課件是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是整理分享的北師大版小學一年級下冊數學課件：《回收廢品》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學內容：
北師大版數學第二冊，第30——31頁，解決比多比少的數學問題。
學習目標：
1、結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。
2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。
教學重難點：
1、理解“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。
2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。
教學準備：
小黑板小棒口算卡片掛圖
教學措施：
1、教學中讓學生充分操作，理清數量之間的關系。
2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。
教學過程：
一、激發(fā)問題情境
師：同學們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一節(jié)電池）
生：電池
師：準確地說這是節(jié)用完了電能的電池，可以說它現(xiàn)在就是一件“廢品”。
板書：廢品
師：你們知道嗎？廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質對土壤、對水、對人的健康產生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些少掌柜相當于一個人一生的飲水量。
師：再看老師的手里又拿了什么？（出示塑料飲料瓶子）。
生：塑料飲料瓶子）。
師：這也是“廢品”。
這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。
師：針對這種情況，同學們說該采取什么措施呢？
生想一想。
生：回收
師：很好。（再板書“回收”。）回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經行動了，我們去看一看吧。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數學問題。
二、小組合作，自主探究
師組織學生觀察：圖上給我們什么信息？
學生用語言描述所給的信息。
思考：能提出什么數學問題？
小組合作交流。
學生代表匯報：小紅收集了多少個？
小青收集了多少個？
（如果學生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。）
師：同學們提的問題很好，該好如何解答呢？請小組的同學交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。
小組的同學交流一下，并用你的小棒擺一擺
教師巡視指導。
組織學生匯報。
生：先擺小林的23個，小紅的比小林多6個，就再擺6個，結果小紅就是23加上6個共29個，算式是23+6=29（個）。
用小棒擺一擺小青收集數量
說出是怎樣擺的，小青有多少個。
（因為23-4是退位減法，學生能用小棒擺出結果就可以了。）
三、鞏固練習
1、練習“練一練”的第1題。
出示兩個盒子。（里面已經放好了花生米。每個盒子里各有一張紙條）。找兩個學生到盒子前。
分別讀出兩個盒子里的信息。
生聽、用心記下紙條上給出的信息。
其一：我的盒子里放了42粒花生米
其二：我的盒子里放的比他的多6粒。
你能提出什么數學問題？
提出：第二個盒子里有多少?；ㄉ?？
引導解答。
用小棒擺一擺。再列式計算。
做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。
2、練習“練一練”的第二題。
用一只好看的“千紙鶴”引入。
師：同學們請看這是什么？
生：千紙鶴
師：同學們，你們知道嗎？送一只千紙鶴就是送一份祝福，笑笑和淘氣正在折呢！看看這里有什么數學問題？
小黑板出示問題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。
笑笑折了多少只？
學生理解題，討論，說一說怎樣解答。
然后寫下來，并解答出來。
3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。
4、完成第4題：指導學生看圖提出數學問題，組織交流，并寫出算式的得數。
做完后集體訂正。
四、課堂小結。
同學們，今天我們又有什么收獲呢？
學生說一說自己的收獲和不足。
【篇二】
教學目標：
1.在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題。
2.在學具的操作中，能正確列式并進行計算。
3.培養(yǎng)同學們的合作意識和環(huán)保意識。
教學重難點：
通過了解廢塑料的危害，小組自主討論交流，理解“比多比少”的問題，在學具操作中，會正確列式計算。
教學過程：
一、創(chuàng)境激疑
師：同學們，你們知道廢品的危害嗎？你能看圖說說圖意嗎？
出示“回收廢品”情境圖。
二、互動解疑
1.讓學生說一說廢品的危害與回收利用。
從圖中三名學生收集的廢塑料的數量，你能提出數學問題嗎？這些問題你能不能解決呢？
2.讓學生小組討論，探究計算方法。
師：同學們做的都不錯，誰能給大家說說嗎？
你提出的什么問題？你是如何解決的？
三、啟思導疑
1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個數嗎？列式子計算。
讓學生在擺小棒過程中，知道是與哪個數進行比較，然后發(fā)生了什么變化，后把操作活動用算式記錄下來。
2.看圖擺一擺，算一算。
四、實踐應用
1.算一算。
小紅折了42只幸運星，小英比小紅多折了6只，小英折了多少只？
2.在給希望小學捐書時，一（1）班捐了42本書，一（2）班再捐12本就和一（1）班同樣多，一（2）班捐了多少本書？
3.計算。
42＋34 34＋5 56－21 40＋25 65－2 78－60 6＋32 59－4 24＋17
4.看圖提問題，并寫出算式和答案。
（1）大象：我比小鹿高14厘米。
（2）小鹿：我的身高是65厘米。
