《買貓頭鷹》一文記敘了麗麗和小伙伴保護(hù)益鳥貓頭鷹的事，贊揚(yáng)了他們愛護(hù)益鳥的美好心靈。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文2--6自然段，理解"討論、七嘴八舌、商議"等詞語(yǔ)的意思。
2、懂得愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼的道理。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，能以麗麗他們?yōu)榘駱樱貌⒆杂X(jué)做到愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文第3、4小節(jié)，按事情發(fā)展順序排列詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車讀生字。
“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領(lǐng)？（捕捉田鼠，保護(hù)莊稼）
2、這一課中還有幾個(gè)多音字，看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)它。
Bian pian liang liang
出示：方便便宜商量力量
指名讀，齊讀。
3、貓頭鷹會(huì)捕捉田鼠，保護(hù)莊稼，是一種益鳥。但是通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一位叔叔卻在賣小貓頭鷹。麗麗和小伙伴們見了，是怎么做的呢？
二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、聽第2小節(jié)的課文錄音。邊聽邊想：這一小節(jié)講了些什么？
麗麗和小伙伴們議論開了，"議論"是什么意思？誰(shuí)能換一個(gè)詞？（商量、討論）
2、他們?cè)谧h論些什么？打開書本，自由讀第2小節(jié)，用~~~把他們議論的話劃下來(lái)，并想想：從他們的話中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
他們議論的話有哪些？指名讀，校對(duì)。（投影出示）齊讀
3、從他們議論的話中，你知道了些什么？
板書：
捉田鼠的能手
益鳥
能保護(hù)莊稼
根據(jù)學(xué)生回答，指點(diǎn)：
（1）貓頭鷹是捉田鼠的能手。
做事情做到什么程度才能叫"能手"？
田鼠十分狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有明亮的眼睛，靈敏的耳朵，銳利的爪子，能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠，把它捉住，所以說(shuō)它是捕捉田鼠的--能手。
（2）貓頭鷹能保護(hù)莊稼。
貓頭鷹怎樣保護(hù)莊稼？
（3）貓頭鷹是益鳥。
為什么說(shuō)貓頭鷹是益鳥？（用"因?yàn)椤浴?）的句式練說(shuō)。
再齊讀議論的話。
4、麗麗他們議論得熱鬧嗎？從哪個(gè)詞可心看出？（七嘴八舌）
怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"？
麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧，麗麗怎么說(shuō)？小伙伴們?cè)趺凑f(shuō)？（練讀句子）
除了課文中寫的這些對(duì)話，他們還會(huì)議論些什么？
像這樣你說(shuō)一句，我說(shuō)一句地，就叫"七嘴八舌"。我們?cè)賮?lái)讀讀他們的話。請(qǐng)一位同學(xué)讀麗麗的話，其他小朋友讀小伙伴們的話。（分角色練讀）
5、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護(hù)莊稼，是一種益鳥。看見有人在賣貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的？（買下貓頭鷹）
三、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
1、他們是怎么買貓頭鷹的？自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個(gè)題目要考考大家：請(qǐng)你根據(jù)課文意思，把這幾個(gè)詞語(yǔ)按事情的先后次序排列。
出示：湊錢商量掏書放鳥解繩
讀后，同桌討論用句式說(shuō)：
麗麗和小伙伴們先（），再（），接著（），然后（），后（）。
校對(duì)。
2、理解相關(guān)內(nèi)容。
（1）"商量"和課文中哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近？（議論）這他們商量什么？
（2）"湊錢"時(shí)碰到了什么困難？他們?cè)趺醋觯?BR> 麗麗他們平時(shí)的零用錢并不多，還要買學(xué)習(xí)用品什么的。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書都拿了出來(lái)。從中可以看出，他們是多么愛護(hù)小貓頭鷹??！
（3）"解繩"：比較句子，理解用上"小心地"有什么作用？
3、再用句式說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。（指名說(shuō)，同桌互說(shuō)）
4、齊讀這兩小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)。
孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會(huì)兒，他在想什么？
他怎樣做？
為什么買貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給孩子們呢？
五、總結(jié)。
1、貓頭鷹是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。在大自然中，還有許多對(duì)人類有益的動(dòng)物，你知道有哪些？
