課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學生注意力，提高學習情緒,從而誘發(fā)學生學習的興趣。下面是整理分享的北京版小學三年級語文上冊《新加坡街頭見聞》課件，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請點擊課件頻道。
【篇一】
教學目標：
知識目標：學會11個生字(其中1個多音字)及新詞，認讀5個字。
能力目標：學習辨析“同音字”與“形近字”。繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。
情感目標：朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得自覺遵守法規(guī)。
教學重點：了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。
教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際。理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人”這句話的意思。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目標：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學習生字新詞。
教學重點：學習生字新詞，正確朗讀課文。
教學過程：
一、認讀熟字。
著摸趟看倍
二、自由讀課文。
在預習課文的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文，做到看準字音，不加字、不丟字。難句要多讀幾遍。
三、檢查預習情況。
1．說說課文共有幾個自然段。（4個）
2．分自然段指生讀課文，大家評議，糾正字音。
穿著看管傾盆大雨似乎
3．再次自由讀課文。
四、學習字詞。
1．出示詞語讀一讀：
旅館莫名其妙流淌留下印象陪同
教育留下穿著看管轉(zhuǎn)身
2．記住字形、擴展詞語、理解詞義。
（1）哪些新字是由熟字去一部分組成的？
莫名其妙課文中誰莫名其妙地看著我？
（2）哪些新字是熟字換一部分組成的？
流淌陪同
（3）學習難字
旅館留下印象
（4）學習多音字
穿著看管轉(zhuǎn)身
五、讀詞語。
六、辨析“同音字”與“形近字”
1．選字填空。（同音字）
觀（）（察、查）流（）（躺、淌）
?。ǎㄏ?、像）（）況（壯、狀）
（學生自己填寫。）
你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
（觀察討論）音同字不同。
你是怎樣選擇的？（結(jié)合詞語的意思，選擇正確的字）
2．選字填空。（形近字）
新加（）（坡、披）（）館（族、旅）
斑馬（）（線、錢）（）名其妙（莫、摸）
七、書寫生字：每個字寫3個，先觀察再寫。
第二課時
教學目標：繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得自覺遵守法規(guī)。
教學重點：了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。
教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際。理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人”這句話的意思。
教學過程：
一、讀課題：
19新加坡街頭見聞
說說你對新加坡有什么了解？學生說一說
從課題上你明白了什么？理解見聞
讀了課題你有什么問題嗎？學生質(zhì)疑
那么，作者在新加坡街頭看到和聽到了什么呢？
二、學習課文，感悟內(nèi)容。
1、認真讀課文，邊讀邊想作者在新加坡街頭看到了什么？用“——”畫出來。
（1）把自己畫的語句和同桌進行交流，讀出自己的感受。
（2）你認為作者看到的小女孩怎么樣？
相機板書：遵守交通法規(guī)
（3）你從哪些地方看出小女孩非常遵守交通法規(guī)？讀出相關(guān)的語句，說說自己的理解。引導學生聯(lián)系當時的環(huán)境與小女孩的表現(xiàn)思考。
環(huán)境小女孩的表現(xiàn)
天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫
紅燈亮等紅綠燈亮才過路口
路口無交通警察
無汽車行駛
行人不多
（4）帶著自己的感受再讀這段話，說說有什么不理解的地方。
2．認真默讀課文，邊讀邊想作者在新加坡街頭聽到了什么？用“～～”畫出來。
（1）把自己畫的句子讀一讀。
（2）新加坡人是怎么看的？讀出你的感受。重點指導讀出反問句的語氣。