（3）小兔：我比小鹿矮11厘米。
（4）熊貓：我再長4厘米就和小鹿一樣高了。
五、總結評價
我們請兩位同學把今天所學的知識講給大家聽，誰愿意試一試？
教學內容：
北師大版數學第二冊，第30——31頁，解決比多比少的數學問題。
學習目標：
1、結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。
2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。
教學重難點：
1、理解“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。
2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。
教學準備：
小黑板小棒口算卡片掛圖
教學措施：
1、教學中讓學生充分操作，理清數量之間的關系。
2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。
教學過程：
一、激發(fā)問題情境
師：同學們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一節(jié)電池）
生：電池
師：準確地說這是節(jié)用完了電能的電池，可以說它現(xiàn)在就是一件“廢品”。
板書：廢品
師：你們知道嗎？廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質對土壤、對水、對人的健康產生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些少掌柜相當于一個人一生的飲水量。
師：再看老師的手里又拿了什么？（出示塑料飲料瓶子）。
生：塑料飲料瓶子）。
師：這也是“廢品”。
這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。
師：針對這種情況，同學們說該采取什么措施呢？
生想一想。
生：回收
師：很好。（再板書“回收”。）回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經行動了，我們去看一看吧。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數學問題。
二、小組合作，自主探究
師組織學生觀察：圖上給我們什么信息？
學生用語言描述所給的信息。
思考：能提出什么數學問題？
小組合作交流。
學生代表匯報：小紅收集了多少個？
小青收集了多少個？
（如果學生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。）
師：同學們提的問題很好，該好如何解答呢？請小組的同學交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。
小組的同學交流一下，并用你的小棒擺一擺
教師巡視指導。
組織學生匯報。
生：先擺小林的23個，小紅的比小林多6個，就再擺6個，結果小紅就是23加上6個共29個，算式是23+6=29（個）。
用小棒擺一擺小青收集數量
說出是怎樣擺的，小青有多少個。
（因為23-4是退位減法，學生能用小棒擺出結果就可以了。）
三、鞏固練習
1、練習“練一練”的第1題。
出示兩個盒子。（里面已經放好了花生米。每個盒子里各有一張紙條）。找兩個學生到盒子前。
分別讀出兩個盒子里的信息。
生聽、用心記下紙條上給出的信息。
其一：我的盒子里放了42粒花生米
其二：我的盒子里放的比他的多6粒。
你能提出什么數學問題？
提出：第二個盒子里有多少?；ㄉ?？
引導解答。
用小棒擺一擺。再列式計算。
做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。
2、練習“練一練”的第二題。
用一只好看的“千紙鶴”引入。
師：同學們請看這是什么？
生：千紙鶴
師：同學們，你們知道嗎？送一只千紙鶴就是送一份祝福，笑笑和淘氣正在折呢！看看這里有什么數學問題？
小黑板出示問題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。
笑笑折了多少只？
學生理解題，討論，說一說怎樣解答。
然后寫下來，并解答出來。
3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。
4、完成第4題：指導學生看圖提出數學問題，組織交流，并寫出算式的得數。
做完后集體訂正。
四、課堂小結。
同學們，今天我們又有什么收獲呢？
學生說一說自己的收獲和不足。
教學目標：
1.在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題。
2.在學具的操作中，能正確列式并進行計算。
3.培養(yǎng)同學們的合作意識和環(huán)保意識。
教學重難點：
通過了解廢塑料的危害，小組自主討論交流，理解“比多比少”的問題，在學具操作中，會正確列式計算。
教學過程：
一、創(chuàng)境激疑
師：同學們，你們知道廢品的危害嗎？你能看圖說說圖意嗎？
出示“回收廢品”情境圖。
二、互動解疑
1.讓學生說一說廢品的危害與回收利用。
從圖中三名學生收集的廢塑料的數量，你能提出數學問題嗎？這些問題你能不能解決呢？
2.讓學生小組討論，探究計算方法。
師：同學們做的都不錯，誰能給大家說說嗎？
你提出的什么問題？你是如何解決的？
三、啟思導疑
1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個數嗎？列式子計算。
讓學生在擺小棒過程中，知道是與哪個數進行比較，然后發(fā)生了什么變化，后把操作活動用算式記錄下來。
2.看圖擺一擺，算一算。
四、實踐應用
1.算一算。
小紅折了42只幸運星，小英比小紅多折了6只，小英折了多少只？
2.在給希望小學捐書時，一（1）班捐了42本書，一（2）班再捐12本就和一（1）班同樣多，一（2）班捐了多少本書？
3.計算。
42＋34 34＋5 56－21 40＋25 65－2 78－60 6＋32 59－4 24＋17
4.看圖提問題，并寫出算式和答案。
（1）大象：我比小鹿高14厘米。
（2）小鹿：我的身高是65厘米。
（3）小兔：我比小鹿矮11厘米。
（4）熊貓：我再長4厘米就和小鹿一樣高了。
五、總結評價
我們請兩位同學把今天所學的知識講給大家聽，誰愿意試一試？