《點金術(shù)》這篇童話故事主要講希臘國王麥得斯十分喜歡金子。神靈為了懲罰他的貪得無厭，賜予了他點金術(shù)。當(dāng)他在獲得了點金術(shù)后，遇到了一系列的事情。課文形象生動，愛憎分明，作者用淺顯通俗的語言告訴每一個讀過故事的人：做人不能太貪心，一味的追求金錢會失去更多的東西。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會本課生字和組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。
【重點難點】
1.通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓(xùn)。
2.理解課文講述的道理。
【教具準備】
生字詞語卡片；掛圖。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、體會課題，感知內(nèi)容
1.看到課題“點金術(shù)”，你想到些什么？
2.有這樣一句話：“給學(xué)生金子（知識），不如教給學(xué)生點金術(shù)（學(xué)習(xí)的方法）?！蹦阍鯓永斫膺@句話？
3.默讀課文，說說課文講了一件什么事？
二、認準生字，讀通課文
1.圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。
2.教師抽查新詞能否讀正確。
3.多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。
4.師抽讀、范讀，師生、生生互評。
三、品讀課文，理解感悟
1.初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？
2.課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”？
先分組討論，再全班交流。
3.找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談?wù)勼w會。
4.貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？
四、教師小結(jié)
五、作業(yè)設(shè)計
1.寫你喜歡寫的生字或詞語。
2.用下面的詞語造句。
痛苦——
教訓(xùn)——
色彩繽紛——
貪得無厭——
3.貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？
板書設(shè)計:
祈禱神靈——想得到更多金子
點金術(shù) 神靈賜給——點金術(shù) 做人不可太貪心
國王——心花怒放——終于醒悟
篇二
教學(xué)目標：
1、學(xué)會9個字，認識9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、了解課文內(nèi)容，明白人懂得貪心必然會受到懲罰，幸福就在你身邊，它永遠比金錢重要。新- 課-標-第- 一-網(wǎng)
教學(xué)重難點：理解國王思想變化的句子，找出國王感情變化的詞語，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭題、解題：
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，（出示課題，讀課題）
2、“術(shù)”是什么意思？（技藝、技術(shù)、方法、本領(lǐng)）
3、誰來解釋一下課題？（點金的技術(shù)）
4、齊讀課題
過渡a.這是一個關(guān)于古希臘國王麥得斯的神話故事。（出示“希臘”、“麥得斯”）把這個生字讀準
b.同學(xué)們，看了課題，聽了老師的介紹，你還想了解些什么？歡迎大家提出來。
c.（生邊提，師邊板書）（麥得斯為什么要點金術(shù)？他是怎么得到點金術(shù)的？他高興嗎？等）
二、邊聽錄音，邊看課文，邊思考，看看你能解決這些問題嗎？
1、生做交流，師邊出示生字卡片 a.賜（平舌音，意思給，與給有什么區(qū)別）b懲罰（什么意思？找近義詞）
2、師邊板書：喜歡金子 得到點金術(shù) 記住教訓(xùn)
（貪得無厭） （受到懲罰）
3、快速默讀課文，按板書提示分段（交流鼓勵）
三、 自學(xué)課文，理清條理。
1、“貪得無厭”是什么意思？（查字典應(yīng)查哪個字呢？）查“厭”---滿意
2、麥得斯喜歡金子，到了貪得無厭的程度，所以他向神靈——
