《怎么都快樂》是一篇很輕松愉悅的兒歌，意在培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度，讓學生明白游戲快樂，學習也快樂。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學目標
1．知識與能力：在語言環(huán)境里理解、積累詞語“靜悄悄、獨自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。
2．過程與方法：學會仿照課文創(chuàng)作詩歌。
3．情感態(tài)度價值觀:
（1）在朗讀中感受生活中的快樂。
（2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說”等。
教學重難點
重點：1.在語言環(huán)境里理解、積累詞語。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。
2.在朗讀中感受生活中的快樂。
難點：學會仿照課文創(chuàng)作詩歌。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導入
課前古詩：《贈汪倫》
1.反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)硪粋€特別好玩的游戲，想玩的小朋友請坐直！這個游戲叫做反口令。我說“手心”你們出“手背”，我說“手背”你們出“手心”。我說“拍手”你們跺腳，我說“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學習——《怎么都快樂》。
2.這棵樹上藏著許多果子，你有信心認識嗎？準備好搶讀，看誰的反應快！（踢放中間，故放后，翻詞卡時不按照順序翻）
3.書空“故”，擴詞“踢”?！疤摺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)——。還有一個好玩的游戲是——踢——。
這里面有一個字特別容易寫錯，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來書上描一描，再來寫一寫反文旁。
二、初讀詩歌，整體感知
1、自讀。既然認識了快樂樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒?！請孩子們自己大聲讀讀這首小詩，注意讀準字詞，體會不同游戲的快樂。
2、同桌合作讀?，F(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒回答用追問，只請兩個人）
預設(shè)1：有一個人玩的，兩個人玩的.....不同的玩法。
你們兩個誰先發(fā)現(xiàn)的這個秘密？
你們都很厲害，會合作的孩子，星星送給你們。
預設(shè)2：人越多越快樂。
你從文中哪個字看出來的呢?你是一個亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂！
（2）用字造句。誰能再動動腦筋，從這幾個紅色的字中選一個字來說一句話呢？（抽三人）
評：1.我感覺到你特別喜歡玩這個游戲，下次我們一起玩吧！
2.原來你是這樣一個友善的小朋友！
3.這個游戲真快樂啊！
三、聯(lián)系生活，品讀詩語
1.讀第一小節(jié)，感受一個人游戲的快樂。
（1）齊讀。這個游戲真快樂啊，一個人玩也挺快樂的。讓我們走進第一小節(jié)，感受一個人游戲的快樂，一起輕輕地讀第一小節(jié)。
（2）貼詞語。（板書：一個人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂樹里有沒有一個人玩的游戲，你能把它找出來，貼在一個人玩的位置嗎？
（一生：一個人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）
（3）看游戲圖片。我也為大家?guī)砹诉@幾個游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？
（4）講解省略號。在生活中，只有這三個游戲是一個人玩的嗎？還有什么？（板書）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個游戲，你能找到它嗎？——這個朋友就是省略號?！矚g你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點擊PPT，補充板書）。我們想把所有的游戲都寫下來寫得完嗎？這個時候，就需要省略號來幫幫我們了。
（5）師范讀（音樂）。其實高老師小時候也喜歡一個人玩，折手工、聽音樂。這時候周圍都“靜悄悄”的（出示詞卡）。
你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎？
（6）一男一女讀，齊讀。還有誰想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔?。。◣煟喊舭?。生：你真棒）全班一起再來靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）
2、二、三、四小節(jié)學生自學讀。
（1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學習了第一小節(jié)，來看看我們是怎么學的。（出示PPT）
自讀：幾個人玩?玩了什么？
想一想：還可以玩什么？
朗讀分享。
請大家任選一個小節(jié)來按照這樣的方法學習，稍后我將請小朋友來分享你的收獲。比如：我學的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂。注意：還可以玩是你自己想出來的內(nèi)容哦！
（2）分享第二節(jié)。誰愿意來分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導后指定葉宸宇說）
分享。（格式：我學的是第幾小節(jié).........）其他小朋友還有補充的嗎？
（邊匯報邊板書邊移卡，再齊讀）
預設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。
預設(shè)2：你喜歡和班上的哪個小朋友一起玩？那你們兩個好朋友就可以一起快樂地——讀板書。
（3）三節(jié)。（男女生比賽讀）
分享。（馮曾））
三人成眾玩法多，你是一個愛熱鬧的孩子。但這里有一個字特別容易寫錯。我想請你看看他容易錯在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。
男女生比賽讀。三個人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來比賽更熱鬧。我們來請男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰更快樂！
評價：聲音真洪亮，讀得很快樂！
（4）四節(jié)。（師生接讀）
分享。
既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來想想還有哪些游戲呢？
師生接讀。這朗讀分享，高老師來和你們一起合作完成，我們一起來接讀，感受快樂。
3.積累動賓結(jié)構(gòu)詞語，找秘密游戲。再獎勵你們玩一個亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個共同的特點，你能找到它嗎！
預設(shè)：第一個字都代表動作。
評：后一個秘密也被你們找到了，觀察能力真強。
1.誰想來帶著動作讀這些詞語？你們真會玩！
2.同桌互相討論，你還知道哪些第一個字是動詞的詞語？（巡視，指導正確答案）
3.開火車讀。
四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀
1.爭當小詩人。我們不僅會讀，還會寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂，可以跑步、看書、還可以......”你們都是小詩人!