（3）我們和作者一起經(jīng)歷了這樣一件小事，你想說什么呢？
3．作者也用一句話概括了自己當時的感受。找出來讀一讀。
引導學生結(jié)合生活實際談談自己的體會。
生活中，你是一個文明人嗎？
（板書）文明的人
三、我會寫。
這個句子還可以怎么填？
，就是一個文明的人。
四、作業(yè)。
1．寫字組詞。
2．形近字組詞。
3．抄寫我在日記中寫的話。
板書設(shè)計：
新加坡街頭見聞
自覺文明的人
【篇二】
教學目標：
情感目標：了解課文內(nèi)容，懂得自覺遵守法規(guī)。
知識目標：繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。
能力目標：朗讀課文。
教學重點：了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。
教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際，理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人”這句話的意思。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1．出示《新加坡街頭見聞》
①什么是見聞？所見所聞？②看到這個題目，你有什么問題？
估計：看到什么了？發(fā)生了什么事？新加坡在哪？那什么樣？
對策：你對新加坡有什么了解？
新加坡人口有400多萬,大約七成是華人,兩成馬來人,剩下一成是印度裔及歐亞裔.英語是主要語言,大約有60個小島組成，是世界聞名的花園城市。
二、初讀課文，整體感知。
1．帶著上面的問題，默讀課文思考
交流：作者在新加坡見到了什么？（板書：見小女孩）
（一個穿著普通的小女孩，正站在路口斑馬線的紅燈前，一動也不動地等待著。此刻周圍既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣衫打濕打透，直到紅燈滅，綠燈亮起來，才慢慢地沿著斑馬線穿過路口。）找得很準，愿意讀讀嗎？
2．當時是什么情景？
此刻周圍既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。
3．如果是你走在馬路上，遇到這樣的情景你會怎樣去做？
生自由談估計：跑過馬路
4．師：可是這位小女孩在這樣的天氣里，卻等到綠燈亮了才穿過馬路。
5．師：在咱們的周圍你遇到過像小女孩這樣的人嗎？
小結(jié)：是呀！像這樣的事在我們的周圍很少見，
出示：我被這一切打動了，緊走了幾步，超過小女孩，轉(zhuǎn)身看她一眼。
我被什么打動了，為什么會被打動，為什么會做出這些反應？
生自由談
6.當時作者是怎樣想的？
7.那應該怎么讀呢？把你的理解讀出來。
過渡：“我”在街頭見到的這件事情，給我留下了深刻的印象。
8.小女孩為什么會這樣做呢？你從哪兒看出來的？
9.那“我”又聽到了什么呢？
在我和吳小姐的對話中。誰愿意和老師配合讀讀。
出示：
“既然紅燈亮著，怎么可以跑過路口去呢？”
“我們從小接受的教育，就讓我們這樣做?！?BR> 10.請你認真讀讀這兩句話，從中你能體會出什么？從哪知道的？
也就是說，小女孩的做法在我看來很難想像，而在吳小姐看來卻是……
新加坡人都會這樣做。
11.同學們，新加坡自覺遵守交通法規(guī)的只是小女孩一個人嗎？你從哪還知道了什么？
“新加坡的城市交通管理得好，人們能夠自覺地遵守法規(guī)。”
這是別人在“我”去新加坡之前，告訴我的。
12.現(xiàn)在，通過我的所見雨中的小女孩和聽吳小姐所言。你覺得新加坡的交通能夠管理得好，關(guān)鍵在哪？
13.那現(xiàn)在你知道“百聞不如一見”的意思了嗎？
過渡：這就是在新加坡的見聞。其實作者除了見聞之外，他還有所感。
出示：能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人。
14.請你認真的讀讀這句話，你有什么體會？
三、拓展延伸。
1．同學們，你們認為怎樣才是一個文明人呢？
引導：應該是自覺的約束自己的行為，使自己自覺遵守法規(guī)，成為別人的榜樣。
你打算怎樣成為一個文明的學生呢？
2．同學們，新加坡的人民，上至古稀的老人，下到幾歲的孩童，他們能夠自覺地遵守各項法律、法規(guī)和社會公德，所以他們的國家秩序穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。
3．師介紹：在新加坡，進清真寺要脫鞋。在一些人家里，進屋也要脫鞋。由于過去受英國的影響，新加坡已經(jīng)西方化。但當?shù)厝巳匀槐Ａ袅嗽S多民族的傳統(tǒng)習慣，所以，打招呼的方式都各有不同，通常的是人們見面時握手，對于東方人可以輕輕鞠一躬。
板書設(shè)計：
新加坡街頭見聞
見小女孩
自覺遵守交通法規(guī)、文明人
