報告在傳達信息、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
子女就業(yè)工作報告篇一
一、本表填表對象：烈士子女，少數(shù)民族考生，臺灣省籍考生，自謀職業(yè)的退役士兵，在服役期間榮立二等功以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，退出部隊現(xiàn)役的考生，平時榮獲二等功或者戰(zhàn)時榮獲三等功以上獎勵的軍人子女，一級至四級殘疾軍人的子女，因公犧牲軍人子女，駐國家確定的三類以上艱苦邊遠地區(qū)和西藏自治區(qū)、解放軍總部劃定的二類以上島嶼工作累計滿20年的軍人的子女，在國家確定的四類以上艱苦邊遠地區(qū)或者解放軍總部劃定的特類島嶼工作累計滿10年的軍人的子女，在飛、停飛不滿1年或達到飛行最高年限的空勤軍人的子女，從事艦艇工作滿20年的軍人的子女，在航天和涉核崗位工作累計滿15年的軍人的子女，殘疾人民警察，公安英模和因公犧牲公安民警子女，一級至四級因公傷殘公安民警子女，受到市級以上人民政府或省級以上部門表彰的見義勇為人員或其子女，經(jīng)共青團中央青年志愿者守信聯(lián)合激勵系統(tǒng)認定獲得5a級青年志愿者的考生。以上考生須在“照顧類型”欄中注明。
歸僑、歸僑子女、華僑子女不填本表，須向就讀地僑務部門或招辦領取專門表格。
二、考生到高考報名地市、縣(市、區(qū))招生考試機構領取此表，認真填寫“基本情況說明”及以上欄目，并按照戶籍所在省規(guī)定的程序，報相應主管部門審核確認。審核通過的表格連同有關證件(證明)的原件及復印件報高考報名地市、縣(市、區(qū))招生考試機構審核。交表時間：2018年12月31日前(含“三僑生”)，逾期不予受理。
三、各市、縣(市、區(qū))招生考試部門須在經(jīng)核準的復印件上簽署意見并蓋章，將復印件及本表匯總后報省教育考試院審核，原件歸還考生。復印件須指定專人負責審核并由審核人簽字確認并蓋章。
四、審核主管部門：
1.烈士子女、在服役期間榮立二等功以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人、自謀職業(yè)的退役士兵由縣(市、區(qū))民政局初審后，再報市民政局和省民政廳審核。
2.少數(shù)民族考生由市、縣(市、區(qū))招生考試部門審核。
3.臺灣省籍考生由省、市級“臺灣事務辦公室”審核。
4.歸僑、歸僑子女、華僑子女由戶籍所在地僑辦審核。
5.受到市級以上人民政府或省級以上部門表彰的見義勇為人員或其子女，由省見義勇為基金會審核。
6.其余享受照顧政策考生，由省、市、縣(市、區(qū))相應職能部門審核。
五、表格內容填寫不全，審核單位簽章不全，或由非以上規(guī)定單位審核的，本表一律無效。
六、考生錄取時可享受的照顧項目和照顧政策，以經(jīng)省招委會批準的我省2019年招生政策為準。
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子女就業(yè)工作報告篇二
人生的選擇多種多樣，但關鍵性選擇只有三四個，職業(yè)選擇是其中一個，它將深刻而長遠地影響大學生一生。職業(yè)選擇的千差萬別，造成了千差萬別的人生軌跡。從個人角度而言，職業(yè)是維持個人、家庭生存和發(fā)展的手段，是獲得個性發(fā)展、實現(xiàn)自我價值的途徑，同時也是個人社會地位的象征。職業(yè)意識是大學生在職業(yè)問題上的心理活動，是自我意識在職業(yè)選擇領域的表現(xiàn)。它包括兩個不可分割的方面：一是自己對自己現(xiàn)狀的認識，二是自己對職業(yè)的期望。職業(yè)意識的形成，是一個由浮淺趨于深刻、由模糊趨于鮮明、由幻想趨于現(xiàn)實的發(fā)展過程。這一過程大致可分為以下幾個階段。
首先是幻想階段，這一階段主要在小學時期。小學生已經(jīng)初步具備了職業(yè)意識，不過它是以萌芽狀態(tài)表現(xiàn)出來的，并且具有空想的突出特點。小學生從自己原始的興趣愛好和崇拜對象的職業(yè)中形成職業(yè)理想，不去考慮職業(yè)與自己的性格、知識、能力之間的關系以及職業(yè)的現(xiàn)實需求。想象成分居多，現(xiàn)實考慮極少，帶有隨機性，易隨客觀環(huán)境刺激的變化而變化。
其次是分化階段，這一階段主要是在中學時期。中學生已經(jīng)初步形成了興趣愛好和價值取向，這為職業(yè)意識的深化奠定了前提。起初，興趣主導著中學生的職業(yè)選擇；之后，能力因素逐漸占據(jù)優(yōu)勢地位；繼而，日漸明晰的價值取向開始左右職業(yè)選擇，并試圖將興趣和能力統(tǒng)一于價值觀體系中。隨著心理、生理等各種因素的不斷發(fā)展，中學生職業(yè)目標同原來的職業(yè)意向出現(xiàn)分化，分化原因主要是中學生已認識到未來職業(yè)與主體狀況的內在聯(lián)系。他們在不斷地分析比較中選擇自己的目標，并且向預定目標進行各種各樣的努力。
再后便是成熟階段，這一階段是一個由主觀愿望落實到具體計劃的過渡期，大學生正處于這一階段。專業(yè)選擇是職業(yè)意識的具體表現(xiàn)，大學生權衡各個職業(yè)的價值，選取相對價值最高的職業(yè)目標。大學生專業(yè)選擇實際就是職業(yè)選擇，盡管將來未必從事本專業(yè)工作，但大學學習也是為將來就業(yè)所進行的實際準備，這種準備體現(xiàn)出職業(yè)意識，表明職業(yè)意識已經(jīng)逐漸現(xiàn)實和具體。
職業(yè)意識的成熟最終要靠現(xiàn)實職業(yè)選擇來規(guī)定。大學生正處于職業(yè)意識成熟階段的前期，處在職業(yè)社會邊緣地帶，但已經(jīng)開始向職業(yè)社會過渡，進行著低層次的職業(yè)選擇，并通過某些實踐體驗職業(yè)社會對某些職業(yè)的要求與態(tài)度，以求更好地完成職業(yè)定位。
大學生職業(yè)選擇受到多種隱性因素和顯性因素的影響，這些因素基本上可歸納為主體因素和客體因素兩大類。
主體因素是主體內部產生的、與自我意識密切關聯(lián)的影響因素，包括個性、能力、價值取向等，它們往往是左右大學生職業(yè)選擇的主要因素。
性格、氣質是個性當中的穩(wěn)定因素，性格如何、氣質怎樣，對大學生的職業(yè)選擇乃至職業(yè)成功發(fā)揮著持續(xù)作用。美國心理學教授約翰霍蘭和助手創(chuàng)立了人格類型與職業(yè)類型的學說，他認為每個職業(yè)的人都可以按下列六種個性進行描述：1現(xiàn)實型：這種人手巧、有勞動興趣，喜歡花時間干一些機械的事情。他們喜歡并且善于完成更具體的任務。一般搞農業(yè)和機械業(yè)的人這種特征較為顯著。2調研型：此種人以科學家為代表，具有愛思考和精確性的特點；對于抽象事物能耐心處理，但不喜歡社交和領導活動。3藝術型：以藝術家和音樂家為代表，具有創(chuàng)造、不順從和表現(xiàn)自我的特征；通常不喜歡例行的工作和重復的任務。4社會型：以教師和輔導員為代表，喜歡人際傾向的活動，通常以服務為主，外向，并喜歡了解人；但是不大喜歡嚴禁的組織和機械操作。5企業(yè)型：以銷售者和管理者為代表，喜歡以社交能力來操縱人們，以達到經(jīng)濟的收獲。6常規(guī)型：以會議和薄記業(yè)者為代表，喜歡從事資料型工作，不喜歡含糊不清的活動。以內向型大學生為例，他們一般不會選擇需要較多自我表現(xiàn)、自我強調的職業(yè)，如推銷員、演說員、律師、記者這類職業(yè)。即使選擇了這類職業(yè)，也會感到極不適應，由此造成的障礙會影響到他們的職業(yè)成功，而圖書管理、理論研究、微機操作等職業(yè)對它們有較強的吸引力，因為這類職業(yè)較少與人交往，需要高度的細心和耐心，需要在安靜和孤獨中完成工作。