2..拓展閱讀。這首詩歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來讀一讀。這首詩讀后會不會讓你開懷大笑呢？原來讀詩也是這樣快樂的一件事?。?BR> 3.結(jié)課。孩子們，快樂就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無論跟誰在一起做什么事情，你都會感到快樂的。讓快樂的聲音響起來吧，一起高興地讀讀這首小詩。
五．板書設(shè)計：
16.快樂
怎么都快樂
“快樂樹” 一個人玩 “田字格”
兩個人玩 快樂
三個人玩
許多人玩
篇二
教學目標：
1.知識目標：正確認讀本課“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”等十三個生字，會寫田字格里的“玩、很、當、音、講、行、許”等七個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義。
教學課時：兩課時。
第一課時
教學目標
1．能認識“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個生字，學會“玩、很、當、音、講、行、許”7個生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：上課前，同學們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎么樣？（學生自由發(fā)言）
師：今天我們就來學習《怎么都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎么能都快樂？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出佳認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:“玩、很、當、音、講、行、許”,指名認讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？
第二課時
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。
課前準備：
生字，課件。
教學過程：
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。
2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家。（四段）
3、課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣快樂？
三、深入理解課文詳情。
1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個人、兩個人、三個人、許多人的快樂？讀后，小組匯報交流。
2、小組匯報：
⑴一個人，挺快樂；
你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫??）
你一個人在家時干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生??）怎樣才能讀出你快樂的心情？練習讀；指名讀；集體評議。
⑵兩個人，真快樂；
⑶三個人，很快樂；
⑷許多人，更快樂。
為什么大家一起玩時快樂？（人多可以做更多的游戲）誰來讀讀課文后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。
3、原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？
如：我和（）一起玩挺快樂，我喜歡和（）一起玩快樂。
4、練習表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，后全班一起讀第四段。
四、總結(jié)全文。
1、學了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
篇三
教學目標：
1.認識“怎、獨、跳”等13個生字，會寫7個生字，會讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文，感受一個人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養(yǎng)團隊友愛的精神。
教學重點：認識13個生字，會寫7個生字。
教學難點：有感情的朗讀課文，讀出快樂的感覺。
課前準備：1．教學輔助課件。(教師)2．借助拼音自讀課文。(學生)
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，引出課題
1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)
2．師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。
3．板書課題：怎么都快樂
4．指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識記生字
1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。
2．學習新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調(diào)在本文中讀di。
(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。
(4)朗讀詞語。
怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會
跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲
自由讀一讀。
觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。
學生自由說幾個這樣的詞。
3．再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。
三、規(guī)范書寫，形成習慣
1．著重指導“講、許”的寫法。
(1)指導觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價。
2．學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。
(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
第二課時
一、檢測舊知，比賽朗讀
1．教師出示字詞卡片，學生開火車讀。
2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。
二、多種朗讀，漸入詩境
1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學生交流。(一個人玩很快樂)
(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：一個人玩，很好！
獨自一個，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？
3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
4．同桌之間互讀互聽，互相交流。
5．完成小創(chuàng)作。
兩個人玩，很好！
可以______________
一個人______________，一個人______________
許多人玩，更好！
人多，什么游戲______________
可以______________，可以______________
6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。
7．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？
8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
9．男女生比賽讀。
三、課堂總結(jié)，指導背誦
1．齊讀課文，嘗試背誦?！对趺炊伎鞓贰穬?yōu)秀教案設(shè)計
2．討論交流：你從課文中懂得了什么？
