《小牛站起來(lái)了》是一篇童話(huà)。講的是一頭剛出生的小牛，四條腿很軟，但是它不怕多次摔倒，不為烏龜勸說(shuō)所動(dòng)，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)練習(xí)，終于站起來(lái)并練習(xí)走路的事。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學(xué)習(xí)上不管遇到什么困難，都必須勇敢去面對(duì)，戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，正確、流利有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小牛媽媽話(huà)語(yǔ)的含義，懂得不管在什么情況下，都要敢于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配樂(lè)課文錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人
小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)困難嗎？當(dāng)遇到困難時(shí)，你們是害怕、退縮，還是勇敢面對(duì)呢？
今天老師給大家介紹一位新朋友，它叫小牛。我們一起來(lái)看看它遇到困難時(shí)，是怎么做的。（板書(shū)課題、齊讀課題）
二、自學(xué)課文，整體感知。
小黑板出示自學(xué)要求：
1、借助拼音自讀課文，圈出生字、生詞多讀幾遍。
2、同桌互相讀，把課文讀通讀順。
3、邊讀邊思考：這是一頭什么樣的小牛？它遇到了什么困難？它聽(tīng)烏龜伯伯的勸告了嗎？是誰(shuí)幫助它克服了困難，結(jié)果怎樣？
三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。
1、學(xué)生回答自學(xué)要求3提出的問(wèn)題。（小黑板出示相關(guān)詞句）
（1）剛出生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn)
（2）算了吧，牛娃。誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來(lái)。
（3）烏龜慢慢地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在練習(xí)走路呢！
（將生字加上著重號(hào)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容又有了整體感知。）
2、試讀課文。
可采用指名輪讀（一人讀一段）和分組讀。
四、范讀課文.
師范讀課文，生邊聽(tīng)邊觀(guān)察插圖，將課文內(nèi)容與插圖結(jié)合起來(lái)。
五、寫(xiě)字.
a）師范寫(xiě)6個(gè)生字，生書(shū)空寫(xiě)。
重點(diǎn)區(qū)分：來(lái)——米還——壞
b）用6個(gè)字口頭組詞。
c）學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
出示生字詞卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
二、聽(tīng)課文錄音，標(biāo)出自然段。
三、自主讀書(shū)，深入探究。
1、自由讀第一自然段。
（1）你讀懂了什么，畫(huà)出相關(guān)詞句。
（2）同桌討論、交流。
（3）全班交流。
生1：這頭小牛站起來(lái)不容易。
生2：這頭小牛不害怕，跌倒了又爬起來(lái)。
師：是啊，這頭剛出生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但它不怕困難，跌倒了再爬起來(lái)，第二次、第三次……
這時(shí)小牛會(huì)怎么想呢？快速讀這一自然段。
生：唉，站起來(lái)真不容易?。?BR> 師：范讀這一句（重讀“真”、“啊”）。
分組賽讀。
全班齊讀。
（過(guò)渡：站起來(lái)這么不容易，那么我們的小牛會(huì)不會(huì)被困難所嚇倒，它會(huì)聽(tīng)烏龜伯伯的勸告嗎？接下來(lái)它會(huì)怎么做呢？）
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
（1）指名讀2、3自然段，思考以上問(wèn)題。
生1：小牛沒(méi)有被困難嚇倒，沒(méi)聽(tīng)烏龜伯伯的話(huà)。
生2：因?yàn)樗涀×藡寢寣?duì)它說(shuō)過(guò)的話(huà)。
小黑板出示小牛媽媽的話(huà)：
媽媽告訴我，她小時(shí)候也是跌了許多跤才站起來(lái)的，誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來(lái)。
師范讀該句。
師生賽讀該句。
（2）生反復(fù)練讀該句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
生1：牛媽媽小時(shí)候很勇敢，也是摔了許多跤才站起來(lái)的。
生2：小牛也會(huì)像媽媽一樣勇敢，不怕跌倒。
生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不害怕，誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就不會(huì)成功。
（過(guò)渡：我們的小牛聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo)，勇敢戰(zhàn)勝困難，終它成功了嗎？）
3、學(xué)習(xí)4、5自然段。
（1）自由讀，思考：小牛站起來(lái)了嗎？烏龜伯伯心情怎樣？畫(huà)出有關(guān)詞句。
生1：小牛站起來(lái)了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。
生2：小牛正在練習(xí)走路呢！
生3：烏龜大吃一驚。
（2）師范讀后一自然段。
生想：烏龜為什么會(huì)大吃一驚？
（3）生齊讀后一自然段。
四、課文總結(jié)。
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小牛說(shuō)些什么？你又想對(duì)自己和同學(xué)們說(shuō)些什么？