興趣是最好的老師，興趣在大學生職業(yè)選擇過程中發(fā)揮著重要作用。社會學研究表明，自主選擇與自己興趣、愛好、能力相符的職業(yè)的勞動者，其勞動生產率比不符合要求的勞動者要高40%。另據(jù)資料表明，如果一個人對某一工作有興趣，就能較長時間保持高效率而不感到疲勞；而對工作缺乏興趣的人，只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%，也容易筋疲力盡。大學生之所以在職業(yè)中取得了突出成就，或者擁有專業(yè)優(yōu)勢而無工作業(yè)績，一個重要原因就是職業(yè)興趣問題。興趣產生的內在驅力形成不斷進取的工作精神，在不自覺中會推動他們排除種種困難。興趣愛好也會發(fā)生變化，但一旦確定，就會為職業(yè)選擇提供有向驅力，為職業(yè)成功奠定前提。
能力是指完成一定活動的本領，包括
完成一定活動的具體方式以及所必需的心理特征。能力常與知識相提并論，任何一種職業(yè)的完成都需要能力和知識的參與和配合。能力屬于動態(tài)系統(tǒng)，知識屬于經(jīng)驗系統(tǒng)，掌握知識必須以一定的能力為前提，知識的掌握又要求相應能力的提高。
大學生能夠跨入大學校門，這一事實已證明他們具備了一般能力，即在基本活動中表現(xiàn)出的能力，如觀察能力、反應能力、抽象概括能力等。同時，大學生經(jīng)過多年的基礎學習和專業(yè)學習，也具有了特殊能力，即在專門活動中要求的能力，如寫作能力、數(shù)學能力等。無論是一般能力，還是特殊能力，他們都對大學生的職業(yè)選擇提供了參照系和定位器。在專業(yè)選擇中，能力因素起到了參考作用，寫作能力差的人一般不會選擇新聞、文學專業(yè)，而語言能力差的人一般不會選擇英語、教育專業(yè)；在職業(yè)選擇中，能力因素則起到了定位器作用，不善駕馭文字的大學生是不會首先考慮文職工作的，而具備了初步的理論研究能力，并獲得實際成績的大學生很可能在所學專業(yè)上繼續(xù)深造，以求獲得能力的最大限度發(fā)揮。
以自身能力強弱作為職業(yè)選擇考慮因素，是當今大學生中的普遍現(xiàn)象。盡管他們會出現(xiàn)能力的錯誤估計，但進行選擇時仍是把能力作為一個方面來權衡的。低能力大學生有意識地選擇高能力型職業(yè)或高能力大學生有意識地俯就低能力型職業(yè)，都是現(xiàn)實存在的。這兩種選擇或是造成了職業(yè)不適應感，或是造成了人才資源的浪費，除非選擇者有充分自信或職業(yè)具有足夠誘惑力，大學生還是應當盡量在自己能力允許的職業(yè)群中尋找合適方位，這樣職業(yè)成功的可能性才會大大增強。
價值取向是一個人意識系統(tǒng)的核心部分，而且在根本上制約著主體因素的其他方方面面。它是隱藏極深的穩(wěn)定因素，不易被觀察和感覺到，但這絲毫不妨礙價值取向因素成為影響大學生職業(yè)定向與選擇的本原因素。
價值取向是價值觀的具體化和方向化，價值觀是一個人對各類事物的一般性態(tài)度，這種態(tài)度表現(xiàn)出比較明確而單一的趨向和情感，便成為了價值取向。隨著價值觀的基本定型，大學生的價值取向也基本定型。具體到職業(yè)認識領域，大學生對某種價值的追求與排斥，對某類事物的偏好與厭惡，對某種情感的向往與躲避便成為價值取向中與職業(yè)最密切的部分。一個大學生可以為了維持生計而工作，為了避免生活空虛而工作，或者為了實現(xiàn)自己的夢想而工作。在大學生看來，一種工作可能具有多種意義，這些意義直接作用于職業(yè)定向與選擇。
排除現(xiàn)實職業(yè)，僅僅考察職業(yè)追求，這種追求無不是大學生價值取向的表現(xiàn)，或者說對某種價值的追求。一類職業(yè)必然體現(xiàn)為一定的價值，必然為一定的價值所支撐。從價值角度而言，如果職業(yè)現(xiàn)象底下的價值支撐蕩然無存，那么這類職業(yè)就喪失了存在的意義。與其說大學生追求物質實惠型的職業(yè)，不如說這是對現(xiàn)實生存的關注、對經(jīng)濟利益的渴望，而這也恰恰成為大學生對工人、農民等低收入職業(yè)群產生強烈排斥態(tài)度的價值取向原因。一部分大學生之所以對精神實現(xiàn)型職業(yè)有強烈向往，并不是因為他們對現(xiàn)實生存和物質實現(xiàn)采取漠視甚至否定態(tài)度，只是因為他們價值取向結構中精神需求和精神實現(xiàn)超過了物質需求和物質實現(xiàn)，僅僅在于價值觀結構中的精神性因素在職業(yè)選擇中占據(jù)了優(yōu)勢地位。
以上是從大學生主體這一角度談到了價值取向對職業(yè)定向與選擇的影響。其實，大學的價值取向、職業(yè)社會的價值取向和家長的價值取向都參與了大學生職業(yè)定向與選擇的構建過程，只不過它們都已融入了大學生主體的價值觀系統(tǒng)，成為了其價值觀系統(tǒng)的一部分。
客體因素是指職業(yè)選擇中環(huán)境因素的總和，也包括職業(yè)本身因素。如果說主體因素起著基礎性作用，那么客體因素則發(fā)揮了制約和平衡的牽制作用。
大學生身處象牙塔，卻不是生活在真實狀態(tài)。職業(yè)社會對各類職業(yè)所持的傾向性態(tài)度總會通過傳媒、習慣、輿論等各種渠道滲透到大學生職業(yè)評價心理中，成為大學生社會化認識的重要一面。盡管我們經(jīng)常會聽到關于“職業(yè)分工不同，職業(yè)沒有高低貴賤”之類的強調，但是，在現(xiàn)實社會中，人們實際普遍地存在著職業(yè)高低貴賤之分的認識，這種認識即是職業(yè)的社會評價。職業(yè)的社會評價受到社會心理的強有力制約。一般來說，有什么樣的社會心理，就有什么樣的社會評價，尤其是在傳統(tǒng)心理仍然根深蒂固的當代社會，職業(yè)的社會評價往往體現(xiàn)出濃厚的傳統(tǒng)色彩和保守色彩。這一點越是在不發(fā)達地區(qū)，便越是明顯。個體工商戶雖腰纏萬貫，但其社會評價一直不高，這一現(xiàn)象與古代流行的輕商觀念有密切聯(lián)系，而恰恰是輕商意識成為大學生進入個體者行列的主要心理障礙。
職業(yè)的社會評價又是一動態(tài)發(fā)展過程。上一世紀五十年代，社會公眾對農民職業(yè)表現(xiàn)出極大興趣，六十年代社會興趣轉移到工人身上，七十年代以軍人為職業(yè)向往，改革開放后的八十年代，行政干部、金融職員成為熱門職業(yè)，九十年代隨著市場經(jīng)濟的建立與發(fā)育，下海成為許多人義無反顧的職業(yè)目標。某種職業(yè)被青睞，之所以會如此迅速地演變，正是各個時代的具體內容決定的。
職業(yè)的社會評價對大學生職業(yè)選擇的影響是潛移默化的，它已經(jīng)進入了大學生的社會認知領域，成為不自覺地考慮因素，尤其是他們對某種職業(yè)缺乏深入了解與切身感受時，社會評價作用會格外突出。大學生的社會評價內容也會發(fā)生變遷，觀念的更新、思想的沖擊、價值取向的調整都會改變其原有的內容，以至重新排列、組合理想職業(yè)的序列。不過，不管怎樣變遷，社會評價對大學生職業(yè)選擇的影響是始終存在的，問題僅在于影響的大小。
經(jīng)濟利益在當今大學生職業(yè)選擇中扮演著愈加重要的角色。發(fā)展中的商品經(jīng)濟必然導致金錢意識的抬升，這是一個好事，又不僅是一個好事，這中間存在著極大的轉換性和可能性。說它是好事，是因為職業(yè)必須具有物質激勵才能保持長久的吸引力，否則將無法獲得選擇者的青睞。說它不僅是一個好事，是因為金錢意識如果一味膨脹，必然損害許多職業(yè)的本色，職業(yè)將不再是“職業(yè)”，而蛻化成獲取經(jīng)濟利益的`工具。有人曾說，在當代中國社會，金錢扮演著上帝的角色。此言放在一部分人身上可以，倘若及之于全體（包括大學生）則不免過激。但是，金錢意識的迅速擴散和增強卻是任何人都不可否認的事實。
