每個(gè)人都有自己的名字。有人的名字讀起來非常響亮；有人的名字讀起來甜甜的、軟軟的；有人的名字讀起來氣勢(shì)磅礴；還有人的名字讀起來溫柔舒雅。準(zhǔn)備了北師大版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《我的名字》教案三篇，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
2.懂得“小雷鋒”“紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
3.學(xué)習(xí)仿編一節(jié)詩歌。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小老師帶讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.聽寫詞語。
4.展示聽寫并講評(píng)。
二、整體感知
1.聽錄音朗讀，思考：文中的“我”有幾個(gè)名字？
2.指名交流，相機(jī)板書。
三、學(xué)習(xí)課文
1.師生合作學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）指名朗讀第四小節(jié)。
（2）介紹資料，認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。
（3）借助課文插圖理解老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒。
（4）有感情地朗讀第四小節(jié)。
2.自學(xué)第1、2、3小節(jié)。
（1）選擇一個(gè)自己喜歡的小節(jié)，認(rèn)真讀一讀，說說自己讀懂了什么？
（2）指名反饋。
（3）有感情地朗讀各小節(jié)。
3.師生合作朗讀第五小節(jié)。
四、拓展延伸
1.交流自己熱心助人的事情。
2.仿寫。
（1）小組朗讀1、2、3、4小節(jié)。思考：小組合作討論每個(gè)小節(jié)有什么相同的地方？
（2）匯報(bào)交流。
（3）仿寫。
（4）展示評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)升華。
六、指導(dǎo)背誦。
七、布置作業(yè)。
1.課后同桌互背詩歌。
2.把自己仿編的小詩讀給爸爸媽媽聽。
篇二
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內(nèi)容。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體
教學(xué)過程：
一、照片導(dǎo)入。
1、親切的叫出它們的名字，好嗎？生作答。
那 “你” 叫什么啊，請(qǐng) “你” 大聲的告訴大家。
句式練習(xí)：我叫 。（課件）
2、平時(shí)你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對(duì)你們的濃濃愛。
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字。請(qǐng)大家自己讀課文，讀課文時(shí)要注意要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫幫忙。
二、學(xué)生字
1、全班齊讀生字。（師指導(dǎo)個(gè)別輕聲讀）
2、小組合作讀生字。
3、齊讀字寶寶。
4、開火車讀字寶寶。
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）整體感知全文
1、齊讀全文。
2、他都有哪些名字呢？這個(gè)小男孩的名字可真多呀！
分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個(gè)小男孩的？
稱“我”為“小朋友”。
稱“我”為“紅領(lǐng)巾”。
稱“我”為“好孩子”。
稱“我”為“小雷鋒”。
3、生作答并齊讀。
4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、老師：誒！同學(xué)們“雷鋒”你們認(rèn)識(shí)嗎？誰能來幫大家介紹呢？
2、師生共同介紹“雷鋒”。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
生作答，師加以指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。
4、請(qǐng)同學(xué)們觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？
生作答，師加以指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。
5、是??！這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？（因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量啵蛶椭蠣敔斖栖?，他是一個(gè)樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個(gè)小雷鋒）
6、指導(dǎo)有感情地讀這一節(jié)詩。
誰想當(dāng)小雷鋒讀一讀。誰還愿意當(dāng)小雷鋒的也來讀一讀。
（幫助別人得到快樂的同時(shí)也快樂了自己，讓我們都來當(dāng)當(dāng)助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。）
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（三）自學(xué)第一、二、三小節(jié)
1、請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)第四小節(jié)的方法，自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他？”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事？”。
2、生自由讀，同桌討論。
3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”？
生作答。師請(qǐng)作答的學(xué)生為“小朋友”，感情朗讀第一小節(jié)。
4、情感提升，請(qǐng)所有男生一起感情朗讀。
5、那二、三小節(jié)呢？誰來說說他們之間的故事？
6、生作答。師請(qǐng)作答的學(xué)生為“紅領(lǐng)巾”，感情朗讀第二小節(jié)。
7、情感提升，請(qǐng)所有女生一起感情朗讀。
8、生作答。師請(qǐng)作答的學(xué)生為“好孩子”，感情朗讀第三小節(jié)。
9、情感提升，請(qǐng)男、女生各自情感朗讀。
10指導(dǎo)寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”（寫字就想做人一樣，要學(xué)會(huì)謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個(gè)奶字才更漂亮）
11、生練習(xí)（第91頁，動(dòng)手描一描）
（四）學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、師：大人們都稱呼小男孩為（師指黑板生說）？這些稱呼都包含了大人們對(duì)我的什么？