五、發(fā)揮想象，拓展延伸。
同學(xué)們，當(dāng)烏龜和小牛第二次見(jiàn)面時(shí)，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)想想，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去，有興趣的小朋友課后還可以把它寫(xiě)下來(lái)。下一節(jié)語(yǔ)文課，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)編得好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小牛站起來(lái)
（腿很軟）（聽(tīng)從媽媽教導(dǎo)）
搖搖晃晃 → 跌倒了 → 站得穩(wěn)穩(wěn)的
（站不穩(wěn)）（勇敢戰(zhàn)勝困難）
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、鞏固本課生字、詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好一個(gè)“練”字。
2、有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話(huà)并背誦。
過(guò)程與方法：
借助課件，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)結(jié)合上下文，角色體驗(yàn)、朗讀等方式，幫助學(xué)生展開(kāi)想象，入情入境，讀懂小牛的話(huà)，有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
明白遇到困難 不退縮，堅(jiān)持到底的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話(huà)并背誦。明白遇到困難不退縮，堅(jiān)持到底的道理。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握課文
1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題。（教師板書(shū)）小牛站起來(lái)了齊讀課題。再讀課題：1、讀出誰(shuí)站起來(lái)了。2、讀出小牛怎么樣了？
2、快看，誰(shuí)來(lái)了？這頭小牛給我們帶來(lái)了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的字詞朋友，誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼？（逐一出示字詞）全班齊讀。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你心中，這是一頭怎樣的小牛？你們和他的理解一樣嗎？你們同意他的意見(jiàn)嗎？（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難）板書(shū)
（二）“練習(xí)”貫穿全文
1、教師出詞卡：小牛那么堅(jiān)強(qiáng)那么勇敢，是靠“練習(xí)”獲得的。
2、它到底是怎樣練習(xí)站的呢，同學(xué)們自己小聲讀讀課文第一自然段，邊讀邊想一想。
（1）學(xué)生找出寫(xiě)小牛練習(xí)站的句子。教師出詞卡："搖搖晃晃"這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀讀？你們做做動(dòng)作，來(lái)告訴我什么是搖搖晃晃？小牛為什么小牛會(huì)搖搖晃晃的？（四條腿很軟）教師出詞卡：四條腿很軟 誰(shuí)來(lái)讀讀？能讀得再軟一些嗎？
（2）剛出生的小?！八臈l腿很軟”，那么它們練習(xí)站立時(shí)到底是什么樣的呢？我們來(lái)看一看（視頻）
（3）走進(jìn)學(xué)生中詢(xún)問(wèn)；“這頭小牛，你摔了多少跤？”
（4）引發(fā)學(xué)生想象，“小牛們，你們摔了這么多跤都沒(méi)站起來(lái)，你現(xiàn)心里怎么想的？（幫助學(xué)生體會(huì)站起來(lái)真難）追問(wèn)怕不怕摔跤？（學(xué)生一定會(huì)說(shuō)不怕）
（5）師贊嘆：真是一頭不怕困難的小牛！
（6）勇敢的小牛們，帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。 師評(píng)：小牛，你剛出生，四條腿軟軟的，一點(diǎn)兒都使不上勁兒，站起來(lái)可真難啊！你能再讀讀嗎？老師聽(tīng)出來(lái)了，站起來(lái)真難??！誰(shuí)再來(lái)讀讀。你摔了那么多跤，都不怕，老師真佩服你啊！跟你身邊的小伙伴讀讀，讓他知道你是一頭不怕困難的小牛?。ㄔ诶蠋煹膯l(fā)下，帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入角色。）
3、小牛們，就在你們次練習(xí)站的過(guò)程中，看誰(shuí)來(lái)了！師帶上頭飾以烏龜?shù)纳矸輨裾f(shuō)小牛們（小牛娃，算了吧！站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)?。。?BR> （1）文中小牛是怎么說(shuō)的，投影出小牛的話(huà) （自讀、你讀懂了什么?。?“她”指的是誰(shuí)??？） （哪只小牛來(lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō)?。?師追問(wèn)：小牛，你怕摔跤嗎？（不怕）再大聲地說(shuō)一說(shuō)。你相信媽媽的話(huà)嗎？能再說(shuō)一說(shuō)嗎？師：多么堅(jiān)強(qiáng)的小牛，多么有自信心的小牛，誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。 還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)啊，都想說(shuō)，老師帶上頭飾再勸：（小牛們，算了吧！站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)?。。?示意全班一起回答。
