無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
美術(shù)畫展心得篇一
繪畫是一種語(yǔ)言，是具有獨(dú)特生命和魅力而存在的一種方式。熱愛(ài)美術(shù)，尊重美術(shù)更是一種高尚的情趣修養(yǎng)。機(jī)械工程學(xué)院，莘莘學(xué)子，人才濟(jì)濟(jì)，這次的作品展覽將為機(jī)械學(xué)子提供了一個(gè)自我展示自我提升的平臺(tái)。
豐富我系學(xué)生的課余文化生活，提高我系學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平，揮灑同學(xué)們的藝術(shù)才華，增進(jìn)文化藝術(shù)交流，提高同學(xué)們的能力。同時(shí)也為廣大學(xué)生提供一個(gè)充分展現(xiàn)自我，提升自我的平臺(tái)。最后評(píng)比選出最優(yōu)秀作品，選拔人才。
組織機(jī)構(gòu)：
主辦單位：機(jī)械工程學(xué)院學(xué)習(xí)部
承辦單位：工業(yè)設(shè)計(jì)教研組
活動(dòng)對(duì)象：全系學(xué)生
作品篩選時(shí)間：2012年12月15日——18日
活動(dòng)安排
（1）展覽工作安排
1、12月15日—18日對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的美術(shù)作品進(jìn)行篩選，統(tǒng)計(jì)并為作品分類。
2、在所選作品背面標(biāo)號(hào)，并作詳細(xì)記錄，防止丟失。
3、在12月18日例會(huì)對(duì)部員進(jìn)行工作安排。
4、展覽期間，每日安排指定人員對(duì)需展覽作品進(jìn)行擺放和收取工作，每日作好記錄，防止作品意外丟失。
5、展覽結(jié)束后統(tǒng)一將作品歸還工業(yè)設(shè)計(jì)教研組。
6、參與展覽的人員做好相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)，為下一次展示活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
（2）展覽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
【素描】
1.構(gòu)圖適當(dāng)，大小適中，不偏不倚。（10分）
2.比例、結(jié)構(gòu)、透視要準(zhǔn)確。（10分）
3.明暗層次分明，黑白灰關(guān)系明確。（10分）
4.能較深入的刻畫，體現(xiàn)空間，體積感和虛實(shí)關(guān)系。（10分）
5.能較好的把握整體關(guān)系。（10分）
6.具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力。（10分）
【色彩】
1.構(gòu)圖舒適。（10分）
2.質(zhì)感清楚。（10分）
3.形色關(guān)系結(jié)合好。（10分）
4.對(duì)色彩繪畫工具、材料有一定的訓(xùn)練和掌握，對(duì)色彩規(guī)律比較了解。（10分）
5.畫面主次結(jié)構(gòu)明確，色調(diào)鮮明、生動(dòng)繪畫語(yǔ)言有一定的取舍、夸張等，主、客觀或感性和理性的尺度，有藝術(shù)趣味和感受。（10分）
6.具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力（10分）
（3）展覽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)視作品得分、質(zhì)量、數(shù)量而定。
積極參與獎(jiǎng)：凡主動(dòng)到學(xué)習(xí)部c302上交作品的同學(xué)，只要作品不為應(yīng)付所作，最低會(huì)都頒發(fā)積極參與獎(jiǎng)。
主動(dòng)上交作品最多的班級(jí)將獲團(tuán)體獎(jiǎng)。
機(jī)械工程學(xué)院學(xué)習(xí)部
美術(shù)畫展心得篇二
參觀反腐倡廉展覽館，是黨員廉潔教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在一定程度上能促進(jìn)優(yōu)良的黨政黨風(fēng)建設(shè)，下面是本站小編精心整理的參觀反腐倡廉展覽館
心得體會(huì)
范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
這是我第二次參觀x反腐倡廉展覽館，時(shí)隔三年多再次走進(jìn)這莊嚴(yán)肅穆的展廳，內(nèi)心仍然深受教育和觸動(dòng)，再一次深刻地認(rèn)識(shí)到每一名共產(chǎn)黨員都應(yīng)該心中有黨、心中有責(zé)、心中有戒，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，慎獨(dú)慎微，警鐘長(zhǎng)鳴，提高拒腐防變的能力，只有這樣才能永葆共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色。
參觀讓我對(duì)“以史為鏡，可以知興替;以銅為鏡，可以整衣冠;以人為鏡，可以明得失”這句話有了更深層次的理解和感悟。展館中無(wú)論是貪腐典型案例的警示，還是一生清廉剛正不阿的先進(jìn)模范人物的傳承，其實(shí)就是一面可以照徹人心靈的鏡子，在這面鏡子前每個(gè)參觀者都能尋找到自己內(nèi)心深處想要的答案：自己究竟想要成為什么樣的人，想度過(guò)什么樣的人生。其實(shí)，選擇什么樣的道路就呈現(xiàn)什么樣的人生，案例警示、教訓(xùn)思考一目了然。震驚全國(guó)的貪腐大案和位高權(quán)重的人物不必細(xì)說(shuō)，參觀過(guò)程中給我觸動(dòng)最深的是本溪?jiǎng)趧?dòng)和社會(huì)保障監(jiān)察支隊(duì)的兩名基層人員的犯罪案件，6年的時(shí)間里付、張二人先后貪污公款近3000萬(wàn)，被國(guó)家列為“百名紅通”嫌犯，“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，最終被抓獲歸案。付、張二人利用權(quán)力職務(wù)之便借機(jī)斂財(cái)，為了滿足一己貪欲，不惜鋌而走險(xiǎn)，最終失去的是自由和幸福，給家人蒙羞，成為永遠(yuǎn)釘在恥辱柱上的階下囚。何為職業(yè)尊嚴(yán)，“職業(yè)尊嚴(yán)”這四個(gè)字在他們二人這里受到的是赤裸裸的踐踏和褻瀆!“機(jī)關(guān)算盡太聰明，放縱貪欲毀終身”，從他們二人的犯罪經(jīng)歷讓我感覺(jué)到職務(wù)犯罪，確切說(shuō)罪大惡極的職務(wù)犯罪真的就在我們身邊，官職不論大小，只要手中握有權(quán)力，一旦貪欲膨脹，放松了自己對(duì)世界觀的改造，把權(quán)力異化成謀取私利的工具，就會(huì)滑入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵，所以預(yù)防職務(wù)犯罪是每個(gè)手中持有權(quán)利的人必須時(shí)刻警醒放在頭頂?shù)囊话牙麆?身為共產(chǎn)黨員，必須把紀(jì)律挺在前面，自覺(jué)接受黨和群眾的監(jiān)督，筑牢思想防線，不踏紀(jì)律底線，不碰法律“紅線”。
常思貪欲之害，常懷律己之心，這是每個(gè)共產(chǎn)黨員都必須恪守的道德準(zhǔn)則。“莫伸手，伸手必被捉”，憑借僥幸心理?yè)迫∷嚼?，貪欲膨脹最終害人害己，所帶來(lái)的直接后果就是因?yàn)樨澸E枉法而導(dǎo)致身敗名裂、傾家蕩產(chǎn)、身陷牢籠、自毀前程!展館內(nèi)我們x的老書記郭鋒、人民的好警官譚彥等模范先進(jìn)人物事跡讓人感動(dòng)不已，在各自的崗位上他們始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的高尚情操，讓世人景仰和深深懷念!無(wú)數(shù)史實(shí)證明，只有那些在各種誘惑面前守住清貧、耐住寂寞、保住氣節(jié)的人才能遠(yuǎn)離貪欲之害，才能成就有價(jià)值的人生!可能終極一生我們也不能成為雋刻在展廳墻壁上的模范英雄人物，那我們也應(yīng)該在平凡的世界里在我們平凡的一生中在平凡的崗位上盡我們的綿薄之力做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)，而無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代!