從歷史上來看，以上現(xiàn)象是對傳統(tǒng)職業(yè)選擇意識的強烈反彈。計劃經(jīng)濟下的職業(yè)選擇堅決排斥經(jīng)濟因素的介入，不同職業(yè)的經(jīng)濟收入幾乎是同一的，大學生畢業(yè)后的工資由國家統(tǒng)一規(guī)定，各種職業(yè)的收入差異相當小，小到在職業(yè)選擇中完全不被考慮的程度。隨著經(jīng)濟結構的改革，經(jīng)濟收入在不同職業(yè)之間的差距開始迅速擴大，以至擴大到某些職業(yè)收入讓人無法接受、引起社會不滿的程度，加上灰色收入的大量存在，引起了社會心理的失衡，愈演愈烈的金錢上帝角色正是這種失衡心態(tài)所導演的一幕幕活劇。
對于剛剛走出象牙塔、尚未邁入職業(yè)社會的大學畢業(yè)生來說，經(jīng)濟因素不可能被演繹得淋漓盡致。他們只能在其能力范圍內追求經(jīng)濟收入，獲得經(jīng)濟收入。但是，如果大學生付出的勞動不能以合理的經(jīng)濟報酬加以實現(xiàn)，那么這就會促使其重新選擇職業(yè)，并且將經(jīng)濟利益放到其考慮因素中更加重要的位置。大學生不是超凡脫俗的圣人，不是精神至上的怪物，經(jīng)濟杠桿在當代大學生職業(yè)選擇中發(fā)揮著舉足輕重的作用。
家庭在人生大事上會留下深刻痕跡，其中，大學生職業(yè)選擇就融合了家長意志。職業(yè)選擇的前奏是專業(yè)選擇，許多家長對子女的專業(yè)選擇并不是耳提面命式的命令，父母影響更多地通過家庭環(huán)境的熏陶，逐漸融入了大學生的心理結構。出身農民家庭的大學生，對父母臉朝黃土背朝天的農作生活有著強烈感受，從父母的言談舉止和諄諄教誨中，作為子女的大學生就會拒絕選擇父母從事的職業(yè)。藝術家庭出身的大學生，在長期的家庭成員接觸中，很可能繼承父母的職業(yè)價值觀，從而走上了父母的職業(yè)道路。但是，當子女與家長在職業(yè)目標上發(fā)生沖突，或者子女極力擺脫家長的意志的時候，兩者的矛盾就會產生。父母們有一個天然的傾向，即把對子女的愛同對子女的控制乃至干涉簡單地等同起來，父母對子女常說的一句話是：我這樣做是為了你好?！斑@樣做”是父母對子女的控制措施，“為了你好”是父母對子女的愛的表達，通過這么簡簡單單的一句話，父母控制子女就會獲得合法形式和情感支持。
大學畢業(yè)后，大學生又面臨著具體職業(yè)的選擇。這時家庭作用又會凸現(xiàn)出來。不過，此時它的影響力已遠不如昔，因為大學生專業(yè)知識已較為豐富，職業(yè)意識也更加明晰，心理正在日漸成熟，相應地對家庭的心理依賴也就大為減弱。但是，家庭作為大學生的后盾力量，對職業(yè)選擇發(fā)揮的影響不會根本上喪失，尤其當子女在職業(yè)選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時，父母意志的作用又會放大，對子女的職業(yè)選擇產生重要影響。有些大學生完全按照自己的意愿選擇了某種職業(yè)，有些大學生則被引入了父母正在從事或者希望子女從事的職業(yè)。在后者的情況下，子女大學生是被看作父母希望的延伸，或者家庭的代表，他們的使命是實現(xiàn)父母的理想。這種職業(yè)選擇的效果不能一概而論，不過，這也在無形中隱藏了一種危險，即如果職業(yè)實踐不如人意，那么子女很可能會將這種結果歸咎于父母，讓父母來承擔職業(yè)實踐不理想的責任。
職業(yè)選擇對于每一個大學生的一生都具有十分重要的意義。盡管大學生的職業(yè)選擇受到了多重因素的影響乃至干擾，但是大學生經(jīng)過多年學習，必須從第一個職業(yè)選擇開始。經(jīng)過現(xiàn)實職業(yè)嘗試后，他們發(fā)現(xiàn)了適合自己特征以及與自己能力相適應的職業(yè)，或堅持首選職業(yè)，或做出職業(yè)修正，直至尋找到合適職業(yè)。也就是在這一過程中，大學生的職業(yè)意識完全現(xiàn)實化，職業(yè)能力與職業(yè)要求、職業(yè)現(xiàn)實與職業(yè)理想才能獲得平衡。
子女就業(yè)工作報告篇三
（一）部門培訓
開學之初，學生會收納了一批新力量，為讓我部新進成
員更快的融入部門，了解部門工作，掌握學生干部基本掌握的技能，我部門于20xx年11月18日辦公樓427開展了第一次部門培訓，主要內容：禮儀培訓，公文寫作培訓，電腦知識培訓。其中禮儀培訓介紹了學生干部基本日常生活中接電話、回短信的禮儀和禮貌用語，進辦公樓與老師交流等禮儀等基礎禮儀知識；公文寫作培訓讓新部員對通知、工作計劃、工作總結、活動計劃、報道稿、簡訊有了進一步的認識；電腦培訓主要是教會新部員對辦公軟件的基本操作，對word的排版、excel的表格操作、ppt的簡單制作等內容。這一次的培訓是我們對新部員培訓的一個開始。
而針對就業(yè)服務部負責的學生會周志的收集及匯總編
寫工作，為讓新部員能夠早日接手工作，我部于20xx年11月27日在1202為新部員進行了相關培訓，對如何匯總周志，操作excel等進行了詳細的講解。
（二）學生會培訓
除本部門部內培訓外，本部門全體成員還參加了由學生會組織的各類培訓，其中包括：20xx年11月8日由孫淑彩老師主講的“爭當優(yōu)秀，你我相傳”培訓；20xx年11月9日由李卓然老師主講的“學生干部禮儀培訓”及由校學生會秘書長主講的公文寫作培訓等等。
此外每一次協(xié)助其他部門活動時本部門都會對新部員進行簡短的活動策劃培訓，什么樣的主題活動對應的活動形式是娛樂還是嚴肅，怎樣開展配合工作，出現(xiàn)意外情況我們需要怎樣的處理等問題。
為了打造部門特色活動，豐富學生學習生活，配合學院工作，就業(yè)服務部組織開展了一系列形式各樣的活動。
（一）“企業(yè)嘉年華人文在行動”系列活動
提高學生的實踐意識以及面試技巧，令學生切實體會到行政單位的用人需求與標準，避免以后在公務員考試及應職招聘過程中步入誤區(qū)。
2。20xx年11月28日在行知樓2504針對20xx級和20xx級學生近200人開展了吉大考研團宣講活動?？佳袌F就當前考研形勢、考研的方向、復習方法準備和應考策略對同學們進行了講解。針對當前的考研和就業(yè)形勢，綜合分析了考研的現(xiàn)實意義，強調了科學復習高效備考的重要性，將名校和熱門院校的經(jīng)驗適當介紹給有志考研的同學們，解決了部分同學在考研復習中的困惑和疑問。
（二）主持人培訓
為培養(yǎng)我院更多的主持人，我部門于20xx年11月24日在行知樓2201開展了人文管理學院第三期主持人培訓班。此次培訓由20xx級市場營銷2班張超為人文管理學院學生會和團委共120多人進行培訓，培訓過程中主持經(jīng)驗豐富的他結合專業(yè)主持知識、科學發(fā)聲技巧及自身主持經(jīng)歷，在兩個小時的培訓中主講人與出席成員積極互動，就主持人應有素質，主持人禮儀及應變技能等方面對學生干部進行了培訓和針對性指導，培訓中大家積極和張超同學探討主持相關問題，讓大家收獲了寶貴的專業(yè)主持技巧和訓練方法。本次培訓班的成功舉辦相信會在今后為學院和學校輸送更多的優(yōu)秀主持人才。
（三）冬季招聘月系列企業(yè)宣講會
為了給廣大應屆畢業(yè)生提供及時有效的就業(yè)信息，我部協(xié)助各招聘企業(yè)開展了一系列的企業(yè)招聘宣講會。
1。20xx年11月14日人文管理學院在行知樓2106室進行了日本東橫酒店招聘宣講會，到場嘉賓有孫麗老師和酒店相關人員。共參加人數(shù)為30人。
2。20xx年11月22日，人文管理學院在致知樓1117室進行了蒙牛乳業(yè)責任有限公司的招聘宣講會。到場嘉賓有孫立老師和公司相關招聘工作人員。共有40人參加。
3。20xx年11月23日，人文管理學院在行知樓2404教室進行了吉林紫鑫藥業(yè)責任有限公司招聘宣講會。到場嘉賓有孫立老師和公司的相關招聘工作人員。共有七十人參加。
4。20xx年11月29日在致知樓1330開展了冬季招聘月之吉林大藥房招聘宣講會，我部門與吉林大藥房招聘負責人進行了細致的交流，討論了許多就業(yè)的相關知識。
5。20xx年12月8日在致知樓1213開展了冬季招聘月之佳音英語培訓機構專場招聘會。共參加人數(shù)為20人。
