這是一篇以介紹海底知識為主的科普類文章,主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。準(zhǔn)備了以下教案,希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo):
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的,感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
知識目標(biāo):會寫本課12個生字,兩條橫內(nèi)的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
情感目標(biāo):通過朗讀品味語言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀品位語言文字,了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
體會關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師制作課件
教學(xué)時數(shù):
兩課時
教學(xué)課程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
2.你們看,這就是大海!時而波濤洶涌,時而平靜如鏡,時而波光粼粼,時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢?今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)提醒“底”字下面有個點(diǎn)。請大家齊讀題。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā),順勢激發(fā)學(xué)生對海底的好奇,讓學(xué)生帶著好奇心,帶著探究的欲望去學(xué)文?!?BR> 3.(放錄像)欣賞海底世界??赐赇浵?,你們想說些什么?
二、初讀感知。
1.用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2.(出示課件)這些字你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡啾啾
寧靜閃爍肌肉峽谷細(xì)胞蘊(yùn)藏儲藏打鼾波濤澎湃竊竊私語
【設(shè)計(jì)意圖:檢查預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)字音學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙?!?BR> 3.默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。
三、略知大義。
同學(xué)們,海底對我們來說,一直是非常神秘的世界,大家想不想化身為潛水員,到海洋深處去看一看啊?請大家自由讀課文,說一說,課文圍繞海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),講了那幾個方面的內(nèi)容?
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括,第一段:黑中有光;第二段:靜中有聲;第三段:動物的活動方法多;第四段:植物差異大;第五段:礦產(chǎn)資源豐富。
【設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò),了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求。】
四、總結(jié):
大家要學(xué)會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課,我們一起細(xì)細(xì)品讀文章,感受海底世界的奇妙。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知
文章從哪幾個方面介紹海底世界的?海底世界這么豐富,你想去看看,去聽聽嗎?那么就請同學(xué)們再朗讀課文,把你感興趣的地方畫下來,多讀幾遍,全班交流。
二、順學(xué)而教,感受語言
1.黑中有光
(1)“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜?!?BR> 課堂討論:“依然”是什么意思?(仍然)原來海底并不像海面那樣波濤澎湃,也不像海面那樣光線十足,越往下越黑。
(2)海底有光嗎?你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們,看,這就是深海里的光點(diǎn),多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。
師總結(jié):同學(xué)們,深深的海底,寧靜,黑暗,卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光,這多么神秘,多么奇異啊!讓我們不由的發(fā)出贊嘆,海底真是個景色奇異的世界??!
2.靜中有聲。
“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾?!?BR> (1)海底有什么聲音?三個同學(xué)讀。
(2)師順勢引導(dǎo):“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評?”感受“竊竊私語”。
預(yù)設(shè):應(yīng)該輕聲讀,因?yàn)樗麄冊诟`竊私語。
①什么是“竊竊私語”?
(“竊竊”形容聲音細(xì)小?!案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)
②讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
③句子對比:海底的動物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。
(作者用這個詞語賦予動物以人的行為,好像他們在說悄悄話,使它們更加可愛、動人。)
④是啊,小動物在“竊竊私語”呢?我想再讀這句話,你會讀的更好。
(3)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?
除了這幾種聲音,還會有什么聲音?你能繼續(xù)說一說嗎?
師總結(jié):同學(xué)們,深深的海底一片安靜,而當(dāng)我們帶上水中聽音器,卻能感受到各種格樣的聲音,這多么奇妙啊,不得不說,海底真是個景色奇異的世界。
3.動物活動方法
(1)思考這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?中心句
(2)這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法?
(3)他們的活動方法是什么樣子的?