反腐倡廉教育永遠(yuǎn)在路上。展館內(nèi)醒目位置有毛澤東同志在黨的七屆二中全會(huì)上提出的“兩個(gè)務(wù)必”，主席告誡全黨同志，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。廉政建設(shè)貫穿我們黨發(fā)展的全過(guò)程。、等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在革命圣地西柏坡均發(fā)表重要講話，再次強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)務(wù)必”，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的工作作風(fēng)。黨的xx大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨切實(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的決心和堅(jiān)決懲治腐敗工作的舉措得人心順民意，我們的黨煥發(fā)了勃勃的生機(jī)和活力。身為一名共產(chǎn)黨員和國(guó)企員工，我們每個(gè)人都應(yīng)該以案為鑒，警鐘長(zhǎng)鳴，牢記入黨誓言，時(shí)刻注重自己的思想改造和黨性修養(yǎng)鍛煉，自覺(jué)遵守黨紀(jì)國(guó)法，慎用手中權(quán)力，堅(jiān)定理想信念，筑牢拒腐防變的思想防線，做清正廉潔的表率。
在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)要牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，始終保持自警自省自勵(lì)、慎獨(dú)慎初慎微，心存敬畏，手握戒尺，不放縱、不越軌、不逾矩，嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法，永葆清正廉潔。這其實(shí)也是對(duì)全黨同志的告誡，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記心間。在今后的工作中，我們要自覺(jué)強(qiáng)化廉潔自律意識(shí)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，筑牢思想防線，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和理想價(jià)值觀，模范遵守黨紀(jì)國(guó)法，提高拒腐防變的能力，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣侵蝕，始終做到自重、自省、自警、自勵(lì)。
為切實(shí)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)反腐倡廉意識(shí)，5月2日，刑警學(xué)院組織我們?nèi)w培訓(xùn)新警到x反腐倡廉展覽館進(jìn)行警示教育。在序廳，全體同志重溫
入黨誓詞
，在講解員的介紹下認(rèn)真參觀了四個(gè)展廳，詳細(xì)了解我黨的反腐倡廉歷程和x反腐倡廉的實(shí)踐，特別是郭明義等一批忠誠(chéng)為民服務(wù)的好干部事跡讓我感觸頗深。
一、要慎獨(dú)自律，淡泊名利。
通過(guò)觀看各個(gè)展廳，觀看警示教育片，我感觸頗深?？吹侥切┌l(fā)人深醒的反面典型案例，思想震驚的同時(shí)，也為他們深深惋惜，這些高級(jí)官員們可謂前程似錦，只因沒(méi)有把握好廉潔自律關(guān)口，最終走向犯罪的深淵，自己埋葬了大好前程，有的甚至為此付出生命的代價(jià)，成為千古罪人。他們用巨大的代價(jià)，給我敲響了警鐘，告誡我，作為督察新警要“獨(dú)處守住心，群處守住嘴”，始終做到“淡泊名利，清風(fēng)拂袖身自正;曲直分明，正氣在胸威自生”。
二、要心中有黨，心中有誡。
堅(jiān)持思想政治學(xué)習(xí)，法律法規(guī)學(xué)習(xí);向雷鋒、郭明義等楷模學(xué)習(xí)。不斷校正自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀;不斷加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，找準(zhǔn)自己的人生航標(biāo);不斷增強(qiáng)拒腐防變能力，真正筑牢拒腐防變的思想道德防線;吸取他人的教訓(xùn)，防患于未然，時(shí)刻為自己敲響警鐘;要明白自己該做什么，不該做什么，嚴(yán)防“一念之差”，避免“一失足成千古恨”，遠(yuǎn)離“紅線”。要正確使用手中的權(quán)力，時(shí)刻強(qiáng)化自律意識(shí)，提高自我約束能力，提高自我警醒能力，堅(jiān)決抵制社會(huì)上物欲橫流的誘惑。
三、要拒腐防變，清正廉潔。
反腐倡廉是我們每一個(gè)黨員干部和公職人員的責(zé)任，作為黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)。一件件典型案件說(shuō)明，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦忘記了自己肩負(fù)的責(zé)任就會(huì)喪失理想信念，就會(huì)貪欲膨脹、利欲熏心，就會(huì)給家庭帶來(lái)重大災(zāi)難，給國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重?fù)p失，給社會(huì)帶來(lái)惡劣影響。因此，我們要時(shí)刻牢記，對(duì)家庭有撫養(yǎng)、贍養(yǎng)責(zé)任;對(duì)社會(huì)有正確行使國(guó)家和人民賦予我們的職責(zé)和權(quán)力的責(zé)任;有全心全意為人民服務(wù)的責(zé)任;有傳承傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)優(yōu)良文化的責(zé)任。廉政建設(shè)是永不休止的話題，而懲治腐敗也是廉政建設(shè)的不懈工作，但是懲治和預(yù)防腐敗體系才是我們的根本目標(biāo)。
通過(guò)接受反面典型案例的警示教育，我清醒認(rèn)識(shí)并把握了自身角色，增強(qiáng)了廉政責(zé)任感，堅(jiān)守清廉的職業(yè)操守，我將拒腐蝕、永不沾、杜絕人情案、金錢案、杜絕權(quán)色交易、權(quán)錢交易，做廉潔自律的公仆，讓黨和人民放心。
一、堅(jiān)定信念，秉公執(zhí)法，一身正氣。始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義和有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理想和信念，失去理想和信念，就等于失去精神支柱，失去靈魂。參觀x反腐倡廉展覽之后，在自己思想深處受到極大觸動(dòng)。對(duì)他們犯罪道路的過(guò)程、原因及教訓(xùn)作了反思：一些領(lǐng)導(dǎo)干部不注重世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，私欲膨脹，背棄共產(chǎn)主義理想和黨的宗旨，人生觀、價(jià)值觀偏離了正確方向，道德觀念失衡，把國(guó)家和人民賦予的神圣權(quán)力，當(dāng)成了謀取不義之財(cái)，謀取私利的工具，政治上喪失信念、經(jīng)濟(jì)上貪得無(wú)厭、生活上腐化墮落，踏上了不歸路?！耙允窞殓R，可以知興替;以人為鏡，可以知得失”。通過(guò)這些典型案件說(shuō)明，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會(huì)喪失理想信念，在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利、撈取功名，就會(huì)導(dǎo)致急功近利，貽誤事業(yè)的發(fā)展;一旦恃權(quán)輕法、心存僥幸，就會(huì)觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改造世界觀，不斷增強(qiáng)黨性鍛煉。以提高我們的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)拒腐防變能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀，不被社會(huì)上的丑陋現(xiàn)象迷惑自己的雙眼，在權(quán)力、金錢、美色等的考驗(yàn)面前自警、自重。樹(shù)立正確的世界觀和堅(jiān)強(qiáng)的黨性意識(shí)，并不是一朝一夕或一勞永逸的事情，不會(huì)隨著歲月流逝、黨齡增加、職務(wù)升遷等自然獲得，它需要一輩子的學(xué)習(xí)，既要學(xué)理論，也要學(xué)先進(jìn)，更要吸取教訓(xùn)。因此，黨員干部自身必須把學(xué)習(xí)當(dāng)作第一需求，要牢固樹(shù)立“廉者榮、貪者恥”的思想，從自身做起，力戒貪念。
三、防微杜漸，將一切犯罪苗頭扼殺在搖籃里。這些反面典型告誡我們每個(gè)黨員干部，一定要保持清醒頭腦，提高警惕，堅(jiān)持自重、自警、自省、自律，做到慎獨(dú)、慎微、慎權(quán)、慎欲、慎友。只有不斷提高自身素質(zhì)和能力，才能扎扎實(shí)實(shí)地為民辦實(shí)事、辦好事。因此，在價(jià)值觀上，我們也必須要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，要時(shí)刻按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則辦事，要講貢獻(xiàn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。要不斷提高自身決策水平和執(zhí)政能力，把握時(shí)代脈搏，時(shí)時(shí)刻刻與黨中央和上級(jí)保持一致，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。自覺(jué)過(guò)好權(quán)力利益關(guān)、思想道德關(guān)、監(jiān)督管理關(guān)和廉潔自律關(guān)，處處加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)和拒腐防變能力，從思想深處筑起黨紀(jì)國(guó)法和道德意識(shí)防線。還應(yīng)加強(qiáng)法律法規(guī)和行規(guī)行紀(jì)學(xué)習(xí)教育，隨時(shí)提醒案件頻發(fā)細(xì)節(jié)和關(guān)口。并加強(qiáng)八小時(shí)之外社會(huì)生活的教育和監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)了審慎交友原則，規(guī)范從業(yè)行為，逐步建立健康的行業(yè)情操，為提升思想道德水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，將一切犯罪苗頭扼殺在搖籃之中。