2、練習(xí)。
課后練習(xí)第4題，校對(duì)。
青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)它們?？吹絺λ鼈兊男袨椋覀儜?yīng)該像麗麗他們一樣，加以阻止。
篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)多音字和輕聲詞，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語(yǔ)的意思；
2、 能正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
3、懂得益鳥能保護(hù)莊稼，要自覺(jué)愛護(hù)益鳥。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：鷹的書寫。
三、教學(xué)過(guò)程
1、 對(duì)子歌游戲，導(dǎo)入新課
（1）師生進(jìn)行對(duì)子歌游戲
如：晴對(duì)雨，暖對(duì)涼，熱鬧對(duì)冷清；
哭對(duì)笑，苦對(duì)甜，光明對(duì)黑暗；
美對(duì)丑，賣對(duì)買（板書：買）
（2）買，可以買什么呢？（引出課題，板書課題并讀準(zhǔn)“鷹”）
教學(xué)“鷹”（放大出示，分析識(shí)記字形，并書空）
（3）根據(jù)課題質(zhì)疑：看了課題你想知道些什么？（如：誰(shuí)買貓頭鷹？在哪里買貓頭鷹？為什么買貓頭鷹？怎樣買貓頭鷹？）
2、初讀課文，疏通字詞
（1）用自己的方法讀課文
出示要求：A、把課文讀正確，讀通順（覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍）；
B、試著解決提出的問(wèn)題。
（2）指名按自然段接讀課文
注意傾聽，及時(shí)正音；
出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪；
找特點(diǎn)，把輕聲詞讀準(zhǔn)確。
（3）再讀課文，相信你們一定能讀得更好。
3、緊抓問(wèn)題，理解課文
通過(guò)讀課文，你能解決哪個(gè)問(wèn)題呢？（根據(jù)學(xué)生回答，分析講解）
（1）誰(shuí)買貓頭鷹？在什么地方買？
句式練習(xí)：誰(shuí)在什么地方買貓頭鷹？
（2）他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹？
A、 品詞：能手。
拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。（課件出示）
貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰(shuí)用“能手”說(shuō)一句話。
B、 品詞：七嘴八舌。
貓頭鷹能保護(hù)貓頭鷹，是益鳥，當(dāng)看到有人賣貓頭鷹，你會(huì)怎么說(shuō)呢？
適時(shí)理解七嘴八舌。（像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。）
指導(dǎo)朗讀他們議論的話。
C、 指導(dǎo)朗讀。
語(yǔ)氣分析，自由讀，分角色朗讀。
（3）怎樣買貓頭鷹？
A、 為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的？找出來(lái)讀一讀。
B、 令你佩服的什么？
從“零用錢、小人書”及一些動(dòng)詞中體會(huì)小朋友們愛貓頭鷹的精神。
C、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹？體會(huì)“小心地解開”。
（4）放了貓頭鷹后……（學(xué)習(xí)第5段）
A、看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢？
B、叔叔是怎么做的？（出示第五段）
C、指導(dǎo)朗讀，抓住動(dòng)詞教學(xué)。
4、小結(jié)
A、愛護(hù)鳥類，人人有責(zé)，讓我們一起行動(dòng)吧，去保護(hù)小動(dòng)物們！
B、如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。
（幻燈片出示建議）
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得并能做到愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼。
2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音；理解“貓頭鷹、市場(chǎng)、議論、七嘴八舌、能手、保護(hù)、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語(yǔ)的意思。知道反義詞“益--害”“賣--賣”“對(duì)--錯(cuò)”。
3、能正確的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺(jué)做到愛護(hù)益鳥、保護(hù)莊稼。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、幻燈片
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)會(huì)本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場(chǎng)、議論、七嘴八舌、商量”等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，揭示課題。
1、出示貓頭鷹圖，看圖說(shuō)話。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？這種鳥叫什么名字？你們知道它是怎樣一種鳥嗎？
