信箱是一種人際的溝通工具之一。 信件送來，收件者因?yàn)橥獬龌蛘呙β抵渌瑹o閑親身接收，只有由信箱代勞，待收件人有空才開信箱，過收集及拆閱、處理來信。準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯(cuò)的從前線寄回來的重要的信及時(shí)送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到“做人要有責(zé)任感”的教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：小黑板。
學(xué)生：了解信箱的功能和郵遞員的職責(zé)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入課題
孩子們，信箱是用來干什么的？可是今天我們所學(xué)的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。
3、全班交流。
三、緊扣重點(diǎn)，體會(huì)感悟
1、文章的哪部分使你感動(dòng)？（三、四部分）為什么？
2、同桌交流，全班交流。
3、帶著你的體會(huì)自讀課文；抽讀，評價(jià)；分角色朗讀。
4、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個(gè)什么樣的人？
5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……（學(xué)生讀信的內(nèi)容。）
6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的人等。）
四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新
1、孩子們，學(xué)完課文以后，你認(rèn)為“信箱”里究竟裝著些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)？
篇二
教學(xué)目的：
一．通過誦讀課文，能用自己的話簡捷地復(fù)述文章內(nèi)容
二．感受娃麗關(guān)愛別人的美妙心靈，做一個(gè)有優(yōu)秀品格的小公民
三．細(xì)心誦讀課文，理清思緒，培育自己讀與復(fù)述的本領(lǐng)
四．掌握新生字的音、形，末了能有情感的誦讀課文教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為別人著想的高尚品格
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
1．導(dǎo)入新課
一．課前導(dǎo)入：同硯如今是怎么樣和你的同伙、親戚聯(lián)絡(luò)的？（打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信）在之前人們又是用哪些體例進(jìn)行聯(lián)絡(luò)？（至多的是寫信）寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么？
那末，今日咱們就一起來學(xué)習(xí)第16課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎么樣的一個(gè)故事？
2.板書：16.信箱
2.通讀全文，概括主旨
1. 出示題目：問讀課文，然后說出課文首要寫了哪些人物？他們之間產(chǎn)生了什么事？
2. 在瀏覽中，碰到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出效果
3. 搜檢瀏覽效果（回答得好的實(shí)時(shí)給與表彰）
3.再細(xì)心誦讀，解決問題
1. 誦讀瀏覽提醒，以后解決提醒中的三個(gè)題目：
a. 哥哥、娃麗各是怎么樣對待這封信的？
b. 娃麗為何拿到了和哥哥如出一轍的鑰匙？
c. 你想對哥什提亞說些甚么？
二．請同硯逐一回答，找出相干段落，分角色誦讀（師做適宜的指點(diǎn)誦讀）
從中剖析并領(lǐng)會(huì)人物的性格特征及思惟品質(zhì)
4．總結(jié)全文，談感受
一．依據(jù)板書復(fù)述課文
二．學(xué)習(xí)了本課你有甚么感受？
三．結(jié)合實(shí)際：假設(shè)是你碰到了相似的事，你會(huì)怎樣做？
5．課后功課
把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽。
篇三
教學(xué)目的：
用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：小黑板一塊。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
1、課前部署
一、要求門生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生字、詞。
二、把故事講給家人聽。
2、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門生用較快的速率讀課文。
二、門生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。
三、門生相互講課文故事。
四、由門生舉薦1人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。老師收拾。
b、再讀課文，合作學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門生小聲、快速讀課文。
二、瀏覽思索，商討如下題目。
（一）1封郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞和mm娃麗各是怎么樣對待的？他們的態(tài)度有甚么差別？
（二）mm娃麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙呢？可見爸爸對mm的態(tài)度有何變化？
（三）對于哥什提亞和娃麗，你以為誰更值得學(xué)習(xí)？
三、師生對話，商討上述題目，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起；娃麗——急別人之所急。
c、三讀課文，立異學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)要求：門生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領(lǐng)會(huì)她送信的艱苦。
二、與門生商討兩個(gè)話題：
（一）用自己的話贊頌娃麗。
（二）你身旁有像娃麗如許的人嗎？他們都做了哪些好事？今日之后，你將怎么樣向娃麗學(xué)習(xí)呢？