聞新加坡人
【篇三】
教學目標：
知識目標：
1.學會12個生字(其中3個多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞，認讀7個字。
2.學習辨析“同音字”與“形近字”。
能力目標：
1.繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。
2.朗讀課文。
情感目標：
了解課文內(nèi)容，懂得自覺遵守法規(guī)。
教學重點：了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。
教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際，理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人”這句話的意思。
查閱資料：搜集有關(guān)新加坡的資料
教學具準備：課件
課時安排：2課時
第一課時
教學要求：
1.學會12個生字(其中3個多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞，認讀7個字。
2.學習辨析“同音字”與“形近字”。
3.讀熟課文。
教學過程：
一、揭示課題。
齊讀課題，什么是見聞？看到課題你想知道些什么？
師：作者到了新加坡看到了什么？聽到了什么？又有怎樣的感受呢？相信學完課文，你一定能弄懂這些問題。
二、初讀課文，達到正確、流利有感情。
1.同學們自己讀課文，要求讀正確流利。
2.檢查學生讀書情況。把字音讀正確。
三、檢查自學學習生字新詞。
1.讀生字組本課詞語。
哪些字在寫時應該注意什么？
旅留遵
對于哪些字你有好的記憶方法？
多音字組詞。
Zhuó（衣著）、zhuǎn（轉(zhuǎn)身）、kān（看守）
著轉(zhuǎn)看
zhe（看著）、zhuàn（轉(zhuǎn)動）、kàn（看見）
選字填空，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。64頁。
四、讀課文，提出不懂的詞語。
五、作業(yè)：
1.抄生字詞。
2.讀課文。
第二課時
教學過程:
一、談話導入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學習：19新加坡街頭見聞，齊讀課題
二、初讀課文，整體感知，初步體會新加坡城市交通管理得好。
1.自由讀課文，想想課文寫了一件什么事？
2.讀后填空。
一天清晨，下起了傾盆大雨，當時街頭沒有______，也沒有______________,可小女孩任憑大雨把衣衫打濕，也__________________.
讀了這個小故事，你有什么想說的？
3.生肯定有兩種意見：一是認為女孩模范遵守交通法規(guī)，是個高度文明的人；二是認為小女孩太傻了。
三、展開辯論“小女孩究竟是傻，還是一個自覺遵守交通法規(guī)，是文明的人？”從而深刻了解課文所講明的意義。
1.正反雙方，馬上要展開辯論了，為了更好地說服對方，你們要從課文中找依據(jù)，請同學們默讀課文，畫出有關(guān)的句子，并把自己的理解做簡單的批注。
2.同樣意見的人自愿結(jié)組討論。
3.辯論開始。在學生辯論時，教師適時點播學生聯(lián)系上下文理解句子，體會其表達的含義。
一個穿著普通的小女孩，正站在路口斑馬線的紅燈前，一動也不動地等待著，此刻周圍既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣服打濕打透，直到紅燈滅，綠燈這亮起來，才慢慢地沿著斑馬線穿過路口。
（1）生可能抓住既沒有……也沒有……來說女孩傻，也可能抓住這句話說小女孩是個文明的人。
（2）在辯論中師小結(jié)：沒有警察說明沒人看管，沒有車輛通過，說明沒有危險，在沒人看客又沒有危險的情況下仍等到綠燈亮才走，說明她就是一個高度自覺的人。
（3）指導朗讀這句話。
4.小女孩僅僅是新加坡千百萬個城市市民中的一個，你認為其他的人也會像她這樣嗎？請你讀書找出根據(jù)。
5.生讀書批注
6.交流。
理解下面兩句話：
“既然紅燈亮著，怎么可以跑過路口去呢？”
這句話什么意思，把它變成句號說一說。
課文中為什么用“？”呢？你覺得哪個標點好。（“？”加強了語氣）
指導朗讀這句話。
“我們從小接受的教育，就讓我們這樣做?！?BR> A.你從這句話體會到了什么？“這樣做”“怎樣做？”
B.朗讀這句話。
聽了吳小姐的話，親眼看了小女孩的一舉一動又親自體會到了新加坡城市的一切，你樣評價這個城市，這里的人民呢？
新加坡_____________________！
新加坡的人民_____________________！
四、朗讀全文，再次體會這里的文明。
五、作業(yè)。
1.自讀課本相關(guān)課文讀。