2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來(lái)活動(dòng)，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領(lǐng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《買貓頭鷹》。
3、揭示課題：學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)“鷹”讀準(zhǔn)后鼻音，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)用什么辦法可以記住它？
二、審題質(zhì)疑，猜文章大意。
看了課題你想知道什么？誰(shuí)買貓頭鷹？誰(shuí)在賣貓頭鷹？為什么要買貓頭鷹？貓頭鷹有什么本領(lǐng)？
三、聽課文錄音，邊聽邊思考。
請(qǐng)小朋友們帶著剛才題的問(wèn)題聽錄音，讀課文，并給課文分段。
四、指導(dǎo)自學(xué)課文。
1、按拼音讀準(zhǔn)字音。
2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。
3、劃下生字組成的詞語(yǔ)，想想這個(gè)詞在文中的意思。
4、讀通課文。
五、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字卡片、說(shuō)說(shuō)新詞意思。
重點(diǎn)正音：市鼠莊稼商量賣零
重點(diǎn)理解：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)：你去過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)嗎？市場(chǎng)上有些什么？誰(shuí)能用她說(shuō)句話？
議論：怎么樣的說(shuō)話叫做議論？
七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個(gè)舌頭嗎？說(shuō)明什么（說(shuō)話的人很多）像這樣的詞語(yǔ)還有哪些？（七上八下、七拼八湊七手八腳）
商量：給它找個(gè)意思相近的詞？（商議）
呆呆：換個(gè)詞怎么說(shuō)（發(fā)愣）
能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎？
2、指名分段讀課文。
3、疏通長(zhǎng)句。
4、理清文章大意。
（1）誰(shuí)買貓頭鷹？
（2）誰(shuí)賣貓頭鷹？
（3）結(jié)果怎么樣？
六、課堂作業(yè)
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、導(dǎo)讀全文，加深對(duì)詞句的理解，懂得愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽生讀生字卡片。
2、給多音字選擇正確的讀音。
3、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)
（1）對(duì)某一件事個(gè)人說(shuō)自己的看法和想法。（ ）
（2）說(shuō)話的人多而且雜亂。（ ）
二、導(dǎo)讀課文第1自然段。
1、指名讀，你讀懂了什么？
2、麗麗和小伙伴看見了什么？
3、你覺(jué)得賣貓頭鷹的人應(yīng)該怎么叫？誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽一聽？
4、評(píng)議。強(qiáng)調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長(zhǎng)聲，后面的“買”也要延長(zhǎng)一些。
5、句式訓(xùn)練
什么時(shí)候，誰(shuí)怎么樣，路過(guò)哪里，看見有個(gè)人在干什么？
6、氣讀第1自然段，思考：假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？
7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段。
三、導(dǎo)讀課文第2自然段。
1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么？
2、麗麗和她的小伙伴在議論些什么？用“-------”劃下來(lái)。哪個(gè)詞說(shuō)明當(dāng)時(shí)他們議論得很熱鬧？
板書：議論
3、除了課文中寫的這些對(duì)話，她們還會(huì)議論些什么？
4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢？（益鳥）“益”是什么意思？它的反義詞是什么？（害）為什么說(shuō)它是益鳥？（貓頭鷹是捉田鼠的能手？）
5、“能手”什么意思？哪為同學(xué)能用“能手”來(lái)說(shuō)一句。
6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)楹⒆又镭堫^鷹是捉田鼠的能手，能保護(hù)莊稼，是益鳥，他們要盡一切權(quán)力保護(hù)它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計(jì)是不可能的，否則他也不會(huì)去抓貓頭鷹來(lái)賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。）
7、小結(jié)。
8、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文
四、導(dǎo)讀課文第3-4自然段。
1、自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們?cè)撛趺磁牛?BR> 投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩
2、誰(shuí)能根據(jù)排好的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)3-4兩段主要講什么？
