課件的選擇要依據(jù)教學的內(nèi)容、本人的教學風格、學生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學效果優(yōu)化為準。好的課件像磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來；好的課件又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎。下面就由為大家?guī)硐娼贪嫘W三年級下冊語文《收購廢話》課件，歡迎各位參考借鑒！
【篇一】
教學要求：
1.認識、會寫“畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個生字；辨析多音字“了”。
2.默讀課文，做到邊讀邊思考。
3.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。
教學重難點：
1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。
2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應如何修改。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
（一）激情導入，借題激疑
師:
1.今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？
2.他們之間發(fā)生了什么有趣的故事？
3.對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
4.今天，就讓我們一起來學習《收購廢話》。（板書課題，齊讀課題）
（二）初讀課文，整體感知
1.自由讀課文
師：首先，請自由讀課文，讀準字音，標記生字詞，和本課出現(xiàn)的一些成語。
2.檢查自學情況。
（1）出示帶生字的詞語。
師：都找出來了嗎？我想請XX來把第一行的字詞讀一讀。生:……
師：真不錯，普通話很標準，聲音也很洪亮。
師：第二行的字詞老師還想請一位同學來讀一讀。希望你也能像XX一樣，做
到聲音洪亮，讓全班同學都能聽到。
生：……
師：你可以當小老師了，你來帶大家把第二行讀一遍。
師：下面再跟老師把生字詞讀一遍，注意咬準字音。生：……(去掉拼音讀)
（三）鞏固識字，書寫難字
1.匯報自己用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。
師：在這些生字里面，有沒有你覺得比較難記或者是難寫的字呢?
生:…..
師：你又是如何把這么難的字給記住的?請把你的方法介紹給其他同學。
生1：……
生2：…….
2.練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好“購、酒、駛、段”，注意左窄右寬。
師：老師認為呢，難寫的字有“購、酒、駛、段”，請大家自覺在練習本上寫一寫，注意左窄右寬。（生練）
3.及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。
4.出示句子，了解“了”的兩種讀音。
“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀？
“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀？（出示“明了”）你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎？
師：請大家看到大屏幕,我想請字寫得的一位小朋友讀讀第一句話。
生：……
師：ＸＸ你來讀讀讀第二句。
生：……
師：認真聽的同學一定注意到了，我們這里有一個…..
生：多音字。（板書）師:誰能分別給它們組詞？
生:…….
師：相信通過你的幫助，同學們一定能記住這組多音字，謝謝你！師:課文當中也出現(xiàn)了不少的成語。誰來說說你找到的成語有哪些？
生：（預設）一望無際、畫蛇添足、關門閉戶、自相矛盾。
師：那你能說說你對一望無際的理解嗎？一望無際在我們書本的第5自然
段。請其他同學做好筆記。
生：……
師：解釋非常到位，表揚ＸＸ。師：那畫蛇添足又是什么意思？
生：……
師：看來你對畫蛇添足這個成語理解了。我們在生活中做事的時候就不要畫蛇添足了。
師：再看到關門閉戶，XX你來解釋。生：……
師：自相矛盾呢，是比喻自己說話、做事前后不一致。
（四）聽范讀，劃分段落大意
師：現(xiàn)在請同學們認真地聽范讀，注意聽清楚字音，
邊聽邊思考：
本文可劃分為多少段？每段分別又說了什么？(段落大意連線)
師：ＸＸ你把課文分為了幾段？是怎么分段的？生：……
師：真會歸納。下面看一看老師是怎么分段的。（PPT連線）
【篇二】
教學要求：
1.默讀課文，做到邊讀邊思考。
2.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。
教學重難點：
1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。
2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應如何修改。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
（一）齊讀課文
（二）研讀課文，深入思考
1.學習第一部分。
師：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)把課文分為了五段。我們首先看到第一自然段。
師：請自由讀第1自然段，想想小熊提出了什么樣的疑問？用“——”畫出有關句子，然后反復讀一讀，讀出你的感受。
生：……
師：讀得真好！那什么樣的話才叫廢話呢？我們帶著小熊的疑問繼續(xù)看到第2至4自然段。
2.學習第三部分。
學習第2～4自然段，了解豬先生說的話有什么毛病。
師：請大家默讀第2～4自然段，用“~~~~~”畫出豬先生說的話，再反復朗讀。
師：誰來模仿一下豬先生的語氣讀一讀。
生：……
師：聽的同學請認真聽，注意思考：從豬先生的話中你明白了什么？小熊明白了什么？
師：XX你來說說，你明白了什么?小熊明白了什么？
生：……
師：學了這一部分我們都明白了啰嗦就是廢話。
3.學習第三部分。
學習第5～7自然段，了解鷺鷥的話有什么毛病。
（1）課間出示自學提示：
師：那鷺鷥的話又有什么毛病呢？認真聽并用用“~~~~”畫出鷺鷥當時說的話。想像鷺鷥當時的心情怎樣？
生：……
師：從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎？
生：畫蛇添足、自相矛盾是廢話。師：小熊也明白了，他此時的心情怎樣？
生：……
師：說的真不錯，你一定會與小熊成為好朋友的。
4.學習第四部分。
學習第8～10自然段，了解老猴的話有什么毛病。
師：接下來看第四部分（8～10自然段），第四部分我想找三個小演員。誰愿意來當當小演員?
