課件在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語文教學(xué)打開了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的西師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《蜘蛛織網(wǎng)》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目的：
１.能正確認(rèn)讀６個(gè)生字和“認(rèn)一認(rèn)”中的詞語；并結(jié)合課文理解詞語大意；多音字“結(jié)”能據(jù)詞定音。
２.能正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
１.（課件出示蜘蛛）孩子們，快看大屏幕！我們的課上來了一個(gè)新伙伴，它是誰呀？
２.你對(duì)蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎？（蜘蛛會(huì)織網(wǎng)……）
３.出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網(wǎng)》
４.看到課題，你想知道什么？
【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望；通過質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生自主探究的熱情?！?BR> 二、初讀課文：
１.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段號(hào)。
２.反饋：ａ.指名分自然段讀。ｂ.其他同學(xué)評(píng)字音讀的是否正確。
３.（出示課件）開火車讀詞。
【意圖：正確認(rèn)讀生字詞，掃清文字障礙，為進(jìn)一步品詞品句打下基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力?！?BR> 三、品讀課文，解決問題：
１.下面我們進(jìn)一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題？（對(duì)學(xué)生問題歸類）
２.選擇喜歡的問題研究：
⑴蜘蛛織網(wǎng)遇到了哪些困難？畫下有關(guān)的句子讀一讀。
ａ.自讀課文，畫句子體會(huì)。
ｂ.出示課件，體會(huì)三次困難比大。
ｃ.指導(dǎo)朗讀遇到困難的句子。（快要織完了，蜘蛛心情什么樣？應(yīng)該怎樣讀？）
ｄ.小組合作讀出三次困難比大。
⑵蜘蛛在織網(wǎng)過程中遇到了三次困難，而且比大，它都是怎么做的？
ａ.找出有關(guān)的句子讀一讀。
ｂ.指名讀，說說為什么這樣讀。理解：不泄氣
ｃ.師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的（邊讀邊出示課件）
【意圖：給學(xué)生自主選擇的空間，關(guān)注他們的個(gè)體差異，充分激發(fā)他們主動(dòng)探究的意識(shí)，培養(yǎng)進(jìn)取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力?！?BR> ⑶師引讀：蜘蛛織網(wǎng)是多么不容易呀！織呀，織呀。
理解：終于
⑷小結(jié)：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悅吧！
⑸課件出示后一段，師引讀：蜘蛛織網(wǎng)原來是為了。
【意圖：通過教師引讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，達(dá)到朗讀效果。】
四、引導(dǎo)積累：
１.快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。
２.指名背誦，鼓勵(lì)積累。
【意圖：積累語言，培養(yǎng)積累興趣和快速記憶能力?！?BR> 五、作業(yè)：
１.推薦網(wǎng)站，感興趣的同學(xué)繼續(xù)查找有關(guān)蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。
２.背誦課文。
【意圖：選擇性作業(yè)，使語文學(xué)習(xí)向課外延伸，培養(yǎng)課外閱讀和查找信息的能力?！?BR>【篇二】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，積累7個(gè)詞語；認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2.根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語氣。
3.能在閱讀過程中，了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字，積累7個(gè)詞語；認(rèn)識(shí)部首絞絲旁，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
2.根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語氣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜謎語，引入課題。
1、看圖，誰在干什么？
（1）引入形聲字：蜘蛛
學(xué)習(xí)生字“織”，認(rèn)識(shí)“絞絲旁”。
（2）引讀句子。
作為課題，要注意什么？
2、齊讀課題。
二、初讀課文，了解文中的人物。
（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網(wǎng)的句子：
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。
（1）拼音節(jié)請(qǐng)生字連詞語，特別區(qū)分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
（2）交流反饋，師隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。
（3）指名讀句子
2、借助停頓讀懂句子意思。
（1）師范讀，生模仿讀。
（2）指名一生讀，思考：讀懂了什么？
（3）交流，隨機(jī)出示關(guān)鍵部分。
①蜘蛛在清晨織網(wǎng)。（師講解板演：清晨）
②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網(wǎng)。
③蜘蛛是在農(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)。
（4）小結(jié)，再按停頓提示讀好句子。
（二）初讀課文，理清文章的人物。
1、生自讀課文，師述自學(xué)要求：
（1）給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
（2）讀準(zhǔn)字音，努力做到不加字，不漏字。
（3）想想蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號(hào)括出來。
