向著順利通過考試的目標(biāo)，邁步向前，必然會(huì)成功拿到證書。以下是“2019年初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)第三章第三節(jié)考點(diǎn)”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
一、促進(jìn)青少年個(gè)體發(fā)展的社會(huì)工作方法
(1)自我探索
服務(wù)目標(biāo)：清楚認(rèn)識(shí)自己和未來發(fā)展、協(xié)助發(fā)掘潛能、通過互動(dòng)強(qiáng)化自我表達(dá)、提升自我察覺和察覺他人能力、強(qiáng)調(diào)之間的回饋和反應(yīng)、協(xié)助自我接納和完成
理論基礎(chǔ)：羅杰斯的自我概念，個(gè)體對(duì)自己的了解和看法;是主觀的，也是可以學(xué)的，積極健康的自我概念，特殊人士的影響，現(xiàn)實(shí)我、理想我及客觀我
(2)生涯規(guī)劃
Wood的生涯選擇配合論，生涯規(guī)劃的先決條件是必須要先對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)與了解，包括自己的能力、興趣、人格、需求與價(jià)值觀等，再開始探索外面的世界，了解職業(yè)所需的能力、職業(yè)分類與內(nèi)容、職業(yè)所需特征等等
青少年生涯規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容：自我認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)工作世界、確認(rèn)自我工作價(jià)值觀、評(píng)估環(huán)境因素
二、改善青少年家庭關(guān)系的社會(huì)工作方法
(1)構(gòu)建和睦親子關(guān)系
縱向關(guān)系—橫向關(guān)系—反的縱向關(guān)系
親子并行小組
(2)開展親職教育輔導(dǎo)服務(wù)
主要目標(biāo)：協(xié)助父母有效扮演父母角色、了解孩子成長(zhǎng)、強(qiáng)化溝通技巧、改善管教態(tài)度、了解家庭氣氛對(duì)子女成長(zhǎng)的影響、如何發(fā)現(xiàn)孩子行為異常等
理論基礎(chǔ)：父母效能訓(xùn)練——積極傾聽、使用“我-訊息”、積極溝通
三、促進(jìn)青少年人際交往的社會(huì)工作方法
服務(wù)目標(biāo)：幫助成員察覺“自我狀態(tài)”、學(xué)習(xí)如何表達(dá)信息、如何專注傾聽、作有益回饋、強(qiáng)化溝通技巧、學(xué)會(huì)處理沖突
理論基礎(chǔ)：溝通分析論，人格結(jié)構(gòu)分析、溝通分析、腳本分析、游戲分析;
服務(wù)內(nèi)容：“第一印象你我他”“開放的心靈”“P.A.C自我狀態(tài)覺察訓(xùn)練”
四、促進(jìn)青少年社會(huì)參與和加強(qiáng)青少年社會(huì)觀護(hù)的社會(huì)工作方法
(1)促進(jìn)青少年社會(huì)參與方法
赫胥的社會(huì)連接理論中的參與特指花費(fèi)時(shí)間和精力參與傳統(tǒng)活動(dòng)。
參與傳統(tǒng)活動(dòng)，缺少?gòu)氖略杰壔?dòng)的時(shí)間與精力
(2)社會(huì)觀護(hù)方法
服務(wù)形式主要是設(shè)立合適成年人的制度、社會(huì)調(diào)查制度等，依托社會(huì)觀護(hù)服務(wù)站和社會(huì)觀護(hù)基地，組建社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍，為有需要的青少年群體開展司法保護(hù)和司法社會(huì)工作
司法轉(zhuǎn)向計(jì)劃的四種模式：
以社區(qū)為基礎(chǔ)、以警察為基礎(chǔ)、以法院為基礎(chǔ)、以社會(huì)福利機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)
五、社會(huì)工作方法在青少年服務(wù)中運(yùn)用的整合性
(1)青少年需求的多元性決定了社會(huì)工作方法的整合性
