六年級學生讀后感六百字3篇

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    【篇一】
    今年六月份,學而思舉辦了一次讀書月活動,每個孩子都可以免費領(lǐng)取一本書,我很高興。我穿梭于書叢中,大大小小、封面精致的書整齊地擺放在長桌上散發(fā)著墨香,使我欣喜若狂。我看看這本,很喜歡;摸摸那一本,也很喜歡,左挑右選、放下拿起,折騰了好久都沒有找到自己中意的書。忽然,我的眼前一亮,看到一本書,它的封面圖案童趣十足,色彩淡雅明麗,再一看名字——《閣樓上的精靈》,原來是我喜愛的作家湯素蘭寫的!嗯,就是它,我要把它帶回家。
    我一口氣就把書讀完了,因為情節(jié)實在是太吸引人了。這是一個童話故事,主要內(nèi)容是:閣樓精靈們生活在閣樓上,但是帶閣樓的房子越來越少了。因為一條鐵路要穿過,最后一群精靈家族不得已在精靈奶奶的帶領(lǐng)下,開始了艱難的遷徙,與他們相伴的還有一群老鼠和一個只會幫倒忙的笨巫婆。在鸛鳥的幫助下,在經(jīng)歷了種種磨難之后,他們終于到達了夢中的天堂——精靈谷?!堕w樓上的精靈》這本書,情節(jié)生動有趣,插圖色彩豐富,讓我沉浸在精靈的世界里,和他們一起歷險,一起歡呼,一起為了夢想而努力。
    在精靈的身上,我看到了同齡孩子的許多特征:天真活潑,但淘氣又任性;正直勇敢,卻軟弱又自私;喜歡冒險,又喜歡躲在精靈奶奶的羽翼下逃避問題……我想,這就是孩子們喜歡讀這本書的原因吧!在這個故事里,我印象最深的一件事就是精靈長輩把生的希望留給小精靈。精靈奶奶規(guī)定:精靈歲數(shù)越大的,就不能喝到露珠。精靈奶奶的規(guī)定誰也不能違抗!煙斗爺爺已經(jīng)400歲了,因為在遷徙過程中一滴水也沒喝,結(jié)果倒在地上。臨死前,大家想給煙斗爺爺一滴露珠,但煙斗爺爺堅守規(guī)定遲遲不喝,最終去世。他一再強調(diào),“誰也不許違反規(guī)定!”因為他要把寶貴的露珠留給小精靈們,使龐大的精靈家族能延續(xù)生命。這讓我想起了一句話:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
    生活中,奶奶總是無微不至地照顧我,洗衣做飯、打掃整理,為我操碎了心。早晨天剛蒙蒙亮,奶奶就起床為我煮早飯,無論是揮汗如雨的盛夏三伏天,還是滴水成冰的寒冬三九天,沒有一天落下;晚上剛一進家門,奶奶就為我送來削好的水果、溫度適宜的酸奶,就連飯菜都是按著我的口味來準備,從不考慮自己的喜好。有一次,我生病了,要補許多作業(yè),直到晚上10點還沒有寫完。我很著急,也很沮喪,奶奶放棄了休息,坐在書桌旁安慰我,鼓勵我,陪著我把作業(yè)完成,還幫我倒好了刷牙的溫水,找好了第二天要穿的衣服鞋襪。
    古詩有云:誰言寸草心,報得三春暉!一書在手,在潛移默化中,我領(lǐng)悟到什么是愛,什么是真。我要快快長大,成為勇敢而堅強的“精靈”,來報答奶奶對我的恩情!
    【篇二】
    我讀過很多的書,但我最喜歡的是《讀者》。它跟別的書不一樣,這本書中的故事篇幅短小,所以無需擔心它的時效性,《讀者》里面的故事玲瓏挑剔,卻醒人耳目,啟入深思。小小的故事卻蘊含著大大的道理,這也是一種無痕的教育吧。
    《讀者》里的故事有很多,里面的每一個故事都讓人受益匪淺,但讓我感觸最深的是那篇《我到底是誰》??赐赀@篇文章后,我有種說不出的感覺。
    這篇故事的主要內(nèi)容是,一個日本某機場的一名最普通的清潔工——新津春子,她每天面對的就是馬桶,洗手池和人們根本不會留意的死角。23年來,她靠著一把拖把,一塊抹布硬是把此機場打掃成全世界最干凈的機場。她也因此被人們稱為“世界第一清潔工”“日本匠人”。她經(jīng)常蹲在地上,借著光亮觀察地板上的灰塵,看到了不干凈的地方就會立即進行清理。打掃馬桶時,她除了擦干凈表面,還會拿一面小鏡子,檢查內(nèi)測是否有污垢,而且還會用自己發(fā)明的小刷子清理水池的排水口,她不只是在清掃,還在時刻為別人著想。23年來,她一直不停的忙碌著,腳步不停的四處檢查,似乎不知疲倦。
    這篇故事大概就是這樣。其實這篇故事主要是圍繞著‘敬業(yè)’這兩個字來寫的。有人不理解,不過是小小的一個清潔工,報酬不多,又很辛苦,何必這么認真?但這似乎已經(jīng)無關(guān)工作,而是一種態(tài)度:仰不愧天,俯不做人,不糊弄,不懈怠。這個故事告訴我們:無論做什么,只要用心做,無論在哪里都會被人記在心里。技近于道,用心做事的人最坦然。
