《皮球浮上來了》敘述了一個(gè)小朋友用灌水的辦法使掉到樹洞里的皮球浮上來的故事。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．講讀課文，知道皮球能在水中浮起來，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法
2．會(huì)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
（1）抽讀生字卡片。
（2）做《課堂作業(yè)本）第4題：填一填。
（3）齊讀第1段。
（二）講讀第2－4段
（1）皮球跳到樹恫里去了，怎么辦呢？（大家想辦法去撈）
（2）李龍、葉青、張遠(yuǎn)各想出了什么辦法？請(qǐng)小朋友自由輕聲地讀一讀課文第2、3、4段。
（3）討論。
李龍想了什么辦法？讀課文。準(zhǔn)來做李龍，能不能用手把皮球掏出來？（掏不出。）
葉青有什么好辦法？讀課文。誰來試試？（讓學(xué)生用兩根樹枝夾皮球，夾不上來。
張遠(yuǎn)的辦法是什么？誰來試試？（讓學(xué)生拿一個(gè)鉤子鉤皮球，鉤不上來。）
李龍、葉青、張遠(yuǎn)的辦法好嗎？為什么不好？（撈不出皮球）
（三）講讀第5段
（1）誰想出好辦法來了？吳文想出了什么好辦法？學(xué)生輕聲讀第5段。
（2）討論。
a.吳文想出了什么好辦法？
b.看圖說說：什么叫”打水“？為什么要”你一盆，我一盆“？
（3）誰能上來按吳文的辦法試一試。指名學(xué)生上來做實(shí)驗(yàn)，看皮球怎樣往上浮。
(4)想一想：“皮球浮上來了”大家怎么樣？用高興的語氣）讀后一段。
（5）吳文的辦法好嗎？用吳文的辦法為什么能拿到皮球？
（6）你還有什么別的辦法也能把皮球撈上來？
小結(jié)：吳文小朋友想出用灌水的辦法，撈到了皮球。課文告訴我們遇到困難要像吳文一樣積極動(dòng)腦筋，想辦法，這樣，任何困難都是可以克服的。
（四）齊讀課文
（五）作業(yè)
做《課堂作業(yè)本》第7題：抄寫句子；第6題讀一讀，連一連。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道皮球能在水中浮起來，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
2．學(xué)會(huì)“球，孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字。理解“皮球、樹洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
3．會(huì)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，了解課文大意。
2．學(xué)會(huì)“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字；理解“皮球、村洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
教學(xué)過程：
（一）揭示課題
①今天我們學(xué)習(xí)第34課《皮球浮上來了》，什么叫“浮”？（比水輕的東西，漂在水面上。）“浮”的反義詞是“沉”，什么叫“沉”？（比水重的東西，落在水底。）
②教師在大口瓶里放些水，然后再把鐵、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去，讓學(xué)生說說哪些東西浮在水面上？哪些東西沉在水底？
③導(dǎo)人：課文中有一個(gè)聰明的孩子（教學(xué)“孩”）知道皮球是浮在水面上的，他動(dòng)腦筋解決了一個(gè)問題，他遇到了個(gè)什么問題？是怎樣解決的呢？
（二）范讀課文，初步了解課文內(nèi)容
①教師范讀課文。
②學(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文中的孩子遇到了一個(gè)什么問題？他們是怎樣想辦法的？
（三）看圖讀課文，教學(xué)生字
①請(qǐng)學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方，有什么人，他們?cè)谟谑裁矗堪l(fā)生一件什么事？
②課文哪一段是在寫這幅目的意思？（第1段）齊讀第1段。
③看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說說李龍有什么辦法？（學(xué)習(xí)生字“伸”，注意翹舌音。）
④看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說說葉青有什么辦法，（學(xué)習(xí)生字“根”、“枝”。）
⑤看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說說張遠(yuǎn)有什么辦法？
⑥讀吳文想出好辦法這一段。（學(xué)習(xí)“文”。）
⑦讀全文。
⑧連一連，讀一讀。
李龍用手掏鈞不起
葉青用樹枝夾浮上來
張遠(yuǎn)用鉤子鉤掏不著
吳文用水灌夾不住
（四）鞏固練習(xí)
①讀生字卡片。（開火車形式）
③做“摘果子”識(shí)字游戲。
（五）作業(yè)
抄寫生字8個(gè)。在田字格中指導(dǎo)書寫，‘孩、洞、文、球、根“5個(gè)生字，其余3個(gè)生字自己臨寫。
篇三
教學(xué)目的：
1、 理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋。
2、 鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。
3、 有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學(xué)過程：
一、 學(xué)生字詞
1、 用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。
2、 說說你是用什么識(shí)字法來認(rèn)識(shí)這些字：皮、球、盆、跳
二、 理解課文內(nèi)容
1、 教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個(gè)自然段？
2、 學(xué)習(xí)第一自然段 （指名讀）
（1） 這一段共有幾句話？
（2） 第一句寫了誰在干什么？ （板書：拍皮球）
（3） 這句話應(yīng)用什么樣的語氣來朗讀？（高興）師生齊讀這一句。
（4） 他們正玩得高興的時(shí)候，發(fā)生了什么事？ （指名回答，教師并板書一跳、樹洞）