3、“商量”是什么意思？她們到底在商量些什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象她們商量把貓頭鷹買下來(lái)，再讓它飛走。）
4、麗麗和小伙伴們?cè)趺礈愖沐X買貓頭鷹的？用“----”圈出表示表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢？劃下有關(guān)句子。
6、出示句子
孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。
讀。
孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里？為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生理解：說(shuō)明孩子們特別愛護(hù)益鳥，他們的行動(dòng)很小心，生怕生了貓頭鷹。）
誰(shuí)能用“小心地”說(shuō)一句話。
7、小結(jié)
8、朗讀第3、4自然段。
五、導(dǎo)讀課文第5、6自然段。
1、指名讀。
2、“呆呆地”什么意思？“賣貓頭鷹的人呆呆的看了一會(huì)兒?！彼诳词裁?？想什么？怎么做？
3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢？用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)橘I貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護(hù)益鳥的精神感動(dòng)了，所以把錢和小人書還給了孩子們。）
4、兩段中哪些詞語(yǔ)寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子？（“塞”和“轉(zhuǎn)身就走”）
5、小結(jié)。
六、完成課堂作業(yè)
第3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、朗讀全文，鞏固練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語(yǔ)
2、齊讀課文
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
賣貓頭鷹的人，看到孩子們（ ），被孩子們保護(hù)益鳥的行動(dòng)感動(dòng)了，知道自己（ ），所以把錢和小人書還給了孩子們。
三、分角色朗讀課文
四、分層指導(dǎo)表演。
（1）準(zhǔn)備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔(dān)、書等
（2）以小組為單位組織表演。教師重點(diǎn)直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動(dòng)詞的表演。
（3）以小組為單位表演，評(píng)比。
五、總結(jié)課文，課外延伸。
1、學(xué)了這一課，你有什么想法。
2、結(jié)合課堂練習(xí)5
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文2--6自然段，理解"討論、七嘴八舌、商議"等詞語(yǔ)的意思。
2、懂得愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼的道理。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，能以麗麗他們?yōu)榘駱樱貌⒆杂X(jué)做到愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文第3、4小節(jié)，按事情發(fā)展順序排列詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車讀生字。
“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領(lǐng)？（捕捉田鼠，保護(hù)莊稼）
2、這一課中還有幾個(gè)多音字，看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)它。
Bian pian liang liang
出示：方便便宜商量力量
指名讀，齊讀。
3、貓頭鷹會(huì)捕捉田鼠，保護(hù)莊稼，是一種益鳥。但是通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一位叔叔卻在賣小貓頭鷹。麗麗和小伙伴們見了，是怎么做的呢？
二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、聽第2小節(jié)的課文錄音。邊聽邊想：這一小節(jié)講了些什么？
麗麗和小伙伴們議論開了，"議論"是什么意思？誰(shuí)能換一個(gè)詞？（商量、討論）
2、他們?cè)谧h論些什么？打開書本，自由讀第2小節(jié)，用~~~把他們議論的話劃下來(lái)，并想想：從他們的話中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
他們議論的話有哪些？指名讀，校對(duì)。（投影出示）齊讀
3、從他們議論的話中，你知道了些什么？
板書：
捉田鼠的能手
益鳥
能保護(hù)莊稼
根據(jù)學(xué)生回答，指點(diǎn)：
（1）貓頭鷹是捉田鼠的能手。
做事情做到什么程度才能叫"能手"？
田鼠十分狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有明亮的眼睛，靈敏的耳朵，銳利的爪子，能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠，把它捉住，所以說(shuō)它是捕捉田鼠的--能手。
（2）貓頭鷹能保護(hù)莊稼。
貓頭鷹怎樣保護(hù)莊稼？
（3）貓頭鷹是益鳥。
為什么說(shuō)貓頭鷹是益鳥？（用"因?yàn)椤浴?）的句式練說(shuō)。
再齊讀議論的話。
4、麗麗他們議論得熱鬧嗎？從哪個(gè)詞可心看出？（七嘴八舌）
怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"？
麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧，麗麗怎么說(shuō)？小伙伴們?cè)趺凑f(shuō)？（練讀句子）
除了課文中寫的這些對(duì)話，他們還會(huì)議論些什么？
像這樣你說(shuō)一句，我說(shuō)一句地，就叫"七嘴八舌"。我們?cè)賮?lái)讀讀他們的話。請(qǐng)一位同學(xué)讀麗麗的話，其他小朋友讀小伙伴們的話。（分角色練讀）
5、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護(hù)莊稼，是一種益鳥。看見有人在賣貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的？（買下貓頭鷹）
三、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
1、他們是怎么買貓頭鷹的？自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個(gè)題目要考考大家：請(qǐng)你根據(jù)課文意思，把這幾個(gè)詞語(yǔ)按事情的先后次序排列。
出示：湊錢商量掏書放鳥解繩
讀后，同桌討論用句式說(shuō)：
麗麗和小伙伴們先（），再（），接著（），然后（），后（）。
校對(duì)。
2、理解相關(guān)內(nèi)容。
（1）"商量"和課文中哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近？（議論）這他們商量什么？
（2）"湊錢"時(shí)碰到了什么困難？他們?cè)趺醋觯?BR> 麗麗他們平時(shí)的零用錢并不多，還要買學(xué)習(xí)用品什么的。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書都拿了出來(lái)。從中可以看出，他們是多么愛護(hù)小貓頭鷹??！
（3）"解繩"：比較句子，理解用上"小心地"有什么作用？
3、再用句式說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。（指名說(shuō)，同桌互說(shuō)）
4、齊讀這兩小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)。
孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會(huì)兒，他在想什么？
他怎樣做？
為什么買貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給孩子們呢？
五、總結(jié)。
1、貓頭鷹是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。在大自然中，還有許多對(duì)人類有益的動(dòng)物，你知道有哪些？
2、練習(xí)。
課后練習(xí)第4題，校對(duì)。
青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)它們?？吹絺λ鼈兊男袨椋覀儜?yīng)該像麗麗他們一樣，加以阻止。
篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)多音字和輕聲詞，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語(yǔ)的意思；
2、 能正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
3、懂得益鳥能保護(hù)莊稼，要自覺(jué)愛護(hù)益鳥。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：鷹的書寫。
三、教學(xué)過(guò)程
1、 對(duì)子歌游戲，導(dǎo)入新課
（1）師生進(jìn)行對(duì)子歌游戲
如：晴對(duì)雨，暖對(duì)涼，熱鬧對(duì)冷清；
哭對(duì)笑，苦對(duì)甜，光明對(duì)黑暗；
美對(duì)丑，賣對(duì)買（板書：買）
（2）買，可以買什么呢？（引出課題，板書課題并讀準(zhǔn)“鷹”）
教學(xué)“鷹”（放大出示，分析識(shí)記字形，并書空）
（3）根據(jù)課題質(zhì)疑：看了課題你想知道些什么？（如：誰(shuí)買貓頭鷹？在哪里買貓頭鷹？為什么買貓頭鷹？怎樣買貓頭鷹？）
2、初讀課文，疏通字詞
（1）用自己的方法讀課文
出示要求：A、把課文讀正確，讀通順（覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍）；
B、試著解決提出的問(wèn)題。
（2）指名按自然段接讀課文
注意傾聽，及時(shí)正音；
出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪；
找特點(diǎn)，把輕聲詞讀準(zhǔn)確。
（3）再讀課文，相信你們一定能讀得更好。
3、緊抓問(wèn)題，理解課文
通過(guò)讀課文，你能解決哪個(gè)問(wèn)題呢？（根據(jù)學(xué)生回答，分析講解）
（1）誰(shuí)買貓頭鷹？在什么地方買？
句式練習(xí)：誰(shuí)在什么地方買貓頭鷹？
（2）他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹？
A、 品詞：能手。
拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。（課件出示）
貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰(shuí)用“能手”說(shuō)一句話。
B、 品詞：七嘴八舌。
貓頭鷹能保護(hù)貓頭鷹，是益鳥，當(dāng)看到有人賣貓頭鷹，你會(huì)怎么說(shuō)呢？