    ‘敬業(yè)’二字說起來不難,可是要真正做起來卻不容易,就拿我來說吧。
    在初一的時候,我是老師最信任的一位勞動委員。因為我每次都會盡職盡責的去幫忙弄好教室的衛(wèi)生之類的。那時候,勞動委員的主要職責是每天督促同學們做好值日,檢查好教室以及保潔區(qū)的衛(wèi)生。其實這份工作看起來簡單,可是做起來并沒有想象中這么簡單。我記得有一次,天灰蒙蒙的,還下著小雨。因為下雨,同學們都不愿意去打掃衛(wèi)生,老師也碰巧不在??赡翘焓菍W校突擊檢查的一天。當時,我很矛盾,一方面,我是勞委,我有責任和義務去督促同學們完成好值日任務;另一方面,我怕同學們會覺得我煩,我不想把自己和同學們之間的關(guān)系弄僵。經(jīng)過一番激烈的心理斗爭,我最終還是從位置上站了起來,站到了講臺上,說:“麻煩今天的值日生把保潔區(qū)的衛(wèi)生弄好來,現(xiàn)在?!鳖D時,同學們都在下面議論紛紛,有的說:“你又不是老師憑什么叫我們干我們就干?”還有的說:“你沒看見下雨嗎?你這么有本事你掃去?”雖然我聽到這些話心里還是多少有些委屈,但我還是收拾好自己的心情,說:“我知道現(xiàn)在下雨,大家都不愿意做,但是雨并不大,而且今天領(lǐng)導要檢查,為了我們的班級榮譽,請各位同學忍耐一下吧?!闭f完,我拿起了掃把,接著說:“走吧,我陪你們一起掃?!蓖瑢W們一個個一愣一愣的,像是被我鎮(zhèn)住了,過了幾分鐘,同學們陸續(xù)都站起來,拿起掃把走出了教室。
    不論是什么工作,每個人都應該做到‘敬業(yè)’。既然選擇了這個崗位,就應該盡職盡責的去做,我們都應該學習新津春子的精神。做到:仰不愧天,俯不做人,不糊弄,不懈怠。
    【篇三】
    最近看了許多古代文人的文章,發(fā)現(xiàn):古人好“古”。有許多文人志士喜歡對歷史事件發(fā)表自己的見解,議論縱橫,有理有據(jù),說得頭頭是道??鬃釉唬骸拔岱鞘ト?,好古,敏兒求之者也?!笨磥砉湃藢Α肮拧睙嶙h有加,但我謹從歷史的角度來看,認為史論僅是一種“基于現(xiàn)實的理想主義”,有點紙上談兵。
    以蘇轍的《六國論》為證。子由認為,六國之士慮患甚疏,才致以亡國。他指出,六國中韓、魏緊鄰秦國,地理位置十分重要:“韓、魏塞秦之沖,而蔽山東志諸侯?!绷鶉攬F結(jié)一心,援助韓魏,方可擋強秦。但于我個人看,這說法有史論常見的三大矛盾:
    一、蘇轍是站在后人的角度反觀歷史,這就產(chǎn)生一個問題:但是誰知道秦國會統(tǒng)一天下呢?這就像一個人去考語文,等考卷發(fā)下來一看,閱讀沒做好,追悔莫及,然后再說當時我要如何如何理解就好了。事實上,你當時多花時間做閱讀,可能后面的作文就寫不完了。要是按他說的做,滅了秦國,說不定一統(tǒng)天下的就是楚國了,然后蘇轍再寫個《新六國論》,討論秦國和其他五國怎么對付楚國。這就是史論第一大矛盾——時間矛盾。
    二、六國有沒有過對秦國的聯(lián)合征討?有。蘇秦憑借一己之力完成六國合縱,齊力攻秦,迫使秦國棄地入關(guān),據(jù)險以守。然而最后為什么失敗了呢?請注意,六國是六個國家,而不是一個國家的六個省。他們各自心懷鬼胎,只要自己的利益沒了,立馬卷鋪蓋走人。而蘇轍想讓六國不依不饒地長久抗秦,這就是讓歷史的潮流,按照自己的一廂情愿去發(fā)展,太過理想化,所以史論的第二大矛盾就是——理想矛盾。
    三、蘇轍說:“以四無事之國,佐當寇之韓魏。”意思是讓韓、魏抗秦,其余四國在暗中幫助。假如你是韓魏之君,與其犧牲自己國家的領(lǐng)土完整,卻讓那四國金甌無缺;自己舍命攻秦,卻讓那四國安居樂業(yè),還不如直接投奔秦國,坐享秦國的俸祿算了。這就是史論第三大矛盾,讓個人和組織干不符合他們利益的事,我稱之為動機矛盾。
    綜上所述,可見所謂“史論”跟歷史之間有很大的距離,甚至根本是矛盾的。還有很多寫個人的史論,像《豫讓論》,認為豫讓在其主智家被滅后附于刺客之流謀刺趙家公不是義舉,當在智家因侵吞鄰家封地被滅之前以死相諫。還有《藺相如完璧歸趙論》,說藺相如完璧歸趙是運氣,還把理還給了秦國……這些史論觀點標新立異,也不無道理,但看一個人過于片面,僅從單一的歷史事件來研究。太史公司馬遷說過:“究天人之際,通古今之變,成一家之言?!边@些文章就不可謂通古今之變了,有失全面。
    話雖這樣說但史論也有不小的文學價值,倒也無可厚非。但我個人以為,歷史的作用不在歷史本身,更不是用來標新立異,顯示自身觀點的厲害。最重要的是,透過歷史看到今朝,不要重蹈歷史的覆轍?!耙怨艦殍b,可以知興替?!彼灾挥墟溄蝇F(xiàn)實的史論,才最有意義和價值。