通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)于本人有很大的教育和鞭策作用，增強(qiáng)反腐倡廉意識(shí)，增強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作責(zé)任感和緊迫感。在今后工作中要時(shí)刻以法律和廉政準(zhǔn)則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹(shù)立共產(chǎn)主義的人生觀、價(jià)值觀，不斷反省自己，做好的自己的基礎(chǔ)上，更好的擔(dān)負(fù)起紀(jì)檢委員的責(zé)任。
美術(shù)畫展心得篇三
課程性質(zhì)是對(duì)整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握，是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在。xx年剛剛開(kāi)始啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，新課標(biāo)的制定主要是基于對(duì)原有課程的反思，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過(guò)于關(guān)注專業(yè)知識(shí)和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次xx版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺(jué)得除了對(duì)原有內(nèi)容的梳理和肯定外，其中一個(gè)重大的變化就是：xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)。但是，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。xx版的美術(shù)課標(biāo)對(duì)課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述，對(duì)于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識(shí)更加清晰和豐滿。xx版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，愈發(fā)凸顯了其“視覺(jué)性”因素，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn)，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點(diǎn)。把美術(shù)課程的人文性落到了實(shí)處，同時(shí)義務(wù)教育階段實(shí)施美術(shù)課程的工具價(jià)值進(jìn)一步得到提升。這是因?yàn)椋瑢W(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。
美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)一直的追求，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自然界事物進(jìn)行直接模仿，能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的各種不同社會(huì)生活場(chǎng)景和自然景象。美術(shù)通過(guò)可見(jiàn)、可觸的具體形象，以靜止、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來(lái)表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識(shí)，給觀賞者以審美的認(rèn)識(shí)、教育和感染的作用。美術(shù)與時(shí)代、社會(huì)、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級(jí)、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān)，美術(shù)具有的時(shí)代性、社會(huì)性、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào)，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”。可以看出美術(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺(jué)文化時(shí)代要求，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺(jué)文化意識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí)，而是滿足學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需要的素質(zhì)教育，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。
德國(guó)教育家第斯多卡說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于醒、激發(fā)、鼓勵(lì)”。兩版新課標(biāo)都對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺(tái)，而是師生交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，課堂不是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而是更應(yīng)該探究知識(shí)的場(chǎng)所。課堂不是教師教學(xué)模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。成功的美術(shù)教學(xué)除了對(duì)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值外，還對(duì)學(xué)生的品格、素質(zhì)、能力、習(xí)慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤(rùn)物無(wú)聲給人是骨子里的東西，將伴隨人的終身。
課程目標(biāo)決定了課程面貌，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。xx版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動(dòng)較大，具有明確的導(dǎo)向作用，充實(shí)和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容，首先強(qiáng)調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu)，總目標(biāo)下面分述了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，而且在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行分解，內(nèi)容也依據(jù)三個(gè)維度來(lái)設(shè)立，條理更加清晰，內(nèi)容更加全面。分目標(biāo)由原來(lái)的表格式調(diào)整為文本表述，既避免了原目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù)，又使分目標(biāo)的表述語(yǔ)言更精練。
課程內(nèi)容的說(shuō)明更簡(jiǎn)潔，各個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動(dòng)比較大，一個(gè)是重新組織了“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的內(nèi)容。第二是增強(qiáng)了“欣賞·評(píng)述”的內(nèi)容。除此之外，新課標(biāo)將原來(lái)的“評(píng)價(jià)建議”調(diào)整為“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”，內(nèi)容不再以“是否”開(kāi)頭，這說(shuō)明對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再只是肯定或否定的，而是更加全面。對(duì)于應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能，表述更加明確，教師把握不同年級(jí)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時(shí)，可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進(jìn)行對(duì)照，既考慮到教學(xué)對(duì)象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求。這其實(shí)是對(duì)課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富，是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分，從整體入手，然后分解闡述說(shuō)明，最后在具體實(shí)施時(shí)回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求。