（2）烏龜看到你們這么堅(jiān)定，笑了笑，慢慢爬走了。小牛們你們現(xiàn)在又會(huì)去做什么，（繼續(xù)練習(xí)站）又遇到什么困難？（小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等） 這時(shí)一只小蝴蝶飛來(lái)了，心疼地說(shuō)：“小牛娃，看你們練得滿(mǎn)頭大汗，身上都摔破流血了，別練了！”你們?cè)趺椿卮鸢。海ń處熤钙聊皇疽猓?------）生：媽媽告訴------- 填空：媽媽告訴我，她小時(shí)候也是 ，才站起來(lái)的。誰(shuí)怕 ，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì) 。 一只小螞蟻?zhàn)邅?lái)說(shuō)：“小牛娃，要下雨了，會(huì)淋濕的，快回家吧！”（教師指屏幕示意：-------）生：媽媽告訴------- 填空：媽媽告訴我，她小時(shí)候也是 ，才 。誰(shuí)怕 ，誰(shuí)就 。
（3）看來(lái)，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話(huà)，現(xiàn)在，讓我們?cè)俅斡脠?jiān)定的語(yǔ)氣，來(lái)告訴別人你們不怕困難的決心吧?。ū痴b媽媽的話(huà)） 師：“是的，誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路。只要堅(jiān)信媽媽的話(huà)你們一定能成功！”
師：第二天，烏龜又爬到那片草地上，驚奇地看見(jiàn)---？（生接讀）此時(shí)烏龜會(huì)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）表達(dá)對(duì)小牛的贊美
（三）、回歸全文 總結(jié)提升
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，讓我們更加感覺(jué)到這是一頭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的小牛。（感悟
小牛不怕困難的精神）
2．孩子們，其實(shí)你們也象小牛一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。想一想，在短短幾年里你們克服了許多困難學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話(huà)，尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。通過(guò)努力，上個(gè)月，我們還獲得了五星班集體的稱(chēng)號(hào)，老師真為你們感到驕傲，發(fā)自?xún)?nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。
（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：“練習(xí)”的“練”字筆畫(huà)多，不容易寫(xiě)好看，今天我們也學(xué)小牛不怕困難的精神，用心的寫(xiě)一個(gè)“練”字，比比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮？誰(shuí)從整體來(lái)觀(guān)察觀(guān)察這個(gè)字。哪一筆的位置需要提醒大家注意？ 寫(xiě)一個(gè)。投影展示同學(xué)的字
（五）擴(kuò)展閱讀,豐富積累。
作業(yè)：《語(yǔ)文讀本》中有一篇文章叫《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》，文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神，希望你們回家去認(rèn)真讀一讀相信你們會(huì)有更大的收獲。
板書(shū)：
15小牛站起來(lái)了
勇敢 堅(jiān)強(qiáng)
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字新詞，針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的普遍問(wèn)題，進(jìn)行二次指導(dǎo)。
2、朗讀課文、背誦小牛說(shuō)的話(huà)。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小牛練站的情境，感悟小牛不怕困難、堅(jiān)持到底的精神。（重難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞，檢查掌握情況
（一）讀詞和短語(yǔ)
【課件出示】
第一組：剛——?jiǎng)偝錾?BR> 第二組：條——四條腿
第三組：站——站起來(lái)
第四組：第二次 這樣 練習(xí) 走路
第五組：穩(wěn)當(dāng) 摔跤
第六組：搖晃——搖搖晃晃
（引導(dǎo)：想象著搖搖晃晃的樣子再讀讀）
（二）看拼音寫(xiě)好字
【課件出示】
第七組：
一頭gāng出生的小牛。
它的四tiáo腿很軟。
小牛不但站起來(lái)了，還在liàn習(xí)走路呢！
（1）輕聲自由讀
（2）看拼音在田格本上寫(xiě)字
師注意：關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)，扶一扶。
（3）訂正答案
（4）反饋書(shū)寫(xiě)情況
（５）生再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取寫(xiě)得更漂亮
二、輕聲自由讀課文，回顧課文內(nèi)容
（一）板書(shū)課題，強(qiáng)化寫(xiě)好“站”字的要領(lǐng)，讀好課題。
（二）輕聲自由讀課文，邊讀邊想，你覺(jué)得這是一頭怎樣的小牛？
（注意引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)，不要急于板書(shū)。注意學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的指導(dǎo)。）
板書(shū)：不怕困難（教師在“怕、困、難”三字上標(biāo)出拼音）