a. 示“祈禱” 什么叫祈禱——禱告（向神靈說出心中的愿望，希望實現(xiàn)）
b.想象一下，麥得斯是怎樣祈禱的？他會向神靈說些什么？
3、同學(xué)們評一評，誰演的好？
4、當(dāng)神靈答應(yīng)了他的要求后，麥得斯的心情怎樣？（板書“心花怒放”是什么意思？）
他是怎么想的？（板書“富有、幸?！保?BR> 5、那么這個句子該怎么讀？自由練——個別示范——評議——齊讀
6、你還知道那些形容心情的詞語嗎？（學(xué)著積累）
（歡天喜地、興奮不已、笑得合不攏嘴、高興的一蹦三尺高）
四、總結(jié)學(xué)法，由扶到放
過渡：同學(xué)們，我們用讀瀆課文，找找關(guān)鍵詞語重點理解，想象人物心理活動的方法，了解了麥得斯得到點金術(shù)時的表現(xiàn)，并及時積累了一些好詞，練習(xí)了說話，那么，麥得斯得到點金術(shù)后，真的成了富有幸福的人嗎？（在富有幸福邊打問號）讓我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時
教學(xué)目標：學(xué)習(xí)課文，體會思想感情。
一自學(xué)回顧
1、出示自學(xué)提示：
（1）、自由讀瀆課文，用各種方法理解不懂的詞語。
（2）、找到麥得斯心情變化的詞語，用----劃下來。
（3）、想想麥得斯為什么會有這種變化，他是怎么想的？用“麥得斯_______,因為他想_________”的句式練習(xí)說話
（4）、及時積累好次，并歸類。
2、每組一小節(jié)，分頭準備：
3、大組交流
步驟：a.派一名代表個別讀課文
b.理解詞語：觸（碰） 賞花（擴詞：欣賞、觀賞、賞賜）
明媚（燦爛、鮮明可愛） 玫瑰花（輕音）
芬芳艷麗（香） 色彩繽紛（多而凌亂）
饑腸轆轆（像聲詞） 親吻（指導(dǎo)寫法）
愚蠢（反義詞？）
c.交流心情變化的詞語（板書）
d.想象心理活動，并用句式（麥得斯_____，因為他想_____）的句式練習(xí)說話
e.小組齊讀
f.積累詞語（其他小組也來參加，好嗎？）
二、學(xué)習(xí)課文。
1、麥得斯原以為得到點金術(shù)，就會成為富有、幸福的人，可事實上呢？（板書“痛苦”）
2、如果，麥得斯還不醒悟，他還會有哪些遭遇？哪些下場？
3、那么，麥得斯是怎樣認識到自己的錯誤的？
4、你從哪些地方看出麥得斯的確認識到了自己的錯誤？
自由讀讀課文余下的內(nèi)容，用“---”劃出有關(guān)詞語或句子
（1）、板書“愚蠢”
（2）、這句話該怎么讀？ （男女生對讀）
（3）、板書“疾步如飛” “疾”查字典：飛快、快速
5、女兒又回來了，但麥得斯永遠也_________。“教訓(xùn)”什么意思？
（1）、這個教訓(xùn)是指______（指板書）
（2）、還有那些故事也能說明這個道理？（神筆馬良、漁夫和金魚的故事）
三、總結(jié)：
同學(xué)們，麥得斯的故事告訴我們_______，擁有了巨大的財富也不一定幸福，那么，到底什么是真正的幸福呢？老師這里有幾位名人對幸福的理解，請大家讀讀。
1、 如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I，我就會認為自己是世界上幸福的人了?！昀铮ǘ韲骷遥?BR> 2、有人說：人生在世，吃好、穿好、玩好是幸福的。我覺得人生在世，只有勤勞，發(fā)奮圖強，用自己的雙手創(chuàng)造財富，為人類解放事業(yè)——共產(chǎn)主義貢獻自己的一切，這才是幸福的。 ——雷鋒
四、作業(yè)：
同學(xué)們，今天這堂課，我們積累了許多優(yōu)美的詞語，展開了想象，使故事更生動精彩，后懂得了一個深刻的道理，課后希望同學(xué)們繼續(xù)注意積累詞語，有興趣的同學(xué)還可以象老師這樣收集有關(guān)幸福的富有哲理的話，也可以把這個故事加上你豐富的想象講給別人聽，好嗎？
板書設(shè)計
19、點金術(shù)
有點金術(shù) 心花怒放
鮮花變金 有點掃興
食物變金 悶悶不樂
女兒變金 十分痛苦
幸福不是金錢
貪心必受懲罰
篇三
教學(xué)過程：
<情感態(tài)度價值觀>：
通過閱讀，使學(xué)生認識到貪得無厭是愚蠢的，是不會得到幸福的。感受國王的感情變化，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。
<知識與技能>：
1.用已會的方法自主學(xué)習(xí)生字，會讀會認會寫。并能通過聯(lián)系上下文和生活實際、查字典等方法理解“心花怒放”、“貪得無厭”、“悶悶不樂”等重點詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