xx版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念，課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，面向?qū)W生的各個(gè)方面，通過(guò)美術(shù)這一活動(dòng)形式來(lái)發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢(shì)利導(dǎo)、全面有序促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。必須從每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進(jìn)行靈活而具體的雙邊教學(xué)，才能因材施教，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的探索精神，培養(yǎng)和發(fā)展具有個(gè)性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想。使學(xué)生的創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
法國(guó)教育家斯普朗格說(shuō)：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來(lái)……?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在步入21世紀(jì)的今天,一個(gè)國(guó)家人民的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤其重要。美術(shù)教育責(zé)無(wú)旁貸,因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo)。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，新舊兩版課程標(biāo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式。尤其是xx 版明確指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí)，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手的體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗(yàn)，這樣，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而獲得了對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況，更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí)，則要求通過(guò)觀察，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)，合作精神，操作能力，探究能力，認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)精辟的闡述。
面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，叩開(kāi)教育之門，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。 推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。
美術(shù)畫展心得篇四
今天下午第一節(jié)課，老師就帶領(lǐng)我們到展覽室參觀了這次優(yōu)秀作業(yè)展。
一來(lái)展覽室，我們就可以看到各個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀作業(yè)。有作文本、聽(tīng)寫本、數(shù)學(xué)新課堂、數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)文新課堂、英語(yǔ)優(yōu)秀作業(yè)寫話……各班展出的優(yōu)秀作業(yè)，本本的字都寫得工工整整，本本的內(nèi)容都那么精彩。
展覽的作業(yè)各有各的風(fēng)格，瞧!有的作業(yè)小巧玲瓏，一看就是女生寫的;有的字剛勁有力讓人感到一種男子漢的錚錚氣概;還有的是作業(yè)本上潔白如雪、干干凈凈，無(wú)不令人賞欣悅目……我不經(jīng)在心里升起了一股敬佩之情：寫得真好!
項(xiàng)活動(dòng)還為同學(xué)們樹(shù)立了認(rèn)真書寫，勤奮學(xué)習(xí)的好榜樣，許多班級(jí)的同學(xué)還樹(shù)立了奮斗的目標(biāo)，決心端正書寫態(tài)度要練出工整、蒼勁有力的字體，努力學(xué)習(xí)，為營(yíng)造書香校園創(chuàng)設(shè)了良好氛圍。
美術(shù)畫展心得篇五
3月26日下午，我懷著無(wú)比崇敬的心情，到洛陽(yáng)博物館參觀了焦裕祿精神展。展覽從六大版塊展示了焦裕祿一生的光輝歷程。每當(dāng)我看到一個(gè)內(nèi)容，都為焦裕祿這個(gè)黨的好干部的工作精神所感動(dòng)，更加增強(qiáng)了自身在當(dāng)前學(xué)習(xí)黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)力，為今后的工作增加了活力。
一、學(xué)習(xí)焦裕祿精神是與時(shí)俱進(jìn)的長(zhǎng)期任務(wù)
焦裕祿同志是人民的好公仆、干部的好榜樣，在億萬(wàn)人民心中樹(shù)起了一座永不磨滅的豐碑，新時(shí)期焦裕祿精神依然成為鼓舞我們艱苦奮斗、執(zhí)政為民的強(qiáng)大思想動(dòng)力，成為激勵(lì)我們求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的寶貴精神財(cái)富，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
二、對(duì)照焦裕祿精神是查擺問(wèn)題的鮮明教材
一問(wèn)是否像焦裕祿那樣，深入實(shí)際、深入群眾，查實(shí)情、出實(shí)招、求實(shí)效，始終做到真抓實(shí)做。我們要克服形式主義，就要像焦裕祿同志那樣真抓實(shí)做，常思“為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我是誰(shuí)”，一心一意為貧困群眾做事情，堅(jiān)決杜絕形式主義。
二問(wèn)是否像焦裕祿那樣，知難而進(jìn)、迎難而上，銳意進(jìn)取、奮發(fā)有為，始終做到敢于擔(dān)當(dāng)。我們必須清楚認(rèn)識(shí)到，黨和人民給予的位置和權(quán)力，不僅僅是地位和榮譽(yù)，而是一份沉甸甸的職責(zé)。我們要勇敢承擔(dān)起推動(dòng)工作、特別是在當(dāng)前的教育改革中。解放思想，實(shí)事求是，始終做到科學(xué)求真努力做到不走錯(cuò)路、少走彎路。
三問(wèn)是否像焦裕祿那樣，厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，勤儉辦一切事業(yè)，始終做到艱苦奮斗。與焦裕祿同志相比，現(xiàn)在我們的工作條件和生活條件都有了很大改善，但我們清楚地知道，我們要堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)、大手大腳，把學(xué)校經(jīng)費(fèi)用在需要的地方。
三、弘揚(yáng)焦裕祿精神是改進(jìn)作風(fēng)的思想保障
學(xué)習(xí)和對(duì)照焦裕祿精神，目的是弘揚(yáng)焦裕祿精神，在今后的工作中自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，要通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)格要求自己。
1、帶頭學(xué)習(xí)提高。要大力發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，結(jié)合實(shí)際學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)。
2、帶頭開(kāi)拓創(chuàng)新。隨著課改的不斷深入，更需要我們打破常規(guī)，不為條條框框所束縛，解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于探索，釋放動(dòng)力活力，激發(fā)方方面面的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性。
3、帶頭務(wù)實(shí)重干。引導(dǎo)教師務(wù)實(shí)重干。結(jié)合具體工作，把精力集中在教育教學(xué)第一線上。
美術(shù)畫展心得篇六
前段時(shí)間學(xué)習(xí)了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著，書中具體介紹了通過(guò)美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面和—諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過(guò)長(zhǎng)期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
本書作者楊景芝是我國(guó)著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，以經(jīng)過(guò)近二十年對(duì)兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開(kāi)放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著國(guó)際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒(méi)有忘記與中國(guó)特殊的國(guó)情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對(duì)用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。
