《爬山》是一篇精讀課文，講的是一對父子一同爬山時(shí)，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．在朗讀課文的過程中，圈出本課會(huì)認(rèn)的生字12個(gè)，借助拼音正確認(rèn)讀，并在游戲的過程中鞏固生字，積累詞語。在識(shí)字的過程中感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
2、按照正確的筆順，規(guī)范地寫出本節(jié)課要求會(huì)寫的4個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫：臥鉤。
3．在隨文識(shí)字的過程中，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。感受克服困難，登上山頂?shù)目鞓贰?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過隨文識(shí)字，會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字；認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫：臥鉤
2、正確流利地朗讀課文，感受克服困難、登上山頂?shù)目鞓?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)寫好新筆畫及帶有這個(gè)新筆畫的生字
2、課文較長，要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片，小黑板、課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們，你們看見過山嗎？高高的山峰什么樣子？爬過山嗎？（請爬過山的小朋友談一談爬上山頂時(shí)的感受）今天，我們和同學(xué)們一起去爬山。板書課題：爬山
二、初讀課文。
1．師范讀。
老師范讀課文，同學(xué)們要認(rèn)真聽清老師讀的每個(gè)字的字音。感受爬山的經(jīng)歷。
2．自讀
讓學(xué)生自由地讀全文，從整體感知課文內(nèi)容，并標(biāo)出自然段，用筆把會(huì)認(rèn)的字圈畫出來，自己想辦法解決不認(rèn)識(shí)的生字，記住它們。根據(jù)拼音，自己拼讀生字，把自己拼讀不出來的字點(diǎn)上點(diǎn)兒。
三、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行文中學(xué)字。
1．分段朗讀課文?；ヂ牷ピu(píng)，糾正字音。
2．隨文識(shí)字，積累詞語
要認(rèn)識(shí)的字可以在朗讀課文的過程中隨機(jī)學(xué)習(xí)， 通過讀課文讓學(xué)生自己找出這些生字，并想辦法解決字音。
3、 分段讀課文，認(rèn)識(shí)每段中的生字如：第一段“星期天，我和同學(xué)們?nèi)ヅ郎健薄?BR> （1）自讀句子（或齊讀）。
（2）指名學(xué)生讀，找到第一段中的字寶寶“星期”講解一個(gè)星期有七天，星期一到星期天。正音，帶音節(jié)讀。指名讀字，讀詞，齊讀生
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字讀句子。
（3）其他自然段也用這種方法學(xué)習(xí)生字。
指名讀第二段內(nèi)容，隨文識(shí)字“(到 歡 路 鳥 叫 加、油 、花”）
（4）老師拿生字卡片，找學(xué)生帶音節(jié)讀字，開火車讀，齊讀，
（5）到文中去找這些字帶出來的詞語
拿出筆，把剛才學(xué)過的生字帶的詞語畫上橫線、自己練習(xí)讀詞。 （指名讀詞語，來到、歡迎、山路、小鳥、歡叫、加油、野花）從讀詞中進(jìn)一步熟記生字（師拿詞語卡片）
4．再回讀第二段文字
5、讀第三段文字，學(xué)習(xí)生字“頂”詞語“山頂”
6、把生字放到文中再來讀一讀，看誰能讀準(zhǔn)確。
7、讀第四段文字，學(xué)習(xí)生字“心”詞語“心里”
8、回讀第四段。
四、學(xué)生拿手里的卡片問同桌，同桌互查，強(qiáng)化字音。
由同桌的小朋友互相當(dāng)小老師，你指我認(rèn)，檢查生字識(shí)記情況 。
五、律動(dòng)
六、拓展練習(xí)
同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了這么多生字寶寶，真棒!可是，這些生字寶寶可頑皮了，他們現(xiàn)在都藏到句子里去了，你能準(zhǔn)確地把他們讀出來嗎？（生字用彩筆寫）
（1）星期三，我去公園玩。
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（2）放學(xué)的路上，我聽到小鳥在歡叫。
（3）我為媽媽加油。
（4）山頂上的野花開了。
誰會(huì)讀了?愿意給大家讀一讀嗎？
還有一組擴(kuò)詞（課件）
七、指導(dǎo)寫字