此外，在長春中醫(yī)藥大學冬季供需洽談會上，本部門成員走訪多家企業(yè)進行信息采集工作，在會后整理匯總了就業(yè)信息表，統(tǒng)計參會人數(shù)共934人次，同時，我部門還匯總出了中國百強企業(yè)資料，為同學們提供參考信息。
通過這一系列的招聘會的成功舉辦相信會為同學們今后的就業(yè)選擇拓寬道路，同時也能為企業(yè)提供更多優(yōu)秀的人才。
（四）學生會學生干部素質拓展活動
為增強學生會團隊的向心力和戰(zhàn)斗力，激發(fā)個人潛能，增強對他人的信任，增進成員間的親近感，考驗了成員的配合、協(xié)作能力，特開展本了活動名稱為人文管理學院學生會學生干部團隊素質拓展訓練活動于20xx年11月10日籃球場參加人員為學生會全體成員。參賽環(huán)節(jié)：“坐地起身”“銜紙杯傳水”這些環(huán)節(jié)很好地增進了成員間的親近感，考驗了成員的配合、協(xié)作能力?；顒蛹て鹆舜蠹业臒崆椋蠹曳e極參與，現(xiàn)場笑聲不斷。以后還會繼續(xù)開展此類活動增強了學生會成員團結向心力。
經(jīng)過開展主持人的培訓活動的開展我們要不斷的完善活動中的不足之處。如主持培訓活動與秘書處精英團隊風采展彩排時間沖突，致使學生會成員和團委成員一小部分同學不能參加，錯過這次培訓的機會；在信息采集總結方面缺少章法等問題，我們會在以后例會上做完各部門工作計劃將活動安排時間與各部門協(xié)調好，同時切實有效的開展部門培訓及素質訓練，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，在錯誤中總結自己，在總結完善自己，提升部門綜合能力，為今后更好的開展工作奠定人員基礎。
我部將計劃于下學期開展人文管理學院春華杯系列活動之人才模擬大賽或就業(yè)技能大賽。還會繼續(xù)開展“企業(yè)嘉年華人文在行動“之企業(yè)實踐活動讓我院同學走出校門直接與企業(yè)零距離接觸，讓同學們感受社會工作氛圍，做好為找工作進行面試等工作準備，為同學們將來的就業(yè)選擇打好基礎，有力的發(fā)揮出就業(yè)服務部的部門職能。
這學期的工作就這樣結束了，就業(yè)服務部有收獲，有教訓。我們堅信在即將到來的的下半學期的工作中，一定會將我們學院學生會的“務實、求真”的工作態(tài)度繼承下去，呈現(xiàn)給大家更有意義的活動。使我院的同學都能在各種活動中鍛煉自己，提升自己。切實努力工作，深入落實人文理念，相信在我們所有成員的共同努力下，會使我院的明天會更好，與學院共同進步，共同成長。
子女就業(yè)工作報告篇四
中航工業(yè)沈陽黎明航空發(fā)動機(集團)有限責任公司始建于1954年，是國家“一五”時期建立的第一家航空發(fā)動機制造企業(yè)。2001年12月，由中國一航與中國華融資產管理公司合資重組，成立中航工業(yè)沈陽黎明航空發(fā)動機(集團)有限責任公司(簡稱中航工業(yè)沈陽黎明)。
建廠50多年來，公司依托核心技術專長，走過從修理、仿制到自行設計生產的全過程。新中國第一臺航空渦輪噴氣發(fā)動機、第一臺地對地導彈液體火箭發(fā)動機、第一臺具有完全自主知識產權的燃氣輪機、第一臺具有完全自主知識產權的航空發(fā)動機均在這里誕生。公司被譽為“中國航空發(fā)動機的搖籃”。黎明公司已經(jīng)被國家定點為中國大型航空發(fā)動機科研生產基地和燃氣輪機制造總基地，并已形成軍民結合，?寓軍于民的產業(yè)發(fā)展布局。公司企業(yè)占地面積237萬矽，其中廠區(qū)面積118萬濘了在崗職工總人數(shù)10590人，其中生產工人5639人，工程技術人員1353人，管理人員2441人，二線輔助人員1157人。公司目前擁有各類配套設備5000余臺套，其中達到國際水平的數(shù)控加工中心、精鑄中心、熱表處理中心及理化、計算檢測的a類設備占總量的5%。
公司目前主要產品：“太行”航空發(fā)動機，“昆侖”航空發(fā)動機，重點型號機修理，系列燃氣輪機和航空轉包產品等。
中航工業(yè)黎明有著自己特色的企業(yè)文化。黎明之歌，黎明“三觀”：黎明人的質量觀、客戶觀、行為觀、以忠誠、敬業(yè)、勤奮、自強的企業(yè)精神和“航空報國，追求第一”的企業(yè)理念，為了企業(yè)的明天、國家的明天奮斗著。
對于人才，中航工業(yè)黎明也有著自己的選擇標準：
選人：千甄萬別，廣納良才;
用人：創(chuàng)造條件，尊重選擇;
留人：營造環(huán)境，體現(xiàn)溫馨;
育人：以人為本，竭盡全力;
目標：以人為本，實現(xiàn)員工與企業(yè)共同發(fā)展。
2.對公司招聘及畢業(yè)生工作情況的調查
參觀調研期間，公司還安排了幾位從我校畢業(yè)工作一兩年的學長與我們進行了交流。通過與學長們的交流，我們了解到沈飛和黎明近年來的一些用人情況。用人對象主要是研究生、本科生、大專生。其中本科生約占60%-70%。而且他們在校期間主攻的都是機械制造類專業(yè)。公司根據(jù)應聘人員的學歷以及相關情況，制訂了相關的用人政策，承諾：大學本科畢業(yè)生從事行政工作，月均收人不低于1000元;從事車間工作，月均收人不低于1300元。大專畢業(yè)生從事行政工作，月均收人不低于800元;從事車間工作，月均收人不低于1100元。員工一旦進人企業(yè)，還必須經(jīng)過嚴格的文化考試和實際操作考核?？荚嚀駜?yōu)錄取，試用期六個月。即先參加職業(yè)技能培訓和安全生產教育，然后下基層，在一線向老員工學習技能，盡快提高新進廠職工的技術水平和綜合素質。
公司深人貫徹執(zhí)行科學發(fā)展觀，從積極吸引外部人才和加強內部人才的管理兩方面人手，加大人才的培養(yǎng)與引進力度。公司鼓勵職工再學習、再深造，對技術工人著重進行技術培訓，對管理者，在不同企業(yè)不同部門間交流管理經(jīng)驗，不定期組織管理人員到其他企業(yè)進行觀摩和學習。企業(yè)內部也有很多員工在職參加自考和電大學習深造。這些充滿著科學性的創(chuàng)舉不僅給公司帶來豐厚的經(jīng)濟利潤，而且也使廣大職工的職業(yè)技能和發(fā)展空間得到很大程度的提高。在干部的提拔和考核方面，沈飛公司開始試行“競爭上崗，末尾淘汰，待崗培訓”的用工制度。一些年富力強，才華橫溢的年輕人員得到提拔和重用。對在職人員進行年度考評，即在同一崗位上根據(jù)操作規(guī)程、安全制度、勞動紀律、現(xiàn)場衛(wèi)生等內容制定100分制考核，用考核結果決定獎金的發(fā)放，大大提高了其工作積極性。
職工的業(yè)余生活也是相當豐富的，相關團體機構經(jīng)常組織一些歌唱比賽，各種類型的競賽和大型晚會，這不僅加強了不同單位之間的互動，而且也增進了員工之間的了解，加深了彼此之間的感情。
子女就業(yè)工作報告篇五
成功創(chuàng)建嘉興市級優(yōu)美庭院，同時，做好各項基礎工作，建成各項陣地建設，如婦女微家、家長學校、酵素基地等，開展好各項活動，發(fā)揮婦聯(lián)娘家人的優(yōu)勢，注重家庭、家教、家風，以“家庭和”推進家庭文明建設，持續(xù)開展特色文明家庭推選。充分發(fā)揮婦女半邊天作用，推動文明市建設，傳播好鄉(xiāng)風文明。
二、計生方面
不斷優(yōu)化隊伍建設提升服務技能，多形式深化計劃生育宣傳教育，做好生殖健康咨詢服務、優(yōu)生優(yōu)育指導、流動人口服務等工作。不斷強化幫扶力度提升特殊幫扶針，定期上門開展生育關懷服務，對計生特殊家庭進行結對幫扶，為困難計生家庭圓夢微心愿。
三、全域秀美方面
圍繞環(huán)境衛(wèi)生的有關要求，結合各個村民小組實際，動員各方力量，整合各類資源，強化各項舉措，并實施“五個一”工作法，全面整治人居環(huán)境，做到了“三個清零”、“六個整治”、“兩個提升”。在整治環(huán)境的同時，抓好優(yōu)美庭院建設、推動好節(jié)點工程。同時，結合其他條線持續(xù)做好長效管護，確保整治路上每個小組、每家農戶不掉隊。
