課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務(wù)分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學生注意力，提高學習情緒,從而誘發(fā)學生學習的興趣。下面是整理分享的西師大版三年級下冊語文《當炸彈在身邊響起》課件，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請點擊課件頻道。
【篇一】
教學目標：
1、學會本課生字，聯(lián)系上下文理解“狂轟濫炸”、“暴風驟雨”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點詞句，體會毛澤東鎮(zhèn)定自若、幽默風趣、談笑風生的大無畏精神。教學重點抓住描寫毛澤東神態(tài)、語言、動作的詞句，體會人物的精神品質(zhì)。
教學過程：
一、從題入手，質(zhì)疑激趣
齊讀課題，想象一下，當炸彈在身邊響起時，人們通常會有什么反應(yīng)？（害怕、恐懼、馬上躲避、慌亂等）有一個偉人，當炸彈在身邊響起時，他的表現(xiàn)與你們說的全然不同，趕快到課文中去了解吧！
二、讀悟結(jié)合，體會品質(zhì)
1、課文描述了炸彈幾次在毛澤東身邊響起？哪些段寫第？哪些段寫第二次？
2、出示掛圖，教師深情地簡述戰(zhàn)斗情景
3、讀課文，用“”勾出描寫炸彈爆炸時情況危險的句子，用“”勾出描寫毛澤東神態(tài)、語言、動作的句子。勾出來后自己讀句子，細心體會。
4、在小組內(nèi)把勾出來的感受深的句子讀給伙伴聽，說說自己的體會?；锇橹g相互補充。
5、全班交流感悟描寫情況危險的句子。
（1）抽學生交流句子，訂正。（“突然……”和“話音未落……”）
（2）說出自己對句子的體會，相互補充。
（從“突出”、“話音未落”體會炸彈隨時可能爆炸；從“頃刻、一時間、硝煙彌漫、一聲巨響、天昏地暗”等體會炸彈殺傷力大，感受情況危急）
（3）自由練習有感情地朗讀，邊讀邊想象情景，通過朗讀體會情況的危急。
（4）抽讀，評價。
（5）老師引讀。過渡：炸彈時時在身邊響起，隨時都有死的威脅，面對炮火，毛澤東又是怎樣對待的呢？
6、交流感悟描寫毛澤東神態(tài)、語言、行動的句子。
（1）逐句交流，說出體會，相互補充。引導學生悟出毛澤東身處險境，鎮(zhèn)定自若、心系群眾、幽默風趣的精神品質(zhì)。理解“一本正經(jīng)、連根拔”等詞語。
（2）出示小黑板，比較句式
A．只見毛澤東左手端著茶杯，右手仍在畫圖，好像剛才什么都沒發(fā)生似的。
B．只見毛澤東左手穩(wěn)穩(wěn)地端著茶杯，（連一星半點水也沒有灑落），右手的那支筆仍在地圖上移動，（畫的線一點兒也沒有打折），好像剛才什么都沒發(fā)生似的。
①對比讀句子。
②說說哪一句話寫得好？好在哪里？（引導學生從對比中體會具體細致的描寫，讓人更真切地感覺到他的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若）
（3）自由練讀描寫毛澤東神態(tài)、語言、行動的句子，選擇你讀得的一句讀給伙伴們聽。
三、總結(jié)升華，拓展延伸
1、讀了課文，你覺得毛澤東是一個什么樣的人？
2、你對毛澤東還有哪些了解？師生交流課前收集的資料。
3、小結(jié)：毛澤東是中華人民共和國的，是他帶領(lǐng)全國人民建立了新中國，是他親手升起第一面五星紅旗。他是一位了不起的革命家、軍事家、政治家，也是一位杰出的詩人。毛澤東是中國人民、世界人民無比敬仰的偉大。
板書設(shè)計：
鎮(zhèn)定自若
硝煙彌漫、心系群眾、毛澤東
天昏地暗、幽默風趣
【篇二】
教學目標：
1.認真學習并掌握本課生字。
2.自主閱讀課文，學會抓住重點詞句和聯(lián)系上下文理解重點句子意思。
3.了解當時形勢的危急，體驗革命前輩以苦為樂的精神和毛澤東英勇、鎮(zhèn)定、關(guān)心群眾的精神。