1、心：新筆畫臥鉤，與“飛”字中的橫斜鉤比較，強(qiáng)調(diào)第一點(diǎn)的走向和后面兩點(diǎn)的位置。
2、鳥：知道里面的點(diǎn)是鳥的眼睛，不能丟掉。
3、在：第三筆是豎，不能丟掉
4、花：上下結(jié)構(gòu)的形聲字，上面的草字頭表示與草本植物有關(guān)，下面的“化”字表示讀音。
看著老師寫一個(gè)，提醒學(xué)生觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置。并反復(fù)書空練習(xí)筆順。在本上寫一個(gè)字頭。
練習(xí)書寫，教師糾正，注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，對比發(fā)現(xiàn)自己的字哪寫得好，哪還需要改進(jìn)。
寫字過程中注意提醒學(xué)生注意寫字姿勢
八、總結(jié)全文
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)字，會(huì)寫了4個(gè)字，通過讀文，我們感受到了克服困難，登上山頂?shù)目鞓贰?BR> 篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生有默讀課文，體會(huì)父親說話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己大努力。
2、有感情地朗讀課文，背誦后一個(gè)自然段。
3、認(rèn)識(shí)“逞、崎、嶇、煌”四個(gè)生字，會(huì)寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”九個(gè)字，結(jié)合課文理解詞語：煮熟、燃起、燈火輝煌、崎嶇、智慧、似懂非懂、若隱若現(xiàn)、慢條斯理、一五一十。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話，體會(huì)父親持之以恒的精神，教會(huì)學(xué)生做什么事情都要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合自身體會(huì)，理解父親說話的含義，激發(fā)學(xué)生做事情要有信心、恒心，盡力做事的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
字、詞卡片，預(yù)習(xí)課文，查字典詞典解決不懂的字、詞，演示文稿。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生閱讀質(zhì)疑的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡，課后第三題演示文稿
教學(xué)過程
一、引入新課
1、談話：同學(xué)們爬過山?jīng)]有？說說你們爬山的感受。
2、板書課題：爬山
3、學(xué)生齊讀課題，進(jìn)行課題質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)問題：誰爬山？為什么爬山？爬到了山頂嗎？爬的什么山？爬山的結(jié)果如何？
4、小節(jié)：同學(xué)們提出的這些問題都可以在課文中找到答案，下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去了解事情的經(jīng)過。
二、學(xué)習(xí)本課生字詞語
1、導(dǎo)入：請同學(xué)們借助字典詞典，運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)生字詞語的方法，自學(xué)生字詞。
2、自學(xué)生字詞。
3、檢測：①認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫。注意“煮、燃、煌”的寫法。
②指讀新詞。
③出示課后題3，點(diǎn)學(xué)生說說帶點(diǎn)詞語的意思。
三、自由練讀課文
1、練習(xí)正確、流利的朗讀課文。
2、默讀課文，嘗試解決課題質(zhì)疑的問題，記下讀不懂的地方。
3、交流初步成果。
①看副板書，回答。
誰爬山？為什么爬山？（讀第一自然段，明白爬山的目 的）
爬到山頂了嗎？（讀出回答問題的語句）
爬山的結(jié)果怎樣？（讀第十自然段，重點(diǎn)讀“從青山那里， 我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧”。）
②提出自己閱讀中新發(fā)現(xiàn)的問題。
③再次默讀課文，思考未解決的問題。
四、總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們邊讀邊思考，對課文有了一定的了解，知道作者的父親是一個(gè)熱愛大自然的人，也是一個(gè)十分愛“我”的好父親。父親帶“我”爬山，給予我們怎樣的啟示呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字，把喜歡的語句記錄在詞語花籃中。