3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學習的小詩。
一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收獲。
兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。
三個人學習，很快樂，互相啟發(fā)點子多。
許多人學習，更快樂，讀出美妙的詩歌。
我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。
板書設(shè)計：
怎么都快樂
一個人很好
兩個人很好
三個人很好
許多人更好
篇一
教學目標
1．知識與能力：在語言環(huán)境里理解、積累詞語“靜悄悄、獨自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。
2．過程與方法：學會仿照課文創(chuàng)作詩歌。
3．情感態(tài)度價值觀:
（1）在朗讀中感受生活中的快樂。
（2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說”等。
教學重難點
重點：1.在語言環(huán)境里理解、積累詞語。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。
2.在朗讀中感受生活中的快樂。
難點：學會仿照課文創(chuàng)作詩歌。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導入
課前古詩：《贈汪倫》
1.反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)硪粋€特別好玩的游戲，想玩的小朋友請坐直！這個游戲叫做反口令。我說“手心”你們出“手背”，我說“手背”你們出“手心”。我說“拍手”你們跺腳，我說“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學習——《怎么都快樂》。
2.這棵樹上藏著許多果子，你有信心認識嗎？準備好搶讀，看誰的反應快！（踢放中間，故放后，翻詞卡時不按照順序翻）
3.書空“故”，擴詞“踢”?！疤摺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)——。還有一個好玩的游戲是——踢——。
這里面有一個字特別容易寫錯，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來書上描一描，再來寫一寫反文旁。
二、初讀詩歌，整體感知
1、自讀。既然認識了快樂樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒?！請孩子們自己大聲讀讀這首小詩，注意讀準字詞，體會不同游戲的快樂。
2、同桌合作讀?，F(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒回答用追問，只請兩個人）
預設(shè)1：有一個人玩的，兩個人玩的.....不同的玩法。
你們兩個誰先發(fā)現(xiàn)的這個秘密？
你們都很厲害，會合作的孩子，星星送給你們。
預設(shè)2：人越多越快樂。
你從文中哪個字看出來的呢?你是一個亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂！
（2）用字造句。誰能再動動腦筋，從這幾個紅色的字中選一個字來說一句話呢？（抽三人）
評：1.我感覺到你特別喜歡玩這個游戲，下次我們一起玩吧！
2.原來你是這樣一個友善的小朋友！
3.這個游戲真快樂啊！
三、聯(lián)系生活，品讀詩語
1.讀第一小節(jié)，感受一個人游戲的快樂。
（1）齊讀。這個游戲真快樂啊，一個人玩也挺快樂的。讓我們走進第一小節(jié)，感受一個人游戲的快樂，一起輕輕地讀第一小節(jié)。
（2）貼詞語。（板書：一個人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂樹里有沒有一個人玩的游戲，你能把它找出來，貼在一個人玩的位置嗎？
（一生：一個人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）
（3）看游戲圖片。我也為大家?guī)砹诉@幾個游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？
（4）講解省略號。在生活中，只有這三個游戲是一個人玩的嗎？還有什么？（板書）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個游戲，你能找到它嗎？——這個朋友就是省略號?！矚g你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點擊PPT，補充板書）。我們想把所有的游戲都寫下來寫得完嗎？這個時候，就需要省略號來幫幫我們了。
（5）師范讀（音樂）。其實高老師小時候也喜歡一個人玩，折手工、聽音樂。這時候周圍都“靜悄悄”的（出示詞卡）。
你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎？
（6）一男一女讀，齊讀。還有誰想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔?。。◣煟喊舭?。生：你真棒）全班一起再來靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）
2、二、三、四小節(jié)學生自學讀。
（1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學習了第一小節(jié)，來看看我們是怎么學的。（出示PPT）
自讀：幾個人玩?玩了什么？
想一想：還可以玩什么？
朗讀分享。
請大家任選一個小節(jié)來按照這樣的方法學習，稍后我將請小朋友來分享你的收獲。比如：我學的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂。注意：還可以玩是你自己想出來的內(nèi)容哦！
（2）分享第二節(jié)。誰愿意來分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導后指定葉宸宇說）
分享。（格式：我學的是第幾小節(jié).........）其他小朋友還有補充的嗎？
（邊匯報邊板書邊移卡，再齊讀）
預設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。
預設(shè)2：你喜歡和班上的哪個小朋友一起玩？那你們兩個好朋友就可以一起快樂地——讀板書。
（3）三節(jié)。（男女生比賽讀）
分享。（馮曾））
三人成眾玩法多，你是一個愛熱鬧的孩子。但這里有一個字特別容易寫錯。我想請你看看他容易錯在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。
男女生比賽讀。三個人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來比賽更熱鬧。我們來請男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰更快樂！
評價：聲音真洪亮，讀得很快樂！
（4）四節(jié)。（師生接讀）
分享。
既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來想想還有哪些游戲呢？
師生接讀。這朗讀分享，高老師來和你們一起合作完成，我們一起來接讀，感受快樂。
3.積累動賓結(jié)構(gòu)詞語，找秘密游戲。再獎勵你們玩一個亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個共同的特點，你能找到它嗎！
預設(shè)：第一個字都代表動作。
評：后一個秘密也被你們找到了，觀察能力真強。
1.誰想來帶著動作讀這些詞語？你們真會玩！
2.同桌互相討論，你還知道哪些第一個字是動詞的詞語？（巡視，指導正確答案）
3.開火車讀。
四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀
1.爭當小詩人。我們不僅會讀，還會寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂，可以跑步、看書、還可以......”你們都是小詩人!