教學重、難點：
1.通過反復朗讀，體驗、感受當時形勢的危急。
2.體會毛澤東在危急時刻，鎮(zhèn)定自若、幽默風趣的偉人風采。
教學準備：
多媒體課件、圖片
教學安排：
兩課時。
教學過程：
一、談話導入
1、孩子們，你們知道毛澤東嗎？（出示毛澤東的照片）毛澤東是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家、政治家和詩人，是他帶領(lǐng)中國共產(chǎn)黨趕走了日本帝國主義，建設(shè)了新中國，我們才有了今天的幸福生活，可以說，沒有毛澤東就沒有新中國。這節(jié)課，讓我們一起走進革命故地延安，去認識一代偉人毛澤東吧！
2.齊讀課題，想象一下，假如炸彈在身邊響起時，你會怎么做？（逃走、躲避、慌亂„„）
3、可是，一代偉人的表現(xiàn)和你們說的完全不一樣，打開書，到課文中去了解吧！
二、初讀感知，自主識字
1.用你喜歡的方式讀課文，把不認識的字，不理解的詞勾出來，查字典借助拼音認識它們。
2.說說你讀懂了什么？誰再來概括一下，課文主要講了一件什么事？
3.同學們都讀得非常認真，真是一群會讀書的孩子，老師想考考你們生字詞會認了嗎？
抽讀
齊讀生字卡片
三、讀悟結(jié)合，體會人物品質(zhì)
1.迅速默讀課文，炸彈幾次在毛澤東身邊響起？
2.找出描寫第和第二次炸彈爆炸場面的句子，用筆勾出來，讀一讀。
★多媒體課件出示：［突然，一顆重磅炸彈在窯洞門口爆炸了，頃刻硝煙彌漫，遍地是彈片和燒黑的石頭。］
★“頃刻”是什么意思？以前我們學過意思相近的詞：瞬間、剎那。
★播放“硝煙彌漫”的畫面，讓學生感受當時情景。
★讀了這句話，你體會到了什么？你從哪些詞語體會到的？
★帶著你的獨特的理解，再讀這句話，注意讀出緊張危急的語氣。
★小結(jié)學法：剛才我們用抓重點詞語的方法來體會句子的意思。
3.用相同的方法學習第二次炸彈爆炸場面，比較一下和第爆炸有什么不同。（地點不同、威力不同、時間不同）再來讀讀這兩句話，一邊讀一邊想象當時危急的情景。
師：（過渡）炸彈時時在身邊響起，隨時都有死亡的威脅。
4.在如此危急的情況下，毛澤東怎樣面對這一切的呢？快速閱讀課文，勾出毛澤東是怎么說的？怎么做的？你從中體會到了什么？在旁邊批下來。四人小組互相交流。
課件出示：［只見毛澤東左手穩(wěn)穩(wěn)地端著茶杯，（連一星半點水也沒有灑落），右手的那支筆仍在地圖上移動，（畫的線一點兒也沒有打折），好像剛才什么都沒發(fā)生。］*這一句話抓住了毛澤東的什么來寫？（板書：動作）*你從中體會到了什么？（沉著、冷靜、樂觀）
5.還有哪些描寫毛澤東動作、語言的句子？
“客人走了吧！”“飛機呀，真討厭！”“嗯，這東西可以打兩把菜刀呢！去，你趕緊去查查群眾受到些什么損失？”從中你體會到了主席怎樣的精神呢？這主要抓住毛澤東的什么來寫？（板書：語言）
6.第二次炸彈在身邊響起時，毛澤東是怎么面對的？［只見毛澤東輕輕撣去身上的灰塵，笑道：“他們的風不行，連我一個人也吹不動，我們的風刮起來就不得了，要將他們連根拔哩！”］*“撣”指輕輕地掃或拍打。*“他們的風”指什么？*“我們的風”指什么？*“連根拔”是什么意思？這主要抓住毛澤東的動作和神態(tài)來寫。
小結(jié)學法：我們不但要抓住重點詞語來體會句子意思，還要聯(lián)系上下文來理解句子。
7.自由、有感情地朗讀課文，體會毛主席臨危不懼，樂觀幽默的品質(zhì)。
四、總結(jié)
今天，我們不但學會了抓住人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的思想品質(zhì)的方法，還領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的風采。毛澤東不但是新中國的主要，也是一位的戰(zhàn)略家、理論家，還是一位杰出的詩人和書法家。想更多了解他嗎？課后搜集一下資料，下節(jié)課我們一起交流交流。
五、拓展延伸