另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺(jué)、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)?！睏罾蠋煵还軐?duì)她的理論還是實(shí)踐，都浸透著一種愛(ài)心，誠(chéng)如她在書中指出的“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)?！边@里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛(ài)，還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛(ài)，對(duì)兒童作品的愛(ài)、對(duì)兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛(ài)。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬(wàn)字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開(kāi)放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法，以及多年來(lái)總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過(guò)上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛(ài)心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度，教師的愛(ài)最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)教師的眷戀?！贝_實(shí)，愛(ài)就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn)。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，也會(huì)培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果，為藝術(shù)教育開(kāi)辟了一片凈土。
美術(shù)畫展心得篇一
繪畫是一種語(yǔ)言，是具有獨(dú)特生命和魅力而存在的一種方式。熱愛(ài)美術(shù)，尊重美術(shù)更是一種高尚的情趣修養(yǎng)。機(jī)械工程學(xué)院，莘莘學(xué)子，人才濟(jì)濟(jì)，這次的作品展覽將為機(jī)械學(xué)子提供了一個(gè)自我展示自我提升的平臺(tái)。
豐富我系學(xué)生的課余文化生活，提高我系學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平，揮灑同學(xué)們的藝術(shù)才華，增進(jìn)文化藝術(shù)交流，提高同學(xué)們的能力。同時(shí)也為廣大學(xué)生提供一個(gè)充分展現(xiàn)自我，提升自我的平臺(tái)。最后評(píng)比選出最優(yōu)秀作品，選拔人才。
組織機(jī)構(gòu)：
主辦單位：機(jī)械工程學(xué)院學(xué)習(xí)部
承辦單位：工業(yè)設(shè)計(jì)教研組
活動(dòng)對(duì)象：全系學(xué)生
作品篩選時(shí)間：2012年12月15日——18日
活動(dòng)安排
（1）展覽工作安排
1、12月15日—18日對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的美術(shù)作品進(jìn)行篩選，統(tǒng)計(jì)并為作品分類。
2、在所選作品背面標(biāo)號(hào)，并作詳細(xì)記錄，防止丟失。
3、在12月18日例會(huì)對(duì)部員進(jìn)行工作安排。
4、展覽期間，每日安排指定人員對(duì)需展覽作品進(jìn)行擺放和收取工作，每日作好記錄，防止作品意外丟失。
5、展覽結(jié)束后統(tǒng)一將作品歸還工業(yè)設(shè)計(jì)教研組。
6、參與展覽的人員做好相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)，為下一次展示活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
（2）展覽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
【素描】
1.構(gòu)圖適當(dāng)，大小適中，不偏不倚。（10分）
2.比例、結(jié)構(gòu)、透視要準(zhǔn)確。（10分）
3.明暗層次分明，黑白灰關(guān)系明確。（10分）
4.能較深入的刻畫，體現(xiàn)空間，體積感和虛實(shí)關(guān)系。（10分）
5.能較好的把握整體關(guān)系。（10分）
6.具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力。（10分）
【色彩】
1.構(gòu)圖舒適。（10分）
2.質(zhì)感清楚。（10分）
3.形色關(guān)系結(jié)合好。（10分）
4.對(duì)色彩繪畫工具、材料有一定的訓(xùn)練和掌握，對(duì)色彩規(guī)律比較了解。（10分）
5.畫面主次結(jié)構(gòu)明確，色調(diào)鮮明、生動(dòng)繪畫語(yǔ)言有一定的取舍、夸張等，主、客觀或感性和理性的尺度，有藝術(shù)趣味和感受。（10分）
6.具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力（10分）
（3）展覽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)視作品得分、質(zhì)量、數(shù)量而定。
積極參與獎(jiǎng)：凡主動(dòng)到學(xué)習(xí)部c302上交作品的同學(xué)，只要作品不為應(yīng)付所作，最低會(huì)都頒發(fā)積極參與獎(jiǎng)。
主動(dòng)上交作品最多的班級(jí)將獲團(tuán)體獎(jiǎng)。
機(jī)械工程學(xué)院學(xué)習(xí)部
美術(shù)畫展心得篇二
參觀反腐倡廉展覽館，是黨員廉潔教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在一定程度上能促進(jìn)優(yōu)良的黨政黨風(fēng)建設(shè)，下面是本站小編精心整理的參觀反腐倡廉展覽館
心得體會(huì)
范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
這是我第二次參觀x反腐倡廉展覽館，時(shí)隔三年多再次走進(jìn)這莊嚴(yán)肅穆的展廳，內(nèi)心仍然深受教育和觸動(dòng)，再一次深刻地認(rèn)識(shí)到每一名共產(chǎn)黨員都應(yīng)該心中有黨、心中有責(zé)、心中有戒，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，慎獨(dú)慎微，警鐘長(zhǎng)鳴，提高拒腐防變的能力，只有這樣才能永葆共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色。
參觀讓我對(duì)“以史為鏡，可以知興替;以銅為鏡，可以整衣冠;以人為鏡，可以明得失”這句話有了更深層次的理解和感悟。展館中無(wú)論是貪腐典型案例的警示，還是一生清廉剛正不阿的先進(jìn)模范人物的傳承，其實(shí)就是一面可以照徹人心靈的鏡子，在這面鏡子前每個(gè)參觀者都能尋找到自己內(nèi)心深處想要的答案：自己究竟想要成為什么樣的人，想度過(guò)什么樣的人生。其實(shí)，選擇什么樣的道路就呈現(xiàn)什么樣的人生，案例警示、教訓(xùn)思考一目了然。震驚全國(guó)的貪腐大案和位高權(quán)重的人物不必細(xì)說(shuō)，參觀過(guò)程中給我觸動(dòng)最深的是本溪?jiǎng)趧?dòng)和社會(huì)保障監(jiān)察支隊(duì)的兩名基層人員的犯罪案件，6年的時(shí)間里付、張二人先后貪污公款近3000萬(wàn)，被國(guó)家列為“百名紅通”嫌犯，“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，最終被抓獲歸案。付、張二人利用權(quán)力職務(wù)之便借機(jī)斂財(cái)，為了滿足一己貪欲，不惜鋌而走險(xiǎn)，最終失去的是自由和幸福，給家人蒙羞，成為永遠(yuǎn)釘在恥辱柱上的階下囚。何為職業(yè)尊嚴(yán)，“職業(yè)尊嚴(yán)”這四個(gè)字在他們二人這里受到的是赤裸裸的踐踏和褻瀆!“機(jī)關(guān)算盡太聰明，放縱貪欲毀終身”，從他們二人的犯罪經(jīng)歷讓我感覺(jué)到職務(wù)犯罪，確切說(shuō)罪大惡極的職務(wù)犯罪真的就在我們身邊，官職不論大小，只要手中握有權(quán)力，一旦貪欲膨脹，放松了自己對(duì)世界觀的改造，把權(quán)力異化成謀取私利的工具，就會(huì)滑入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵，所以預(yù)防職務(wù)犯罪是每個(gè)手中持有權(quán)利的人必須時(shí)刻警醒放在頭頂?shù)囊话牙麆?身為共產(chǎn)黨員，必須把紀(jì)律挺在前面，自覺(jué)接受黨和群眾的監(jiān)督，筑牢思想防線，不踏紀(jì)律底線，不碰法律“紅線”。
常思貪欲之害，常懷律己之心，這是每個(gè)共產(chǎn)黨員都必須恪守的道德準(zhǔn)則。“莫伸手，伸手必被捉”，憑借僥幸心理?yè)迫∷嚼?，貪欲膨脹最終害人害己，所帶來(lái)的直接后果就是因?yàn)樨澸E枉法而導(dǎo)致身敗名裂、傾家蕩產(chǎn)、身陷牢籠、自毀前程!展館內(nèi)我們x的老書記郭鋒、人民的好警官譚彥等模范先進(jìn)人物事跡讓人感動(dòng)不已，在各自的崗位上他們始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的高尚情操，讓世人景仰和深深懷念!無(wú)數(shù)史實(shí)證明，只有那些在各種誘惑面前守住清貧、耐住寂寞、保住氣節(jié)的人才能遠(yuǎn)離貪欲之害，才能成就有價(jià)值的人生!可能終極一生我們也不能成為雋刻在展廳墻壁上的模范英雄人物，那我們也應(yīng)該在平凡的世界里在我們平凡的一生中在平凡的崗位上盡我們的綿薄之力做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)，而無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代!