<過程與方法>：
在感情朗讀的基礎(chǔ)上體會人物的感情，領(lǐng)悟文章道理。
教學(xué)重點：
理解國王的兩次說話，找出國王感情變化的詞語。
教學(xué)難點：
聯(lián)系課文討論“什么是幸?！?。
教學(xué)準備：
多媒體 課件。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣：
1.教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題，問：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？
2.解答什么是點金術(shù)，激發(fā)學(xué)生去探究誰擁有點金術(shù)，擁有了點金術(shù)后會有什么事發(fā)生呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
2.用已掌握的方法學(xué)習(xí)生字。強調(diào)讀準字音，并會聯(lián)系上下文和生活實際給生字組詞。
3.教師用聽寫生字，分析字音、字形的方法幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的生字。
4.回答課前提問：誰擁有了點金術(shù)？擁有了點金術(shù)后發(fā)生了什么事情？初步了解課文內(nèi)容。
三、感情朗讀，精讀課文
1.默讀課文第1、2段，你看到了一個什么樣的國王？你從哪些地方看出來的？（從學(xué)生的回答中提出“貪得無厭”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典來理解詞語。）
2.為什么說麥得斯是一個貪得無厭的國王？
3.當(dāng)這個特別喜歡金子的國王聽到神靈的話時，心情怎樣？（心花怒放。教師板書）
4.師：什么樣的心情可以用這個詞語來形容？理解“心花怒放”的意思。
5.師：麥得斯是因為什么而心花怒放呢？（出示課件：是因為。）引導(dǎo)學(xué)生說完后讀一讀這種句式。
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：“我將成為世界上富有、幸福的人了?！?BR> 7.師：從這句話里，你體會到麥得斯認為幸福是什么。
四、總結(jié)，課堂練習(xí)。
第二課時
一、板書課題，引入：
1.什么是幸福？ 你認為“富有”的人是否就是“幸福”的人？為什么？
2.希臘國王麥得斯是怎樣認為的呢？今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《點金術(shù)》。
二、深入理解：
1.默讀并思考：麥得斯是否認為“富有”的人就是“幸福”的人？為什么？
2.學(xué)習(xí)重點語句
（1）出示句子：“我將成為世界上富有、幸福的人了。”“我這么喜歡金子是很愚蠢的?！?BR> （2）男、女生讀句子。
（3）為什么麥得斯說“我將成為世界上富有、幸福的人了?！?理解“貪得無厭”的意思。
（4）理解“愚蠢”的意思。
（5）把兩句話合并成一句話，可加詞、換詞，但意思保持不變。
3.小結(jié)過渡：
為什么麥得斯的想法會有這么大的變化？為什么他會認識到富有并不一定幸福呢？我們繼續(xù)來學(xué)課文。
三、深入閱讀，理解內(nèi)容。
1.默讀并思考：哪些地方看出麥得斯覺得富有是幸福的？哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福？
2.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生體會作者有層次地寫出了國王從“心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦”的感情變化以及變化的原因。（理解為什么麥得斯很富有但一點也不幸福的原因。）板書：心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦
3.你能用這些詞語中的兩三個說幾句話嗎？
4.句型練習(xí)：麥得斯是因為 。
5.指導(dǎo)朗讀，體會感情。
6.后麥得斯是怎樣獲得幸福的？
四、整體閱讀，總結(jié)全文：
1.有感情地朗讀全文。
2.讀了這篇課文，你有什么想法？到底什么是幸福？
板書設(shè)計：