2、交流
（1）課文小節(jié)，用手勢(shì)表示。
（2）蜘蛛遇到了哪些朋友？根據(jù)生答出示板書：
（小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹）
（３）這些朋友出現(xiàn)在哪幾小節(jié)？
三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發(fā)生的事。
過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發(fā)生了什么事呢？帶著這個(gè)問題，讀讀課文的2到7小節(jié)。找出這些小動(dòng)物對(duì)蜘蛛說了什么，用直線畫下來。
1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨”的話。
（1）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“散”、“巖”，正音。
（2）指導(dǎo)讀好句子中的詞語，注意連讀。
（3）提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動(dòng)物們?cè)谙蛑┲氪蛘泻裟兀?BR> 2、角色扮演，讀讀說說，理解小動(dòng)物們請(qǐng)蜘蛛干什么。
（1）師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對(duì)“我”說什么？（板書：散步）
（2）指導(dǎo)朗讀，看清感嘆號(hào)，讀出相應(yīng)的語氣。
引導(dǎo)：這里有邀請(qǐng)的含義，很熱情。
（3）（出示其它4句），同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動(dòng)物邀請(qǐng)蜘蛛干什么？（板書：請(qǐng)）
（4）開雙軌火車交流，隨機(jī)出示板書：打滾，睡覺，游泳
3、面對(duì)朋友們的熱情邀請(qǐng)，蜘蛛又是怎么做的呢？用<>找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。
交流，出示板書：沒回答，忙著織網(wǎng)
實(shí)際上，它織好網(wǎng)想……
5、學(xué)習(xí)8.9小節(jié)
1）引讀大公雞說的話。
①讀好詞語“害人”，指導(dǎo)讀出大公雞著急的語氣。
②大公雞請(qǐng)蜘蛛干什么？（出示板書：逮蒼蠅）
③師小結(jié)，板書：逮住理解：逮
讀好句子。
2）出示貓頭鷹說的話。
天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時(shí)候工作？出示板書：深夜
①指名學(xué)生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。
②師范讀，還聽出了什么？（貓頭鷹說這張網(wǎng)真——漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸）
③讀讀句子，夸夸蜘蛛。
3）了解蜘蛛的反應(yīng)：蜘蛛沒回答，因?yàn)樗耍。ò鍟核?BR> ①蜘蛛怎么會(huì)睡著了呢？
②理解蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？（清晨——貓頭鷹出來，從早到晚）
③小結(jié)。
6、在不同的朋友出現(xiàn)時(shí)，蜘蛛是怎么做的？
請(qǐng)你觀察“忙”和“睡著”，你讀懂了什么？
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準(zhǔn)紅色字的字音。
親愛的朋友：
昨天清晨，我正忙著抽絲織網(wǎng)的時(shí)候，你們請(qǐng)我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因?yàn)槲壹敝丫W(wǎng)織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我！
你們的朋友蜘蛛
2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎(jiǎng)的語氣。
22蜘蛛織網(wǎng)
清晨、小牛、散步
小羊、跳跳
小狗、請(qǐng)、打滾、沒回答，忙織網(wǎng)
小貓、睡覺
小鴨、游泳
大公雞、逮蒼蠅、逮住
（深夜）貓頭鷹、夸（漂亮）睡著
【篇三】
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，讀中感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4.語文實(shí)踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞。
2.感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫半、成、再、張四個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞。
2.感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.小朋友們，今天上課前，老師先帶你們到美麗的森林里去走一走。不過你們可要看仔細(xì)了，一會(huì)你們得告訴老師，你們都看到了什么？
2.出示掛圖，學(xué)生觀察。
3.你們都看到了什么？
4.請(qǐng)小朋友介紹蜘蛛，并要求學(xué)生說一說蜘蛛織網(wǎng)干什么？
5.蜘蛛的網(wǎng)作用可大了，不過要織起這一張網(wǎng)還不是一件容易的事。今天你們就來了解蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。（板書課題）
6.認(rèn)讀“蜘”、“蛛”、“網(wǎng)”。并指導(dǎo)讀題目。
二、感知課文內(nèi)容
1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
(1)蜘蛛遇到了什么困難？
(2)每次結(jié)果怎樣？而終的結(jié)果又怎樣？
2.教師導(dǎo)入，課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
三、閱讀課文
1.學(xué)生借助拼音自由讀。
2.同學(xué)互相讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀本課的生字。
3.指名讀。
4.聽老師讀，學(xué)生學(xué)著讀。
5.全班齊讀。
四、認(rèn)讀生字
1.學(xué)生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認(rèn)讀。
2.小組內(nèi)交流認(rèn)讀的情況，互相檢查，幫助正確地認(rèn)讀。
3.指名反饋剛才認(rèn)讀的情況。
4.教師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。
5.指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。
6.開火車認(rèn)讀。