2.朗讀課文，摘抄自己感受深的句子。
板、環(huán)境、小女孩表現(xiàn)
書、天氣、傾盆大雨、任憑打濕衣衫
設(shè)、紅燈亮、等綠燈亮才過路口
計、路口、無交通警察
無汽車駛過
行人不多
教學目標：
知識目標：學會11個生字(其中1個多音字)及新詞，認讀5個字。
能力目標：學習辨析“同音字”與“形近字”。繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。
情感目標：朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得自覺遵守法規(guī)。
教學重點：了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。
教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際。理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人”這句話的意思。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目標：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學習生字新詞。
教學重點：學習生字新詞，正確朗讀課文。
教學過程：
一、認讀熟字。
著摸趟看倍
二、自由讀課文。
在預習課文的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文，做到看準字音，不加字、不丟字。難句要多讀幾遍。
三、檢查預習情況。
1．說說課文共有幾個自然段。（4個）
2．分自然段指生讀課文，大家評議，糾正字音。
穿著看管傾盆大雨似乎
3．再次自由讀課文。
四、學習字詞。
1．出示詞語讀一讀：
旅館莫名其妙流淌留下印象陪同
教育留下穿著看管轉(zhuǎn)身
2．記住字形、擴展詞語、理解詞義。
（1）哪些新字是由熟字去一部分組成的？
莫名其妙課文中誰莫名其妙地看著我？
（2）哪些新字是熟字換一部分組成的？
流淌陪同
（3）學習難字
旅館留下印象
（4）學習多音字
穿著看管轉(zhuǎn)身
五、讀詞語。
六、辨析“同音字”與“形近字”
1．選字填空。（同音字）
觀（）（察、查）流（）（躺、淌）
?。ǎㄏ?、像）（）況（壯、狀）
（學生自己填寫。）
你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
（觀察討論）音同字不同。
你是怎樣選擇的？（結(jié)合詞語的意思，選擇正確的字）
2．選字填空。（形近字）
新加（）（坡、披）（）館（族、旅）
斑馬（）（線、錢）（）名其妙（莫、摸）
七、書寫生字：每個字寫3個，先觀察再寫。
第二課時
教學目標：繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得自覺遵守法規(guī)。
教學重點：了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。
教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際。理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人”這句話的意思。
教學過程：
一、讀課題：
19新加坡街頭見聞
說說你對新加坡有什么了解？學生說一說
從課題上你明白了什么？理解見聞
讀了課題你有什么問題嗎？學生質(zhì)疑
那么，作者在新加坡街頭看到和聽到了什么呢？
二、學習課文，感悟內(nèi)容。
1、認真讀課文，邊讀邊想作者在新加坡街頭看到了什么？用“——”畫出來。
（1）把自己畫的語句和同桌進行交流，讀出自己的感受。
（2）你認為作者看到的小女孩怎么樣？
相機板書：遵守交通法規(guī)
（3）你從哪些地方看出小女孩非常遵守交通法規(guī)？讀出相關(guān)的語句，說說自己的理解。引導學生聯(lián)系當時的環(huán)境與小女孩的表現(xiàn)思考。
環(huán)境小女孩的表現(xiàn)
天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫
紅燈亮等紅綠燈亮才過路口
路口無交通警察
無汽車行駛
行人不多
（4）帶著自己的感受再讀這段話，說說有什么不理解的地方。
2．認真默讀課文，邊讀邊想作者在新加坡街頭聽到了什么？用“～～”畫出來。
（1）把自己畫的句子讀一讀。
（2）新加坡人是怎么看的？讀出你的感受。重點指導讀出反問句的語氣。
（3）我們和作者一起經(jīng)歷了這樣一件小事，你想說什么呢？
3．作者也用一句話概括了自己當時的感受。找出來讀一讀。
引導學生結(jié)合生活實際談談自己的體會。
