湘教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄭板橋巧勸舅父》課件【三篇】

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課件是教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想,在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),巧設(shè)課件,激發(fā)興趣,可以給語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力。為大家準(zhǔn)備了以下課件,希望對(duì)你們有幫助!
    
篇一

    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字;
    2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文,讀中感悟,理解詞義。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    掌握8個(gè)生字的音、形、義,品讀課文,理解詞義。
    教法與學(xué)法:講授指導(dǎo)法,合作、探究學(xué)習(xí),品讀感悟法。教學(xué)過程:
    一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,板書課題
    二、朗讀課文,標(biāo)記生字,標(biāo)記自然段序號(hào)
    三、生字音、形的分析
    1、出示生字:
    hou kǎn tǎo lì yàn kùn fù pín
    候砍討歷厭困父貧
    2、音的分析:讀音須注意什么?哪些容易讀錯(cuò)?生自由讀,師領(lǐng)讀。
    3、字形的分析:
    a、怎樣記住這些生字?難寫、易出錯(cuò)的字是哪些?
    b、指導(dǎo)書寫“候”。
    四、學(xué)生描紅再書寫一個(gè)
    同桌檢查、反饋。
    五、學(xué)生組詞、拓展
    師展示文中出現(xiàn)的詞語(yǔ),女生齊讀。釋義:說出“貧寒、討厭”的反義詞,“經(jīng)歷”造句。
    六、出示二類生字詞語(yǔ),自由讀,男生齊讀
    釋義:說出“”的近義詞,“不慌不忙”的反義詞。
    七、出示文中句子
    讀中感悟“風(fēng)風(fēng)雨雨、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥”的詞義。
    八、指導(dǎo)朗讀
    九、完成課時(shí)作業(yè)
    