小海參:慢,哪里看出來的?只能,4米,太慢了,真替她著急,你再來讀讀。
梭子魚:快,幾十公里,比火車還快,你來讀讀,把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來。
章魚與烏賊:利用反推力
貝類:“還有些貝類自己不動,卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長途旅行。”抓住這句話,談?wù)勛约旱捏w會。一個“巴”字,讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底,生怕自己被落下,多么可愛?。 懊赓M(fèi)”字,形象生動寫出了貝類的運(yùn)動狀態(tài),感受貝類的聰明,怡然自得。
(4)你還知道海底那些動物的活動方法嗎?出示龍蝦,吸盤魚的圖片。
師總結(jié):說的真好,海底的動物種類上萬種,他們的活動方式也是千姿百態(tài),置身其中,我們不由得發(fā)出贊嘆,海底真是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
4.植物差異
請學(xué)生說一說海底的植物有哪些差異。
從顏色;大小兩個方面進(jìn)行比較。
師總結(jié):多種多樣的植物,把海底點(diǎn)綴成了一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
5.礦產(chǎn)資源
出示段落。有哪些資源。
師總結(jié):現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺,而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分,我們不得不說,海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。
【設(shè)計(jì)意圖:順學(xué)而教,體會語言文字中感受海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富?!?BR> 三、圖片欣賞,感受奇異
海底世界,物產(chǎn)豐富,景色奇異,現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。(出示圖片)
四、美讀小詩,拓展提升
學(xué)了這篇課文,想不想去去海底世界看看?雖然我們現(xiàn)在去不了,但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩,我們一起來讀讀吧
我多想去看看
看看海底閃亮的星星
如同童話一般,感受它的神奇、靜謐
我多想去聽聽
偷聽他們的竊竊私語
嗡嗡,啾啾,汪汪,呼呼
聽他們講自己的故事,感受他們的悲喜
我多想去親親
親親海底的小海參
和他們一起慵懶的蠕動
我多想去摸摸
摸摸那長長的海藻
從根摸到頭,和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢
我多想去
啊,美麗的海底世界,
我愛你的奇異,
愛你的富饒!
師總結(jié):是啊,“海底世界真是一個景色奇特,物產(chǎn)豐富的世界!”
【設(shè)計(jì)意圖:小詩的設(shè)計(jì),幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容,讓學(xué)生續(xù)寫詩歌,說一說,你想去做什么,為學(xué)生抒發(fā)自己的感情提供了一個平臺,也培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力?!?BR> 五、課外延伸,推薦書目
介紹推薦《海底兩萬里》
板書設(shè)計(jì):
海底世界
景色奇異靜中有聲
物產(chǎn)豐富動物活動方式多樣
植物差異大
礦產(chǎn)資源豐富
篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3、通過朗讀品位語言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖,有條件的學(xué)校可以上網(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)n}攝影網(wǎng)站,下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片,以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r候展示。還可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。
2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,了解有關(guān)海洋知識。
教學(xué)過程
第一課時
一、#教案# #部編版小學(xué)三年級下冊語文《海底世界》教案三篇#激趣、揭示課題
假期里,有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海,欣賞了美麗的海水,海灘,不過,你知道大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)在,讓老師帶著你們一起乘潛水艇,到海底世界去看看那兒的奇異景色。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)自學(xué):讀讀生字和新詞——特別是小黑板上的這些字(小黑板或投影)有的要注意讀音,有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。
(2)反饋:
讀準(zhǔn)平舌音“縮”(suō)、“梭”(suō);翹舌音“產(chǎn)”(chǎn)、“屬”(shǔ)
“否”:不讀“fǔ”,要讀“fǒu”
3、初讀指導(dǎo)。
(1)學(xué)生再自由讀課文,注意把句子讀通順。
(2)指名分小節(jié)朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通。
(3)聽讀全文,初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
聽配樂的課文朗讀,一邊聽一邊想想海底是一個怎樣的世界。
(4)聽了課文的朗讀錄音,同學(xué)們說說看海底是一個怎樣的世界?(神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富……)
(5)自己再讀讀課文,你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……?一邊讀一邊畫出來。
[點(diǎn)評:在這一環(huán)節(jié)中,連續(xù)安排了四次讀書,每讀的要求不一樣,但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生,遵循母語讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排,文貴自得。]
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字,讀一讀。
2、說說哪些字容易寫錯?交流記字的方法。(“旅”和“族”“旋”的字形進(jìn)行比較)
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,認(rèn)識到10個生字中有6個都是左右結(jié)構(gòu),書寫是要注意左窄右寬。教師重點(diǎn)范寫“縮”,提醒學(xué)生除了注意要遵循“左窄右寬”的原則外,還要注意右半部的比例,“宿”字要寫緊湊,上窄下寬。
4、學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅,教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。
四、練習(xí)
1、繼續(xù)完成《習(xí)字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。
2、比較組詞。
枉()機(jī)()旅()底()功()
旺()肌()族()低()攻()
汪()饑()旋()抵()工()
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語。(課后習(xí)題3)
2、學(xué)生互查,自己訂正。
三、精讀課文
1、說說看海底是一個怎樣的世界?你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……?把畫出來的語句和同座交流,好好讀一讀。
2、全班交流:你覺得海底是一個怎樣的世界,從哪里讀出來的?