子女就業(yè)工作報告篇一
一、本表填表對象：烈士子女，少數(shù)民族考生，臺灣省籍考生，自謀職業(yè)的退役士兵，在服役期間榮立二等功以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，退出部隊現(xiàn)役的考生，平時榮獲二等功或者戰(zhàn)時榮獲三等功以上獎勵的軍人子女，一級至四級殘疾軍人的子女，因公犧牲軍人子女，駐國家確定的三類以上艱苦邊遠地區(qū)和西藏自治區(qū)、解放軍總部劃定的二類以上島嶼工作累計滿20年的軍人的子女，在國家確定的四類以上艱苦邊遠地區(qū)或者解放軍總部劃定的特類島嶼工作累計滿10年的軍人的子女，在飛、停飛不滿1年或達到飛行最高年限的空勤軍人的子女，從事艦艇工作滿20年的軍人的子女，在航天和涉核崗位工作累計滿15年的軍人的子女，殘疾人民警察，公安英模和因公犧牲公安民警子女，一級至四級因公傷殘公安民警子女，受到市級以上人民政府或省級以上部門表彰的見義勇為人員或其子女，經(jīng)共青團中央青年志愿者守信聯(lián)合激勵系統(tǒng)認定獲得5a級青年志愿者的考生。以上考生須在“照顧類型”欄中注明。
歸僑、歸僑子女、華僑子女不填本表，須向就讀地僑務部門或招辦領取專門表格。
二、考生到高考報名地市、縣(市、區(qū))招生考試機構領取此表，認真填寫“基本情況說明”及以上欄目，并按照戶籍所在省規(guī)定的程序，報相應主管部門審核確認。審核通過的表格連同有關證件(證明)的原件及復印件報高考報名地市、縣(市、區(qū))招生考試機構審核。交表時間：2018年12月31日前(含“三僑生”)，逾期不予受理。
三、各市、縣(市、區(qū))招生考試部門須在經(jīng)核準的復印件上簽署意見并蓋章，將復印件及本表匯總后報省教育考試院審核，原件歸還考生。復印件須指定專人負責審核并由審核人簽字確認并蓋章。
四、審核主管部門：
1.烈士子女、在服役期間榮立二等功以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人、自謀職業(yè)的退役士兵由縣(市、區(qū))民政局初審后，再報市民政局和省民政廳審核。
2.少數(shù)民族考生由市、縣(市、區(qū))招生考試部門審核。
3.臺灣省籍考生由省、市級“臺灣事務辦公室”審核。
4.歸僑、歸僑子女、華僑子女由戶籍所在地僑辦審核。
5.受到市級以上人民政府或省級以上部門表彰的見義勇為人員或其子女，由省見義勇為基金會審核。
6.其余享受照顧政策考生，由省、市、縣(市、區(qū))相應職能部門審核。
五、表格內容填寫不全，審核單位簽章不全，或由非以上規(guī)定單位審核的，本表一律無效。
六、考生錄取時可享受的照顧項目和照顧政策，以經(jīng)省招委會批準的我省2019年招生政策為準。
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子女就業(yè)工作報告篇二
人生的選擇多種多樣，但關鍵性選擇只有三四個，職業(yè)選擇是其中一個，它將深刻而長遠地影響大學生一生。職業(yè)選擇的千差萬別，造成了千差萬別的人生軌跡。從個人角度而言，職業(yè)是維持個人、家庭生存和發(fā)展的手段，是獲得個性發(fā)展、實現(xiàn)自我價值的途徑，同時也是個人社會地位的象征。職業(yè)意識是大學生在職業(yè)問題上的心理活動，是自我意識在職業(yè)選擇領域的表現(xiàn)。它包括兩個不可分割的方面：一是自己對自己現(xiàn)狀的認識，二是自己對職業(yè)的期望。職業(yè)意識的形成，是一個由浮淺趨于深刻、由模糊趨于鮮明、由幻想趨于現(xiàn)實的發(fā)展過程。這一過程大致可分為以下幾個階段。
首先是幻想階段，這一階段主要在小學時期。小學生已經(jīng)初步具備了職業(yè)意識，不過它是以萌芽狀態(tài)表現(xiàn)出來的，并且具有空想的突出特點。小學生從自己原始的興趣愛好和崇拜對象的職業(yè)中形成職業(yè)理想，不去考慮職業(yè)與自己的性格、知識、能力之間的關系以及職業(yè)的現(xiàn)實需求。想象成分居多，現(xiàn)實考慮極少，帶有隨機性，易隨客觀環(huán)境刺激的變化而變化。
其次是分化階段，這一階段主要是在中學時期。中學生已經(jīng)初步形成了興趣愛好和價值取向，這為職業(yè)意識的深化奠定了前提。起初，興趣主導著中學生的職業(yè)選擇；之后，能力因素逐漸占據(jù)優(yōu)勢地位；繼而，日漸明晰的價值取向開始左右職業(yè)選擇，并試圖將興趣和能力統(tǒng)一于價值觀體系中。隨著心理、生理等各種因素的不斷發(fā)展，中學生職業(yè)目標同原來的職業(yè)意向出現(xiàn)分化，分化原因主要是中學生已認識到未來職業(yè)與主體狀況的內在聯(lián)系。他們在不斷地分析比較中選擇自己的目標，并且向預定目標進行各種各樣的努力。
再后便是成熟階段，這一階段是一個由主觀愿望落實到具體計劃的過渡期，大學生正處于這一階段。專業(yè)選擇是職業(yè)意識的具體表現(xiàn)，大學生權衡各個職業(yè)的價值，選取相對價值最高的職業(yè)目標。大學生專業(yè)選擇實際就是職業(yè)選擇，盡管將來未必從事本專業(yè)工作，但大學學習也是為將來就業(yè)所進行的實際準備，這種準備體現(xiàn)出職業(yè)意識，表明職業(yè)意識已經(jīng)逐漸現(xiàn)實和具體。
職業(yè)意識的成熟最終要靠現(xiàn)實職業(yè)選擇來規(guī)定。大學生正處于職業(yè)意識成熟階段的前期，處在職業(yè)社會邊緣地帶，但已經(jīng)開始向職業(yè)社會過渡，進行著低層次的職業(yè)選擇，并通過某些實踐體驗職業(yè)社會對某些職業(yè)的要求與態(tài)度，以求更好地完成職業(yè)定位。
大學生職業(yè)選擇受到多種隱性因素和顯性因素的影響，這些因素基本上可歸納為主體因素和客體因素兩大類。
主體因素是主體內部產生的、與自我意識密切關聯(lián)的影響因素，包括個性、能力、價值取向等，它們往往是左右大學生職業(yè)選擇的主要因素。
性格、氣質是個性當中的穩(wěn)定因素，性格如何、氣質怎樣，對大學生的職業(yè)選擇乃至職業(yè)成功發(fā)揮著持續(xù)作用。美國心理學教授約翰霍蘭和助手創(chuàng)立了人格類型與職業(yè)類型的學說，他認為每個職業(yè)的人都可以按下列六種個性進行描述：1現(xiàn)實型：這種人手巧、有勞動興趣，喜歡花時間干一些機械的事情。他們喜歡并且善于完成更具體的任務。一般搞農業(yè)和機械業(yè)的人這種特征較為顯著。2調研型：此種人以科學家為代表，具有愛思考和精確性的特點；對于抽象事物能耐心處理，但不喜歡社交和領導活動。3藝術型：以藝術家和音樂家為代表，具有創(chuàng)造、不順從和表現(xiàn)自我的特征；通常不喜歡例行的工作和重復的任務。4社會型：以教師和輔導員為代表，喜歡人際傾向的活動，通常以服務為主，外向，并喜歡了解人；但是不大喜歡嚴禁的組織和機械操作。5企業(yè)型：以銷售者和管理者為代表，喜歡以社交能力來操縱人們，以達到經(jīng)濟的收獲。6常規(guī)型：以會議和薄記業(yè)者為代表，喜歡從事資料型工作，不喜歡含糊不清的活動。以內向型大學生為例，他們一般不會選擇需要較多自我表現(xiàn)、自我強調的職業(yè)，如推銷員、演說員、律師、記者這類職業(yè)。即使選擇了這類職業(yè)，也會感到極不適應，由此造成的障礙會影響到他們的職業(yè)成功，而圖書管理、理論研究、微機操作等職業(yè)對它們有較強的吸引力，因為這類職業(yè)較少與人交往，需要高度的細心和耐心，需要在安靜和孤獨中完成工作。