篇二

    教學(xué)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ),學(xué)習(xí)正確書寫“候、困、歷、貧’四個(gè)生字,聯(lián)系上下文,在語(yǔ)境中理解“家境貧寒”“唉聲嘆氣”“不慌不忙”“枝繁葉茂”等詞。
    2、在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上用合適的語(yǔ)氣讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,在讀中理解課文內(nèi)容,感受鄭板橋小時(shí)候的聰明機(jī)智,領(lǐng)悟題眼“巧勸”。
    3、在引導(dǎo)讀悟課文內(nèi)容中,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生思維言語(yǔ)能力,同時(shí)體會(huì)課文遣詞造句的妙處,進(jìn)行詞句的實(shí)踐訓(xùn)練。
    4、學(xué)習(xí)鄭板橋善于觀察、分析以及用巧妙的方式解決生活中難題的這種精神,從中受到啟發(fā),感受中國(guó)漢字的巧妙,激發(fā)對(duì)母語(yǔ)的熱愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、用合適的語(yǔ)氣讀課文,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟鄭板橋勸舅父的“巧妙”。
    2、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)課文遣詞造句的妙處。
    教學(xué)難點(diǎn):
    感受鄭板橋利用舅父迷信的弱點(diǎn)巧妙解決問題的聰明機(jī)智,并從中受到啟發(fā),指導(dǎo)生活實(shí)踐。
    教學(xué)方法:
    教法:?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥
    學(xué)法:生自主閱讀,積極思考,通過與文本對(duì)話,與同伴、老師對(duì)話實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、上節(jié)課,我們一同學(xué)習(xí)了第29課《鄭板橋巧勸舅父》,學(xué)習(xí)了課文生字詞,明白了故事情節(jié)?,F(xiàn)在老師來(lái)檢查你們隊(duì)生字的掌握情況。
    ①出示詞語(yǔ):家境貧寒唉聲嘆氣不慌不忙枝繁葉茂郁郁蔥蔥風(fēng)風(fēng)雨雨
    指名讀,并說說對(duì)這些詞的理解。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,說說這些詞是寫誰(shuí)的,并簡(jiǎn)單分類,為學(xué)生理解此文內(nèi)容打好基礎(chǔ),便于積累運(yùn)用。)
    ②誰(shuí)來(lái)說說課文主要講了鄭板橋小時(shí)候的一個(gè)什么故事?
    ③今天,我們就一同從故事中去了解鄭板橋是如何巧勸舅父的,它到底巧在哪里呢?
    二、學(xué)習(xí)1——3段。
    生自讀課文,想想鄭板橋?yàn)槭裁匆獎(jiǎng)窬烁??找出相關(guān)段落品讀。(1、2、3段)
    生匯報(bào)交流,引導(dǎo)理解,指導(dǎo)朗讀。
    1、從第1自然段中你了解到什么?
    重點(diǎn)理解“家境貧寒”、“唉聲嘆氣”
    2、這時(shí)舅父是怎樣想的呢?
    是什么原因讓我這樣窮的呢?生自由說
    3、舅父想了想,終于找到了貧窮的原因,是什么原因呢?
    生說出舅父的想法——樹在院中是“困”;指導(dǎo)學(xué)生讀出舅父找到原因后的欣喜心情。
    4、欣喜不已的舅父想到砍樹就可以脫貧致富,真是非常激動(dòng),那這是一棵怎樣的樹呢?請(qǐng)畫出描寫樹的句子讀一讀,想一想。
    5、多媒體出示句子:這棵經(jīng)歷了幾百年風(fēng)風(fēng)雨雨的古樹,枝繁葉茂,郁郁蔥蔥,鄭板橋非常喜愛它。
    ①引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象樹的“枝繁葉茂、郁郁蔥蔥”
    ②你能用自己的話來(lái)說說這棵樹嗎?
    ③帶著對(duì)這棵樹的喜愛,讀好句子。
    6、這樣一棵美麗的古樹,鄭板橋非常喜愛,可舅父卻因?yàn)槊孕乓车羲?,這時(shí)他的心情怎樣?從哪里可以看出來(lái)?
    三、品讀鄭板橋勸舅父的段落。
    1、鄭板橋想勸說舅父,保住大樹,你能為他想想辦法嗎?
    讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn),想出辦法,好與鄭板橋的辦法對(duì)比,突出鄭板橋辦法的巧妙。
    2、鄭板橋他想的是什么辦法呢?請(qǐng)讀第4自然段,然后和大家一起交流分享。
    3、生匯報(bào)交流,師引導(dǎo)理解。
    鄭板橋勸舅父的神態(tài)怎樣?(不慌不忙)理解這個(gè)詞語(yǔ),想想他為什么會(huì)不慌不忙?
    小結(jié):鄭板橋利用舅父迷信的這個(gè)弱點(diǎn),將計(jì)就計(jì),靈機(jī)一動(dòng)想出人在院中是個(gè)“囚”字的辦法說服了舅父。
    4、讀出鄭板橋的不慌不忙、神態(tài)自若。
    5、這時(shí)你相對(duì)鄭板橋說些什么?
    四、學(xué)寫四個(gè)生字
    1、為分解鞋子教學(xué)難點(diǎn),八個(gè)生字分兩課時(shí)教學(xué),學(xué)生自主觀察,相互提醒注意事項(xiàng)。
    2、重點(diǎn)提醒“候”字,巧妙引導(dǎo)記住中間那一豎。
    3、“困”字,寫好里面再關(guān)門。
    4、你還能寫出哪些帶方框的字?你能用你的聰明才智猜猜這些字的意思嗎?
    五、總結(jié)回顧,拓展延伸
    1、讀了這個(gè)故事,你有什么收獲呢?
    2、平時(shí)生活中你有類似的故事么?說給大家聽聽。
    六、板書設(shè)計(jì)
    