反腐倡廉教育永遠(yuǎn)在路上。展館內(nèi)醒目位置有毛澤東同志在黨的七屆二中全會(huì)上提出的“兩個(gè)務(wù)必”，主席告誡全黨同志，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。廉政建設(shè)貫穿我們黨發(fā)展的全過(guò)程。、等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在革命圣地西柏坡均發(fā)表重要講話，再次強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)務(wù)必”，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的工作作風(fēng)。黨的xx大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨切實(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的決心和堅(jiān)決懲治腐敗工作的舉措得人心順民意，我們的黨煥發(fā)了勃勃的生機(jī)和活力。身為一名共產(chǎn)黨員和國(guó)企員工，我們每個(gè)人都應(yīng)該以案為鑒，警鐘長(zhǎng)鳴，牢記入黨誓言，時(shí)刻注重自己的思想改造和黨性修養(yǎng)鍛煉，自覺(jué)遵守黨紀(jì)國(guó)法，慎用手中權(quán)力，堅(jiān)定理想信念，筑牢拒腐防變的思想防線，做清正廉潔的表率。
在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)要牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，始終保持自警自省自勵(lì)、慎獨(dú)慎初慎微，心存敬畏，手握戒尺，不放縱、不越軌、不逾矩，嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法，永葆清正廉潔。這其實(shí)也是對(duì)全黨同志的告誡，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記心間。在今后的工作中，我們要自覺(jué)強(qiáng)化廉潔自律意識(shí)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，筑牢思想防線，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和理想價(jià)值觀，模范遵守黨紀(jì)國(guó)法，提高拒腐防變的能力，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣侵蝕，始終做到自重、自省、自警、自勵(lì)。
為切實(shí)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)反腐倡廉意識(shí)，5月2日，刑警學(xué)院組織我們?nèi)w培訓(xùn)新警到x反腐倡廉展覽館進(jìn)行警示教育。在序廳，全體同志重溫
入黨誓詞
，在講解員的介紹下認(rèn)真參觀了四個(gè)展廳，詳細(xì)了解我黨的反腐倡廉歷程和x反腐倡廉的實(shí)踐，特別是郭明義等一批忠誠(chéng)為民服務(wù)的好干部事跡讓我感觸頗深。
一、要慎獨(dú)自律，淡泊名利。
通過(guò)觀看各個(gè)展廳，觀看警示教育片，我感觸頗深?？吹侥切┌l(fā)人深醒的反面典型案例，思想震驚的同時(shí)，也為他們深深惋惜，這些高級(jí)官員們可謂前程似錦，只因沒(méi)有把握好廉潔自律關(guān)口，最終走向犯罪的深淵，自己埋葬了大好前程，有的甚至為此付出生命的代價(jià)，成為千古罪人。他們用巨大的代價(jià)，給我敲響了警鐘，告誡我，作為督察新警要“獨(dú)處守住心，群處守住嘴”，始終做到“淡泊名利，清風(fēng)拂袖身自正;曲直分明，正氣在胸威自生”。
二、要心中有黨，心中有誡。
堅(jiān)持思想政治學(xué)習(xí)，法律法規(guī)學(xué)習(xí);向雷鋒、郭明義等楷模學(xué)習(xí)。不斷校正自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀;不斷加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，找準(zhǔn)自己的人生航標(biāo);不斷增強(qiáng)拒腐防變能力，真正筑牢拒腐防變的思想道德防線;吸取他人的教訓(xùn)，防患于未然，時(shí)刻為自己敲響警鐘;要明白自己該做什么，不該做什么，嚴(yán)防“一念之差”，避免“一失足成千古恨”，遠(yuǎn)離“紅線”。要正確使用手中的權(quán)力，時(shí)刻強(qiáng)化自律意識(shí)，提高自我約束能力，提高自我警醒能力，堅(jiān)決抵制社會(huì)上物欲橫流的誘惑。
三、要拒腐防變，清正廉潔。
反腐倡廉是我們每一個(gè)黨員干部和公職人員的責(zé)任，作為黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)。一件件典型案件說(shuō)明，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦忘記了自己肩負(fù)的責(zé)任就會(huì)喪失理想信念，就會(huì)貪欲膨脹、利欲熏心，就會(huì)給家庭帶來(lái)重大災(zāi)難，給國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重?fù)p失，給社會(huì)帶來(lái)惡劣影響。因此，我們要時(shí)刻牢記，對(duì)家庭有撫養(yǎng)、贍養(yǎng)責(zé)任;對(duì)社會(huì)有正確行使國(guó)家和人民賦予我們的職責(zé)和權(quán)力的責(zé)任;有全心全意為人民服務(wù)的責(zé)任;有傳承傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)優(yōu)良文化的責(zé)任。廉政建設(shè)是永不休止的話題，而懲治腐敗也是廉政建設(shè)的不懈工作，但是懲治和預(yù)防腐敗體系才是我們的根本目標(biāo)。
通過(guò)接受反面典型案例的警示教育，我清醒認(rèn)識(shí)并把握了自身角色，增強(qiáng)了廉政責(zé)任感，堅(jiān)守清廉的職業(yè)操守，我將拒腐蝕、永不沾、杜絕人情案、金錢案、杜絕權(quán)色交易、權(quán)錢交易，做廉潔自律的公仆，讓黨和人民放心。
一、堅(jiān)定信念，秉公執(zhí)法，一身正氣。始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義和有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理想和信念，失去理想和信念，就等于失去精神支柱，失去靈魂。參觀x反腐倡廉展覽之后，在自己思想深處受到極大觸動(dòng)。對(duì)他們犯罪道路的過(guò)程、原因及教訓(xùn)作了反思：一些領(lǐng)導(dǎo)干部不注重世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，私欲膨脹，背棄共產(chǎn)主義理想和黨的宗旨，人生觀、價(jià)值觀偏離了正確方向，道德觀念失衡，把國(guó)家和人民賦予的神圣權(quán)力，當(dāng)成了謀取不義之財(cái)，謀取私利的工具，政治上喪失信念、經(jīng)濟(jì)上貪得無(wú)厭、生活上腐化墮落，踏上了不歸路?！耙允窞殓R，可以知興替;以人為鏡，可以知得失”。通過(guò)這些典型案件說(shuō)明，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會(huì)喪失理想信念，在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利、撈取功名，就會(huì)導(dǎo)致急功近利，貽誤事業(yè)的發(fā)展;一旦恃權(quán)輕法、心存僥幸，就會(huì)觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改造世界觀，不斷增強(qiáng)黨性鍛煉。以提高我們的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)拒腐防變能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀，不被社會(huì)上的丑陋現(xiàn)象迷惑自己的雙眼，在權(quán)力、金錢、美色等的考驗(yàn)面前自警、自重。樹(shù)立正確的世界觀和堅(jiān)強(qiáng)的黨性意識(shí)，并不是一朝一夕或一勞永逸的事情，不會(huì)隨著歲月流逝、黨齡增加、職務(wù)升遷等自然獲得，它需要一輩子的學(xué)習(xí)，既要學(xué)理論，也要學(xué)先進(jìn)，更要吸取教訓(xùn)。因此，黨員干部自身必須把學(xué)習(xí)當(dāng)作第一需求，要牢固樹(shù)立“廉者榮、貪者恥”的思想，從自身做起，力戒貪念。
三、防微杜漸，將一切犯罪苗頭扼殺在搖籃里。這些反面典型告誡我們每個(gè)黨員干部，一定要保持清醒頭腦，提高警惕，堅(jiān)持自重、自警、自省、自律，做到慎獨(dú)、慎微、慎權(quán)、慎欲、慎友。只有不斷提高自身素質(zhì)和能力，才能扎扎實(shí)實(shí)地為民辦實(shí)事、辦好事。因此，在價(jià)值觀上，我們也必須要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，要時(shí)刻按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則辦事，要講貢獻(xiàn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。要不斷提高自身決策水平和執(zhí)政能力，把握時(shí)代脈搏，時(shí)時(shí)刻刻與黨中央和上級(jí)保持一致，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。自覺(jué)過(guò)好權(quán)力利益關(guān)、思想道德關(guān)、監(jiān)督管理關(guān)和廉潔自律關(guān)，處處加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)和拒腐防變能力，從思想深處筑起黨紀(jì)國(guó)法和道德意識(shí)防線。還應(yīng)加強(qiáng)法律法規(guī)和行規(guī)行紀(jì)學(xué)習(xí)教育，隨時(shí)提醒案件頻發(fā)細(xì)節(jié)和關(guān)口。并加強(qiáng)八小時(shí)之外社會(huì)生活的教育和監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)了審慎交友原則，規(guī)范從業(yè)行為，逐步建立健康的行業(yè)情操，為提升思想道德水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，將一切犯罪苗頭扼殺在搖籃之中。