（5） 做實(shí)驗(yàn)，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。
（6） 齊讀第二句。 （指導(dǎo)用著急的語氣朗讀）
（7） 皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜恚?（指名回答，板書：很深）
過渡：當(dāng)皮球拿不出來時(shí)，這些孩子怎么樣做呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
3、 學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1） 指導(dǎo)看圖。
（2） 朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內(nèi)容
① 把孩子想辦法拿球的動(dòng)作“.”標(biāo)出來。（“打”、“灌”）要求全體同學(xué)表演這兩個(gè)詞的動(dòng)作。 （板書：打水、灌）
②孩子們用什么東西打來水？水灌到什么地方？水灌滿后皮球怎么啦？（指名回答，教師并用實(shí)驗(yàn)?zāi)＞邅磉M(jìn)行直觀演示）
（3） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。
（4） 指導(dǎo)學(xué)生用開心的心情朗讀這自然段。 （教師示范，學(xué)生跟讀。）
（5） 利用板書，背誦課文。
4、小結(jié)課文：
學(xué)習(xí)這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進(jìn)行思想教育，所以，我們也要學(xué)習(xí)他們做個(gè)愛動(dòng)腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學(xué)是個(gè)愛動(dòng)腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、引伸課文
（1） 用幻燈片出示故事： （教師朗讀）有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
（2） 問題： （個(gè)別提問）
①同學(xué)們，你們說這些猴子聰明嗎？
②它們往樹洞里灌水對(duì)不對(duì)？結(jié)果會(huì)怎么樣？
③它們錯(cuò)在什么地方？
（3） 應(yīng)用什么辦法來救小猴子上來？
（4） 教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
（5） 因此，碰到難題要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，才能把事情辦好。
三、四素句鞏固訓(xùn)練
1、判斷下面哪個(gè)是四素句？為什么？ （幻燈片）
樹洞很深，皮球拿不出來。
幾個(gè)孩子在大樹下拍皮球。
有一回，幾個(gè)孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個(gè)詞語說出四素句。 （全體訓(xùn)練，指名回答）
板書設(shè)計(jì) ：
皮球浮上來了（開心）
（高興）拍皮球 打水
（著急） 跳 灌
樹洞（很深）
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．講讀課文，知道皮球能在水中浮起來，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法
2．會(huì)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
（1）抽讀生字卡片。
（2）做《課堂作業(yè)本）第4題：填一填。
（3）齊讀第1段。
（二）講讀第2－4段
（1）皮球跳到樹恫里去了，怎么辦呢？（大家想辦法去撈）
（2）李龍、葉青、張遠(yuǎn)各想出了什么辦法？請(qǐng)小朋友自由輕聲地讀一讀課文第2、3、4段。
（3）討論。
李龍想了什么辦法？讀課文。準(zhǔn)來做李龍，能不能用手把皮球掏出來？（掏不出。）
葉青有什么好辦法？讀課文。誰來試試？（讓學(xué)生用兩根樹枝夾皮球，夾不上來。
張遠(yuǎn)的辦法是什么？誰來試試？（讓學(xué)生拿一個(gè)鉤子鉤皮球，鉤不上來。）
李龍、葉青、張遠(yuǎn)的辦法好嗎？為什么不好？（撈不出皮球）
（三）講讀第5段
（1）誰想出好辦法來了？吳文想出了什么好辦法？學(xué)生輕聲讀第5段。
（2）討論。
a.吳文想出了什么好辦法？
b.看圖說說：什么叫”打水“？為什么要”你一盆，我一盆“？
（3）誰能上來按吳文的辦法試一試。指名學(xué)生上來做實(shí)驗(yàn)，看皮球怎樣往上浮。
(4)想一想：“皮球浮上來了”大家怎么樣？用高興的語氣）讀后一段。
（5）吳文的辦法好嗎？用吳文的辦法為什么能拿到皮球？
（6）你還有什么別的辦法也能把皮球撈上來？
小結(jié)：吳文小朋友想出用灌水的辦法，撈到了皮球。課文告訴我們遇到困難要像吳文一樣積極動(dòng)腦筋，想辦法，這樣，任何困難都是可以克服的。
（四）齊讀課文
（五）作業(yè)
做《課堂作業(yè)本》第7題：抄寫句子；第6題讀一讀，連一連。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道皮球能在水中浮起來，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
2．學(xué)會(huì)“球，孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字。理解“皮球、樹洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
3．會(huì)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，了解課文大意。
2．學(xué)會(huì)“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字；理解“皮球、村洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
教學(xué)過程：
（一）揭示課題
①今天我們學(xué)習(xí)第34課《皮球浮上來了》，什么叫“浮”？（比水輕的東西，漂在水面上。）“浮”的反義詞是“沉”，什么叫“沉”？（比水重的東西，落在水底。）