１、輕聲自由讀“不怕困難”
２、齊讀“不怕困難”
３、師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)這是一頭怎樣的小牛。
三、細(xì)讀感悟，體會(huì)“小牛不怕摔跤，終于站起來(lái)了”
（一）學(xué)習(xí)第一自然段體驗(yàn)小牛練站過(guò)程
1、再現(xiàn)情境，引出第一自然段
師：孩子們，你們還記得這頭不怕困難的小牛剛剛練習(xí)站起來(lái)時(shí)候的情景嗎？
教師語(yǔ)言描述：一頭剛出生的小牛，想從草地上站起來(lái)，可是它的四條腿很軟。它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。第二次，第三次，它還是剛站起來(lái)又摔倒了。
【課件出示】
它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。
這里的“它”指的是誰(shuí)？
它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。（搖搖晃晃變紅）
小牛為什么是搖搖晃晃地站起來(lái)？
預(yù)設(shè)：小牛剛出生、四條腿很軟。
（師小結(jié)：你們是通過(guò)聯(lián)系上句來(lái)理解“搖搖晃晃”這個(gè)詞語(yǔ)意思的，這真是一種理解詞語(yǔ)的非常好的學(xué)習(xí)方法。）
2、引導(dǎo)入境，體會(huì)“不怕摔跤”
（１）角色體驗(yàn)讀
①師：現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)一回這頭不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛。
②小牛們，就是因?yàn)槟銈儎倓偝錾?，四條腿還很軟，所以你們――（師指課件，引導(dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）
第是這樣，接下來(lái)你們放棄了嗎？是呀，你們還在繼續(xù)練習(xí)著。
第二次你們又是――（指名讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）
第三次你們還是----（指名讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）
哎，又摔倒了，這次你們放棄了嗎？是啊，你們還在堅(jiān)持著。
第五次呢？你們?nèi)匀皇牵ㄒ龑?dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）
第八次你們依舊是（引導(dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）
真疼??！就這樣，你們又地站起來(lái)，又地摔倒，身上都摔青了！
③小牛們，你們摔了這么多次跤，還沒(méi)站起來(lái)，現(xiàn)在心里是怎么想的？
師強(qiáng)化學(xué)生角色體驗(yàn)、提升理解：這么難，這么疼，你們還在堅(jiān)持著，真是一群不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛??！
（２）觀(guān)看視頻，補(bǔ)白感知不足
小牛們，想不想親眼去看看你們剛剛練習(xí)站起來(lái)時(shí)的情景！
【播放小牛三次練站摔跤視頻】（教師配旁白：那時(shí)你們剛出生，四條腿很軟。你們搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。但是你們沒(méi)有被困難嚇倒，繼續(xù)練習(xí)。第二次，你們又是----。第三次，你們還是---。真疼??！可你們沒(méi)有放棄，還在堅(jiān)持著，接下來(lái)的幾次，你們依舊是剛站起來(lái)又---（預(yù)設(shè)：生接：摔倒了）
你們想――（預(yù)設(shè)：生接：唉，站起來(lái)真難哪?。?BR> 這么難，你們怕了嗎？還堅(jiān)持嗎？
３、整體回讀第一段
小牛們，就讓我們一起讀讀第一自然段把這種感受讀出來(lái)。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解牛媽媽的話(huà)
1、師生合作扮演，引出牛媽媽的話(huà)
師：這時(shí)一只烏龜爬來(lái)了，老師來(lái)扮演烏龜，別忘了，你們還是誰(shuí)??？
我來(lái)找一頭小牛勸一勸：（老師來(lái)到一頭小牛身邊）小牛娃，算了吧，站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊！這頭小牛，你有什么話(huà)要對(duì)我說(shuō)嗎？
我再來(lái)找一頭小牛勸一勸。
（教師適時(shí)地與學(xué)生交際：“你為什么會(huì)這么說(shuō)??？媽媽是怎么告訴你的？看來(lái)你們都記住了媽媽的話(huà)，媽媽是這么說(shuō)的，你們也是這么做的?！保?BR> 【課件出示】
媽媽告訴我，她小時(shí)候也是摔了許多跤，才站起來(lái)的。誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路。
2、理解牛媽媽的話(huà),讀好牛媽媽的話(huà)
（1）我們?cè)賮?lái)一起讀讀媽媽的話(huà)，邊讀邊想：媽媽是想告訴你們什么啊？
這句話(huà)中“她”指的是誰(shuí)啊？
許多跤是多少次？（“許多跤”變紅）（是嗎？?jī)纱危?-----）是呀！是太 多太多次，都數(shù)不清了！
師：媽媽是想告訴你們什么??？先看著媽媽的話(huà)靜靜地想一想。
（給學(xué)生充足想的時(shí)間，讓學(xué)生在角色中充分與文本對(duì)話(huà)，直到學(xué)生感悟到：“媽媽是想告訴我們：誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路?！保?BR> 師提升：是??！媽媽是想告訴你們：誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路；只有不怕摔跤才能站起來(lái)走路；只有不怕困難，才能把事情做好。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中肯定還會(huì)遇到很多困難，只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能把夠克服。