2、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，思考自己未解決的問題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、講出父親說的話的含義，引導(dǎo)體會(huì)父親話的含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己大的努力。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文后一自然段。
3、能結(jié)合自己生活的體驗(yàn)，交流經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)養(yǎng)成在閱讀中質(zhì)疑的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父親說話的含義，懂得任何事重要的是有信心，盡自己大的努力去做。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧”。
教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
#教案# #語文S版四年級(jí)下冊《爬山》教案【三篇】#：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山》，在課文結(jié)尾，作者說“從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧。”，為什么會(huì)這樣說呢？讓我們一起和作者去經(jīng)歷爬山的過程吧！
二、細(xì)讀課文，感悟理解
1、默讀課文，找出父親說的話，打上記號(hào)。說說父親是在什么地方，什么情況下說這些話的。
2、大家讀一讀，互相交流，教師檢查。
3、理解父親第說的話。
（1）出現(xiàn)父親說的話，齊讀。
（2）討論：“我們”爬山與別人有什么不同？
①引導(dǎo)想象：爬山會(huì)遇到什么困難？（累、渴、餓、害怕、危險(xiǎn)等）
遇到這些困難，人自然會(huì)產(chǎn)生什么不良情緒呢？
②“征服”還可以換成什么詞？“征服山”和“征服自己”是什么意思？
③一起朗讀父親說的話，體會(huì)父親說的目的。
4、理解父親第二次說的話。
（1）出示插圖和父親說的話，指名朗讀。
（2）誰來說一說父親的話強(qiáng)調(diào)了什么？（爬山的過程重要盡自己大的努力）
啟發(fā)：為什么我的臉就像煮熟的蝦一樣紅？結(jié)合“我”的話理解“自以為是”。
（3）你能舉出一個(gè)自己盡力做一件事情的例子嗎？（自己發(fā)言，老師作必要的引導(dǎo)）
（4）分角色朗讀對話。
（5）小結(jié)提問：父親說話的目的又是什么呢？（教育我做任何事，重要的是在過程中去努力）
5、理解父親第二次說的話。
（1）出示父親說的話，齊讀。
（2）議論：父親為什么要說這些話？
啟發(fā)：父親是怎樣做的？
（3）學(xué)生閉眼聽自然界的各種聲音。（蟲鳴、汽車?yán)嚷?、風(fēng)、雨聲等）
（4）交流自己的體驗(yàn)。
（5）教師示范讀父親說的話。
（6）學(xué)生展示讀。
（7）說一說這位父親的話給你什么啟示？（從自然美景中得到美的享受和陶冶）
6、把父親說的話連起來讀一讀。
7、自由朗讀末段，讓學(xué)生質(zhì)疑。
（1）重點(diǎn)引導(dǎo)理解“青山的沉靜”指的是什么？（沉著、冷靜、不動(dòng)搖）“父親的智慧”指什么？
（2）齊讀末段
（3）個(gè)別朗讀
三、拓展延伸
讓學(xué)生走進(jìn)大自然，欣賞大自然，看一看、聽一聽，用心體會(huì)，用腦思考并記錄下來。
四、總結(jié)
這次我們和作者一起經(jīng)歷爬山，讓我們也受益匪淺，知道了在今后的學(xué)習(xí)、生活中，做任何事要有信心，要盡自己大的努力。是呀，四川人即使遭受了汶川大地震，也要充滿信心地重建家園。我們相信只要有信心，盡力去做，有什么困難可以難倒我們呢？
五、作業(yè)
（1）背誦后議自然段。
（2）摘抄好詞好句。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文后一個(gè)自然段。
2.體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)句子，體會(huì)“青山的沉靜，父親的智慧”。
3.教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己大的努力。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出重點(diǎn)句子，體會(huì)“青山的沉靜，父親的智慧”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山》。（課件出示課題）
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章內(nèi)容，我首先出個(gè)題目請同學(xué)們填完整。