興趣是最好的老師，興趣在大學生職業(yè)選擇過程中發(fā)揮著重要作用。社會學研究表明，自主選擇與自己興趣、愛好、能力相符的職業(yè)的勞動者，其勞動生產率比不符合要求的勞動者要高40%。另據(jù)資料表明，如果一個人對某一工作有興趣，就能較長時間保持高效率而不感到疲勞；而對工作缺乏興趣的人，只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%，也容易筋疲力盡。大學生之所以在職業(yè)中取得了突出成就，或者擁有專業(yè)優(yōu)勢而無工作業(yè)績，一個重要原因就是職業(yè)興趣問題。興趣產生的內在驅力形成不斷進取的工作精神，在不自覺中會推動他們排除種種困難。興趣愛好也會發(fā)生變化，但一旦確定，就會為職業(yè)選擇提供有向驅力，為職業(yè)成功奠定前提。
能力是指完成一定活動的本領，包括
完成一定活動的具體方式以及所必需的心理特征。能力常與知識相提并論，任何一種職業(yè)的完成都需要能力和知識的參與和配合。能力屬于動態(tài)系統(tǒng)，知識屬于經(jīng)驗系統(tǒng)，掌握知識必須以一定的能力為前提，知識的掌握又要求相應能力的提高。
大學生能夠跨入大學校門，這一事實已證明他們具備了一般能力，即在基本活動中表現(xiàn)出的能力，如觀察能力、反應能力、抽象概括能力等。同時，大學生經(jīng)過多年的基礎學習和專業(yè)學習，也具有了特殊能力，即在專門活動中要求的能力，如寫作能力、數(shù)學能力等。無論是一般能力，還是特殊能力，他們都對大學生的職業(yè)選擇提供了參照系和定位器。在專業(yè)選擇中，能力因素起到了參考作用，寫作能力差的人一般不會選擇新聞、文學專業(yè)，而語言能力差的人一般不會選擇英語、教育專業(yè)；在職業(yè)選擇中，能力因素則起到了定位器作用，不善駕馭文字的大學生是不會首先考慮文職工作的，而具備了初步的理論研究能力，并獲得實際成績的大學生很可能在所學專業(yè)上繼續(xù)深造，以求獲得能力的最大限度發(fā)揮。
以自身能力強弱作為職業(yè)選擇考慮因素，是當今大學生中的普遍現(xiàn)象。盡管他們會出現(xiàn)能力的錯誤估計，但進行選擇時仍是把能力作為一個方面來權衡的。低能力大學生有意識地選擇高能力型職業(yè)或高能力大學生有意識地俯就低能力型職業(yè)，都是現(xiàn)實存在的。這兩種選擇或是造成了職業(yè)不適應感，或是造成了人才資源的浪費，除非選擇者有充分自信或職業(yè)具有足夠誘惑力，大學生還是應當盡量在自己能力允許的職業(yè)群中尋找合適方位，這樣職業(yè)成功的可能性才會大大增強。
價值取向是一個人意識系統(tǒng)的核心部分，而且在根本上制約著主體因素的其他方方面面。它是隱藏極深的穩(wěn)定因素，不易被觀察和感覺到，但這絲毫不妨礙價值取向因素成為影響大學生職業(yè)定向與選擇的本原因素。
價值取向是價值觀的具體化和方向化，價值觀是一個人對各類事物的一般性態(tài)度，這種態(tài)度表現(xiàn)出比較明確而單一的趨向和情感，便成為了價值取向。隨著價值觀的基本定型，大學生的價值取向也基本定型。具體到職業(yè)認識領域，大學生對某種價值的追求與排斥，對某類事物的偏好與厭惡，對某種情感的向往與躲避便成為價值取向中與職業(yè)最密切的部分。一個大學生可以為了維持生計而工作，為了避免生活空虛而工作，或者為了實現(xiàn)自己的夢想而工作。在大學生看來，一種工作可能具有多種意義，這些意義直接作用于職業(yè)定向與選擇。
排除現(xiàn)實職業(yè)，僅僅考察職業(yè)追求，這種追求無不是大學生價值取向的表現(xiàn)，或者說對某種價值的追求。一類職業(yè)必然體現(xiàn)為一定的價值，必然為一定的價值所支撐。從價值角度而言，如果職業(yè)現(xiàn)象底下的價值支撐蕩然無存，那么這類職業(yè)就喪失了存在的意義。與其說大學生追求物質實惠型的職業(yè)，不如說這是對現(xiàn)實生存的關注、對經(jīng)濟利益的渴望，而這也恰恰成為大學生對工人、農民等低收入職業(yè)群產生強烈排斥態(tài)度的價值取向原因。一部分大學生之所以對精神實現(xiàn)型職業(yè)有強烈向往，并不是因為他們對現(xiàn)實生存和物質實現(xiàn)采取漠視甚至否定態(tài)度，只是因為他們價值取向結構中精神需求和精神實現(xiàn)超過了物質需求和物質實現(xiàn)，僅僅在于價值觀結構中的精神性因素在職業(yè)選擇中占據(jù)了優(yōu)勢地位。
以上是從大學生主體這一角度談到了價值取向對職業(yè)定向與選擇的影響。其實，大學的價值取向、職業(yè)社會的價值取向和家長的價值取向都參與了大學生職業(yè)定向與選擇的構建過程，只不過它們都已融入了大學生主體的價值觀系統(tǒng)，成為了其價值觀系統(tǒng)的一部分。
客體因素是指職業(yè)選擇中環(huán)境因素的總和，也包括職業(yè)本身因素。如果說主體因素起著基礎性作用，那么客體因素則發(fā)揮了制約和平衡的牽制作用。
大學生身處象牙塔，卻不是生活在真實狀態(tài)。職業(yè)社會對各類職業(yè)所持的傾向性態(tài)度總會通過傳媒、習慣、輿論等各種渠道滲透到大學生職業(yè)評價心理中，成為大學生社會化認識的重要一面。盡管我們經(jīng)常會聽到關于“職業(yè)分工不同，職業(yè)沒有高低貴賤”之類的強調，但是，在現(xiàn)實社會中，人們實際普遍地存在著職業(yè)高低貴賤之分的認識，這種認識即是職業(yè)的社會評價。職業(yè)的社會評價受到社會心理的強有力制約。一般來說，有什么樣的社會心理，就有什么樣的社會評價，尤其是在傳統(tǒng)心理仍然根深蒂固的當代社會，職業(yè)的社會評價往往體現(xiàn)出濃厚的傳統(tǒng)色彩和保守色彩。這一點越是在不發(fā)達地區(qū)，便越是明顯。個體工商戶雖腰纏萬貫，但其社會評價一直不高，這一現(xiàn)象與古代流行的輕商觀念有密切聯(lián)系，而恰恰是輕商意識成為大學生進入個體者行列的主要心理障礙。
職業(yè)的社會評價又是一動態(tài)發(fā)展過程。上一世紀五十年代，社會公眾對農民職業(yè)表現(xiàn)出極大興趣，六十年代社會興趣轉移到工人身上，七十年代以軍人為職業(yè)向往，改革開放后的八十年代，行政干部、金融職員成為熱門職業(yè)，九十年代隨著市場經(jīng)濟的建立與發(fā)育，下海成為許多人義無反顧的職業(yè)目標。某種職業(yè)被青睞，之所以會如此迅速地演變，正是各個時代的具體內容決定的。
職業(yè)的社會評價對大學生職業(yè)選擇的影響是潛移默化的，它已經(jīng)進入了大學生的社會認知領域，成為不自覺地考慮因素，尤其是他們對某種職業(yè)缺乏深入了解與切身感受時，社會評價作用會格外突出。大學生的社會評價內容也會發(fā)生變遷，觀念的更新、思想的沖擊、價值取向的調整都會改變其原有的內容，以至重新排列、組合理想職業(yè)的序列。不過，不管怎樣變遷，社會評價對大學生職業(yè)選擇的影響是始終存在的，問題僅在于影響的大小。
經(jīng)濟利益在當今大學生職業(yè)選擇中扮演著愈加重要的角色。發(fā)展中的商品經(jīng)濟必然導致金錢意識的抬升，這是一個好事，又不僅是一個好事，這中間存在著極大的轉換性和可能性。說它是好事，是因為職業(yè)必須具有物質激勵才能保持長久的吸引力，否則將無法獲得選擇者的青睞。說它不僅是一個好事，是因為金錢意識如果一味膨脹，必然損害許多職業(yè)的本色，職業(yè)將不再是“職業(yè)”，而蛻化成獲取經(jīng)濟利益的`工具。有人曾說，在當代中國社會，金錢扮演著上帝的角色。此言放在一部分人身上可以，倘若及之于全體（包括大學生）則不免過激。但是，金錢意識的迅速擴散和增強卻是任何人都不可否認的事實。
