托?？荚嚽跋?，同學(xué)們的備考心情也是比較緊張的。其實(shí)面對(duì)托?？荚嚕m度緊張，可以幫助我們更好地做好考前備考。在這個(gè)階段，建議同學(xué)們不妨來(lái)看看2019年3月9日托福聽(tīng)力機(jī)經(jīng)預(yù)測(cè)，幫助大家舒緩緊張的清晰!以下內(nèi)容由整理發(fā)布，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
一
女生問(wèn)怎么沒(méi)辦法注冊(cè)一門(mén)課，進(jìn)入了網(wǎng)站之后的步驟沒(méi)法操作，然后employee in register
center說(shuō)，因?yàn)楝F(xiàn)在選課的學(xué)生太多(有重聽(tīng)題)，然后女生還說(shuō)有門(mén)課人滿(mǎn)了選不了，那個(gè)工作人員說(shuō)可以聯(lián)系教課的教授，女生說(shuō)教授不在學(xué)校(有題)，consulter說(shuō)找他認(rèn)識(shí)的一個(gè)歷史專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，和她情況差不多找到歷史部門(mén)就解決了。
二
男生想要參加一個(gè)考察活動(dòng)活動(dòng)特別的吸引人，還有政府的資金補(bǔ)助，但是很多top
student都會(huì)申請(qǐng)這個(gè)活動(dòng)，男生不一定可以去。老師建議他有一個(gè)plan
B，然后他們提到了另外一個(gè)老師的助手工作。后說(shuō)這兩個(gè)暑假活動(dòng)時(shí)間沖突的，這個(gè)男生還是需要終做決定。
三
貝多芬生活的時(shí)代宮廷音樂(lè)盛行，人們很難接觸到宮廷音樂(lè)。同時(shí)期，由于中產(chǎn)階級(jí)壯大，他們負(fù)擔(dān)得起鋼琴，很多人會(huì)買(mǎi)貝多芬的樂(lè)譜練習(xí)，貝多芬也調(diào)整了他的音樂(lè)風(fēng)格，加速了音樂(lè)的商業(yè)化。
四
engineering的講座，討論風(fēng)對(duì)建筑設(shè)計(jì)的影響，提高了CFQ這個(gè)概念來(lái)解釋如何用電腦輔助設(shè)計(jì)，還有傳統(tǒng)用風(fēng)洞，后面接著講設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮旁邊的建筑造成的風(fēng)的印象，后是一個(gè)迪拜高樓的案例，說(shuō)建筑師目前搞不定它出現(xiàn)的問(wèn)題。
五
戴珍珠耳環(huán)的少女。一開(kāi)始講了這幅畫(huà)，然后說(shuō)這幅畫(huà)不是portrait而是某個(gè)t開(kāi)頭的詞，介紹這兩種在形式上的不同，各種顏色等，還有她耳環(huán)的反光，她嘴唇反光，她的嘴巴微微張開(kāi)，這些都是這個(gè)女孩的表情，你看她的表情怎樣，這幅畫(huà)像人物很神秘，沒(méi)有背景事件甚至hair
style，然后一個(gè)同學(xué)提到了蒙娜麗莎。教授就開(kāi)始解釋達(dá)芬奇畫(huà)的蒙娜麗莎，科學(xué)家用一個(gè)表情分析儀器來(lái)分析蒙娜麗莎的情感。然后回到這幅畫(huà)，就說(shuō)這幅畫(huà)很elusive，針對(duì)elusive說(shuō)了很多，問(wèn)大家有沒(méi)有看過(guò)opera電影，都是根據(jù)這個(gè)想象出來(lái)的。后說(shuō)到這幅畫(huà)的測(cè)定，同時(shí)作畫(huà)的具體時(shí)間也是未知的，可能跟作者的孩子有關(guān)。
一
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二
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student都會(huì)申請(qǐng)這個(gè)活動(dòng)，男生不一定可以去。老師建議他有一個(gè)plan
B，然后他們提到了另外一個(gè)老師的助手工作。后說(shuō)這兩個(gè)暑假活動(dòng)時(shí)間沖突的，這個(gè)男生還是需要終做決定。
三
貝多芬生活的時(shí)代宮廷音樂(lè)盛行，人們很難接觸到宮廷音樂(lè)。同時(shí)期，由于中產(chǎn)階級(jí)壯大，他們負(fù)擔(dān)得起鋼琴，很多人會(huì)買(mǎi)貝多芬的樂(lè)譜練習(xí)，貝多芬也調(diào)整了他的音樂(lè)風(fēng)格，加速了音樂(lè)的商業(yè)化。
四
engineering的講座，討論風(fēng)對(duì)建筑設(shè)計(jì)的影響，提高了CFQ這個(gè)概念來(lái)解釋如何用電腦輔助設(shè)計(jì)，還有傳統(tǒng)用風(fēng)洞，后面接著講設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮旁邊的建筑造成的風(fēng)的印象，后是一個(gè)迪拜高樓的案例，說(shuō)建筑師目前搞不定它出現(xiàn)的問(wèn)題。
五
戴珍珠耳環(huán)的少女。一開(kāi)始講了這幅畫(huà)，然后說(shuō)這幅畫(huà)不是portrait而是某個(gè)t開(kāi)頭的詞，介紹這兩種在形式上的不同，各種顏色等，還有她耳環(huán)的反光，她嘴唇反光，她的嘴巴微微張開(kāi)，這些都是這個(gè)女孩的表情，你看她的表情怎樣，這幅畫(huà)像人物很神秘，沒(méi)有背景事件甚至hair
style，然后一個(gè)同學(xué)提到了蒙娜麗莎。教授就開(kāi)始解釋達(dá)芬奇畫(huà)的蒙娜麗莎，科學(xué)家用一個(gè)表情分析儀器來(lái)分析蒙娜麗莎的情感。然后回到這幅畫(huà)，就說(shuō)這幅畫(huà)很elusive，針對(duì)elusive說(shuō)了很多，問(wèn)大家有沒(méi)有看過(guò)opera電影，都是根據(jù)這個(gè)想象出來(lái)的。后說(shuō)到這幅畫(huà)的測(cè)定，同時(shí)作畫(huà)的具體時(shí)間也是未知的，可能跟作者的孩子有關(guān)。