適時(shí)理解七嘴八舌。（像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。）
指導(dǎo)朗讀他們議論的話。
C、 指導(dǎo)朗讀。
語(yǔ)氣分析，自由讀，分角色朗讀。
（3）怎樣買貓頭鷹？
A、 為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的？找出來(lái)讀一讀。
B、 令你佩服的什么？
從“零用錢、小人書”及一些動(dòng)詞中體會(huì)小朋友們愛貓頭鷹的精神。
C、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹？體會(huì)“小心地解開”。
（4）放了貓頭鷹后……（學(xué)習(xí)第5段）
A、看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢？
B、叔叔是怎么做的？（出示第五段）
C、指導(dǎo)朗讀，抓住動(dòng)詞教學(xué)。
4、小結(jié)
A、愛護(hù)鳥類，人人有責(zé)，讓我們一起行動(dòng)吧，去保護(hù)小動(dòng)物們！
B、如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。
（幻燈片出示建議）
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得并能做到愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼。
2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音；理解“貓頭鷹、市場(chǎng)、議論、七嘴八舌、能手、保護(hù)、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語(yǔ)的意思。知道反義詞“益--害”“賣--賣”“對(duì)--錯(cuò)”。
3、能正確的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺(jué)做到愛護(hù)益鳥、保護(hù)莊稼。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、幻燈片
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)會(huì)本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場(chǎng)、議論、七嘴八舌、商量”等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，揭示課題。
1、出示貓頭鷹圖，看圖說(shuō)話。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？這種鳥叫什么名字？你們知道它是怎樣一種鳥嗎？
2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來(lái)活動(dòng)，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領(lǐng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《買貓頭鷹》。
3、揭示課題：學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)“鷹”讀準(zhǔn)后鼻音，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)用什么辦法可以記住它？
二、審題質(zhì)疑，猜文章大意。
看了課題你想知道什么？誰(shuí)買貓頭鷹？誰(shuí)在賣貓頭鷹？為什么要買貓頭鷹？貓頭鷹有什么本領(lǐng)？
三、聽課文錄音，邊聽邊思考。
請(qǐng)小朋友們帶著剛才題的問(wèn)題聽錄音，讀課文，并給課文分段。
四、指導(dǎo)自學(xué)課文。
1、按拼音讀準(zhǔn)字音。
2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。
3、劃下生字組成的詞語(yǔ)，想想這個(gè)詞在文中的意思。
4、讀通課文。
五、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字卡片、說(shuō)說(shuō)新詞意思。
重點(diǎn)正音：市鼠莊稼商量賣零
重點(diǎn)理解：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)：你去過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)嗎？市場(chǎng)上有些什么？誰(shuí)能用她說(shuō)句話？
議論：怎么樣的說(shuō)話叫做議論？
七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個(gè)舌頭嗎？說(shuō)明什么（說(shuō)話的人很多）像這樣的詞語(yǔ)還有哪些？（七上八下、七拼八湊七手八腳）
商量：給它找個(gè)意思相近的詞？（商議）
呆呆：換個(gè)詞怎么說(shuō)（發(fā)愣）
能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎？
2、指名分段讀課文。
3、疏通長(zhǎng)句。
4、理清文章大意。
（1）誰(shuí)買貓頭鷹？
（2）誰(shuí)賣貓頭鷹？
（3）結(jié)果怎么樣？
六、課堂作業(yè)
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、導(dǎo)讀全文，加深對(duì)詞句的理解，懂得愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽生讀生字卡片。
2、給多音字選擇正確的讀音。
3、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)
（1）對(duì)某一件事個(gè)人說(shuō)自己的看法和想法。（ ）