從歷史上來看，以上現(xiàn)象是對傳統(tǒng)職業(yè)選擇意識的強烈反彈。計劃經(jīng)濟下的職業(yè)選擇堅決排斥經(jīng)濟因素的介入，不同職業(yè)的經(jīng)濟收入幾乎是同一的，大學生畢業(yè)后的工資由國家統(tǒng)一規(guī)定，各種職業(yè)的收入差異相當小，小到在職業(yè)選擇中完全不被考慮的程度。隨著經(jīng)濟結構的改革，經(jīng)濟收入在不同職業(yè)之間的差距開始迅速擴大，以至擴大到某些職業(yè)收入讓人無法接受、引起社會不滿的程度，加上灰色收入的大量存在，引起了社會心理的失衡，愈演愈烈的金錢上帝角色正是這種失衡心態(tài)所導演的一幕幕活劇。
對于剛剛走出象牙塔、尚未邁入職業(yè)社會的大學畢業(yè)生來說，經(jīng)濟因素不可能被演繹得淋漓盡致。他們只能在其能力范圍內追求經(jīng)濟收入，獲得經(jīng)濟收入。但是，如果大學生付出的勞動不能以合理的經(jīng)濟報酬加以實現(xiàn)，那么這就會促使其重新選擇職業(yè)，并且將經(jīng)濟利益放到其考慮因素中更加重要的位置。大學生不是超凡脫俗的圣人，不是精神至上的怪物，經(jīng)濟杠桿在當代大學生職業(yè)選擇中發(fā)揮著舉足輕重的作用。
家庭在人生大事上會留下深刻痕跡，其中，大學生職業(yè)選擇就融合了家長意志。職業(yè)選擇的前奏是專業(yè)選擇，許多家長對子女的專業(yè)選擇并不是耳提面命式的命令，父母影響更多地通過家庭環(huán)境的熏陶，逐漸融入了大學生的心理結構。出身農民家庭的大學生，對父母臉朝黃土背朝天的農作生活有著強烈感受，從父母的言談舉止和諄諄教誨中，作為子女的大學生就會拒絕選擇父母從事的職業(yè)。藝術家庭出身的大學生，在長期的家庭成員接觸中，很可能繼承父母的職業(yè)價值觀，從而走上了父母的職業(yè)道路。但是，當子女與家長在職業(yè)目標上發(fā)生沖突，或者子女極力擺脫家長的意志的時候，兩者的矛盾就會產生。父母們有一個天然的傾向，即把對子女的愛同對子女的控制乃至干涉簡單地等同起來，父母對子女常說的一句話是：我這樣做是為了你好?！斑@樣做”是父母對子女的控制措施，“為了你好”是父母對子女的愛的表達，通過這么簡簡單單的一句話，父母控制子女就會獲得合法形式和情感支持。
大學畢業(yè)后，大學生又面臨著具體職業(yè)的選擇。這時家庭作用又會凸現(xiàn)出來。不過，此時它的影響力已遠不如昔，因為大學生專業(yè)知識已較為豐富，職業(yè)意識也更加明晰，心理正在日漸成熟，相應地對家庭的心理依賴也就大為減弱。但是，家庭作為大學生的后盾力量，對職業(yè)選擇發(fā)揮的影響不會根本上喪失，尤其當子女在職業(yè)選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時，父母意志的作用又會放大，對子女的職業(yè)選擇產生重要影響。有些大學生完全按照自己的意愿選擇了某種職業(yè)，有些大學生則被引入了父母正在從事或者希望子女從事的職業(yè)。在后者的情況下，子女大學生是被看作父母希望的延伸，或者家庭的代表，他們的使命是實現(xiàn)父母的理想。這種職業(yè)選擇的效果不能一概而論，不過，這也在無形中隱藏了一種危險，即如果職業(yè)實踐不如人意，那么子女很可能會將這種結果歸咎于父母，讓父母來承擔職業(yè)實踐不理想的責任。
職業(yè)選擇對于每一個大學生的一生都具有十分重要的意義。盡管大學生的職業(yè)選擇受到了多重因素的影響乃至干擾，但是大學生經(jīng)過多年學習，必須從第一個職業(yè)選擇開始。經(jīng)過現(xiàn)實職業(yè)嘗試后，他們發(fā)現(xiàn)了適合自己特征以及與自己能力相適應的職業(yè)，或堅持首選職業(yè)，或做出職業(yè)修正，直至尋找到合適職業(yè)。也就是在這一過程中，大學生的職業(yè)意識完全現(xiàn)實化，職業(yè)能力與職業(yè)要求、職業(yè)現(xiàn)實與職業(yè)理想才能獲得平衡。
子女就業(yè)工作報告篇三
（一）部門培訓
開學之初，學生會收納了一批新力量，為讓我部新進成
員更快的融入部門，了解部門工作，掌握學生干部基本掌握的技能，我部門于20xx年11月18日辦公樓427開展了第一次部門培訓，主要內容：禮儀培訓，公文寫作培訓，電腦知識培訓。其中禮儀培訓介紹了學生干部基本日常生活中接電話、回短信的禮儀和禮貌用語，進辦公樓與老師交流等禮儀等基礎禮儀知識；公文寫作培訓讓新部員對通知、工作計劃、工作總結、活動計劃、報道稿、簡訊有了進一步的認識；電腦培訓主要是教會新部員對辦公軟件的基本操作，對word的排版、excel的表格操作、ppt的簡單制作等內容。這一次的培訓是我們對新部員培訓的一個開始。
而針對就業(yè)服務部負責的學生會周志的收集及匯總編
寫工作，為讓新部員能夠早日接手工作，我部于20xx年11月27日在1202為新部員進行了相關培訓，對如何匯總周志，操作excel等進行了詳細的講解。
（二）學生會培訓
除本部門部內培訓外，本部門全體成員還參加了由學生會組織的各類培訓，其中包括：20xx年11月8日由孫淑彩老師主講的“爭當優(yōu)秀，你我相傳”培訓；20xx年11月9日由李卓然老師主講的“學生干部禮儀培訓”及由校學生會秘書長主講的公文寫作培訓等等。
此外每一次協(xié)助其他部門活動時本部門都會對新部員進行簡短的活動策劃培訓，什么樣的主題活動對應的活動形式是娛樂還是嚴肅，怎樣開展配合工作，出現(xiàn)意外情況我們需要怎樣的處理等問題。
為了打造部門特色活動，豐富學生學習生活，配合學院工作，就業(yè)服務部組織開展了一系列形式各樣的活動。
（一）“企業(yè)嘉年華人文在行動”系列活動
提高學生的實踐意識以及面試技巧，令學生切實體會到行政單位的用人需求與標準，避免以后在公務員考試及應職招聘過程中步入誤區(qū)。
2。20xx年11月28日在行知樓2504針對20xx級和20xx級學生近200人開展了吉大考研團宣講活動?？佳袌F就當前考研形勢、考研的方向、復習方法準備和應考策略對同學們進行了講解。針對當前的考研和就業(yè)形勢，綜合分析了考研的現(xiàn)實意義，強調了科學復習高效備考的重要性，將名校和熱門院校的經(jīng)驗適當介紹給有志考研的同學們，解決了部分同學在考研復習中的困惑和疑問。
（二）主持人培訓
為培養(yǎng)我院更多的主持人，我部門于20xx年11月24日在行知樓2201開展了人文管理學院第三期主持人培訓班。此次培訓由20xx級市場營銷2班張超為人文管理學院學生會和團委共120多人進行培訓，培訓過程中主持經(jīng)驗豐富的他結合專業(yè)主持知識、科學發(fā)聲技巧及自身主持經(jīng)歷，在兩個小時的培訓中主講人與出席成員積極互動，就主持人應有素質，主持人禮儀及應變技能等方面對學生干部進行了培訓和針對性指導，培訓中大家積極和張超同學探討主持相關問題，讓大家收獲了寶貴的專業(yè)主持技巧和訓練方法。本次培訓班的成功舉辦相信會在今后為學院和學校輸送更多的優(yōu)秀主持人才。
（三）冬季招聘月系列企業(yè)宣講會
為了給廣大應屆畢業(yè)生提供及時有效的就業(yè)信息，我部協(xié)助各招聘企業(yè)開展了一系列的企業(yè)招聘宣講會。
1。20xx年11月14日人文管理學院在行知樓2106室進行了日本東橫酒店招聘宣講會，到場嘉賓有孫麗老師和酒店相關人員。共參加人數(shù)為30人。
2。20xx年11月22日，人文管理學院在致知樓1117室進行了蒙牛乳業(yè)責任有限公司的招聘宣講會。到場嘉賓有孫立老師和公司相關招聘工作人員。共有40人參加。
3。20xx年11月23日，人文管理學院在行知樓2404教室進行了吉林紫鑫藥業(yè)責任有限公司招聘宣講會。到場嘉賓有孫立老師和公司的相關招聘工作人員。共有七十人參加。
4。20xx年11月29日在致知樓1330開展了冬季招聘月之吉林大藥房招聘宣講會，我部門與吉林大藥房招聘負責人進行了細致的交流，討論了許多就業(yè)的相關知識。
5。20xx年12月8日在致知樓1213開展了冬季招聘月之佳音英語培訓機構專場招聘會。共參加人數(shù)為20人。