[點(diǎn)評:在“精讀課文”環(huán)節(jié)中,從學(xué)生的學(xué)出發(fā),以“你覺得海底是一個怎樣的世界,從哪里讀出來的?”這個問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書,讀書自悟。]
預(yù)案一:奇異、有趣
(1)海底的聲音
“當(dāng)海面上波濤澎湃的時候,海底依然是寧靜的?!?BR> (“波濤澎湃”是波浪很大,互相撞擊的意思;“寧靜”是非常安寧,平靜的意思。從海底和海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,很不平常,奇異。)
“海底的動物常常在竊竊私語……遇到危險(xiǎn)的時候還會發(fā)出警報(bào)?!?BR> (“竊竊私語”是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音,像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處,也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動物會發(fā)出不同的聲音,一種動物在不同時候也會發(fā)出不同的聲音,有時多么有趣。)
學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音:“有的像蜜蜂一樣——”學(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……再抓住“竊竊私語”這個詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。
(2)海底動物的活動
動物的這些活動方式奇異在那兒?(有慢有快,有進(jìn)有退,有動有不動。)
海底動物各有各的活動方式,自己讀一讀課文的第三自然段,你對哪一種動物的活動方式感興趣呢?讀過之后,可以四人一小組交流交流。
交流:讀一讀、說一說、評一評。
【片段實(shí)錄】
師:哪一種動物的活動方式你感興趣呢?讀一讀。
生1:我對梭子魚的活動方式感興趣,我抓住“幾十公里”、“比……還快”來讀出梭子魚前進(jìn)的速度非???。(生讀)
生2:我想讀一讀海參的爬行(生讀),我一邊讀,一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動的樣子,很可愛。
生3:我覺得貝類的活動方式也很有趣,它們巴在輪船的底下旅行,自己不費(fèi)一點(diǎn)勁。
師:你能讀一讀嗎?
生:(讀有關(guān)貝類活動的語句)
師:他讀得怎樣呢?
生:我覺得他“免費(fèi)”這個詞讀得好,讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。
生:我建議他讀的時候還應(yīng)該突出“巴”這個字?!鞍汀本褪蔷o緊地貼在輪船上,這就寫出了貝類很聰明,借助輪船的力量前進(jìn)。
師:你真是他的“一字之師”,就請你再來讀讀這句話。
生4:烏賊和章魚的活動方式也與眾不同,別的動物都是朝前游,而他們卻是向前噴水,利用水的反推力后退,而且是迅速后退,很特別,我很想讀一讀。
……
[點(diǎn)評:給學(xué)生一個開放的空間,
讓學(xué)生充分地讀,在讀中體悟,在讀中展開想象,透過語言文字看到形形色色的海底動物各自富有特色的活動方式,是難能可貴的,也是令人驚喜的。]
(3)海底植物的差異
海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。
預(yù)案二:物產(chǎn)豐富
(1)海底動物、植物種類的豐富。
(2)海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
補(bǔ)充閱讀:
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏,能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn);還有,從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物,以及長達(dá)2.3尺長的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。
3、品讀欣賞。
(1)分自然段讀課文。
(2)聽了他們的朗讀,在海底世界里,你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么?