（2）指名讀
師評(píng)：看來(lái)你們不但記住了媽媽的話(huà)，還理解了媽媽的話(huà)，哪頭小牛再來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)媽媽的話(huà)??？
（3）齊讀
現(xiàn)在就讓我們頭腦中想像著媽媽正在我們面前用這些話(huà)鼓勵(lì)我們的樣子，再來(lái)一起說(shuō)說(shuō)媽媽的話(huà)吧！
３、增加角色，補(bǔ)白情境，提升對(duì)牛媽媽話(huà)的理解
（1）師（手拿蝴蝶圖片）：這時(shí)一只小蝴蝶飛來(lái)了，心疼地說(shuō)：“小牛娃，看你們練得滿(mǎn)頭大汗，身上都摔破了，別練了！”你們?cè)趺椿卮鹚?？（教師指屏幕示意生填空?BR> 【課件出示】
（2）師：小蝴蝶飛走了，一只小螞蟻（手拿螞蟻圖片）又爬來(lái)了：“小牛娃，要下雨了，會(huì)淋濕的，快回家吧！”（教師指屏幕示意生填空）
【課件出示】
（3）看來(lái)，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話(huà)，現(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，再用堅(jiān)定的語(yǔ)氣告訴在場(chǎng)的每一個(gè)人你們不怕困難的決心吧！
【課件出示】
（4）追問(wèn)：牛媽媽說(shuō)：誰(shuí)怕摔跤誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路，那，小牛們，你們?yōu)槭裁幢仨氁酒饋?lái)??？
預(yù)設(shè)：生可能會(huì)說(shuō)：會(huì)餓死、會(huì)被野獸吃掉。
教師進(jìn)而提升：是啊，我們不僅要站起來(lái)還要盡快地學(xué)會(huì)走學(xué)會(huì)跑，這樣我們才有辦法生存下來(lái)。這當(dāng)中還會(huì)遇到很多困難，你們有信心克服嗎？只要堅(jiān)信媽媽的話(huà)你們一定會(huì)成功！
（三）引出第四自然“終于站起來(lái)了”再次強(qiáng)化了“牛媽媽話(huà)”的理解
師：第二天，烏龜驚奇地發(fā)現(xiàn)：小牛不但站起來(lái)了，還在練習(xí)走路呢！小烏龜怎么這么驚奇啊？這時(shí)烏龜可能會(huì)說(shuō)些什么？
師提升：是啊，小牛的不怕困難感動(dòng)了小烏龜，也讓我們受到了教育。孩子們，其實(shí)你們也像小牛一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)。想一想，在短短幾年里你們學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話(huà)，尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。老師和爸爸媽媽都為你們感到驕傲，發(fā)自?xún)?nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。
四、齊讀全文，回歸整體
六、作業(yè)：（1題為必做、2題為選做）
1、給爸爸媽媽背小牛說(shuō)的話(huà)，要讓他們覺(jué)得：你就是那頭不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛，是在一邊想象著牛媽媽當(dāng)時(shí)的樣子，一邊說(shuō)這些話(huà)的。
2、準(zhǔn)備一個(gè)你在生活中不怕困難、堅(jiān)持到底后戰(zhàn)勝困難的小故事，晨檢時(shí)講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)能成為我們身邊學(xué)習(xí)的小榜樣！
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學(xué)習(xí)上不管遇到什么困難，都必須勇敢去面對(duì)，戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，正確、流利有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小牛媽媽話(huà)語(yǔ)的含義，懂得不管在什么情況下，都要敢于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配樂(lè)課文錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人
小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)困難嗎？當(dāng)遇到困難時(shí)，你們是害怕、退縮，還是勇敢面對(duì)呢？
今天老師給大家介紹一位新朋友，它叫小牛。我們一起來(lái)看看它遇到困難時(shí)，是怎么做的。（板書(shū)課題、齊讀課題）
二、自學(xué)課文，整體感知。
小黑板出示自學(xué)要求：
1、借助拼音自讀課文，圈出生字、生詞多讀幾遍。
2、同桌互相讀，把課文讀通讀順。
3、邊讀邊思考：這是一頭什么樣的小牛？它遇到了什么困難？它聽(tīng)烏龜伯伯的勸告了嗎？是誰(shuí)幫助它克服了困難，結(jié)果怎樣？
三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。
1、學(xué)生回答自學(xué)要求3提出的問(wèn)題。（小黑板出示相關(guān)詞句）
（1）剛出生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn)
（2）算了吧，牛娃。誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來(lái)。
（3）烏龜慢慢地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在練習(xí)走路呢！
（將生字加上著重號(hào)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容又有了整體感知。）
2、試讀課文。
可采用指名輪讀（一人讀一段）和分組讀。
四、范讀課文.