1.今天，我們領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的風采，此時此刻，你的心理一定不平靜吧，你想對這位偉人說點什么嗎？
2.你還知道哪些革命老前輩的故事，能給大家講一講嗎？
教學目標：
1、學會本課生字，聯(lián)系上下文理解“狂轟濫炸”、“暴風驟雨”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點詞句，體會毛澤東鎮(zhèn)定自若、幽默風趣、談笑風生的大無畏精神。教學重點抓住描寫毛澤東神態(tài)、語言、動作的詞句，體會人物的精神品質(zhì)。
教學過程：
一、從題入手，質(zhì)疑激趣
齊讀課題，想象一下，當炸彈在身邊響起時，人們通常會有什么反應(yīng)？（害怕、恐懼、馬上躲避、慌亂等）有一個偉人，當炸彈在身邊響起時，他的表現(xiàn)與你們說的全然不同，趕快到課文中去了解吧！
二、讀悟結(jié)合，體會品質(zhì)
1、課文描述了炸彈幾次在毛澤東身邊響起？哪些段寫第？哪些段寫第二次？
2、出示掛圖，教師深情地簡述戰(zhàn)斗情景
3、讀課文，用“”勾出描寫炸彈爆炸時情況危險的句子，用“”勾出描寫毛澤東神態(tài)、語言、動作的句子。勾出來后自己讀句子，細心體會。
4、在小組內(nèi)把勾出來的感受深的句子讀給伙伴聽，說說自己的體會?；锇橹g相互補充。
5、全班交流感悟描寫情況危險的句子。
（1）抽學生交流句子，訂正。（“突然……”和“話音未落……”）
（2）說出自己對句子的體會，相互補充。
（從“突出”、“話音未落”體會炸彈隨時可能爆炸；從“頃刻、一時間、硝煙彌漫、一聲巨響、天昏地暗”等體會炸彈殺傷力大，感受情況危急）
（3）自由練習有感情地朗讀，邊讀邊想象情景，通過朗讀體會情況的危急。
（4）抽讀，評價。
（5）老師引讀。過渡：炸彈時時在身邊響起，隨時都有死的威脅，面對炮火，毛澤東又是怎樣對待的呢？
6、交流感悟描寫毛澤東神態(tài)、語言、行動的句子。
（1）逐句交流，說出體會，相互補充。引導學生悟出毛澤東身處險境，鎮(zhèn)定自若、心系群眾、幽默風趣的精神品質(zhì)。理解“一本正經(jīng)、連根拔”等詞語。
（2）出示小黑板，比較句式
A．只見毛澤東左手端著茶杯，右手仍在畫圖，好像剛才什么都沒發(fā)生似的。
B．只見毛澤東左手穩(wěn)穩(wěn)地端著茶杯，（連一星半點水也沒有灑落），右手的那支筆仍在地圖上移動，（畫的線一點兒也沒有打折），好像剛才什么都沒發(fā)生似的。
①對比讀句子。
②說說哪一句話寫得好？好在哪里？（引導學生從對比中體會具體細致的描寫，讓人更真切地感覺到他的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若）
（3）自由練讀描寫毛澤東神態(tài)、語言、行動的句子，選擇你讀得的一句讀給伙伴們聽。
三、總結(jié)升華，拓展延伸
1、讀了課文，你覺得毛澤東是一個什么樣的人？
2、你對毛澤東還有哪些了解？師生交流課前收集的資料。
3、小結(jié)：毛澤東是中華人民共和國的，是他帶領(lǐng)全國人民建立了新中國，是他親手升起第一面五星紅旗。他是一位了不起的革命家、軍事家、政治家，也是一位杰出的詩人。毛澤東是中國人民、世界人民無比敬仰的偉大。
板書設(shè)計：
鎮(zhèn)定自若
硝煙彌漫、心系群眾、毛澤東
天昏地暗、幽默風趣
教學目標：
1.認真學習并掌握本課生字。
2.自主閱讀課文，學會抓住重點詞句和聯(lián)系上下文理解重點句子意思。
3.了解當時形勢的危急，體驗革命前輩以苦為樂的精神和毛澤東英勇、鎮(zhèn)定、關(guān)心群眾的精神。
教學重、難點：
1.通過反復朗讀，體驗、感受當時形勢的危急。
2.體會毛澤東在危急時刻，鎮(zhèn)定自若、幽默風趣的偉人風采。
教學準備：
多媒體課件、圖片
教學安排：
兩課時。
教學過程：
一、談話導入