點金術(shù)
心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦
富有 幸福
篇一
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會本課生字和組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。
【重點難點】
1.通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓(xùn)。
2.理解課文講述的道理。
【教具準備】
生字詞語卡片；掛圖。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、體會課題，感知內(nèi)容
1.看到課題“點金術(shù)”，你想到些什么？
2.有這樣一句話：“給學(xué)生金子（知識），不如教給學(xué)生點金術(shù)（學(xué)習(xí)的方法）?！蹦阍鯓永斫膺@句話？
3.默讀課文，說說課文講了一件什么事？
二、認準生字，讀通課文
1.圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。
2.教師抽查新詞能否讀正確。
3.多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。
4.師抽讀、范讀，師生、生生互評。
三、品讀課文，理解感悟
1.初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？
2.課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”？
先分組討論，再全班交流。
3.找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談?wù)勼w會。
4.貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？
四、教師小結(jié)
五、作業(yè)設(shè)計
1.寫你喜歡寫的生字或詞語。
2.用下面的詞語造句。
痛苦——
教訓(xùn)——
色彩繽紛——
貪得無厭——
3.貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？
板書設(shè)計:
祈禱神靈——想得到更多金子
點金術(shù) 神靈賜給——點金術(shù) 做人不可太貪心
國王——心花怒放——終于醒悟
篇二
教學(xué)目標：
1、學(xué)會9個字，認識9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、了解課文內(nèi)容，明白人懂得貪心必然會受到懲罰，幸福就在你身邊，它永遠比金錢重要。新- 課-標-第- 一-網(wǎng)
教學(xué)重難點：理解國王思想變化的句子，找出國王感情變化的詞語，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭題、解題：
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，（出示課題，讀課題）
2、“術(shù)”是什么意思？（技藝、技術(shù)、方法、本領(lǐng)）
3、誰來解釋一下課題？（點金的技術(shù)）
4、齊讀課題
過渡a.這是一個關(guān)于古希臘國王麥得斯的神話故事。（出示“希臘”、“麥得斯”）把這個生字讀準
b.同學(xué)們，看了課題，聽了老師的介紹，你還想了解些什么？歡迎大家提出來。
c.（生邊提，師邊板書）（麥得斯為什么要點金術(shù)？他是怎么得到點金術(shù)的？他高興嗎？等）
二、邊聽錄音，邊看課文，邊思考，看看你能解決這些問題嗎？
1、生做交流，師邊出示生字卡片 a.賜（平舌音，意思給，與給有什么區(qū)別）b懲罰（什么意思？找近義詞）
2、師邊板書：喜歡金子 得到點金術(shù) 記住教訓(xùn)
（貪得無厭） （受到懲罰）
3、快速默讀課文，按板書提示分段（交流鼓勵）
三、 自學(xué)課文，理清條理。
1、“貪得無厭”是什么意思？（查字典應(yīng)查哪個字呢？）查“厭”---滿意
2、麥得斯喜歡金子，到了貪得無厭的程度，所以他向神靈——
a. 示“祈禱” 什么叫祈禱——禱告（向神靈說出心中的愿望，希望實現(xiàn)）
b.想象一下，麥得斯是怎樣祈禱的？他會向神靈說些什么？