（2）說(shuō)話的人多而且雜亂。（ ）
二、導(dǎo)讀課文第1自然段。
1、指名讀，你讀懂了什么？
2、麗麗和小伙伴看見了什么？
3、你覺(jué)得賣貓頭鷹的人應(yīng)該怎么叫？誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽一聽？
4、評(píng)議。強(qiáng)調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長(zhǎng)聲，后面的“買”也要延長(zhǎng)一些。
5、句式訓(xùn)練
什么時(shí)候，誰(shuí)怎么樣，路過(guò)哪里，看見有個(gè)人在干什么？
6、氣讀第1自然段，思考：假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？
7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段。
三、導(dǎo)讀課文第2自然段。
1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么？
2、麗麗和她的小伙伴在議論些什么？用“-------”劃下來(lái)。哪個(gè)詞說(shuō)明當(dāng)時(shí)他們議論得很熱鬧？
板書：議論
3、除了課文中寫的這些對(duì)話，她們還會(huì)議論些什么？
4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢？（益鳥）“益”是什么意思？它的反義詞是什么？（害）為什么說(shuō)它是益鳥？（貓頭鷹是捉田鼠的能手？）
5、“能手”什么意思？哪為同學(xué)能用“能手”來(lái)說(shuō)一句。
6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)楹⒆又镭堫^鷹是捉田鼠的能手，能保護(hù)莊稼，是益鳥，他們要盡一切權(quán)力保護(hù)它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計(jì)是不可能的，否則他也不會(huì)去抓貓頭鷹來(lái)賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。）
7、小結(jié)。
8、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文
四、導(dǎo)讀課文第3-4自然段。
1、自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們?cè)撛趺磁牛?BR> 投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩
2、誰(shuí)能根據(jù)排好的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)3-4兩段主要講什么？
3、“商量”是什么意思？她們到底在商量些什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象她們商量把貓頭鷹買下來(lái)，再讓它飛走。）
4、麗麗和小伙伴們?cè)趺礈愖沐X買貓頭鷹的？用“----”圈出表示表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢？劃下有關(guān)句子。
6、出示句子
孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。
讀。
孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里？為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生理解：說(shuō)明孩子們特別愛護(hù)益鳥，他們的行動(dòng)很小心，生怕生了貓頭鷹。）
誰(shuí)能用“小心地”說(shuō)一句話。
7、小結(jié)
8、朗讀第3、4自然段。
五、導(dǎo)讀課文第5、6自然段。
1、指名讀。
2、“呆呆地”什么意思？“賣貓頭鷹的人呆呆的看了一會(huì)兒?！彼诳词裁?？想什么？怎么做？
3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢？用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)橘I貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護(hù)益鳥的精神感動(dòng)了，所以把錢和小人書還給了孩子們。）
4、兩段中哪些詞語(yǔ)寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子？（“塞”和“轉(zhuǎn)身就走”）
5、小結(jié)。
六、完成課堂作業(yè)
第3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、朗讀全文，鞏固練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語(yǔ)
2、齊讀課文
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
賣貓頭鷹的人，看到孩子們（ ），被孩子們保護(hù)益鳥的行動(dòng)感動(dòng)了，知道自己（ ），所以把錢和小人書還給了孩子們。
三、分角色朗讀課文
四、分層指導(dǎo)表演。
（1）準(zhǔn)備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔(dān)、書等
（2）以小組為單位組織表演。教師重點(diǎn)直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動(dòng)詞的表演。
（3）以小組為單位表演，評(píng)比。
五、總結(jié)課文，課外延伸。
1、學(xué)了這一課，你有什么想法。
2、結(jié)合課堂練習(xí)5