師：XX你來扮演羊站長，XX你扮演老侯，ＸＸ你扮演小熊。老師讀旁白。
其他同學請仔細聽。
生：（分角色讀）……師：都是合格的小演員。
師：其他的觀眾們，你們聽出了老猴的話有什么毛病嗎?
生：……
師：你聽的真仔細。
6.學習第五部分。
師：后一自然段，我們一起來讀一遍。
（三）回顧全文，得到啟示
師：我們通過學習課文，體會到了小熊工作干得很出色，老師更想看到同學們比小熊更能干。假如你是小熊，你能幫助這些動物修改他們的廢話嗎？（課件出示畫面）
1.我想對喝醉酒的豬先生說——
2.我想對站在湖邊的鷺鷥說——3.我想對打開院門走進去的老猴說——
（修改老猴的話對一部分學生有難度，師生可以合作完成。
如：“一個老猴歸，關門呼呼睡”；或者“老猴獨自歸，關門呼呼睡”）
師：誰來說說自己想對豬先生說的話？
師：相信豬先生再也不會犯類似的錯誤了。
師：誰來對我們美麗的鷺鷥說幾句呢？
生：……
師:你改的詩句真美，鷺鷥肯定非常感謝你。
師：誰再來開動小腦筋，幫老猴也改改？
生：……
師：真會動腦筋，看來老猴要向你學習了。
（三）拓展延伸，完成練習
1.依據(jù)情景練習。
師：小熊畢業(yè)后工作干得很出色，這一消息很快就傳開了。這兩天，小熊又收購了一些廢話。（PPT）想請你們幫忙改一改。
（1）我基本上全部完成了作業(yè)。
（2）麗麗快樂地度過了愉快的六一兒童節(jié)。
（3）操場上飄著五顏六色的紅旗。
2.課后收集你平時聽過、看過或說過的廢話，想想應怎么改。
3.選做題：續(xù)編《收購廢話》的故事。
【篇三】
教學目標：
知識與技能：
1、學會本課生字，理解新詞
2、默讀課文，做到邊讀邊思考
3、明白什么樣的話是廢話
過程與理解：抓住課文重點句子，通過自主探究，交流合作，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生把話說得簡潔明了的習慣。
教學重點：
學習邊默讀邊思考，明白什么樣的話是廢話
突破方法：
抓住人物語言，引導分析、理解
教學難點：
明白小熊收購的廢話有哪些毛病，應加何修改
教學過程：
一、激趣導入，借題激疑
同學們，今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事？就讓我們跟著小熊一起來《收購廢話》吧。（板書課題，齊讀課題）讀了課題，你們有什么疑問嗎？
（1）“收購”是什么意思？從各處買進
（2）“廢話”可以收購嗎?