3、同學(xué)們評一評，誰演的好？
4、當(dāng)神靈答應(yīng)了他的要求后，麥得斯的心情怎樣？（板書“心花怒放”是什么意思？）
他是怎么想的？（板書“富有、幸?！保?BR> 5、那么這個句子該怎么讀？自由練——個別示范——評議——齊讀
6、你還知道那些形容心情的詞語嗎？（學(xué)著積累）
（歡天喜地、興奮不已、笑得合不攏嘴、高興的一蹦三尺高）
四、總結(jié)學(xué)法，由扶到放
過渡：同學(xué)們，我們用讀瀆課文，找找關(guān)鍵詞語重點理解，想象人物心理活動的方法，了解了麥得斯得到點金術(shù)時的表現(xiàn)，并及時積累了一些好詞，練習(xí)了說話，那么，麥得斯得到點金術(shù)后，真的成了富有幸福的人嗎？（在富有幸福邊打問號）讓我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時
教學(xué)目標：學(xué)習(xí)課文，體會思想感情。
一自學(xué)回顧
1、出示自學(xué)提示：
（1）、自由讀瀆課文，用各種方法理解不懂的詞語。
（2）、找到麥得斯心情變化的詞語，用----劃下來。
（3）、想想麥得斯為什么會有這種變化，他是怎么想的？用“麥得斯_______,因為他想_________”的句式練習(xí)說話
（4）、及時積累好次，并歸類。
2、每組一小節(jié)，分頭準備：
3、大組交流
步驟：a.派一名代表個別讀課文
b.理解詞語：觸（碰） 賞花（擴詞：欣賞、觀賞、賞賜）
明媚（燦爛、鮮明可愛） 玫瑰花（輕音）
芬芳艷麗（香） 色彩繽紛（多而凌亂）
饑腸轆轆（像聲詞） 親吻（指導(dǎo)寫法）
愚蠢（反義詞？）
c.交流心情變化的詞語（板書）
d.想象心理活動，并用句式（麥得斯_____，因為他想_____）的句式練習(xí)說話
e.小組齊讀
f.積累詞語（其他小組也來參加，好嗎？）
二、學(xué)習(xí)課文。
1、麥得斯原以為得到點金術(shù)，就會成為富有、幸福的人，可事實上呢？（板書“痛苦”）
2、如果，麥得斯還不醒悟，他還會有哪些遭遇？哪些下場？
3、那么，麥得斯是怎樣認識到自己的錯誤的？
4、你從哪些地方看出麥得斯的確認識到了自己的錯誤？
自由讀讀課文余下的內(nèi)容，用“---”劃出有關(guān)詞語或句子
（1）、板書“愚蠢”
（2）、這句話該怎么讀？ （男女生對讀）
（3）、板書“疾步如飛” “疾”查字典：飛快、快速
5、女兒又回來了，但麥得斯永遠也_________。“教訓(xùn)”什么意思？
（1）、這個教訓(xùn)是指______（指板書）
（2）、還有那些故事也能說明這個道理？（神筆馬良、漁夫和金魚的故事）
三、總結(jié)：
同學(xué)們，麥得斯的故事告訴我們_______，擁有了巨大的財富也不一定幸福，那么，到底什么是真正的幸福呢？老師這里有幾位名人對幸福的理解，請大家讀讀。
1、 如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I，我就會認為自己是世界上幸福的人了?！昀铮ǘ韲骷遥?BR> 2、有人說：人生在世，吃好、穿好、玩好是幸福的。我覺得人生在世，只有勤勞，發(fā)奮圖強，用自己的雙手創(chuàng)造財富，為人類解放事業(yè)——共產(chǎn)主義貢獻自己的一切，這才是幸福的。 ——雷鋒
四、作業(yè)：
同學(xué)們，今天這堂課，我們積累了許多優(yōu)美的詞語，展開了想象，使故事更生動精彩，后懂得了一個深刻的道理，課后希望同學(xué)們繼續(xù)注意積累詞語，有興趣的同學(xué)還可以象老師這樣收集有關(guān)幸福的富有哲理的話，也可以把這個故事加上你豐富的想象講給別人聽，好嗎？
板書設(shè)計
19、點金術(shù)
有點金術(shù) 心花怒放
鮮花變金 有點掃興
食物變金 悶悶不樂
女兒變金 十分痛苦
幸福不是金錢
貪心必受懲罰
篇三
教學(xué)過程：
<情感態(tài)度價值觀>：
通過閱讀，使學(xué)生認識到貪得無厭是愚蠢的，是不會得到幸福的。感受國王的感情變化，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。
<知識與技能>：
1.用已會的方法自主學(xué)習(xí)生字，會讀會認會寫。并能通過聯(lián)系上下文和生活實際、查字典等方法理解“心花怒放”、“貪得無厭”、“悶悶不樂”等重點詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
<過程與方法>：