師范讀課文，生邊聽(tīng)邊觀(guān)察插圖，將課文內(nèi)容與插圖結(jié)合起來(lái)。
五、寫(xiě)字.
a）師范寫(xiě)6個(gè)生字，生書(shū)空寫(xiě)。
重點(diǎn)區(qū)分：來(lái)——米還——壞
b）用6個(gè)字口頭組詞。
c）學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
出示生字詞卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
二、聽(tīng)課文錄音，標(biāo)出自然段。
三、自主讀書(shū)，深入探究。
1、自由讀第一自然段。
（1）你讀懂了什么，畫(huà)出相關(guān)詞句。
（2）同桌討論、交流。
（3）全班交流。
生1：這頭小牛站起來(lái)不容易。
生2：這頭小牛不害怕，跌倒了又爬起來(lái)。
師：是啊，這頭剛出生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但它不怕困難，跌倒了再爬起來(lái)，第二次、第三次……
這時(shí)小牛會(huì)怎么想呢？快速讀這一自然段。
生：唉，站起來(lái)真不容易?。?BR> 師：范讀這一句（重讀“真”、“啊”）。
分組賽讀。
全班齊讀。
（過(guò)渡：站起來(lái)這么不容易，那么我們的小牛會(huì)不會(huì)被困難所嚇倒，它會(huì)聽(tīng)烏龜伯伯的勸告嗎？接下來(lái)它會(huì)怎么做呢？）
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
（1）指名讀2、3自然段，思考以上問(wèn)題。
生1：小牛沒(méi)有被困難嚇倒，沒(méi)聽(tīng)烏龜伯伯的話(huà)。
生2：因?yàn)樗涀×藡寢寣?duì)它說(shuō)過(guò)的話(huà)。
小黑板出示小牛媽媽的話(huà)：
媽媽告訴我，她小時(shí)候也是跌了許多跤才站起來(lái)的，誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來(lái)。
師范讀該句。
師生賽讀該句。
（2）生反復(fù)練讀該句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
生1：牛媽媽小時(shí)候很勇敢，也是摔了許多跤才站起來(lái)的。
生2：小牛也會(huì)像媽媽一樣勇敢，不怕跌倒。
生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不害怕，誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就不會(huì)成功。
（過(guò)渡：我們的小牛聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo)，勇敢戰(zhàn)勝困難，終它成功了嗎？）
3、學(xué)習(xí)4、5自然段。
（1）自由讀，思考：小牛站起來(lái)了嗎？烏龜伯伯心情怎樣？畫(huà)出有關(guān)詞句。
生1：小牛站起來(lái)了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。
生2：小牛正在練習(xí)走路呢！
生3：烏龜大吃一驚。
（2）師范讀后一自然段。
生想：烏龜為什么會(huì)大吃一驚？
（3）生齊讀后一自然段。
四、課文總結(jié)。
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小牛說(shuō)些什么？你又想對(duì)自己和同學(xué)們說(shuō)些什么？
五、發(fā)揮想象，拓展延伸。
同學(xué)們，當(dāng)烏龜和小牛第二次見(jiàn)面時(shí)，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)想想，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去，有興趣的小朋友課后還可以把它寫(xiě)下來(lái)。下一節(jié)語(yǔ)文課，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)編得好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小牛站起來(lái)
（腿很軟）（聽(tīng)從媽媽教導(dǎo)）
搖搖晃晃 → 跌倒了 → 站得穩(wěn)穩(wěn)的
（站不穩(wěn)）（勇敢戰(zhàn)勝困難）
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、鞏固本課生字、詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好一個(gè)“練”字。
2、有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話(huà)并背誦。
過(guò)程與方法：
借助課件，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)結(jié)合上下文，角色體驗(yàn)、朗讀等方式，幫助學(xué)生展開(kāi)想象，入情入境，讀懂小牛的話(huà)，有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
明白遇到困難 不退縮，堅(jiān)持到底的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話(huà)并背誦。明白遇到困難不退縮，堅(jiān)持到底的道理。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握課文
1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題。（教師板書(shū)）小牛站起來(lái)了齊讀課題。再讀課題：1、讀出誰(shuí)站起來(lái)了。2、讀出小牛怎么樣了？