②教師在大口瓶里放些水，然后再把鐵、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去，讓學(xué)生說說哪些東西浮在水面上？哪些東西沉在水底？
③導(dǎo)人：課文中有一個(gè)聰明的孩子（教學(xué)“孩”）知道皮球是浮在水面上的，他動(dòng)腦筋解決了一個(gè)問題，他遇到了個(gè)什么問題？是怎樣解決的呢？
（二）范讀課文，初步了解課文內(nèi)容
①教師范讀課文。
②學(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文中的孩子遇到了一個(gè)什么問題？他們是怎樣想辦法的？
（三）看圖讀課文，教學(xué)生字
①請(qǐng)學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方，有什么人，他們?cè)谟谑裁矗堪l(fā)生一件什么事？
②課文哪一段是在寫這幅目的意思？（第1段）齊讀第1段。
③看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說說李龍有什么辦法？（學(xué)習(xí)生字“伸”，注意翹舌音。）
④看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說說葉青有什么辦法，（學(xué)習(xí)生字“根”、“枝”。）
⑤看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說說張遠(yuǎn)有什么辦法？
⑥讀吳文想出好辦法這一段。（學(xué)習(xí)“文”。）
⑦讀全文。
⑧連一連，讀一讀。
李龍用手掏鈞不起
葉青用樹枝夾浮上來
張遠(yuǎn)用鉤子鉤掏不著
吳文用水灌夾不住
（四）鞏固練習(xí)
①讀生字卡片。（開火車形式）
③做“摘果子”識(shí)字游戲。
（五）作業(yè)
抄寫生字8個(gè)。在田字格中指導(dǎo)書寫，‘孩、洞、文、球、根“5個(gè)生字，其余3個(gè)生字自己臨寫。
篇三
教學(xué)目的：
1、 理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋。
2、 鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。
3、 有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學(xué)過程：
一、 學(xué)生字詞
1、 用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。
2、 說說你是用什么識(shí)字法來認(rèn)識(shí)這些字：皮、球、盆、跳
二、 理解課文內(nèi)容
1、 教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個(gè)自然段？
2、 學(xué)習(xí)第一自然段 （指名讀）
（1） 這一段共有幾句話？
（2） 第一句寫了誰在干什么？ （板書：拍皮球）
（3） 這句話應(yīng)用什么樣的語氣來朗讀？（高興）師生齊讀這一句。
（4） 他們正玩得高興的時(shí)候，發(fā)生了什么事？ （指名回答，教師并板書一跳、樹洞）
（5） 做實(shí)驗(yàn)，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。
（6） 齊讀第二句。 （指導(dǎo)用著急的語氣朗讀）
（7） 皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜恚?（指名回答，板書：很深）
過渡：當(dāng)皮球拿不出來時(shí)，這些孩子怎么樣做呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
3、 學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1） 指導(dǎo)看圖。
（2） 朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內(nèi)容
① 把孩子想辦法拿球的動(dòng)作“.”標(biāo)出來。（“打”、“灌”）要求全體同學(xué)表演這兩個(gè)詞的動(dòng)作。 （板書：打水、灌）
②孩子們用什么東西打來水？水灌到什么地方？水灌滿后皮球怎么啦？（指名回答，教師并用實(shí)驗(yàn)?zāi)＞邅磉M(jìn)行直觀演示）
（3） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。
（4） 指導(dǎo)學(xué)生用開心的心情朗讀這自然段。 （教師示范，學(xué)生跟讀。）
（5） 利用板書，背誦課文。
4、小結(jié)課文：
學(xué)習(xí)這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進(jìn)行思想教育，所以，我們也要學(xué)習(xí)他們做個(gè)愛動(dòng)腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學(xué)是個(gè)愛動(dòng)腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、引伸課文
（1） 用幻燈片出示故事： （教師朗讀）有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
（2） 問題： （個(gè)別提問）
①同學(xué)們，你們說這些猴子聰明嗎？
②它們往樹洞里灌水對(duì)不對(duì)？結(jié)果會(huì)怎么樣？
③它們錯(cuò)在什么地方？
（3） 應(yīng)用什么辦法來救小猴子上來？
（4） 教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
（5） 因此，碰到難題要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，才能把事情辦好。
三、四素句鞏固訓(xùn)練
1、判斷下面哪個(gè)是四素句？為什么？ （幻燈片）
樹洞很深，皮球拿不出來。
幾個(gè)孩子在大樹下拍皮球。
有一回，幾個(gè)孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個(gè)詞語說出四素句。 （全體訓(xùn)練，指名回答）
板書設(shè)計(jì) ：
皮球浮上來了（開心）
（高興）拍皮球 打水
（著急） 跳 灌
樹洞（很深）