（3）這篇課文會寫些什么呢？
對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1.請同學們自由讀課文，圈出課文生字，用括號括出新詞。
2.檢查自學情況。
（1）課件出示帶生字詞。
1、開火車認讀
2、指導重點生字讀音
“駛”：翹舌音，注意與平舌音“s”區(qū)分；“廢”：聲母是f，不是h；“錄”：讀“l(fā)ù”，與“nù”區(qū)分；“斤”：前鼻音，注意不要讀成“jīng”
3、跟著老師讀
4、擦拼音讀
5、同桌互相正音，練讀
6、指名讀生字詞
（2）出示句子，了解“了”的兩種讀音。
“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀？
“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀？你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎？了解了斷了結了得多音詞“重、了”組詞。
三、鞏固識字，書寫難字
1.觀察生字特點，全班交流，匯報用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。
要點：“購、酒、駛、郊、段”都是左右結構。其中，“酒”與“灑”要區(qū)分清“駛”與“使”要區(qū)分，不要多橫“段”的筆順要注意。
“廢、疾”都是半包圍結構的字，區(qū)分“廣字旁、病字旁”
“畢、錄”都是上下結構的字，“錄”下不是“水”，后一畫是捺，不是點“斤”是獨體字，在田字格里居中。
2.出示生字“畢、廢、斤、錄、段”，讀一讀，寫筆順。
3.練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。
（四）小組合作探究完成表格，討論學習余下生字。
教學要求：
1.認識、會寫“畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個生字；辨析多音字“了”。
2.默讀課文，做到邊讀邊思考。
3.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。
教學重難點：
1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。
2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應如何修改。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
（一）激情導入，借題激疑
師:
1.今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？
2.他們之間發(fā)生了什么有趣的故事？
3.對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
4.今天，就讓我們一起來學習《收購廢話》。（板書課題，齊讀課題）
（二）初讀課文，整體感知
1.自由讀課文
師：首先，請自由讀課文，讀準字音，標記生字詞，和本課出現(xiàn)的一些成語。
2.檢查自學情況。
（1）出示帶生字的詞語。
師：都找出來了嗎？我想請XX來把第一行的字詞讀一讀。生:……
師：真不錯，普通話很標準，聲音也很洪亮。
師：第二行的字詞老師還想請一位同學來讀一讀。希望你也能像XX一樣，做
到聲音洪亮，讓全班同學都能聽到。
生：……
師：你可以當小老師了，你來帶大家把第二行讀一遍。
師：下面再跟老師把生字詞讀一遍，注意咬準字音。生：……(去掉拼音讀)
（三）鞏固識字，書寫難字
1.匯報自己用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。
師：在這些生字里面，有沒有你覺得比較難記或者是難寫的字呢?
生:…..
師：你又是如何把這么難的字給記住的?請把你的方法介紹給其他同學。
生1：……
生2：…….
2.練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好“購、酒、駛、段”，注意左窄右寬。
師：老師認為呢，難寫的字有“購、酒、駛、段”，請大家自覺在練習本上寫一寫，注意左窄右寬。（生練）
3.及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。
4.出示句子，了解“了”的兩種讀音。
“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀？
“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀？（出示“明了”）你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎？
師：請大家看到大屏幕,我想請字寫得的一位小朋友讀讀第一句話。
生：……
師：ＸＸ你來讀讀讀第二句。
生：……
師：認真聽的同學一定注意到了，我們這里有一個…..
生：多音字。（板書）師:誰能分別給它們組詞？
生:…….
師：相信通過你的幫助，同學們一定能記住這組多音字，謝謝你！師:課文當中也出現(xiàn)了不少的成語。誰來說說你找到的成語有哪些？
生：（預設）一望無際、畫蛇添足、關門閉戶、自相矛盾。
師：那你能說說你對一望無際的理解嗎？一望無際在我們書本的第5自然
段。請其他同學做好筆記。
生：……
師：解釋非常到位，表揚ＸＸ。師：那畫蛇添足又是什么意思？
生：……
師：看來你對畫蛇添足這個成語理解了。我們在生活中做事的時候就不要畫蛇添足了。
師：再看到關門閉戶，XX你來解釋。生：……
師：自相矛盾呢，是比喻自己說話、做事前后不一致。
（四）聽范讀，劃分段落大意
師：現(xiàn)在請同學們認真地聽范讀，注意聽清楚字音，
邊聽邊思考：
本文可劃分為多少段？每段分別又說了什么？(段落大意連線)
師：ＸＸ你把課文分為了幾段？是怎么分段的？生：……
師：真會歸納。下面看一看老師是怎么分段的。（PPT連線）
教學要求：
1.默讀課文，做到邊讀邊思考。
2.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。
教學重難點：
1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。
2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應如何修改。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
（一）齊讀課文
（二）研讀課文，深入思考
1.學習第一部分。
師：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)把課文分為了五段。我們首先看到第一自然段。
師：請自由讀第1自然段，想想小熊提出了什么樣的疑問？用“——”畫出有關句子，然后反復讀一讀，讀出你的感受。
生：……
師：讀得真好！那什么樣的話才叫廢話呢？我們帶著小熊的疑問繼續(xù)看到第2至4自然段。
2.學習第三部分。
學習第2～4自然段，了解豬先生說的話有什么毛病。
師：請大家默讀第2～4自然段，用“~~~~~”畫出豬先生說的話，再反復朗讀。
師：誰來模仿一下豬先生的語氣讀一讀。
生：……
師：聽的同學請認真聽，注意思考：從豬先生的話中你明白了什么？小熊明白了什么？
師：XX你來說說，你明白了什么?小熊明白了什么？
生：……
師：學了這一部分我們都明白了啰嗦就是廢話。
3.學習第三部分。
學習第5～7自然段，了解鷺鷥的話有什么毛病。
（1）課間出示自學提示：
師：那鷺鷥的話又有什么毛病呢？認真聽并用用“~~~~”畫出鷺鷥當時說的話。想像鷺鷥當時的心情怎樣？
生：……
師：從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎？
生：畫蛇添足、自相矛盾是廢話。師：小熊也明白了，他此時的心情怎樣？
生：……
師：說的真不錯，你一定會與小熊成為好朋友的。
4.學習第四部分。
學習第8～10自然段，了解老猴的話有什么毛病。
師：接下來看第四部分（8～10自然段），第四部分我想找三個小演員。誰愿意來當當小演員?