此外，在長春中醫(yī)藥大學冬季供需洽談會上，本部門成員走訪多家企業(yè)進行信息采集工作，在會后整理匯總了就業(yè)信息表，統(tǒng)計參會人數(shù)共934人次，同時，我部門還匯總出了中國百強企業(yè)資料，為同學們提供參考信息。
通過這一系列的招聘會的成功舉辦相信會為同學們今后的就業(yè)選擇拓寬道路，同時也能為企業(yè)提供更多優(yōu)秀的人才。
（四）學生會學生干部素質拓展活動
為增強學生會團隊的向心力和戰(zhàn)斗力，激發(fā)個人潛能，增強對他人的信任，增進成員間的親近感，考驗了成員的配合、協(xié)作能力，特開展本了活動名稱為人文管理學院學生會學生干部團隊素質拓展訓練活動于20xx年11月10日籃球場參加人員為學生會全體成員。參賽環(huán)節(jié)：“坐地起身”“銜紙杯傳水”這些環(huán)節(jié)很好地增進了成員間的親近感，考驗了成員的配合、協(xié)作能力?；顒蛹て鹆舜蠹业臒崆椋蠹曳e極參與，現(xiàn)場笑聲不斷。以后還會繼續(xù)開展此類活動增強了學生會成員團結向心力。
經(jīng)過開展主持人的培訓活動的開展我們要不斷的完善活動中的不足之處。如主持培訓活動與秘書處精英團隊風采展彩排時間沖突，致使學生會成員和團委成員一小部分同學不能參加，錯過這次培訓的機會；在信息采集總結方面缺少章法等問題，我們會在以后例會上做完各部門工作計劃將活動安排時間與各部門協(xié)調好，同時切實有效的開展部門培訓及素質訓練，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，在錯誤中總結自己，在總結完善自己，提升部門綜合能力，為今后更好的開展工作奠定人員基礎。
我部將計劃于下學期開展人文管理學院春華杯系列活動之人才模擬大賽或就業(yè)技能大賽。還會繼續(xù)開展“企業(yè)嘉年華人文在行動“之企業(yè)實踐活動讓我院同學走出校門直接與企業(yè)零距離接觸，讓同學們感受社會工作氛圍，做好為找工作進行面試等工作準備，為同學們將來的就業(yè)選擇打好基礎，有力的發(fā)揮出就業(yè)服務部的部門職能。
這學期的工作就這樣結束了，就業(yè)服務部有收獲，有教訓。我們堅信在即將到來的的下半學期的工作中，一定會將我們學院學生會的“務實、求真”的工作態(tài)度繼承下去，呈現(xiàn)給大家更有意義的活動。使我院的同學都能在各種活動中鍛煉自己，提升自己。切實努力工作，深入落實人文理念，相信在我們所有成員的共同努力下，會使我院的明天會更好，與學院共同進步，共同成長。
子女就業(yè)工作報告篇四
中航工業(yè)沈陽黎明航空發(fā)動機(集團)有限責任公司始建于1954年，是國家“一五”時期建立的第一家航空發(fā)動機制造企業(yè)。2001年12月，由中國一航與中國華融資產管理公司合資重組，成立中航工業(yè)沈陽黎明航空發(fā)動機(集團)有限責任公司(簡稱中航工業(yè)沈陽黎明)。
建廠50多年來，公司依托核心技術專長，走過從修理、仿制到自行設計生產的全過程。新中國第一臺航空渦輪噴氣發(fā)動機、第一臺地對地導彈液體火箭發(fā)動機、第一臺具有完全自主知識產權的燃氣輪機、第一臺具有完全自主知識產權的航空發(fā)動機均在這里誕生。公司被譽為“中國航空發(fā)動機的搖籃”。黎明公司已經(jīng)被國家定點為中國大型航空發(fā)動機科研生產基地和燃氣輪機制造總基地，并已形成軍民結合，?寓軍于民的產業(yè)發(fā)展布局。公司企業(yè)占地面積237萬矽，其中廠區(qū)面積118萬濘了在崗職工總人數(shù)10590人，其中生產工人5639人，工程技術人員1353人，管理人員2441人，二線輔助人員1157人。公司目前擁有各類配套設備5000余臺套，其中達到國際水平的數(shù)控加工中心、精鑄中心、熱表處理中心及理化、計算檢測的a類設備占總量的5%。
公司目前主要產品：“太行”航空發(fā)動機，“昆侖”航空發(fā)動機，重點型號機修理，系列燃氣輪機和航空轉包產品等。
中航工業(yè)黎明有著自己特色的企業(yè)文化。黎明之歌，黎明“三觀”：黎明人的質量觀、客戶觀、行為觀、以忠誠、敬業(yè)、勤奮、自強的企業(yè)精神和“航空報國，追求第一”的企業(yè)理念，為了企業(yè)的明天、國家的明天奮斗著。
對于人才，中航工業(yè)黎明也有著自己的選擇標準：
選人：千甄萬別，廣納良才;
用人：創(chuàng)造條件，尊重選擇;
留人：營造環(huán)境，體現(xiàn)溫馨;
育人：以人為本，竭盡全力;
目標：以人為本，實現(xiàn)員工與企業(yè)共同發(fā)展。
2.對公司招聘及畢業(yè)生工作情況的調查
參觀調研期間，公司還安排了幾位從我校畢業(yè)工作一兩年的學長與我們進行了交流。通過與學長們的交流，我們了解到沈飛和黎明近年來的一些用人情況。用人對象主要是研究生、本科生、大專生。其中本科生約占60%-70%。而且他們在校期間主攻的都是機械制造類專業(yè)。公司根據(jù)應聘人員的學歷以及相關情況，制訂了相關的用人政策，承諾：大學本科畢業(yè)生從事行政工作，月均收人不低于1000元;從事車間工作，月均收人不低于1300元。大專畢業(yè)生從事行政工作，月均收人不低于800元;從事車間工作，月均收人不低于1100元。員工一旦進人企業(yè)，還必須經(jīng)過嚴格的文化考試和實際操作考核?？荚嚀駜?yōu)錄取，試用期六個月。即先參加職業(yè)技能培訓和安全生產教育，然后下基層，在一線向老員工學習技能，盡快提高新進廠職工的技術水平和綜合素質。
公司深人貫徹執(zhí)行科學發(fā)展觀，從積極吸引外部人才和加強內部人才的管理兩方面人手，加大人才的培養(yǎng)與引進力度。公司鼓勵職工再學習、再深造，對技術工人著重進行技術培訓，對管理者，在不同企業(yè)不同部門間交流管理經(jīng)驗，不定期組織管理人員到其他企業(yè)進行觀摩和學習。企業(yè)內部也有很多員工在職參加自考和電大學習深造。這些充滿著科學性的創(chuàng)舉不僅給公司帶來豐厚的經(jīng)濟利潤，而且也使廣大職工的職業(yè)技能和發(fā)展空間得到很大程度的提高。在干部的提拔和考核方面，沈飛公司開始試行“競爭上崗，末尾淘汰，待崗培訓”的用工制度。一些年富力強，才華橫溢的年輕人員得到提拔和重用。對在職人員進行年度考評，即在同一崗位上根據(jù)操作規(guī)程、安全制度、勞動紀律、現(xiàn)場衛(wèi)生等內容制定100分制考核，用考核結果決定獎金的發(fā)放，大大提高了其工作積極性。
職工的業(yè)余生活也是相當豐富的，相關團體機構經(jīng)常組織一些歌唱比賽，各種類型的競賽和大型晚會，這不僅加強了不同單位之間的互動，而且也增進了員工之間的了解，加深了彼此之間的感情。
子女就業(yè)工作報告篇五
成功創(chuàng)建嘉興市級優(yōu)美庭院，同時，做好各項基礎工作，建成各項陣地建設，如婦女微家、家長學校、酵素基地等，開展好各項活動，發(fā)揮婦聯(lián)娘家人的優(yōu)勢，注重家庭、家教、家風，以“家庭和”推進家庭文明建設，持續(xù)開展特色文明家庭推選。充分發(fā)揮婦女半邊天作用，推動文明市建設，傳播好鄉(xiāng)風文明。
二、計生方面
不斷優(yōu)化隊伍建設提升服務技能，多形式深化計劃生育宣傳教育，做好生殖健康咨詢服務、優(yōu)生優(yōu)育指導、流動人口服務等工作。不斷強化幫扶力度提升特殊幫扶針，定期上門開展生育關懷服務，對計生特殊家庭進行結對幫扶，為困難計生家庭圓夢微心愿。
三、全域秀美方面
圍繞環(huán)境衛(wèi)生的有關要求，結合各個村民小組實際，動員各方力量，整合各類資源，強化各項舉措，并實施“五個一”工作法，全面整治人居環(huán)境，做到了“三個清零”、“六個整治”、“兩個提升”。在整治環(huán)境的同時，抓好優(yōu)美庭院建設、推動好節(jié)點工程。同時，結合其他條線持續(xù)做好長效管護，確保整治路上每個小組、每家農戶不掉隊。