在感情朗讀的基礎(chǔ)上體會人物的感情，領(lǐng)悟文章道理。
教學(xué)重點：
理解國王的兩次說話，找出國王感情變化的詞語。
教學(xué)難點：
聯(lián)系課文討論“什么是幸?！?。
教學(xué)準備：
多媒體 課件。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣：
1.教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題，問：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？
2.解答什么是點金術(shù)，激發(fā)學(xué)生去探究誰擁有點金術(shù)，擁有了點金術(shù)后會有什么事發(fā)生呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
2.用已掌握的方法學(xué)習(xí)生字。強調(diào)讀準字音，并會聯(lián)系上下文和生活實際給生字組詞。
3.教師用聽寫生字，分析字音、字形的方法幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的生字。
4.回答課前提問：誰擁有了點金術(shù)？擁有了點金術(shù)后發(fā)生了什么事情？初步了解課文內(nèi)容。
三、感情朗讀，精讀課文
1.默讀課文第1、2段，你看到了一個什么樣的國王？你從哪些地方看出來的？（從學(xué)生的回答中提出“貪得無厭”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典來理解詞語。）
2.為什么說麥得斯是一個貪得無厭的國王？
3.當(dāng)這個特別喜歡金子的國王聽到神靈的話時，心情怎樣？（心花怒放。教師板書）
4.師：什么樣的心情可以用這個詞語來形容？理解“心花怒放”的意思。
5.師：麥得斯是因為什么而心花怒放呢？（出示課件：是因為。）引導(dǎo)學(xué)生說完后讀一讀這種句式。
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：“我將成為世界上富有、幸福的人了?！?BR> 7.師：從這句話里，你體會到麥得斯認為幸福是什么。
四、總結(jié)，課堂練習(xí)。
第二課時
一、板書課題，引入：
1.什么是幸福？ 你認為“富有”的人是否就是“幸福”的人？為什么？
2.希臘國王麥得斯是怎樣認為的呢？今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《點金術(shù)》。
二、深入理解：
1.默讀并思考：麥得斯是否認為“富有”的人就是“幸福”的人？為什么？
2.學(xué)習(xí)重點語句
（1）出示句子：“我將成為世界上富有、幸福的人了。”“我這么喜歡金子是很愚蠢的?！?BR> （2）男、女生讀句子。
（3）為什么麥得斯說“我將成為世界上富有、幸福的人了?！?理解“貪得無厭”的意思。
（4）理解“愚蠢”的意思。
（5）把兩句話合并成一句話，可加詞、換詞，但意思保持不變。
3.小結(jié)過渡：
為什么麥得斯的想法會有這么大的變化？為什么他會認識到富有并不一定幸福呢？我們繼續(xù)來學(xué)課文。
三、深入閱讀，理解內(nèi)容。
1.默讀并思考：哪些地方看出麥得斯覺得富有是幸福的？哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福？
2.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生體會作者有層次地寫出了國王從“心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦”的感情變化以及變化的原因。（理解為什么麥得斯很富有但一點也不幸福的原因。）板書：心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦
3.你能用這些詞語中的兩三個說幾句話嗎？
4.句型練習(xí)：麥得斯是因為 。
5.指導(dǎo)朗讀，體會感情。
6.后麥得斯是怎樣獲得幸福的？
四、整體閱讀，總結(jié)全文：
1.有感情地朗讀全文。
2.讀了這篇課文，你有什么想法？到底什么是幸福？
板書設(shè)計：
點金術(shù)
心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦
富有 幸福