(2)社會(huì)資源的綜合性決定了社會(huì)工作方法的整合性
(3)社會(huì)工作專業(yè)的通才要求決定了社會(huì)工作方法的整合性
一、促進(jìn)青少年個(gè)體發(fā)展的社會(huì)工作方法
(1)自我探索
服務(wù)目標(biāo)：清楚認(rèn)識(shí)自己和未來發(fā)展、協(xié)助發(fā)掘潛能、通過互動(dòng)強(qiáng)化自我表達(dá)、提升自我察覺和察覺他人能力、強(qiáng)調(diào)之間的回饋和反應(yīng)、協(xié)助自我接納和完成
理論基礎(chǔ)：羅杰斯的自我概念，個(gè)體對(duì)自己的了解和看法;是主觀的，也是可以學(xué)的，積極健康的自我概念，特殊人士的影響，現(xiàn)實(shí)我、理想我及客觀我
(2)生涯規(guī)劃
Wood的生涯選擇配合論，生涯規(guī)劃的先決條件是必須要先對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)與了解，包括自己的能力、興趣、人格、需求與價(jià)值觀等，再開始探索外面的世界，了解職業(yè)所需的能力、職業(yè)分類與內(nèi)容、職業(yè)所需特征等等
青少年生涯規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容：自我認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)工作世界、確認(rèn)自我工作價(jià)值觀、評(píng)估環(huán)境因素
二、改善青少年家庭關(guān)系的社會(huì)工作方法
(1)構(gòu)建和睦親子關(guān)系
縱向關(guān)系—橫向關(guān)系—反的縱向關(guān)系
親子并行小組
(2)開展親職教育輔導(dǎo)服務(wù)
主要目標(biāo)：協(xié)助父母有效扮演父母角色、了解孩子成長(zhǎng)、強(qiáng)化溝通技巧、改善管教態(tài)度、了解家庭氣氛對(duì)子女成長(zhǎng)的影響、如何發(fā)現(xiàn)孩子行為異常等
理論基礎(chǔ)：父母效能訓(xùn)練——積極傾聽、使用“我-訊息”、積極溝通
三、促進(jìn)青少年人際交往的社會(huì)工作方法
服務(wù)目標(biāo)：幫助成員察覺“自我狀態(tài)”、學(xué)習(xí)如何表達(dá)信息、如何專注傾聽、作有益回饋、強(qiáng)化溝通技巧、學(xué)會(huì)處理沖突
理論基礎(chǔ)：溝通分析論，人格結(jié)構(gòu)分析、溝通分析、腳本分析、游戲分析;
服務(wù)內(nèi)容：“第一印象你我他”“開放的心靈”“P.A.C自我狀態(tài)覺察訓(xùn)練”
四、促進(jìn)青少年社會(huì)參與和加強(qiáng)青少年社會(huì)觀護(hù)的社會(huì)工作方法
(1)促進(jìn)青少年社會(huì)參與方法
赫胥的社會(huì)連接理論中的參與特指花費(fèi)時(shí)間和精力參與傳統(tǒng)活動(dòng)。
參與傳統(tǒng)活動(dòng)，缺少?gòu)氖略杰壔?dòng)的時(shí)間與精力
(2)社會(huì)觀護(hù)方法
服務(wù)形式主要是設(shè)立合適成年人的制度、社會(huì)調(diào)查制度等，依托社會(huì)觀護(hù)服務(wù)站和社會(huì)觀護(hù)基地，組建社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍，為有需要的青少年群體開展司法保護(hù)和司法社會(huì)工作
司法轉(zhuǎn)向計(jì)劃的四種模式：
以社區(qū)為基礎(chǔ)、以警察為基礎(chǔ)、以法院為基礎(chǔ)、以社會(huì)福利機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)
五、社會(huì)工作方法在青少年服務(wù)中運(yùn)用的整合性
(1)青少年需求的多元性決定了社會(huì)工作方法的整合性
(2)社會(huì)資源的綜合性決定了社會(huì)工作方法的整合性
(3)社會(huì)工作專業(yè)的通才要求決定了社會(huì)工作方法的整合性