生作答（愛、感謝、贊揚(yáng)）同時(shí)說明了我是個(gè)怎樣的小男孩？
2、生作答（樂于助人、關(guān)心、幫助他人的好孩子）
3、師、是?。。ㄟ叞鍟嬓倪呎f）“我”就是有著一顆善良的心，愛關(guān)心愛幫助別人的心，所有讀（手指大屏幕第五小節(jié)）。
4、如果你就是這個(gè)愛關(guān)心、幫助別人、樂于助人的小男孩，你會(huì)用什么的情感朗讀這一小節(jié)呢？
5、生作答。
6、師指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀、齊讀）
17、師小結(jié)。小朋友們，老師希望你們每個(gè)人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。
四、拓展
1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀(jì)大的人，小朋友，我們長大了，我們?nèi)绾稳椭任覀冃〉挠變簣@的小弟弟、小妹妹呢？
2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？
（護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）
3、續(xù)寫一節(jié)詩
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會(huì)親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：
摔倒的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。
五、總結(jié)
老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個(gè)優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。
六、背誦詩歌
1、齊讀全文。
2、生自由背詩歌。
3、看板書背誦詩歌，回顧全文。
七、板書設(shè)計(jì)
我的名字
叔叔 小朋友
阿姨 紅領(lǐng)巾
老奶奶 好孩子
老大爺 小雷鋒
篇三
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)九個(gè)字、會(huì)寫七個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內(nèi)容。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入。
1、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？
句式練習(xí)：我叫
2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對(duì)你們的愛。
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字，請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題認(rèn)真地聽老師讀課文，并聽準(zhǔn)生字的讀音。
二、師范讀、生聽讀。
三、指名反饋
小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。
四、思考。
大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？請(qǐng)人家自己讀讀課文，讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子哦！
五、學(xué)生自讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、同桌互相檢查生字認(rèn)讀的情況。
六、集體反饋，檢查生字。
1、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。
2、開火車檢查讀。
3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個(gè)小男孩的？
學(xué)生說，老師板書，
稱小男孩為小朋友
稱小男孩為紅領(lǐng)巾
稱小男孩為好孩子
稱小男孩為小雷鋒
七、學(xué)習(xí)課文。
1、這個(gè)小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？
我們更起來看第三節(jié)詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。
2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？
5、是??！這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？（因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量啵蛶椭蠣敔斖栖?，他是一個(gè)樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個(gè)小雷鋒）
6、有感情地讀這一節(jié)詩。
7、同學(xué)們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領(lǐng)巾呢，請(qǐng)大家選一節(jié)詩認(rèn)真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。
8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會(huì)把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關(guān)心，幫助別人，所以這些稱呼是對(duì)小南孩的感激、愛和贊揚(yáng)）
9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關(guān)心、幫助別人，所以（導(dǎo)讀后一節(jié)）。
10、如果你是這個(gè)關(guān)心他人、幫助他人的好孩子，你會(huì)用什么樣的情感讀這一節(jié)詩歌。（自豪地、幸福地）
11、小朋友們，老師希望你們每個(gè)人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。
八、拓展
1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀(jì)大的人，小朋友，我們長大了，我們?nèi)绾稳椭任覀冃〉挠變簣@的小弟弟、小妹妹呢？
2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？
（護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）
3、續(xù)寫一節(jié)詩
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會(huì)親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐
幼兒園的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。
九、總結(jié)