1、孩子們，你們知道毛澤東嗎？（出示毛澤東的照片）毛澤東是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家、政治家和詩人，是他帶領(lǐng)中國共產(chǎn)黨趕走了日本帝國主義，建設(shè)了新中國，我們才有了今天的幸福生活，可以說，沒有毛澤東就沒有新中國。這節(jié)課，讓我們一起走進革命故地延安，去認識一代偉人毛澤東吧！
2.齊讀課題，想象一下，假如炸彈在身邊響起時，你會怎么做？（逃走、躲避、慌亂„„）
3、可是，一代偉人的表現(xiàn)和你們說的完全不一樣，打開書，到課文中去了解吧！
二、初讀感知，自主識字
1.用你喜歡的方式讀課文，把不認識的字，不理解的詞勾出來，查字典借助拼音認識它們。
2.說說你讀懂了什么？誰再來概括一下，課文主要講了一件什么事？
3.同學們都讀得非常認真，真是一群會讀書的孩子，老師想考考你們生字詞會認了嗎？
抽讀
齊讀生字卡片
三、讀悟結(jié)合，體會人物品質(zhì)
1.迅速默讀課文，炸彈幾次在毛澤東身邊響起？
2.找出描寫第和第二次炸彈爆炸場面的句子，用筆勾出來，讀一讀。
★多媒體課件出示：［突然，一顆重磅炸彈在窯洞門口爆炸了，頃刻硝煙彌漫，遍地是彈片和燒黑的石頭。］
★“頃刻”是什么意思？以前我們學過意思相近的詞：瞬間、剎那。
★播放“硝煙彌漫”的畫面，讓學生感受當時情景。
★讀了這句話，你體會到了什么？你從哪些詞語體會到的？
★帶著你的獨特的理解，再讀這句話，注意讀出緊張危急的語氣。
★小結(jié)學法：剛才我們用抓重點詞語的方法來體會句子的意思。
3.用相同的方法學習第二次炸彈爆炸場面，比較一下和第爆炸有什么不同。（地點不同、威力不同、時間不同）再來讀讀這兩句話，一邊讀一邊想象當時危急的情景。
師：（過渡）炸彈時時在身邊響起，隨時都有死亡的威脅。
4.在如此危急的情況下，毛澤東怎樣面對這一切的呢？快速閱讀課文，勾出毛澤東是怎么說的？怎么做的？你從中體會到了什么？在旁邊批下來。四人小組互相交流。
課件出示：［只見毛澤東左手穩(wěn)穩(wěn)地端著茶杯，（連一星半點水也沒有灑落），右手的那支筆仍在地圖上移動，（畫的線一點兒也沒有打折），好像剛才什么都沒發(fā)生。］*這一句話抓住了毛澤東的什么來寫？（板書：動作）*你從中體會到了什么？（沉著、冷靜、樂觀）
5.還有哪些描寫毛澤東動作、語言的句子？
“客人走了吧！”“飛機呀，真討厭！”“嗯，這東西可以打兩把菜刀呢！去，你趕緊去查查群眾受到些什么損失？”從中你體會到了主席怎樣的精神呢？這主要抓住毛澤東的什么來寫？（板書：語言）
6.第二次炸彈在身邊響起時，毛澤東是怎么面對的？［只見毛澤東輕輕撣去身上的灰塵，笑道：“他們的風不行，連我一個人也吹不動，我們的風刮起來就不得了，要將他們連根拔哩！”］*“撣”指輕輕地掃或拍打。*“他們的風”指什么？*“我們的風”指什么？*“連根拔”是什么意思？這主要抓住毛澤東的動作和神態(tài)來寫。
小結(jié)學法：我們不但要抓住重點詞語來體會句子意思，還要聯(lián)系上下文來理解句子。
7.自由、有感情地朗讀課文，體會毛主席臨危不懼，樂觀幽默的品質(zhì)。
四、總結(jié)
今天，我們不但學會了抓住人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的思想品質(zhì)的方法，還領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的風采。毛澤東不但是新中國的主要，也是一位的戰(zhàn)略家、理論家，還是一位杰出的詩人和書法家。想更多了解他嗎？課后搜集一下資料，下節(jié)課我們一起交流交流。
五、拓展延伸
1.今天，我們領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的風采，此時此刻，你的心理一定不平靜吧，你想對這位偉人說點什么嗎？
2.你還知道哪些革命老前輩的故事，能給大家講一講嗎？