在我身上發(fā)生了許多事，有高興的事，有難過的事，昨天晚上還發(fā)生了一件煩惱的事。下面是收集整理的小學生三年級作文一件煩惱的事，希望對您有所幫助！
【篇一】
在成長過程中，難免也有些煩惱，我當然也有自己的煩惱。
我的煩惱是：爸爸媽媽沒時間陪我，就算有，他們會說：“小孩子關鍵是學習，玩，你長大后，成長后想怎么玩就怎么玩！”哎，什么時候他們陪過我呢？他們總是想著工作。
我真心希望他們能休一天假，能夠陪我玩一會兒，就算一分鐘，半分鐘都可以。
我除了這個煩惱外，還有呢！如：爸爸媽媽不讓我做家務，只要一幫他們，他們就會說起我的學習之類的事，但我只想幫幫爸爸媽媽，怎么好心成壞事呢？我也不小了，幫大人做家務還能成長呢！
我希望爸爸媽媽能讓我親身體驗一下，讓我懂得做家務是怎樣的心情！
除了這些外，讓我更加煩惱的是：爸爸媽媽喜歡偷看我的日記，又，我和往常一樣回到家里，但作業(yè)是寫作文，我睡覺前把書包關的緊緊的，可一覺醒來，我的書包拉鏈開了，作文本都還放在桌子上，我問媽媽：“媽媽，書包怎么開著，你們頭看我的日記了吧！”媽媽說：“怎么呢？檢查一下你作業(yè)唄！”媽媽說的比唱的更好聽，小學生的日記為什么要看，要看也要經過我的同意?。∥蚁耄翰荒茏寢寢屚悼戳?，于是，我靈機一動，想出了一個巧妙的主意，那就是把日記本藏起來，把假的日記本放在桌上，雖然寫的是故事，但是媽媽再也見不到我的日記了。
不料，媽媽果然上當了，他拿起了我的日記讀了起來，“咦？怎么全是故事，和她以前的日記不一樣呢！”媽媽說，這句話傳到了我的耳邊，我成功了。
這就是我的煩惱，一個又一個連綿不斷地煩惱。
【篇二】
我的煩惱是田子諭帶來的，下面，我就給你們說說我的煩惱吧！
有，下課了，我見同學們都出去了，我就拿出一本故事書津津有味地看了起來。正在我看書看入迷的時候，田子諭跑了過來，他對我說：“外面天氣這么好，你不出去玩，呆在教室里干什么呢？”我說：“看書能增加許多知識，所以我要看書?！痹捯魟偮?，田子諭就開口了，他說：“上課認真聽講能增加許多知識，你一定是上課沒認真聽講才看書的?！蔽也粷M地說：“上課認真聽講能增加許多知識，下課看書也能增加許多知識。”這時，田子諭忍不住了，就把書奪了過去，可是我還是沒有出去玩。這時，田子諭又拿出一個小玩具來逗我。我說：“這玩具我不喜歡，我是不會出去的?！碧镒又I沒有辦法了，只好把書還給了我，他又出去玩了。
在第三節(jié)課的時候，老師讓我上講臺講故事，我講的是剛才讀的《聰明的小公雞》：“有一天，小公雞和黑狗哥哥在回家的路上，遇到了許多事情??”等我講到半中央時，田子諭說：“這個故事都聽了幾百遍了，還講?！边@時老師說：“聽過再聽，得罪你了?！碧镒又I一聽老師說的話，就承認了自己的錯誤。他說：“老師，我以后再也不插嘴了。”我想：田子諭，你終于改正了自己的缺點了。
我想：我的煩惱是田子諭帶來的，他的缺點改掉了，我的煩惱就沒有了。
【篇三】
在我記憶的天幕上,閃爍著無數顆耀眼的星星，每一顆星星都蘊藏著一個美麗的故事：有令人難忘的，有令人開心的，更有令人煩惱的......
有一天，我突然發(fā)現自己沒有帶語文書就上學了。頓時，我急得象熱鍋上的螞蟻一樣團團轉。要知道老師說過，不帶課本上課是要罰寫作文的！可我把書包翻了個底朝天也不見課本的蹤影。
正在我六神無主之時，老師踏著上課的鈴聲笑吟吟地走進了教室。我不敢正視她的眼睛，心里象十五只吊桶打水－－七上八下。情急之下，我順手拿了本數學書套上包書皮，企圖蒙混過關。
課堂上，老師娓娓動聽地講著課文，而我連一個字也聽不進去，只是一個勁地看著手表期盼著早點兒下課。雖然表面上我裝得若無其事，可是我再也不象平時那樣積極舉手發(fā)言了，連朗讀也只是下意識地動動嘴。也許是我的異樣引起了老師的注意，她居然一邊講課，一邊向我的座位起來?？粗蠋熌且苫蟮纳袂?，我不斷地在心中祈禱：別過來，千萬別過來！此時我的臉漲的通紅，兩腿也不禁打起了顫。
俗話說得好：“紙里是包不住火的！”我那本假冒的語文書終于露了餡，我也終于嘗到了罰寫作文的滋味。
這就是粗心帶給我的煩惱。