7.全班齊讀。
8.鞏固游戲。
五、圖文結(jié)合，讀理解課文
1.出示掛圖1：風(fēng)
2.觀察圖，學(xué)生反饋。
(1)蜘蛛織網(wǎng)遇到了什么困難？
(2)結(jié)果怎樣？
(3)蜘蛛是怎樣對(duì)待的？
3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的段落，讀一讀。
4.指導(dǎo)感情朗讀段落。
5.同法學(xué)習(xí)其他段落。
6.蜘蛛終于織成了網(wǎng)，他的心情怎樣呢？
7.指導(dǎo)帶有感情地朗讀后一個(gè)自然段落。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的漢字，指名認(rèn)讀并組詞。
2.集體認(rèn)讀，鞏固認(rèn)知。
3.指名說說怎么記住這些字，書寫這些字時(shí)要注意什么，以及他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?BR> 4.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“刮”、“結(jié)”、“重”的注意點(diǎn)。
5.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒雙姿。
6.簡(jiǎn)單的評(píng)析。
七、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.認(rèn)讀生字。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫“間”、“終”、“實(shí)”、“結(jié)”等字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.討論交流，感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4.語文實(shí)踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.游戲鞏固。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀文，并強(qiáng)調(diào)文中如下詞語：“重新織起來”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再?gòu)男驴棥?、“終于”。
二、討論交流，受到啟發(fā)
1.小組討論交流：你們從蜘蛛織網(wǎng)中想到了什么？
2.指名反饋，學(xué)生補(bǔ)充。
3.教師小結(jié)。
4.你們自己有沒有這樣的經(jīng)歷呢？給小組的同學(xué)說一說。
5.學(xué)生反饋，教師總結(jié)。
三、語文實(shí)踐
1.出示課后的習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。
2.集體講評(píng)。
3.學(xué)生齊讀。
4.完成相關(guān)的補(bǔ)充練習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字
1.簡(jiǎn)單的評(píng)一評(píng)昨天的寫字情況，鼓勵(lì)學(xué)生今天寫得更好。
2.出示今天要寫的字。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。指名反饋。
4.教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字的雙姿。
5.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
6.集體反饋，評(píng)析。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.書寫生字。
教學(xué)目的：
１.能正確認(rèn)讀６個(gè)生字和“認(rèn)一認(rèn)”中的詞語；并結(jié)合課文理解詞語大意；多音字“結(jié)”能據(jù)詞定音。
２.能正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
１.（課件出示蜘蛛）孩子們，快看大屏幕！我們的課上來了一個(gè)新伙伴，它是誰呀？
２.你對(duì)蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎？（蜘蛛會(huì)織網(wǎng)……）
３.出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網(wǎng)》
４.看到課題，你想知道什么？
【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望；通過質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生自主探究的熱情?！?BR> 二、初讀課文：
１.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段號(hào)。
２.反饋：ａ.指名分自然段讀。ｂ.其他同學(xué)評(píng)字音讀的是否正確。
３.（出示課件）開火車讀詞。
【意圖：正確認(rèn)讀生字詞，掃清文字障礙，為進(jìn)一步品詞品句打下基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力?！?BR> 三、品讀課文，解決問題：
１.下面我們進(jìn)一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題？（對(duì)學(xué)生問題歸類）
２.選擇喜歡的問題研究：
⑴蜘蛛織網(wǎng)遇到了哪些困難？畫下有關(guān)的句子讀一讀。
ａ.自讀課文，畫句子體會(huì)。
ｂ.出示課件，體會(huì)三次困難比大。
ｃ.指導(dǎo)朗讀遇到困難的句子。（快要織完了，蜘蛛心情什么樣？應(yīng)該怎樣讀？）
ｄ.小組合作讀出三次困難比大。
⑵蜘蛛在織網(wǎng)過程中遇到了三次困難，而且比大，它都是怎么做的？
ａ.找出有關(guān)的句子讀一讀。
ｂ.指名讀，說說為什么這樣讀。理解：不泄氣
ｃ.師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的（邊讀邊出示課件）
【意圖：給學(xué)生自主選擇的空間，關(guān)注他們的個(gè)體差異，充分激發(fā)他們主動(dòng)探究的意識(shí)，培養(yǎng)進(jìn)取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力?！?BR> ⑶師引讀：蜘蛛織網(wǎng)是多么不容易呀！織呀，織呀。
理解：終于
⑷小結(jié)：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悅吧！
⑸課件出示后一段，師引讀：蜘蛛織網(wǎng)原來是為了。
【意圖：通過教師引讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，達(dá)到朗讀效果。】
四、引導(dǎo)積累：