(3)把你喜歡的語句或段落好好讀一讀。
四、總結(jié)課文
1、課文從海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。
2、這里有一首小詩,誰來讀一讀,出示:
陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長樹,一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長草,海草隨著水流搖啊搖。
海底樹上有鳥兒,五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋,可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來不打架,大家相處很友好。
海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫,就像一首詩。
3、現(xiàn)在,你想對大海說些什么嗎?
五、課堂小結(jié)及課外延伸
1、師生交流:
(1)海底景色的圖片集。
(2)有關(guān)海底知識的文字資料。
(3)相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。
(把你喜歡的資料收集到你的文件夾里)
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!
3、課后作業(yè):分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。每個展廳安排一個解說員,也可以輪流說說看,誰的解說精彩。
篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的15個生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思;會背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法,能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識,激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個方面分段,讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn):能仿照文中的句子說話;能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過程:
一、讀解課題,激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么?
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你想說什么?和大家交流一下。
二、整體感知,給課文分段
1、自由讀課文,把字詞讀準(zhǔn),把句子讀通。讀完后,把長、難讀的1—2個詞句找出來,多讀幾遍。
2、再讀課文,找出文中能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段,用心體會,把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,說說奇異在哪里。
3、交流板書:暗——光靜——動
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題,理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點(diǎn),是怎樣形成的?)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________。
★★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。
★★★你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________,還有的像________________________________。原來________________________________。
第二課時
教學(xué)要點(diǎn):學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”,總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn):合作學(xué)習(xí)第4自然段,知道各種動物的活動方式,了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn):自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段,培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、海底世界的景色奇異在哪里?
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚 梭子魚
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的,用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話?
討論得出:
(1) 畫表格;
(2) 出練習(xí);
(3) 提問題;
(4) 有感情的朗讀;
(5) (略)
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí),再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀??纯从惺裁床欢牡胤??自己能學(xué)懂的地方,有感情地把它讀好。
2、師生之間,生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識,你是從哪里了解到的,介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí),深化情感
學(xué)了課文,聽了同學(xué)們的介紹,你有什么想法,寫下來和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
暗——光
景色奇異
靜——聲
物產(chǎn)豐富 動物 海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類
植物 海藻
礦物 煤、鐵、石油、天然氣
篇一
教學(xué)目標(biāo):
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的,感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
知識目標(biāo):會寫本課12個生字,兩條橫內(nèi)的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
情感目標(biāo):通過朗讀品味語言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀品位語言文字,了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
體會關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師制作課件
教學(xué)時數(shù):
兩課時
教學(xué)課程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
2.你們看,這就是大海!時而波濤洶涌,時而平靜如鏡,時而波光粼粼,時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢?今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)提醒“底”字下面有個點(diǎn)。請大家齊讀題。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā),順勢激發(fā)學(xué)生對海底的好奇,讓學(xué)生帶著好奇心,帶著探究的欲望去學(xué)文?!?BR> 3.(放錄像)欣賞海底世界??赐赇浵?,你們想說些什么?
二、初讀感知。
1.用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2.(出示課件)這些字你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡啾啾
寧靜閃爍肌肉峽谷細(xì)胞蘊(yùn)藏儲藏打鼾波濤澎湃竊竊私語
【設(shè)計(jì)意圖:檢查預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)字音學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙?!?BR> 3.默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。
三、略知大義。
同學(xué)們,海底對我們來說,一直是非常神秘的世界,大家想不想化身為潛水員,到海洋深處去看一看啊?請大家自由讀課文,說一說,課文圍繞海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),講了那幾個方面的內(nèi)容?
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括,第一段:黑中有光;第二段:靜中有聲;第三段:動物的活動方法多;第四段:植物差異大;第五段:礦產(chǎn)資源豐富。
【設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò),了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求。】
四、總結(jié):
大家要學(xué)會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課,我們一起細(xì)細(xì)品讀文章,感受海底世界的奇妙。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知
文章從哪幾個方面介紹海底世界的?海底世界這么豐富,你想去看看,去聽聽嗎?那么就請同學(xué)們再朗讀課文,把你感興趣的地方畫下來,多讀幾遍,全班交流。
二、順學(xué)而教,感受語言
1.黑中有光
(1)“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜?!?BR> 課堂討論:“依然”是什么意思?(仍然)原來海底并不像海面那樣波濤澎湃,也不像海面那樣光線十足,越往下越黑。
(2)海底有光嗎?你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們,看,這就是深海里的光點(diǎn),多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。
師總結(jié):同學(xué)們,深深的海底,寧靜,黑暗,卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光,這多么神秘,多么奇異啊!讓我們不由的發(fā)出贊嘆,海底真是個景色奇異的世界??!