課件出示：因?yàn)椋?），所以父親帶我去爬山。通過這次爬山，我學(xué)到了（ ）和（ ）。
二、自主探究
（一）品味山的沉靜
1.從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。青山的沉靜體現(xiàn)在哪兒呢？請大家打開書，仔細(xì)默讀課文，找出描寫青山的句子。 （生默讀課文）
2.學(xué)生匯報(bào)
（1）“只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現(xiàn)。” 這是什么季節(jié)的山？（夏季）
夏季的山一片碧綠，那春季的山，秋季的山，冬季的山是什么樣子的呢，想象一下？
師小結(jié)：不管季節(jié)如何變換，大山始終不變，這就是山的沉靜。
（2）“閉著雙眼，我仿佛聽到了微風(fēng)吹拂聲、鳥鳴蛙叫聲和清脆的蟬聲······睜開眼睛后，我一五一十地向父親報(bào)告那些不同的聲音。”
（課件出示青山圖播放音樂《天籟森林》，讓學(xué)生感受一下，再有感情地讀句子。）
（二）領(lǐng)略父親的智慧
1.從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。默讀課文，把父親說的值得深思的話找出來讀一讀。
（生默讀課文，師巡視指導(dǎo)。）
2.學(xué)生匯報(bào)
（1）對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。
（2）爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實(shí)能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。
······
（學(xué)生每匯報(bào)一句，都用課件出示出來，抓住關(guān)鍵詞語，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解句子意思，感悟父親話語中蘊(yùn)含的發(fā)人深省的道理。）
3.學(xué)生帶著自己的理解，有感情的朗讀自己找到的句子。并說說從中學(xué)到了什么。
三、交流感悟
1.說說“我”跟父親爬山學(xué)到了什么？你學(xué)了這篇課文有什么收獲？與組內(nèi)同學(xué)交流交流。再各組派代表反饋。
2.帶著感悟和體會(huì)，請大家有感情地讀課文后一段。
（生齊讀）
四、板書設(shè)計(jì)
青 山 父 親
沉 靜 智 慧
征服自己 盡心盡力
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．在朗讀課文的過程中，圈出本課會(huì)認(rèn)的生字12個(gè)，借助拼音正確認(rèn)讀，并在游戲的過程中鞏固生字，積累詞語。在識(shí)字的過程中感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
2、按照正確的筆順，規(guī)范地寫出本節(jié)課要求會(huì)寫的4個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫：臥鉤。
3．在隨文識(shí)字的過程中，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。感受克服困難，登上山頂?shù)目鞓贰?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過隨文識(shí)字，會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字；認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫：臥鉤
2、正確流利地朗讀課文，感受克服困難、登上山頂?shù)目鞓?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)寫好新筆畫及帶有這個(gè)新筆畫的生字
2、課文較長，要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片，小黑板、課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們，你們看見過山嗎？高高的山峰什么樣子？爬過山嗎？（請爬過山的小朋友談一談爬上山頂時(shí)的感受）今天，我們和同學(xué)們一起去爬山。板書課題：爬山
二、初讀課文。
1．師范讀。
老師范讀課文，同學(xué)們要認(rèn)真聽清老師讀的每個(gè)字的字音。感受爬山的經(jīng)歷。
2．自讀
讓學(xué)生自由地讀全文，從整體感知課文內(nèi)容，并標(biāo)出自然段，用筆把會(huì)認(rèn)的字圈畫出來，自己想辦法解決不認(rèn)識(shí)的生字，記住它們。根據(jù)拼音，自己拼讀生字，把自己拼讀不出來的字點(diǎn)上點(diǎn)兒。