１.快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。
２.指名背誦，鼓勵(lì)積累。
【意圖：積累語言，培養(yǎng)積累興趣和快速記憶能力?！?BR> 五、作業(yè)：
１.推薦網(wǎng)站，感興趣的同學(xué)繼續(xù)查找有關(guān)蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。
２.背誦課文。
【意圖：選擇性作業(yè)，使語文學(xué)習(xí)向課外延伸，培養(yǎng)課外閱讀和查找信息的能力?！?BR>
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，積累7個(gè)詞語；認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2.根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語氣。
3.能在閱讀過程中，了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字，積累7個(gè)詞語；認(rèn)識(shí)部首絞絲旁，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
2.根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語氣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜謎語，引入課題。
1、看圖，誰在干什么？
（1）引入形聲字：蜘蛛
學(xué)習(xí)生字“織”，認(rèn)識(shí)“絞絲旁”。
（2）引讀句子。
作為課題，要注意什么？
2、齊讀課題。
二、初讀課文，了解文中的人物。
（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網(wǎng)的句子：
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。
（1）拼音節(jié)請(qǐng)生字連詞語，特別區(qū)分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
（2）交流反饋，師隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。
（3）指名讀句子
2、借助停頓讀懂句子意思。
（1）師范讀，生模仿讀。
（2）指名一生讀，思考：讀懂了什么？
（3）交流，隨機(jī)出示關(guān)鍵部分。
①蜘蛛在清晨織網(wǎng)。（師講解板演：清晨）
②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網(wǎng)。
③蜘蛛是在農(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)。
（4）小結(jié)，再按停頓提示讀好句子。
（二）初讀課文，理清文章的人物。
1、生自讀課文，師述自學(xué)要求：
（1）給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
（2）讀準(zhǔn)字音，努力做到不加字，不漏字。
（3）想想蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號(hào)括出來。
2、交流
（1）課文小節(jié)，用手勢(shì)表示。
（2）蜘蛛遇到了哪些朋友？根據(jù)生答出示板書：
（小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹）
（３）這些朋友出現(xiàn)在哪幾小節(jié)？
三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發(fā)生的事。
過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發(fā)生了什么事呢？帶著這個(gè)問題，讀讀課文的2到7小節(jié)。找出這些小動(dòng)物對(duì)蜘蛛說了什么，用直線畫下來。
1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨”的話。
（1）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“散”、“巖”，正音。
（2）指導(dǎo)讀好句子中的詞語，注意連讀。
（3）提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動(dòng)物們?cè)谙蛑┲氪蛘泻裟兀?BR> 2、角色扮演，讀讀說說，理解小動(dòng)物們請(qǐng)蜘蛛干什么。
（1）師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對(duì)“我”說什么？（板書：散步）
（2）指導(dǎo)朗讀，看清感嘆號(hào)，讀出相應(yīng)的語氣。
引導(dǎo)：這里有邀請(qǐng)的含義，很熱情。
（3）（出示其它4句），同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動(dòng)物邀請(qǐng)蜘蛛干什么？（板書：請(qǐng)）
（4）開雙軌火車交流，隨機(jī)出示板書：打滾，睡覺，游泳
3、面對(duì)朋友們的熱情邀請(qǐng)，蜘蛛又是怎么做的呢？用<>找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。
交流，出示板書：沒回答，忙著織網(wǎng)
實(shí)際上，它織好網(wǎng)想……
5、學(xué)習(xí)8.9小節(jié)
1）引讀大公雞說的話。
①讀好詞語“害人”，指導(dǎo)讀出大公雞著急的語氣。
②大公雞請(qǐng)蜘蛛干什么？（出示板書：逮蒼蠅）
③師小結(jié)，板書：逮住理解：逮
讀好句子。
2）出示貓頭鷹說的話。
天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時(shí)候工作？出示板書：深夜
①指名學(xué)生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。
②師范讀，還聽出了什么？（貓頭鷹說這張網(wǎng)真——漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸）
③讀讀句子，夸夸蜘蛛。
3）了解蜘蛛的反應(yīng)：蜘蛛沒回答，因?yàn)樗耍。ò鍟核?BR> ①蜘蛛怎么會(huì)睡著了呢？
②理解蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？（清晨——貓頭鷹出來，從早到晚）
③小結(jié)。
6、在不同的朋友出現(xiàn)時(shí)，蜘蛛是怎么做的？
請(qǐng)你觀察“忙”和“睡著”，你讀懂了什么？
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準(zhǔn)紅色字的字音。
親愛的朋友：