2.靜中有聲。
“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾?!?BR> (1)海底有什么聲音?三個同學(xué)讀。
(2)師順勢引導(dǎo):“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評?”感受“竊竊私語”。
預(yù)設(shè):應(yīng)該輕聲讀,因?yàn)樗麄冊诟`竊私語。
①什么是“竊竊私語”?
(“竊竊”形容聲音細(xì)小?!案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)
②讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
③句子對比:海底的動物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。
(作者用這個詞語賦予動物以人的行為,好像他們在說悄悄話,使它們更加可愛、動人。)
④是啊,小動物在“竊竊私語”呢?我想再讀這句話,你會讀的更好。
(3)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?
除了這幾種聲音,還會有什么聲音?你能繼續(xù)說一說嗎?
師總結(jié):同學(xué)們,深深的海底一片安靜,而當(dāng)我們帶上水中聽音器,卻能感受到各種格樣的聲音,這多么奇妙啊,不得不說,海底真是個景色奇異的世界。
3.動物活動方法
(1)思考這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?中心句
(2)這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法?
(3)他們的活動方法是什么樣子的?
小海參:慢,哪里看出來的?只能,4米,太慢了,真替她著急,你再來讀讀。
梭子魚:快,幾十公里,比火車還快,你來讀讀,把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來。
章魚與烏賊:利用反推力
貝類:“還有些貝類自己不動,卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長途旅行。”抓住這句話,談?wù)勛约旱捏w會。一個“巴”字,讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底,生怕自己被落下,多么可愛?。 懊赓M(fèi)”字,形象生動寫出了貝類的運(yùn)動狀態(tài),感受貝類的聰明,怡然自得。
(4)你還知道海底那些動物的活動方法嗎?出示龍蝦,吸盤魚的圖片。
師總結(jié):說的真好,海底的動物種類上萬種,他們的活動方式也是千姿百態(tài),置身其中,我們不由得發(fā)出贊嘆,海底真是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
4.植物差異
請學(xué)生說一說海底的植物有哪些差異。
從顏色;大小兩個方面進(jìn)行比較。
師總結(jié):多種多樣的植物,把海底點(diǎn)綴成了一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
5.礦產(chǎn)資源
出示段落。有哪些資源。
師總結(jié):現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺,而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分,我們不得不說,海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。
【設(shè)計(jì)意圖:順學(xué)而教,體會語言文字中感受海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富?!?BR> 三、圖片欣賞,感受奇異
海底世界,物產(chǎn)豐富,景色奇異,現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。(出示圖片)
四、美讀小詩,拓展提升
學(xué)了這篇課文,想不想去去海底世界看看?雖然我們現(xiàn)在去不了,但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩,我們一起來讀讀吧
我多想去看看
看看海底閃亮的星星
如同童話一般,感受它的神奇、靜謐
我多想去聽聽
偷聽他們的竊竊私語
嗡嗡,啾啾,汪汪,呼呼
聽他們講自己的故事,感受他們的悲喜
我多想去親親
親親海底的小海參
和他們一起慵懶的蠕動
我多想去摸摸
摸摸那長長的海藻
從根摸到頭,和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢
我多想去
啊,美麗的海底世界,
我愛你的奇異,
愛你的富饒!
師總結(jié):是啊,“海底世界真是一個景色奇特,物產(chǎn)豐富的世界!”