三、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行文中學(xué)字。
1．分段朗讀課文?；ヂ牷ピu(píng)，糾正字音。
2．隨文識(shí)字，積累詞語
要認(rèn)識(shí)的字可以在朗讀課文的過程中隨機(jī)學(xué)習(xí)， 通過讀課文讓學(xué)生自己找出這些生字，并想辦法解決字音。
3、 分段讀課文，認(rèn)識(shí)每段中的生字如：第一段“星期天，我和同學(xué)們?nèi)ヅ郎健薄?BR> （1）自讀句子（或齊讀）。
（2）指名學(xué)生讀，找到第一段中的字寶寶“星期”講解一個(gè)星期有七天，星期一到星期天。正音，帶音節(jié)讀。指名讀字，讀詞，齊讀生
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字讀句子。
（3）其他自然段也用這種方法學(xué)習(xí)生字。
指名讀第二段內(nèi)容，隨文識(shí)字“(到 歡 路 鳥 叫 加、油 、花”）
（4）老師拿生字卡片，找學(xué)生帶音節(jié)讀字，開火車讀，齊讀，
（5）到文中去找這些字帶出來的詞語
拿出筆，把剛才學(xué)過的生字帶的詞語畫上橫線、自己練習(xí)讀詞。 （指名讀詞語，來到、歡迎、山路、小鳥、歡叫、加油、野花）從讀詞中進(jìn)一步熟記生字（師拿詞語卡片）
4．再回讀第二段文字
5、讀第三段文字，學(xué)習(xí)生字“頂”詞語“山頂”
6、把生字放到文中再來讀一讀，看誰能讀準(zhǔn)確。
7、讀第四段文字，學(xué)習(xí)生字“心”詞語“心里”
8、回讀第四段。
四、學(xué)生拿手里的卡片問同桌，同桌互查，強(qiáng)化字音。
由同桌的小朋友互相當(dāng)小老師，你指我認(rèn)，檢查生字識(shí)記情況 。
五、律動(dòng)
六、拓展練習(xí)
同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了這么多生字寶寶，真棒!可是，這些生字寶寶可頑皮了，他們現(xiàn)在都藏到句子里去了，你能準(zhǔn)確地把他們讀出來嗎？（生字用彩筆寫）
（1）星期三，我去公園玩。
第4 / 5頁
（2）放學(xué)的路上，我聽到小鳥在歡叫。
（3）我為媽媽加油。
（4）山頂上的野花開了。
誰會(huì)讀了?愿意給大家讀一讀嗎？
還有一組擴(kuò)詞（課件）
七、指導(dǎo)寫字
1、心：新筆畫臥鉤，與“飛”字中的橫斜鉤比較，強(qiáng)調(diào)第一點(diǎn)的走向和后面兩點(diǎn)的位置。
2、鳥：知道里面的點(diǎn)是鳥的眼睛，不能丟掉。
3、在：第三筆是豎，不能丟掉
4、花：上下結(jié)構(gòu)的形聲字，上面的草字頭表示與草本植物有關(guān)，下面的“化”字表示讀音。
看著老師寫一個(gè)，提醒學(xué)生觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置。并反復(fù)書空練習(xí)筆順。在本上寫一個(gè)字頭。
練習(xí)書寫，教師糾正，注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，對比發(fā)現(xiàn)自己的字哪寫得好，哪還需要改進(jìn)。
寫字過程中注意提醒學(xué)生注意寫字姿勢
八、總結(jié)全文
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)字，會(huì)寫了4個(gè)字，通過讀文，我們感受到了克服困難，登上山頂?shù)目鞓贰?BR> 篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生有默讀課文，體會(huì)父親說話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己大努力。
2、有感情地朗讀課文，背誦后一個(gè)自然段。
3、認(rèn)識(shí)“逞、崎、嶇、煌”四個(gè)生字，會(huì)寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”九個(gè)字，結(jié)合課文理解詞語：煮熟、燃起、燈火輝煌、崎嶇、智慧、似懂非懂、若隱若現(xiàn)、慢條斯理、一五一十。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話，體會(huì)父親持之以恒的精神，教會(huì)學(xué)生做什么事情都要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合自身體會(huì)，理解父親說話的含義，激發(fā)學(xué)生做事情要有信心、恒心，盡力做事的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
字、詞卡片，預(yù)習(xí)課文，查字典詞典解決不懂的字、詞，演示文稿。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生閱讀質(zhì)疑的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡，課后第三題演示文稿