通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)于本人有很大的教育和鞭策作用，增強(qiáng)反腐倡廉意識(shí)，增強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作責(zé)任感和緊迫感。在今后工作中要時(shí)刻以法律和廉政準(zhǔn)則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹(shù)立共產(chǎn)主義的人生觀、價(jià)值觀，不斷反省自己，做好的自己的基礎(chǔ)上，更好的擔(dān)負(fù)起紀(jì)檢委員的責(zé)任。
美術(shù)畫展心得篇三
課程性質(zhì)是對(duì)整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握，是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在。xx年剛剛開(kāi)始啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，新課標(biāo)的制定主要是基于對(duì)原有課程的反思，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過(guò)于關(guān)注專業(yè)知識(shí)和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次xx版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺(jué)得除了對(duì)原有內(nèi)容的梳理和肯定外，其中一個(gè)重大的變化就是：xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)。但是，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。xx版的美術(shù)課標(biāo)對(duì)課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述，對(duì)于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識(shí)更加清晰和豐滿。xx版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，愈發(fā)凸顯了其“視覺(jué)性”因素，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn)，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點(diǎn)。把美術(shù)課程的人文性落到了實(shí)處，同時(shí)義務(wù)教育階段實(shí)施美術(shù)課程的工具價(jià)值進(jìn)一步得到提升。這是因?yàn)椋瑢W(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。
美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)一直的追求，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自然界事物進(jìn)行直接模仿，能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的各種不同社會(huì)生活場(chǎng)景和自然景象。美術(shù)通過(guò)可見(jiàn)、可觸的具體形象，以靜止、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來(lái)表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識(shí)，給觀賞者以審美的認(rèn)識(shí)、教育和感染的作用。美術(shù)與時(shí)代、社會(huì)、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級(jí)、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān)，美術(shù)具有的時(shí)代性、社會(huì)性、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào)，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”。可以看出美術(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺(jué)文化時(shí)代要求，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺(jué)文化意識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí)，而是滿足學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需要的素質(zhì)教育，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。
德國(guó)教育家第斯多卡說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于醒、激發(fā)、鼓勵(lì)”。兩版新課標(biāo)都對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺(tái)，而是師生交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，課堂不是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而是更應(yīng)該探究知識(shí)的場(chǎng)所。課堂不是教師教學(xué)模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。成功的美術(shù)教學(xué)除了對(duì)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值外，還對(duì)學(xué)生的品格、素質(zhì)、能力、習(xí)慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤(rùn)物無(wú)聲給人是骨子里的東西，將伴隨人的終身。
課程目標(biāo)決定了課程面貌，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。xx版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動(dòng)較大，具有明確的導(dǎo)向作用，充實(shí)和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容，首先強(qiáng)調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu)，總目標(biāo)下面分述了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，而且在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行分解，內(nèi)容也依據(jù)三個(gè)維度來(lái)設(shè)立，條理更加清晰，內(nèi)容更加全面。分目標(biāo)由原來(lái)的表格式調(diào)整為文本表述，既避免了原目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù)，又使分目標(biāo)的表述語(yǔ)言更精練。
課程內(nèi)容的說(shuō)明更簡(jiǎn)潔，各個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動(dòng)比較大，一個(gè)是重新組織了“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的內(nèi)容。第二是增強(qiáng)了“欣賞·評(píng)述”的內(nèi)容。除此之外，新課標(biāo)將原來(lái)的“評(píng)價(jià)建議”調(diào)整為“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”，內(nèi)容不再以“是否”開(kāi)頭，這說(shuō)明對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再只是肯定或否定的，而是更加全面。對(duì)于應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能，表述更加明確，教師把握不同年級(jí)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時(shí)，可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進(jìn)行對(duì)照，既考慮到教學(xué)對(duì)象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求。這其實(shí)是對(duì)課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富，是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分，從整體入手，然后分解闡述說(shuō)明，最后在具體實(shí)施時(shí)回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求。
xx版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念，課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，面向?qū)W生的各個(gè)方面，通過(guò)美術(shù)這一活動(dòng)形式來(lái)發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢(shì)利導(dǎo)、全面有序促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。必須從每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進(jìn)行靈活而具體的雙邊教學(xué)，才能因材施教，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的探索精神，培養(yǎng)和發(fā)展具有個(gè)性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想。使學(xué)生的創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