師：XX你來扮演羊站長，XX你扮演老侯，ＸＸ你扮演小熊。老師讀旁白。
其他同學請仔細聽。
生：（分角色讀）……師：都是合格的小演員。
師：其他的觀眾們，你們聽出了老猴的話有什么毛病嗎?
生：……
師：你聽的真仔細。
6.學習第五部分。
師：后一自然段，我們一起來讀一遍。
（三）回顧全文，得到啟示
師：我們通過學習課文，體會到了小熊工作干得很出色，老師更想看到同學們比小熊更能干。假如你是小熊，你能幫助這些動物修改他們的廢話嗎？（課件出示畫面）
1.我想對喝醉酒的豬先生說——
2.我想對站在湖邊的鷺鷥說——3.我想對打開院門走進去的老猴說——
（修改老猴的話對一部分學生有難度，師生可以合作完成。
如：“一個老猴歸，關門呼呼睡”；或者“老猴獨自歸，關門呼呼睡”）
師：誰來說說自己想對豬先生說的話？
師：相信豬先生再也不會犯類似的錯誤了。
師：誰來對我們美麗的鷺鷥說幾句呢？
生：……
師:你改的詩句真美，鷺鷥肯定非常感謝你。
師：誰再來開動小腦筋，幫老猴也改改？
生：……
師：真會動腦筋，看來老猴要向你學習了。
（三）拓展延伸，完成練習
1.依據(jù)情景練習。
師：小熊畢業(yè)后工作干得很出色，這一消息很快就傳開了。這兩天，小熊又收購了一些廢話。（PPT）想請你們幫忙改一改。
（1）我基本上全部完成了作業(yè)。
（2）麗麗快樂地度過了愉快的六一兒童節(jié)。
（3）操場上飄著五顏六色的紅旗。
2.課后收集你平時聽過、看過或說過的廢話，想想應怎么改。
3.選做題：續(xù)編《收購廢話》的故事。
教學目標：
知識與技能：
1、學會本課生字，理解新詞
2、默讀課文，做到邊讀邊思考
3、明白什么樣的話是廢話
過程與理解：抓住課文重點句子，通過自主探究，交流合作，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生把話說得簡潔明了的習慣。
教學重點：
學習邊默讀邊思考，明白什么樣的話是廢話
突破方法：
抓住人物語言，引導分析、理解
教學難點：
明白小熊收購的廢話有哪些毛病，應加何修改
教學過程：
一、激趣導入，借題激疑
同學們，今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事？就讓我們跟著小熊一起來《收購廢話》吧。（板書課題，齊讀課題）讀了課題，你們有什么疑問嗎？
（1）“收購”是什么意思？從各處買進
（2）“廢話”可以收購嗎?
（3）這篇課文會寫些什么呢？
對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1.請同學們自由讀課文，圈出課文生字，用括號括出新詞。
2.檢查自學情況。
（1）課件出示帶生字詞。
1、開火車認讀
2、指導重點生字讀音
“駛”：翹舌音，注意與平舌音“s”區(qū)分；“廢”：聲母是f，不是h；“錄”：讀“l(fā)ù”，與“nù”區(qū)分；“斤”：前鼻音，注意不要讀成“jīng”
3、跟著老師讀
4、擦拼音讀
5、同桌互相正音，練讀
6、指名讀生字詞
（2）出示句子，了解“了”的兩種讀音。
“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀？
“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀？你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎？了解了斷了結了得多音詞“重、了”組詞。
三、鞏固識字，書寫難字
1.觀察生字特點，全班交流，匯報用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。
要點：“購、酒、駛、郊、段”都是左右結構。其中，“酒”與“灑”要區(qū)分清“駛”與“使”要區(qū)分，不要多橫“段”的筆順要注意。
“廢、疾”都是半包圍結構的字，區(qū)分“廣字旁、病字旁”
“畢、錄”都是上下結構的字，“錄”下不是“水”，后一畫是捺，不是點“斤”是獨體字，在田字格里居中。
2.出示生字“畢、廢、斤、錄、段”，讀一讀，寫筆順。
3.練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。
（四）小組合作探究完成表格，討論學習余下生字。