老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個(gè)優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的后一節(jié)。
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
2.懂得“小雷鋒”“紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
3.學(xué)習(xí)仿編一節(jié)詩歌。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小老師帶讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.聽寫詞語。
4.展示聽寫并講評(píng)。
二、整體感知
1.聽錄音朗讀，思考：文中的“我”有幾個(gè)名字？
2.指名交流，相機(jī)板書。
三、學(xué)習(xí)課文
1.師生合作學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）指名朗讀第四小節(jié)。
（2）介紹資料，認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。
（3）借助課文插圖理解老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒。
（4）有感情地朗讀第四小節(jié)。
2.自學(xué)第1、2、3小節(jié)。
（1）選擇一個(gè)自己喜歡的小節(jié)，認(rèn)真讀一讀，說說自己讀懂了什么？
（2）指名反饋。
（3）有感情地朗讀各小節(jié)。
3.師生合作朗讀第五小節(jié)。
四、拓展延伸
1.交流自己熱心助人的事情。
2.仿寫。
（1）小組朗讀1、2、3、4小節(jié)。思考：小組合作討論每個(gè)小節(jié)有什么相同的地方？
（2）匯報(bào)交流。
（3）仿寫。
（4）展示評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)升華。
六、指導(dǎo)背誦。
七、布置作業(yè)。
1.課后同桌互背詩歌。
2.把自己仿編的小詩讀給爸爸媽媽聽。
篇二
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內(nèi)容。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體
教學(xué)過程：
一、照片導(dǎo)入。
1、親切的叫出它們的名字，好嗎？生作答。
那 “你” 叫什么啊，請(qǐng) “你” 大聲的告訴大家。
句式練習(xí)：我叫 。（課件）
2、平時(shí)你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對(duì)你們的濃濃愛。
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字。請(qǐng)大家自己讀課文，讀課文時(shí)要注意要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫幫忙。
二、學(xué)生字
1、全班齊讀生字。（師指導(dǎo)個(gè)別輕聲讀）
2、小組合作讀生字。
3、齊讀字寶寶。
4、開火車讀字寶寶。
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）整體感知全文
1、齊讀全文。
2、他都有哪些名字呢？這個(gè)小男孩的名字可真多呀！
分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個(gè)小男孩的？
稱“我”為“小朋友”。
稱“我”為“紅領(lǐng)巾”。
稱“我”為“好孩子”。
稱“我”為“小雷鋒”。
3、生作答并齊讀。
4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、老師：誒！同學(xué)們“雷鋒”你們認(rèn)識(shí)嗎？誰能來幫大家介紹呢？
2、師生共同介紹“雷鋒”。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
生作答，師加以指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。
4、請(qǐng)同學(xué)們觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？
生作答，師加以指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。
5、是??！這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？（因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量啵蛶椭蠣敔斖栖?，他是一個(gè)樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個(gè)小雷鋒）
6、指導(dǎo)有感情地讀這一節(jié)詩。
誰想當(dāng)小雷鋒讀一讀。誰還愿意當(dāng)小雷鋒的也來讀一讀。
（幫助別人得到快樂的同時(shí)也快樂了自己，讓我們都來當(dāng)當(dāng)助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。）
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（三）自學(xué)第一、二、三小節(jié)
1、請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)第四小節(jié)的方法，自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他？”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事？”。
2、生自由讀，同桌討論。
3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”？
生作答。師請(qǐng)作答的學(xué)生為“小朋友”，感情朗讀第一小節(jié)。
4、情感提升，請(qǐng)所有男生一起感情朗讀。
5、那二、三小節(jié)呢？誰來說說他們之間的故事？
6、生作答。師請(qǐng)作答的學(xué)生為“紅領(lǐng)巾”，感情朗讀第二小節(jié)。
7、情感提升，請(qǐng)所有女生一起感情朗讀。
8、生作答。師請(qǐng)作答的學(xué)生為“好孩子”，感情朗讀第三小節(jié)。
9、情感提升，請(qǐng)男、女生各自情感朗讀。
10指導(dǎo)寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”（寫字就想做人一樣，要學(xué)會(huì)謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個(gè)奶字才更漂亮）
11、生練習(xí)（第91頁，動(dòng)手描一描）
（四）學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、師：大人們都稱呼小男孩為（師指黑板生說）？這些稱呼都包含了大人們對(duì)我的什么？
生作答（愛、感謝、贊揚(yáng)）同時(shí)說明了我是個(gè)怎樣的小男孩？
2、生作答（樂于助人、關(guān)心、幫助他人的好孩子）