【設(shè)計(jì)意圖:小詩的設(shè)計(jì),幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容,讓學(xué)生續(xù)寫詩歌,說一說,你想去做什么,為學(xué)生抒發(fā)自己的感情提供了一個平臺,也培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力?!?BR> 五、課外延伸,推薦書目
介紹推薦《海底兩萬里》
板書設(shè)計(jì):
海底世界
景色奇異靜中有聲
物產(chǎn)豐富動物活動方式多樣
植物差異大
礦產(chǎn)資源豐富
篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3、通過朗讀品位語言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖,有條件的學(xué)校可以上網(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)n}攝影網(wǎng)站,下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片,以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r候展示。還可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。
2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,了解有關(guān)海洋知識。
教學(xué)過程
第一課時
一、#教案# #部編版小學(xué)三年級下冊語文《海底世界》教案三篇#激趣、揭示課題
假期里,有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海,欣賞了美麗的海水,海灘,不過,你知道大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)在,讓老師帶著你們一起乘潛水艇,到海底世界去看看那兒的奇異景色。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)自學(xué):讀讀生字和新詞——特別是小黑板上的這些字(小黑板或投影)有的要注意讀音,有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。
(2)反饋:
讀準(zhǔn)平舌音“縮”(suō)、“梭”(suō);翹舌音“產(chǎn)”(chǎn)、“屬”(shǔ)
“否”:不讀“fǔ”,要讀“fǒu”
3、初讀指導(dǎo)。
(1)學(xué)生再自由讀課文,注意把句子讀通順。
(2)指名分小節(jié)朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通。
(3)聽讀全文,初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
聽配樂的課文朗讀,一邊聽一邊想想海底是一個怎樣的世界。
(4)聽了課文的朗讀錄音,同學(xué)們說說看海底是一個怎樣的世界?(神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富……)
(5)自己再讀讀課文,你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……?一邊讀一邊畫出來。
[點(diǎn)評:在這一環(huán)節(jié)中,連續(xù)安排了四次讀書,每讀的要求不一樣,但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生,遵循母語讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排,文貴自得。]
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字,讀一讀。
2、說說哪些字容易寫錯?交流記字的方法。(“旅”和“族”“旋”的字形進(jìn)行比較)
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,認(rèn)識到10個生字中有6個都是左右結(jié)構(gòu),書寫是要注意左窄右寬。教師重點(diǎn)范寫“縮”,提醒學(xué)生除了注意要遵循“左窄右寬”的原則外,還要注意右半部的比例,“宿”字要寫緊湊,上窄下寬。
4、學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅,教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。
四、練習(xí)
1、繼續(xù)完成《習(xí)字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。
2、比較組詞。
枉()機(jī)()旅()底()功()
旺()肌()族()低()攻()
汪()饑()旋()抵()工()
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語。(課后習(xí)題3)
2、學(xué)生互查,自己訂正。
三、精讀課文
1、說說看海底是一個怎樣的世界?你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……?把畫出來的語句和同座交流,好好讀一讀。
2、全班交流:你覺得海底是一個怎樣的世界,從哪里讀出來的?
[點(diǎn)評:在“精讀課文”環(huán)節(jié)中,從學(xué)生的學(xué)出發(fā),以“你覺得海底是一個怎樣的世界,從哪里讀出來的?”這個問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書,讀書自悟。]
預(yù)案一:奇異、有趣
(1)海底的聲音
“當(dāng)海面上波濤澎湃的時候,海底依然是寧靜的?!?BR> (“波濤澎湃”是波浪很大,互相撞擊的意思;“寧靜”是非常安寧,平靜的意思。從海底和海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,很不平常,奇異。)
“海底的動物常常在竊竊私語……遇到危險(xiǎn)的時候還會發(fā)出警報(bào)?!?BR> (“竊竊私語”是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音,像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處,也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動物會發(fā)出不同的聲音,一種動物在不同時候也會發(fā)出不同的聲音,有時多么有趣。)
學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音:“有的像蜜蜂一樣——”學(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……再抓住“竊竊私語”這個詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。
(2)海底動物的活動
動物的這些活動方式奇異在那兒?(有慢有快,有進(jìn)有退,有動有不動。)
海底動物各有各的活動方式,自己讀一讀課文的第三自然段,你對哪一種動物的活動方式感興趣呢?讀過之后,可以四人一小組交流交流。
交流:讀一讀、說一說、評一評。
【片段實(shí)錄】
師:哪一種動物的活動方式你感興趣呢?讀一讀。
生1:我對梭子魚的活動方式感興趣,我抓住“幾十公里”、“比……還快”來讀出梭子魚前進(jìn)的速度非???。(生讀)
生2:我想讀一讀海參的爬行(生讀),我一邊讀,一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點(diǎn)一點(diǎn)挪動的樣子,很可愛。
生3:我覺得貝類的活動方式也很有趣,它們巴在輪船的底下旅行,自己不費(fèi)一點(diǎn)勁。
師:你能讀一讀嗎?