教學(xué)過程
一、引入新課
1、談話：同學(xué)們爬過山?jīng)]有？說說你們爬山的感受。
2、板書課題：爬山
3、學(xué)生齊讀課題，進(jìn)行課題質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)問題：誰爬山？為什么爬山？爬到了山頂嗎？爬的什么山？爬山的結(jié)果如何？
4、小節(jié)：同學(xué)們提出的這些問題都可以在課文中找到答案，下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去了解事情的經(jīng)過。
二、學(xué)習(xí)本課生字詞語
1、導(dǎo)入：請同學(xué)們借助字典詞典，運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)生字詞語的方法，自學(xué)生字詞。
2、自學(xué)生字詞。
3、檢測：①認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫。注意“煮、燃、煌”的寫法。
②指讀新詞。
③出示課后題3，點(diǎn)學(xué)生說說帶點(diǎn)詞語的意思。
三、自由練讀課文
1、練習(xí)正確、流利的朗讀課文。
2、默讀課文，嘗試解決課題質(zhì)疑的問題，記下讀不懂的地方。
3、交流初步成果。
①看副板書，回答。
誰爬山？為什么爬山？（讀第一自然段，明白爬山的目 的）
爬到山頂了嗎？（讀出回答問題的語句）
爬山的結(jié)果怎樣？（讀第十自然段，重點(diǎn)讀“從青山那里， 我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧”。）
②提出自己閱讀中新發(fā)現(xiàn)的問題。
③再次默讀課文，思考未解決的問題。
四、總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們邊讀邊思考，對課文有了一定的了解，知道作者的父親是一個(gè)熱愛大自然的人，也是一個(gè)十分愛“我”的好父親。父親帶“我”爬山，給予我們怎樣的啟示呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字，把喜歡的語句記錄在詞語花籃中。
2、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，思考自己未解決的問題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、講出父親說的話的含義，引導(dǎo)體會(huì)父親話的含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己大的努力。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文后一自然段。
3、能結(jié)合自己生活的體驗(yàn)，交流經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)養(yǎng)成在閱讀中質(zhì)疑的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父親說話的含義，懂得任何事重要的是有信心，盡自己大的努力去做。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧”。
教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
#教案# #語文S版四年級(jí)下冊《爬山》教案【三篇】#：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山》，在課文結(jié)尾，作者說“從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧。”，為什么會(huì)這樣說呢？讓我們一起和作者去經(jīng)歷爬山的過程吧！
二、細(xì)讀課文，感悟理解
1、默讀課文，找出父親說的話，打上記號(hào)。說說父親是在什么地方，什么情況下說這些話的。
2、大家讀一讀，互相交流，教師檢查。
3、理解父親第說的話。
（1）出現(xiàn)父親說的話，齊讀。
（2）討論：“我們”爬山與別人有什么不同？
①引導(dǎo)想象：爬山會(huì)遇到什么困難？（累、渴、餓、害怕、危險(xiǎn)等）
遇到這些困難，人自然會(huì)產(chǎn)生什么不良情緒呢？
②“征服”還可以換成什么詞？“征服山”和“征服自己”是什么意思？
③一起朗讀父親說的話，體會(huì)父親說的目的。
4、理解父親第二次說的話。
（1）出示插圖和父親說的話，指名朗讀。
（2）誰來說一說父親的話強(qiáng)調(diào)了什么？（爬山的過程重要盡自己大的努力）
啟發(fā)：為什么我的臉就像煮熟的蝦一樣紅？結(jié)合“我”的話理解“自以為是”。