3、師、是?。。ㄟ叞鍟嬓倪呎f）“我”就是有著一顆善良的心，愛關(guān)心愛幫助別人的心，所有讀（手指大屏幕第五小節(jié)）。
4、如果你就是這個(gè)愛關(guān)心、幫助別人、樂于助人的小男孩，你會(huì)用什么的情感朗讀這一小節(jié)呢？
5、生作答。
6、師指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀、齊讀）
17、師小結(jié)。小朋友們，老師希望你們每個(gè)人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。
四、拓展
1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀(jì)大的人，小朋友，我們長大了，我們?nèi)绾稳椭任覀冃〉挠變簣@的小弟弟、小妹妹呢？
2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？
（護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）
3、續(xù)寫一節(jié)詩
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會(huì)親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：
摔倒的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。
五、總結(jié)
老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個(gè)優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。
六、背誦詩歌
1、齊讀全文。
2、生自由背詩歌。
3、看板書背誦詩歌，回顧全文。
七、板書設(shè)計(jì)
我的名字
叔叔 小朋友
阿姨 紅領(lǐng)巾
老奶奶 好孩子
老大爺 小雷鋒
篇三
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)九個(gè)字、會(huì)寫七個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內(nèi)容。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入。
1、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？
句式練習(xí)：我叫
2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對(duì)你們的愛。
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字，請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題認(rèn)真地聽老師讀課文，并聽準(zhǔn)生字的讀音。
二、師范讀、生聽讀。
三、指名反饋
小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。
四、思考。
大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？請(qǐng)人家自己讀讀課文，讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子哦！
五、學(xué)生自讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、同桌互相檢查生字認(rèn)讀的情況。
六、集體反饋，檢查生字。
1、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。
2、開火車檢查讀。
3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個(gè)小男孩的？
學(xué)生說，老師板書，
稱小男孩為小朋友
稱小男孩為紅領(lǐng)巾
稱小男孩為好孩子
稱小男孩為小雷鋒
七、學(xué)習(xí)課文。
1、這個(gè)小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？
我們更起來看第三節(jié)詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。
2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？
5、是??！這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？（因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量啵蛶椭蠣敔斖栖?，他是一個(gè)樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個(gè)小雷鋒）
6、有感情地讀這一節(jié)詩。
7、同學(xué)們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領(lǐng)巾呢，請(qǐng)大家選一節(jié)詩認(rèn)真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。
8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會(huì)把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關(guān)心，幫助別人，所以這些稱呼是對(duì)小南孩的感激、愛和贊揚(yáng)）
9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關(guān)心、幫助別人，所以（導(dǎo)讀后一節(jié)）。
10、如果你是這個(gè)關(guān)心他人、幫助他人的好孩子，你會(huì)用什么樣的情感讀這一節(jié)詩歌。（自豪地、幸福地）
11、小朋友們，老師希望你們每個(gè)人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。
八、拓展
1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀(jì)大的人，小朋友，我們長大了，我們?nèi)绾稳椭任覀冃〉挠變簣@的小弟弟、小妹妹呢？
2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？
（護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）
3、續(xù)寫一節(jié)詩
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會(huì)親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐
幼兒園的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。
九、總結(jié)
老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個(gè)優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的后一節(jié)。