生:(讀有關(guān)貝類活動的語句)
師:他讀得怎樣呢?
生:我覺得他“免費(fèi)”這個詞讀得好,讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。
生:我建議他讀的時候還應(yīng)該突出“巴”這個字?!鞍汀本褪蔷o緊地貼在輪船上,這就寫出了貝類很聰明,借助輪船的力量前進(jìn)。
師:你真是他的“一字之師”,就請你再來讀讀這句話。
生4:烏賊和章魚的活動方式也與眾不同,別的動物都是朝前游,而他們卻是向前噴水,利用水的反推力后退,而且是迅速后退,很特別,我很想讀一讀。
……
[點(diǎn)評:給學(xué)生一個開放的空間,
讓學(xué)生充分地讀,在讀中體悟,在讀中展開想象,透過語言文字看到形形色色的海底動物各自富有特色的活動方式,是難能可貴的,也是令人驚喜的。]
(3)海底植物的差異
海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。
預(yù)案二:物產(chǎn)豐富
(1)海底動物、植物種類的豐富。
(2)海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
補(bǔ)充閱讀:
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏,能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn);還有,從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物,以及長達(dá)2.3尺長的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。
3、品讀欣賞。
(1)分自然段讀課文。
(2)聽了他們的朗讀,在海底世界里,你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么?
(3)把你喜歡的語句或段落好好讀一讀。
四、總結(jié)課文
1、課文從海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。
2、這里有一首小詩,誰來讀一讀,出示:
陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長樹,一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長草,海草隨著水流搖啊搖。
海底樹上有鳥兒,五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋,可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來不打架,大家相處很友好。
海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫,就像一首詩。
3、現(xiàn)在,你想對大海說些什么嗎?
五、課堂小結(jié)及課外延伸
1、師生交流:
(1)海底景色的圖片集。
(2)有關(guān)海底知識的文字資料。
(3)相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。
(把你喜歡的資料收集到你的文件夾里)
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!
3、課后作業(yè):分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。每個展廳安排一個解說員,也可以輪流說說看,誰的解說精彩。
篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的15個生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思;會背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法,能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識,激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個方面分段,讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn):能仿照文中的句子說話;能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過程:
一、讀解課題,激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么?
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你想說什么?和大家交流一下。
二、整體感知,給課文分段
1、自由讀課文,把字詞讀準(zhǔn),把句子讀通。讀完后,把長、難讀的1—2個詞句找出來,多讀幾遍。
2、再讀課文,找出文中能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段,用心體會,把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,說說奇異在哪里。
3、交流板書:暗——光靜——動
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題,理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點(diǎn),是怎樣形成的?)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________。
★★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。
★★★你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________,還有的像________________________________。原來________________________________。
第二課時
教學(xué)要點(diǎn):學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”,總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn):合作學(xué)習(xí)第4自然段,知道各種動物的活動方式,了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn):自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段,培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、海底世界的景色奇異在哪里?
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚 梭子魚
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的,用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話?
討論得出:
(1) 畫表格;
(2) 出練習(xí);
(3) 提問題;
(4) 有感情的朗讀;
(5) (略)
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí),再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀??纯从惺裁床欢牡胤??自己能學(xué)懂的地方,有感情地把它讀好。
2、師生之間,生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識,你是從哪里了解到的,介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí),深化情感
學(xué)了課文,聽了同學(xué)們的介紹,你有什么想法,寫下來和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
暗——光
景色奇異
靜——聲
物產(chǎn)豐富 動物 海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類
植物 海藻
礦物 煤、鐵、石油、天然氣