2、快看，誰(shuí)來(lái)了？這頭小牛給我們帶來(lái)了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的字詞朋友，誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼？（逐一出示字詞）全班齊讀。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你心中，這是一頭怎樣的小牛？你們和他的理解一樣嗎？你們同意他的意見(jiàn)嗎？（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難）板書(shū)
（二）“練習(xí)”貫穿全文
1、教師出詞卡：小牛那么堅(jiān)強(qiáng)那么勇敢，是靠“練習(xí)”獲得的。
2、它到底是怎樣練習(xí)站的呢，同學(xué)們自己小聲讀讀課文第一自然段，邊讀邊想一想。
（1）學(xué)生找出寫(xiě)小牛練習(xí)站的句子。教師出詞卡："搖搖晃晃"這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀讀？你們做做動(dòng)作，來(lái)告訴我什么是搖搖晃晃？小牛為什么小牛會(huì)搖搖晃晃的？（四條腿很軟）教師出詞卡：四條腿很軟 誰(shuí)來(lái)讀讀？能讀得再軟一些嗎？
（2）剛出生的小?！八臈l腿很軟”，那么它們練習(xí)站立時(shí)到底是什么樣的呢？我們來(lái)看一看（視頻）
（3）走進(jìn)學(xué)生中詢(xún)問(wèn)；“這頭小牛，你摔了多少跤？”
（4）引發(fā)學(xué)生想象，“小牛們，你們摔了這么多跤都沒(méi)站起來(lái)，你現(xiàn)心里怎么想的？（幫助學(xué)生體會(huì)站起來(lái)真難）追問(wèn)怕不怕摔跤？（學(xué)生一定會(huì)說(shuō)不怕）
（5）師贊嘆：真是一頭不怕困難的小牛！
（6）勇敢的小牛們，帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。 師評(píng)：小牛，你剛出生，四條腿軟軟的，一點(diǎn)兒都使不上勁兒，站起來(lái)可真難啊！你能再讀讀嗎？老師聽(tīng)出來(lái)了，站起來(lái)真難??！誰(shuí)再來(lái)讀讀。你摔了那么多跤，都不怕，老師真佩服你啊！跟你身邊的小伙伴讀讀，讓他知道你是一頭不怕困難的小牛?。ㄔ诶蠋煹膯l(fā)下，帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入角色。）
3、小牛們，就在你們次練習(xí)站的過(guò)程中，看誰(shuí)來(lái)了！師帶上頭飾以烏龜?shù)纳矸輨裾f(shuō)小牛們（小牛娃，算了吧！站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)?。。?BR> （1）文中小牛是怎么說(shuō)的，投影出小牛的話(huà) （自讀、你讀懂了什么?。?“她”指的是誰(shuí)??？） （哪只小牛來(lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō)?。?師追問(wèn)：小牛，你怕摔跤嗎？（不怕）再大聲地說(shuō)一說(shuō)。你相信媽媽的話(huà)嗎？能再說(shuō)一說(shuō)嗎？師：多么堅(jiān)強(qiáng)的小牛，多么有自信心的小牛，誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。 還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)啊，都想說(shuō)，老師帶上頭飾再勸：（小牛們，算了吧！站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)?。。?示意全班一起回答。
（2）烏龜看到你們這么堅(jiān)定，笑了笑，慢慢爬走了。小牛們你們現(xiàn)在又會(huì)去做什么，（繼續(xù)練習(xí)站）又遇到什么困難？（小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等） 這時(shí)一只小蝴蝶飛來(lái)了，心疼地說(shuō)：“小牛娃，看你們練得滿(mǎn)頭大汗，身上都摔破流血了，別練了！”你們?cè)趺椿卮鸢。海ń處熤钙聊皇疽猓?------）生：媽媽告訴------- 填空：媽媽告訴我，她小時(shí)候也是 ，才站起來(lái)的。誰(shuí)怕 ，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì) 。 一只小螞蟻?zhàn)邅?lái)說(shuō)：“小牛娃，要下雨了，會(huì)淋濕的，快回家吧！”（教師指屏幕示意：-------）生：媽媽告訴------- 填空：媽媽告訴我，她小時(shí)候也是 ，才 。誰(shuí)怕 ，誰(shuí)就 。
（3）看來(lái)，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話(huà)，現(xiàn)在，讓我們?cè)俅斡脠?jiān)定的語(yǔ)氣，來(lái)告訴別人你們不怕困難的決心吧?。ū痴b媽媽的話(huà)） 師：“是的，誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路。只要堅(jiān)信媽媽的話(huà)你們一定能成功！”
師：第二天，烏龜又爬到那片草地上，驚奇地看見(jiàn)---？（生接讀）此時(shí)烏龜會(huì)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）表達(dá)對(duì)小牛的贊美
（三）、回歸全文 總結(jié)提升
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，讓我們更加感覺(jué)到這是一頭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的小牛。（感悟
小牛不怕困難的精神）