2..拓展閱讀。這首詩歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來讀一讀。這首詩讀后會不會讓你開懷大笑呢？原來讀詩也是這樣快樂的一件事?。?BR> 3.結(jié)課。孩子們，快樂就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無論跟誰在一起做什么事情，你都會感到快樂的。讓快樂的聲音響起來吧，一起高興地讀讀這首小詩。
五．板書設(shè)計：
16.快樂
怎么都快樂
“快樂樹” 一個人玩 “田字格”
兩個人玩 快樂
三個人玩
許多人玩
篇二
教學目標：
1.知識目標：正確認讀本課“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”等十三個生字，會寫田字格里的“玩、很、當、音、講、行、許”等七個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義。
教學課時：兩課時。
第一課時
教學目標
1．能認識“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個生字，學會“玩、很、當、音、講、行、許”7個生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：上課前，同學們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎么樣？（學生自由發(fā)言）
師：今天我們就來學習《怎么都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎么能都快樂？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出佳認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:“玩、很、當、音、講、行、許”,指名認讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？
第二課時
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。
課前準備：
生字，課件。
教學過程：
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。
2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家。（四段）
3、課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣快樂？
三、深入理解課文詳情。
1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個人、兩個人、三個人、許多人的快樂？讀后，小組匯報交流。
2、小組匯報：
⑴一個人，挺快樂；
你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫??）
你一個人在家時干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生??）怎樣才能讀出你快樂的心情？練習讀；指名讀；集體評議。
⑵兩個人，真快樂；
⑶三個人，很快樂；
⑷許多人，更快樂。
為什么大家一起玩時快樂？（人多可以做更多的游戲）誰來讀讀課文后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。
3、原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？
如：我和（）一起玩挺快樂，我喜歡和（）一起玩快樂。
4、練習表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，后全班一起讀第四段。
四、總結(jié)全文。
1、學了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
篇三
教學目標：
1.認識“怎、獨、跳”等13個生字，會寫7個生字，會讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文，感受一個人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養(yǎng)團隊友愛的精神。
教學重點：認識13個生字，會寫7個生字。
教學難點：有感情的朗讀課文，讀出快樂的感覺。
課前準備：1．教學輔助課件。(教師)2．借助拼音自讀課文。(學生)
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，引出課題
1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)
2．師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。
3．板書課題：怎么都快樂
4．指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識記生字
1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。
2．學習新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調(diào)在本文中讀di。
(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。
(4)朗讀詞語。
怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會
跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲
自由讀一讀。
觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。
學生自由說幾個這樣的詞。
3．再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。
三、規(guī)范書寫，形成習慣
1．著重指導“講、許”的寫法。
(1)指導觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價。
2．學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。
(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
第二課時
一、檢測舊知，比賽朗讀
1．教師出示字詞卡片，學生開火車讀。
2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。
二、多種朗讀，漸入詩境
1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學生交流。(一個人玩很快樂)
(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：一個人玩，很好！
獨自一個，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？
3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
4．同桌之間互讀互聽，互相交流。
5．完成小創(chuàng)作。
兩個人玩，很好！
可以______________
一個人______________，一個人______________
許多人玩，更好！
人多，什么游戲______________
可以______________，可以______________
6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。
7．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？
8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
9．男女生比賽讀。
三、課堂總結(jié)，指導背誦
1．齊讀課文，嘗試背誦?！对趺炊伎鞓贰穬?yōu)秀教案設(shè)計
2．討論交流：你從課文中懂得了什么？
3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學習的小詩。
一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收獲。
兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。
三個人學習，很快樂，互相啟發(fā)點子多。
許多人學習，更快樂，讀出美妙的詩歌。
我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。
板書設(shè)計：
怎么都快樂
一個人很好
兩個人很好
三個人很好
許多人更好