（3）你能舉出一個(gè)自己盡力做一件事情的例子嗎？（自己發(fā)言，老師作必要的引導(dǎo)）
（4）分角色朗讀對話。
（5）小結(jié)提問：父親說話的目的又是什么呢？（教育我做任何事，重要的是在過程中去努力）
5、理解父親第二次說的話。
（1）出示父親說的話，齊讀。
（2）議論：父親為什么要說這些話？
啟發(fā)：父親是怎樣做的？
（3）學(xué)生閉眼聽自然界的各種聲音。（蟲鳴、汽車?yán)嚷?、風(fēng)、雨聲等）
（4）交流自己的體驗(yàn)。
（5）教師示范讀父親說的話。
（6）學(xué)生展示讀。
（7）說一說這位父親的話給你什么啟示？（從自然美景中得到美的享受和陶冶）
6、把父親說的話連起來讀一讀。
7、自由朗讀末段，讓學(xué)生質(zhì)疑。
（1）重點(diǎn)引導(dǎo)理解“青山的沉靜”指的是什么？（沉著、冷靜、不動(dòng)搖）“父親的智慧”指什么？
（2）齊讀末段
（3）個(gè)別朗讀
三、拓展延伸
讓學(xué)生走進(jìn)大自然，欣賞大自然，看一看、聽一聽，用心體會(huì)，用腦思考并記錄下來。
四、總結(jié)
這次我們和作者一起經(jīng)歷爬山，讓我們也受益匪淺，知道了在今后的學(xué)習(xí)、生活中，做任何事要有信心，要盡自己大的努力。是呀，四川人即使遭受了汶川大地震，也要充滿信心地重建家園。我們相信只要有信心，盡力去做，有什么困難可以難倒我們呢？
五、作業(yè)
（1）背誦后議自然段。
（2）摘抄好詞好句。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文后一個(gè)自然段。
2.體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)句子，體會(huì)“青山的沉靜，父親的智慧”。
3.教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己大的努力。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出重點(diǎn)句子，體會(huì)“青山的沉靜，父親的智慧”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山》。（課件出示課題）
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章內(nèi)容，我首先出個(gè)題目請同學(xué)們填完整。
課件出示：因?yàn)椋?），所以父親帶我去爬山。通過這次爬山，我學(xué)到了（ ）和（ ）。
二、自主探究
（一）品味山的沉靜
1.從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。青山的沉靜體現(xiàn)在哪兒呢？請大家打開書，仔細(xì)默讀課文，找出描寫青山的句子。 （生默讀課文）
2.學(xué)生匯報(bào)
（1）“只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現(xiàn)。” 這是什么季節(jié)的山？（夏季）
夏季的山一片碧綠，那春季的山，秋季的山，冬季的山是什么樣子的呢，想象一下？
師小結(jié)：不管季節(jié)如何變換，大山始終不變，這就是山的沉靜。
（2）“閉著雙眼，我仿佛聽到了微風(fēng)吹拂聲、鳥鳴蛙叫聲和清脆的蟬聲······睜開眼睛后，我一五一十地向父親報(bào)告那些不同的聲音。”
（課件出示青山圖播放音樂《天籟森林》，讓學(xué)生感受一下，再有感情地讀句子。）
（二）領(lǐng)略父親的智慧
1.從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。默讀課文，把父親說的值得深思的話找出來讀一讀。
（生默讀課文，師巡視指導(dǎo)。）
2.學(xué)生匯報(bào)
（1）對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。
（2）爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實(shí)能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。
······
（學(xué)生每匯報(bào)一句，都用課件出示出來，抓住關(guān)鍵詞語，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解句子意思，感悟父親話語中蘊(yùn)含的發(fā)人深省的道理。）
3.學(xué)生帶著自己的理解，有感情的朗讀自己找到的句子。并說說從中學(xué)到了什么。
三、交流感悟
1.說說“我”跟父親爬山學(xué)到了什么？你學(xué)了這篇課文有什么收獲？與組內(nèi)同學(xué)交流交流。再各組派代表反饋。
2.帶著感悟和體會(huì)，請大家有感情地讀課文后一段。
（生齊讀）
四、板書設(shè)計(jì)
青 山 父 親
沉 靜 智 慧
征服自己 盡心盡力