描寫(xiě)細(xì)膩而有重點(diǎn)，人物形象突出，人物特點(diǎn)鮮明。
第1自然段運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，讓讀者對(duì)描寫(xiě)對(duì)象形成了一個(gè)大致的印象；第一句話(huà)制造了一個(gè)小小的懸念，再由第二句話(huà)點(diǎn)出描寫(xiě)對(duì)象就是“我”的小表弟“老寬”，很好地吸引了讀者。第2自然段介紹了“老寬”這個(gè)名字的由來(lái)，運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了老寬的天真和執(zhí)著，十分有趣，讓人不禁心生喜愛(ài)，想接著了解他。第3、4自然段緊緊扣住題目，分別從“聰明”“可愛(ài)”兩個(gè)方面介紹了老寬的特點(diǎn)，其間綜合運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)以及側(cè)面烘托等手法，將人物特點(diǎn)表現(xiàn)得十分突出、鮮明；第4自然段首句還恰當(dāng)運(yùn)用了過(guò)渡，使上下文銜接自然。后兩段表達(dá)了“我”對(duì)老寬的喜愛(ài)之情和美好祝愿，抒情自然，水到渠成，收束全文，簡(jiǎn)潔有力。