生活中，你是一個文明人嗎？
（板書）文明的人
三、我會寫。
這個句子還可以怎么填？
，就是一個文明的人。
四、作業(yè)。
1．寫字組詞。
2．形近字組詞。
3．抄寫我在日記中寫的話。
板書設(shè)計：
新加坡街頭見聞
自覺文明的人
教學目標：
情感目標：了解課文內(nèi)容，懂得自覺遵守法規(guī)。
知識目標：繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。
能力目標：朗讀課文。
教學重點：了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。
教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際，理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人”這句話的意思。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1．出示《新加坡街頭見聞》
①什么是見聞？所見所聞？②看到這個題目，你有什么問題？
估計：看到什么了？發(fā)生了什么事？新加坡在哪？那什么樣？
對策：你對新加坡有什么了解？
新加坡人口有400多萬,大約七成是華人,兩成馬來人,剩下一成是印度裔及歐亞裔.英語是主要語言,大約有60個小島組成，是世界聞名的花園城市。
二、初讀課文，整體感知。
1．帶著上面的問題，默讀課文思考
交流：作者在新加坡見到了什么？（板書：見小女孩）
（一個穿著普通的小女孩，正站在路口斑馬線的紅燈前，一動也不動地等待著。此刻周圍既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣衫打濕打透，直到紅燈滅，綠燈亮起來，才慢慢地沿著斑馬線穿過路口。）找得很準，愿意讀讀嗎？
2．當時是什么情景？
此刻周圍既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。
3．如果是你走在馬路上，遇到這樣的情景你會怎樣去做？
生自由談估計：跑過馬路
4．師：可是這位小女孩在這樣的天氣里，卻等到綠燈亮了才穿過馬路。
5．師：在咱們的周圍你遇到過像小女孩這樣的人嗎？
小結(jié)：是呀！像這樣的事在我們的周圍很少見，
出示：我被這一切打動了，緊走了幾步，超過小女孩，轉(zhuǎn)身看她一眼。
我被什么打動了，為什么會被打動，為什么會做出這些反應？
生自由談
6.當時作者是怎樣想的？
7.那應該怎么讀呢？把你的理解讀出來。
過渡：“我”在街頭見到的這件事情，給我留下了深刻的印象。
8.小女孩為什么會這樣做呢？你從哪兒看出來的？
9.那“我”又聽到了什么呢？
在我和吳小姐的對話中。誰愿意和老師配合讀讀。
出示：
“既然紅燈亮著，怎么可以跑過路口去呢？”
“我們從小接受的教育，就讓我們這樣做?！?BR> 10.請你認真讀讀這兩句話，從中你能體會出什么？從哪知道的？
也就是說，小女孩的做法在我看來很難想像，而在吳小姐看來卻是……
新加坡人都會這樣做。
11.同學們，新加坡自覺遵守交通法規(guī)的只是小女孩一個人嗎？你從哪還知道了什么？
“新加坡的城市交通管理得好，人們能夠自覺地遵守法規(guī)。”
這是別人在“我”去新加坡之前，告訴我的。
12.現(xiàn)在，通過我的所見雨中的小女孩和聽吳小姐所言。你覺得新加坡的交通能夠管理得好，關(guān)鍵在哪？
13.那現(xiàn)在你知道“百聞不如一見”的意思了嗎？
過渡：這就是在新加坡的見聞。其實作者除了見聞之外，他還有所感。
出示：能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人。
14.請你認真的讀讀這句話，你有什么體會？
三、拓展延伸。
1．同學們，你們認為怎樣才是一個文明人呢？
引導：應該是自覺的約束自己的行為，使自己自覺遵守法規(guī)，成為別人的榜樣。
你打算怎樣成為一個文明的學生呢？
2．同學們，新加坡的人民，上至古稀的老人，下到幾歲的孩童，他們能夠自覺地遵守各項法律、法規(guī)和社會公德，所以他們的國家秩序穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。
3．師介紹：在新加坡，進清真寺要脫鞋。在一些人家里，進屋也要脫鞋。由于過去受英國的影響，新加坡已經(jīng)西方化。但當?shù)厝巳匀槐Ａ袅嗽S多民族的傳統(tǒng)習慣，所以，打招呼的方式都各有不同，通常的是人們見面時握手，對于東方人可以輕輕鞠一躬。
板書設(shè)計：
新加坡街頭見聞
見小女孩
自覺遵守交通法規(guī)、文明人
聞新加坡人
教學目標：
知識目標：
1.學會12個生字(其中3個多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞，認讀7個字。