篇三

    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,其中會(huì)寫“父、候、貧、困、砍、歷、討、厭?!?BR>    2、體會(huì)鄭板橋勸舅父的巧妙及漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
    3、正確、規(guī)范地書寫生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):掌握8個(gè)生字的音、形、義,正確、規(guī)范地書寫生字。.
    難點(diǎn):鄭板橋勸舅父的“巧”
    教學(xué)過程:
    課前#課件# #湘教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄭板橋巧勸舅父》課件【三篇】#:
    同學(xué)們,你們知道鄭板橋嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鄭板橋小時(shí)候的一個(gè)故事。
    1、板書課題,生齊讀。
    2、讀了課題,你想知道什么?
    3、我也想知道鄭板橋巧勸舅父巧在哪里?讓我們一起走進(jìn)課文。
    一、初讀課文,了解課文內(nèi)容
    1、聽課文朗讀,注意思考:舅父為什么要砍掉院中的樹?鄭板橋是怎樣勸舅父的?
    2、指名回答。(舅父:四合院中一棵樹,構(gòu)成個(gè)“困”字。鄭板橋:四合院中住著人,成了“囚”字)
    3、師出示“困”“囚”字。生識(shí)記,并給“困”組詞。
    師:你能動(dòng)腦筋想問題,不僅認(rèn)識(shí)了這個(gè)字,還理解了意思,和“困”敎上了朋友,請(qǐng)你把“困”貼到這棵樹上。
    4、師:鄭板橋就是利用一個(gè)“囚”字說服舅父不要砍樹,看來(lái)認(rèn)識(shí)漢字的作用真大呀。今天課文中還有很多生字寶,看誰(shuí)能快速地和它們交上朋友。
    二、拼音大闖關(guān)
    1、請(qǐng)你們自由讀課文,把生字圈畫出來(lái)。先自己讀一讀,再和同桌比一比看誰(shuí)讀得好。
    2,我們把生字寶寶請(qǐng)出來(lái),請(qǐng)看大屏幕。(出示生字)
    3、這些字,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎樣認(rèn)識(shí)的?(你真了不起,平時(shí)在生活中就能認(rèn)識(shí)許多字了。有誰(shuí)愿意讀給大家聽?)指名讀,(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀?)小老師領(lǐng)讀,(下面我們來(lái)開火車讀,小火車,開開開,開到哪里去?看哪列火車開得快?)這些生字的讀音,有哪些是我們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的?提醒大家一下,好嗎?
    4、(生字寶寶熱了,脫掉了帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)去掉拼音認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
    師:你們認(rèn)識(shí)了這么多朋友,我真為你們高興。鼓勵(lì)自己一下。(拍掌)
    三、識(shí)字樂園。
    1、師:剛才我們和生字寶寶認(rèn)識(shí)了,好朋友要把它記在心里。俗話說,苦干不如巧干,誰(shuí)來(lái)說說你記生字有什么小竅門?指名說,教師歸納。
    (1、加一加,熟字加偏旁、熟字加熟字。2、減一減。3、形近字比較。4、編順口溜……)
    2、師:這些小竅門就是我們開啟識(shí)字大門的金鑰匙。看誰(shuí)能快速地把這些生字寶寶記住,可以先和同桌說說用什么好方法記住的。(出示生字)
    3、互相交流。
    這些字,有哪些是早就認(rèn)識(shí)的?是怎樣認(rèn)識(shí)的?(你真了不起,平時(shí)在生活中就能認(rèn)識(shí)許多字了。請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字貼上去。)請(qǐng)小朋友想想,剩下的這幾個(gè)字可以用什么方法記住它?
    生1:我用加一加的方法記住了“貧”字,“分”字加“貝”字就是“貧”。
    師:你用你喜歡的方法記住了“貧”字,你們就是好朋友了,請(qǐng)你把它掛到樹上來(lái)。
    生2:我也用加一加的方法記住了“砍”字,“石”字加“欠”字就是“砍”。
    生3:“歷”是“廠”字加“力”字。厭是“廠”字加“犬”字組成。
    生4:“討”是由言字旁和“寸”組成的。(言字旁的字一般都是與什么有關(guān)?有時(shí)我們可以根據(jù)偏旁去理解字意)
    (2)“歷”和“厭”都是同一個(gè)偏旁“廠字頭”,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
    (你們就是這節(jié)課的識(shí)字小明星,希望大家繼續(xù)努力。)
    4、教師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
    “候”和“猴”(有個(gè)筆畫多的生字寶寶和它的朋友來(lái)了,請(qǐng)你比較一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?)
    生:我發(fā)現(xiàn)猴子的“猴”減去反犬旁再加一豎就是時(shí)候的“候”。
    師:你的發(fā)現(xiàn)是偉大的發(fā)現(xiàn)。
    5、這些生字太孤單了,誰(shuí)來(lái)給生字找朋友?
    (小朋友們真熱心,那么快就幫生字找到朋友了。我們會(huì)讀了,會(huì)用了,再加上會(huì)寫,才叫真正的學(xué)會(huì)。)
    四、寫字能手展身手
    1、請(qǐng)看大屏幕,先觀察生字在田字格中的位置,再閉著眼睛書空練習(xí)一下。你認(rèn)為哪個(gè)字難寫好?教師示范板書,并指導(dǎo)書寫。
    2、(你們能不能比老師的字寫得更漂亮?寫之前比一比誰(shuí)做的姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn))學(xué)生書寫(播放音樂,寫字時(shí)頭不偏,肩端平,三個(gè)一要牢記。)
    引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(用紅筆圈畫出自己寫得漂亮的字,寫得不好的字提出建議。)
    3、評(píng)出寫得好的作品并展示。
    五、課堂小結(jié)。
    小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?想說什么?
    師:學(xué)了這一課,我們知道了鄭板橋用一個(gè)“囚”字勸舅父不要砍樹,體現(xiàn)了鄭板橋的聰明機(jī)智。只要同學(xué)們?cè)谏钪刑幪幜粜?,多認(rèn)字,多積累,相信你們也會(huì)很棒的!