昨天清晨，我正忙著抽絲織網(wǎng)的時(shí)候，你們請(qǐng)我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因?yàn)槲壹敝丫W(wǎng)織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我！
你們的朋友蜘蛛
2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎(jiǎng)的語氣。
22蜘蛛織網(wǎng)
清晨、小牛、散步
小羊、跳跳
小狗、請(qǐng)、打滾、沒回答，忙織網(wǎng)
小貓、睡覺
小鴨、游泳
大公雞、逮蒼蠅、逮住
（深夜）貓頭鷹、夸（漂亮）睡著
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，讀中感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4.語文實(shí)踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞。
2.感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫半、成、再、張四個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞。
2.感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.小朋友們，今天上課前，老師先帶你們到美麗的森林里去走一走。不過你們可要看仔細(xì)了，一會(huì)你們得告訴老師，你們都看到了什么？
2.出示掛圖，學(xué)生觀察。
3.你們都看到了什么？
4.請(qǐng)小朋友介紹蜘蛛，并要求學(xué)生說一說蜘蛛織網(wǎng)干什么？
5.蜘蛛的網(wǎng)作用可大了，不過要織起這一張網(wǎng)還不是一件容易的事。今天你們就來了解蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。（板書課題）
6.認(rèn)讀“蜘”、“蛛”、“網(wǎng)”。并指導(dǎo)讀題目。
二、感知課文內(nèi)容
1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
(1)蜘蛛遇到了什么困難？
(2)每次結(jié)果怎樣？而終的結(jié)果又怎樣？
2.教師導(dǎo)入，課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
三、閱讀課文
1.學(xué)生借助拼音自由讀。
2.同學(xué)互相讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀本課的生字。
3.指名讀。
4.聽老師讀，學(xué)生學(xué)著讀。
5.全班齊讀。
四、認(rèn)讀生字
1.學(xué)生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認(rèn)讀。
2.小組內(nèi)交流認(rèn)讀的情況，互相檢查，幫助正確地認(rèn)讀。
3.指名反饋剛才認(rèn)讀的情況。
4.教師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。
5.指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。
6.開火車認(rèn)讀。
7.全班齊讀。
8.鞏固游戲。
五、圖文結(jié)合，讀理解課文
1.出示掛圖1：風(fēng)
2.觀察圖，學(xué)生反饋。
(1)蜘蛛織網(wǎng)遇到了什么困難？
(2)結(jié)果怎樣？
(3)蜘蛛是怎樣對(duì)待的？
3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的段落，讀一讀。
4.指導(dǎo)感情朗讀段落。
5.同法學(xué)習(xí)其他段落。
6.蜘蛛終于織成了網(wǎng)，他的心情怎樣呢？
7.指導(dǎo)帶有感情地朗讀后一個(gè)自然段落。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的漢字，指名認(rèn)讀并組詞。
2.集體認(rèn)讀，鞏固認(rèn)知。
3.指名說說怎么記住這些字，書寫這些字時(shí)要注意什么，以及他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?BR> 4.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“刮”、“結(jié)”、“重”的注意點(diǎn)。
5.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒雙姿。
6.簡(jiǎn)單的評(píng)析。
七、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.認(rèn)讀生字。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫“間”、“終”、“實(shí)”、“結(jié)”等字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.討論交流，感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4.語文實(shí)踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.游戲鞏固。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀文，并強(qiáng)調(diào)文中如下詞語：“重新織起來”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再?gòu)男驴棥?、“終于”。
二、討論交流，受到啟發(fā)
1.小組討論交流：你們從蜘蛛織網(wǎng)中想到了什么？
2.指名反饋，學(xué)生補(bǔ)充。
3.教師小結(jié)。
4.你們自己有沒有這樣的經(jīng)歷呢？給小組的同學(xué)說一說。
5.學(xué)生反饋，教師總結(jié)。
三、語文實(shí)踐
1.出示課后的習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。
2.集體講評(píng)。
3.學(xué)生齊讀。
4.完成相關(guān)的補(bǔ)充練習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字
1.簡(jiǎn)單的評(píng)一評(píng)昨天的寫字情況，鼓勵(lì)學(xué)生今天寫得更好。
2.出示今天要寫的字。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。指名反饋。
4.教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字的雙姿。
5.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
6.集體反饋，評(píng)析。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.書寫生字。