2.學習辨析“同音字”與“形近字”。
能力目標：
1.繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。
2.朗讀課文。
情感目標：
了解課文內(nèi)容，懂得自覺遵守法規(guī)。
教學重點：了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。
教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際，理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人”這句話的意思。
查閱資料：搜集有關(guān)新加坡的資料
教學具準備：課件
課時安排：2課時
第一課時
教學要求：
1.學會12個生字(其中3個多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞，認讀7個字。
2.學習辨析“同音字”與“形近字”。
3.讀熟課文。
教學過程：
一、揭示課題。
齊讀課題，什么是見聞？看到課題你想知道些什么？
師：作者到了新加坡看到了什么？聽到了什么？又有怎樣的感受呢？相信學完課文，你一定能弄懂這些問題。
二、初讀課文，達到正確、流利有感情。
1.同學們自己讀課文，要求讀正確流利。
2.檢查學生讀書情況。把字音讀正確。
三、檢查自學學習生字新詞。
1.讀生字組本課詞語。
哪些字在寫時應該注意什么？
旅留遵
對于哪些字你有好的記憶方法？
多音字組詞。
Zhuó（衣著）、zhuǎn（轉(zhuǎn)身）、kān（看守）
著轉(zhuǎn)看
zhe（看著）、zhuàn（轉(zhuǎn)動）、kàn（看見）
選字填空，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。64頁。
四、讀課文，提出不懂的詞語。
五、作業(yè)：
1.抄生字詞。
2.讀課文。
第二課時
教學過程:
一、談話導入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學習：19新加坡街頭見聞，齊讀課題
二、初讀課文，整體感知，初步體會新加坡城市交通管理得好。
1.自由讀課文，想想課文寫了一件什么事？
2.讀后填空。
一天清晨，下起了傾盆大雨，當時街頭沒有______，也沒有______________,可小女孩任憑大雨把衣衫打濕，也__________________.
讀了這個小故事，你有什么想說的？
3.生肯定有兩種意見：一是認為女孩模范遵守交通法規(guī)，是個高度文明的人；二是認為小女孩太傻了。
三、展開辯論“小女孩究竟是傻，還是一個自覺遵守交通法規(guī)，是文明的人？”從而深刻了解課文所講明的意義。
1.正反雙方，馬上要展開辯論了，為了更好地說服對方，你們要從課文中找依據(jù)，請同學們默讀課文，畫出有關(guān)的句子，并把自己的理解做簡單的批注。
2.同樣意見的人自愿結(jié)組討論。
3.辯論開始。在學生辯論時，教師適時點播學生聯(lián)系上下文理解句子，體會其表達的含義。
一個穿著普通的小女孩，正站在路口斑馬線的紅燈前，一動也不動地等待著，此刻周圍既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣服打濕打透，直到紅燈滅，綠燈這亮起來，才慢慢地沿著斑馬線穿過路口。
（1）生可能抓住既沒有……也沒有……來說女孩傻，也可能抓住這句話說小女孩是個文明的人。
（2）在辯論中師小結(jié)：沒有警察說明沒人看管，沒有車輛通過，說明沒有危險，在沒人看客又沒有危險的情況下仍等到綠燈亮才走，說明她就是一個高度自覺的人。
（3）指導朗讀這句話。
4.小女孩僅僅是新加坡千百萬個城市市民中的一個，你認為其他的人也會像她這樣嗎？請你讀書找出根據(jù)。
5.生讀書批注
6.交流。
理解下面兩句話：
“既然紅燈亮著，怎么可以跑過路口去呢？”
這句話什么意思，把它變成句號說一說。
課文中為什么用“？”呢？你覺得哪個標點好。（“？”加強了語氣）
指導朗讀這句話。
“我們從小接受的教育，就讓我們這樣做?！?BR> A.你從這句話體會到了什么？“這樣做”“怎樣做？”
B.朗讀這句話。
聽了吳小姐的話，親眼看了小女孩的一舉一動又親自體會到了新加坡城市的一切，你樣評價這個城市，這里的人民呢？
新加坡_____________________！
新加坡的人民_____________________！
四、朗讀全文，再次體會這里的文明。
五、作業(yè)。
1.自讀課本相關(guān)課文讀。
2.朗讀課文，摘抄自己感受深的句子。
板、環(huán)境、小女孩表現(xiàn)
書、天氣、傾盆大雨、任憑打濕衣衫
設(shè)、紅燈亮、等綠燈亮才過路口
計、路口、無交通警察
無汽車駛過
行人不多