法國(guó)教育家斯普朗格說(shuō)：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來(lái)……?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在步入21世紀(jì)的今天,一個(gè)國(guó)家人民的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤其重要。美術(shù)教育責(zé)無(wú)旁貸,因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo)。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，新舊兩版課程標(biāo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式。尤其是xx 版明確指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí)，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手的體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗(yàn)，這樣，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而獲得了對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況，更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí)，則要求通過(guò)觀察，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)，合作精神，操作能力，探究能力，認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)精辟的闡述。
面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，叩開(kāi)教育之門，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。 推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。
美術(shù)畫展心得篇四
今天下午第一節(jié)課，老師就帶領(lǐng)我們到展覽室參觀了這次優(yōu)秀作業(yè)展。
一來(lái)展覽室，我們就可以看到各個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀作業(yè)。有作文本、聽(tīng)寫本、數(shù)學(xué)新課堂、數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)文新課堂、英語(yǔ)優(yōu)秀作業(yè)寫話……各班展出的優(yōu)秀作業(yè)，本本的字都寫得工工整整，本本的內(nèi)容都那么精彩。
展覽的作業(yè)各有各的風(fēng)格，瞧!有的作業(yè)小巧玲瓏，一看就是女生寫的;有的字剛勁有力讓人感到一種男子漢的錚錚氣概;還有的是作業(yè)本上潔白如雪、干干凈凈，無(wú)不令人賞欣悅目……我不經(jīng)在心里升起了一股敬佩之情：寫得真好!
項(xiàng)活動(dòng)還為同學(xué)們樹(shù)立了認(rèn)真書寫，勤奮學(xué)習(xí)的好榜樣，許多班級(jí)的同學(xué)還樹(shù)立了奮斗的目標(biāo)，決心端正書寫態(tài)度要練出工整、蒼勁有力的字體，努力學(xué)習(xí)，為營(yíng)造書香校園創(chuàng)設(shè)了良好氛圍。
美術(shù)畫展心得篇五
3月26日下午，我懷著無(wú)比崇敬的心情，到洛陽(yáng)博物館參觀了焦裕祿精神展。展覽從六大版塊展示了焦裕祿一生的光輝歷程。每當(dāng)我看到一個(gè)內(nèi)容，都為焦裕祿這個(gè)黨的好干部的工作精神所感動(dòng)，更加增強(qiáng)了自身在當(dāng)前學(xué)習(xí)黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)力，為今后的工作增加了活力。
一、學(xué)習(xí)焦裕祿精神是與時(shí)俱進(jìn)的長(zhǎng)期任務(wù)
焦裕祿同志是人民的好公仆、干部的好榜樣，在億萬(wàn)人民心中樹(shù)起了一座永不磨滅的豐碑，新時(shí)期焦裕祿精神依然成為鼓舞我們艱苦奮斗、執(zhí)政為民的強(qiáng)大思想動(dòng)力，成為激勵(lì)我們求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的寶貴精神財(cái)富，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
二、對(duì)照焦裕祿精神是查擺問(wèn)題的鮮明教材
一問(wèn)是否像焦裕祿那樣，深入實(shí)際、深入群眾，查實(shí)情、出實(shí)招、求實(shí)效，始終做到真抓實(shí)做。我們要克服形式主義，就要像焦裕祿同志那樣真抓實(shí)做，常思“為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我是誰(shuí)”，一心一意為貧困群眾做事情，堅(jiān)決杜絕形式主義。
二問(wèn)是否像焦裕祿那樣，知難而進(jìn)、迎難而上，銳意進(jìn)取、奮發(fā)有為，始終做到敢于擔(dān)當(dāng)。我們必須清楚認(rèn)識(shí)到，黨和人民給予的位置和權(quán)力，不僅僅是地位和榮譽(yù)，而是一份沉甸甸的職責(zé)。我們要勇敢承擔(dān)起推動(dòng)工作、特別是在當(dāng)前的教育改革中。解放思想，實(shí)事求是，始終做到科學(xué)求真努力做到不走錯(cuò)路、少走彎路。
三問(wèn)是否像焦裕祿那樣，厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，勤儉辦一切事業(yè)，始終做到艱苦奮斗。與焦裕祿同志相比，現(xiàn)在我們的工作條件和生活條件都有了很大改善，但我們清楚地知道，我們要堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)、大手大腳，把學(xué)校經(jīng)費(fèi)用在需要的地方。
三、弘揚(yáng)焦裕祿精神是改進(jìn)作風(fēng)的思想保障
學(xué)習(xí)和對(duì)照焦裕祿精神，目的是弘揚(yáng)焦裕祿精神，在今后的工作中自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，要通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)格要求自己。
1、帶頭學(xué)習(xí)提高。要大力發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，結(jié)合實(shí)際學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)。
2、帶頭開(kāi)拓創(chuàng)新。隨著課改的不斷深入，更需要我們打破常規(guī)，不為條條框框所束縛，解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于探索，釋放動(dòng)力活力，激發(fā)方方面面的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性。
3、帶頭務(wù)實(shí)重干。引導(dǎo)教師務(wù)實(shí)重干。結(jié)合具體工作，把精力集中在教育教學(xué)第一線上。
美術(shù)畫展心得篇六
前段時(shí)間學(xué)習(xí)了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著，書中具體介紹了通過(guò)美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面和—諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過(guò)長(zhǎng)期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
本書作者楊景芝是我國(guó)著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，以經(jīng)過(guò)近二十年對(duì)兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開(kāi)放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著國(guó)際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒(méi)有忘記與中國(guó)特殊的國(guó)情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對(duì)用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。
另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺(jué)、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)?！睏罾蠋煵还軐?duì)她的理論還是實(shí)踐，都浸透著一種愛(ài)心，誠(chéng)如她在書中指出的“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)?！边@里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛(ài)，還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛(ài)，對(duì)兒童作品的愛(ài)、對(duì)兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛(ài)。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬(wàn)字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開(kāi)放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法，以及多年來(lái)總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過(guò)上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛(ài)心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度，教師的愛(ài)最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)教師的眷戀?！贝_實(shí)，愛(ài)就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn)。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，也會(huì)培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果，為藝術(shù)教育開(kāi)辟了一片凈土。