三、老師小結(jié)，收場學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯(cuò)的從前線寄回來的重要的信及時(shí)送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到“做人要有責(zé)任感”的教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：小黑板。
學(xué)生：了解信箱的功能和郵遞員的職責(zé)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入課題
孩子們，信箱是用來干什么的？可是今天我們所學(xué)的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。
3、全班交流。
三、緊扣重點(diǎn)，體會(huì)感悟
1、文章的哪部分使你感動(dòng)？（三、四部分）為什么？
2、同桌交流，全班交流。
3、帶著你的體會(huì)自讀課文；抽讀，評價(jià)；分角色朗讀。
4、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個(gè)什么樣的人？
5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……（學(xué)生讀信的內(nèi)容。）
6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的人等。）
四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新
1、孩子們，學(xué)完課文以后，你認(rèn)為“信箱”里究竟裝著些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)？
篇二
教學(xué)目的：
一．通過誦讀課文，能用自己的話簡捷地復(fù)述文章內(nèi)容
二．感受娃麗關(guān)愛別人的美妙心靈，做一個(gè)有優(yōu)秀品格的小公民
三．細(xì)心誦讀課文，理清思緒，培育自己讀與復(fù)述的本領(lǐng)
四．掌握新生字的音、形，末了能有情感的誦讀課文教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為別人著想的高尚品格
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
1．導(dǎo)入新課
一．課前導(dǎo)入：同硯如今是怎么樣和你的同伙、親戚聯(lián)絡(luò)的？（打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信）在之前人們又是用哪些體例進(jìn)行聯(lián)絡(luò)？（至多的是寫信）寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么？
那末，今日咱們就一起來學(xué)習(xí)第16課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎么樣的一個(gè)故事？
2.板書：16.信箱
2.通讀全文，概括主旨
1. 出示題目：問讀課文，然后說出課文首要寫了哪些人物？他們之間產(chǎn)生了什么事？
2. 在瀏覽中，碰到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出效果
3. 搜檢瀏覽效果（回答得好的實(shí)時(shí)給與表彰）
3.再細(xì)心誦讀，解決問題
1. 誦讀瀏覽提醒，以后解決提醒中的三個(gè)題目：
a. 哥哥、娃麗各是怎么樣對待這封信的？
b. 娃麗為何拿到了和哥哥如出一轍的鑰匙？
c. 你想對哥什提亞說些甚么？
二．請同硯逐一回答，找出相干段落，分角色誦讀（師做適宜的指點(diǎn)誦讀）
從中剖析并領(lǐng)會(huì)人物的性格特征及思惟品質(zhì)
4．總結(jié)全文，談感受
一．依據(jù)板書復(fù)述課文
二．學(xué)習(xí)了本課你有甚么感受？
三．結(jié)合實(shí)際：假設(shè)是你碰到了相似的事，你會(huì)怎樣做？
5．課后功課
把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽。
篇三
教學(xué)目的：
用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：小黑板一塊。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
1、課前部署
一、要求門生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生字、詞。
二、把故事講給家人聽。
2、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門生用較快的速率讀課文。
二、門生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。
三、門生相互講課文故事。
四、由門生舉薦1人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。老師收拾。
b、再讀課文，合作學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門生小聲、快速讀課文。
二、瀏覽思索，商討如下題目。
（一）1封郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞和mm娃麗各是怎么樣對待的？他們的態(tài)度有甚么差別？
（二）mm娃麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙呢？可見爸爸對mm的態(tài)度有何變化？
（三）對于哥什提亞和娃麗，你以為誰更值得學(xué)習(xí)？
三、師生對話，商討上述題目，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起；娃麗——急別人之所急。
c、三讀課文，立異學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)要求：門生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領(lǐng)會(huì)她送信的艱苦。
二、與門生商討兩個(gè)話題：
（一）用自己的話贊頌娃麗。
（二）你身旁有像娃麗如許的人嗎？他們都做了哪些好事？今日之后，你將怎么樣向娃麗學(xué)習(xí)呢？
三、老師小結(jié)，收場學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)