2．孩子們，其實(shí)你們也象小牛一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。想一想，在短短幾年里你們克服了許多困難學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話(huà)，尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。通過(guò)努力，上個(gè)月，我們還獲得了五星班集體的稱(chēng)號(hào)，老師真為你們感到驕傲，發(fā)自?xún)?nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。
（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：“練習(xí)”的“練”字筆畫(huà)多，不容易寫(xiě)好看，今天我們也學(xué)小牛不怕困難的精神，用心的寫(xiě)一個(gè)“練”字，比比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮？誰(shuí)從整體來(lái)觀(guān)察觀(guān)察這個(gè)字。哪一筆的位置需要提醒大家注意？ 寫(xiě)一個(gè)。投影展示同學(xué)的字
（五）擴(kuò)展閱讀,豐富積累。
作業(yè)：《語(yǔ)文讀本》中有一篇文章叫《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》，文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神，希望你們回家去認(rèn)真讀一讀相信你們會(huì)有更大的收獲。
板書(shū)：
15小牛站起來(lái)了
勇敢 堅(jiān)強(qiáng)
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字新詞，針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的普遍問(wèn)題，進(jìn)行二次指導(dǎo)。
2、朗讀課文、背誦小牛說(shuō)的話(huà)。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小牛練站的情境，感悟小牛不怕困難、堅(jiān)持到底的精神。（重難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞，檢查掌握情況
（一）讀詞和短語(yǔ)
【課件出示】
第一組：剛——?jiǎng)偝錾?BR> 第二組：條——四條腿
第三組：站——站起來(lái)
第四組：第二次 這樣 練習(xí) 走路
第五組：穩(wěn)當(dāng) 摔跤
第六組：搖晃——搖搖晃晃
（引導(dǎo)：想象著搖搖晃晃的樣子再讀讀）
（二）看拼音寫(xiě)好字
【課件出示】
第七組：
一頭gāng出生的小牛。
它的四tiáo腿很軟。
小牛不但站起來(lái)了，還在liàn習(xí)走路呢！
（1）輕聲自由讀
（2）看拼音在田格本上寫(xiě)字
師注意：關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)，扶一扶。
（3）訂正答案
（4）反饋書(shū)寫(xiě)情況
（５）生再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取寫(xiě)得更漂亮
二、輕聲自由讀課文，回顧課文內(nèi)容
（一）板書(shū)課題，強(qiáng)化寫(xiě)好“站”字的要領(lǐng)，讀好課題。
（二）輕聲自由讀課文，邊讀邊想，你覺(jué)得這是一頭怎樣的小牛？
（注意引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)，不要急于板書(shū)。注意學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的指導(dǎo)。）
板書(shū)：不怕困難（教師在“怕、困、難”三字上標(biāo)出拼音）
１、輕聲自由讀“不怕困難”
２、齊讀“不怕困難”
３、師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)這是一頭怎樣的小牛。
三、細(xì)讀感悟，體會(huì)“小牛不怕摔跤，終于站起來(lái)了”
（一）學(xué)習(xí)第一自然段體驗(yàn)小牛練站過(guò)程
1、再現(xiàn)情境，引出第一自然段
師：孩子們，你們還記得這頭不怕困難的小牛剛剛練習(xí)站起來(lái)時(shí)候的情景嗎？
教師語(yǔ)言描述：一頭剛出生的小牛，想從草地上站起來(lái)，可是它的四條腿很軟。它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。第二次，第三次，它還是剛站起來(lái)又摔倒了。
【課件出示】
它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。
這里的“它”指的是誰(shuí)？
它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。（搖搖晃晃變紅）
小牛為什么是搖搖晃晃地站起來(lái)？
預(yù)設(shè)：小牛剛出生、四條腿很軟。
（師小結(jié)：你們是通過(guò)聯(lián)系上句來(lái)理解“搖搖晃晃”這個(gè)詞語(yǔ)意思的，這真是一種理解詞語(yǔ)的非常好的學(xué)習(xí)方法。）
2、引導(dǎo)入境，體會(huì)“不怕摔跤”
（１）角色體驗(yàn)讀
①師：現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)一回這頭不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛。
②小牛們，就是因?yàn)槟銈儎倓偝錾?，四條腿還很軟，所以你們――（師指課件，引導(dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）
第是這樣，接下來(lái)你們放棄了嗎？是呀，你們還在繼續(xù)練習(xí)著。
第二次你們又是――（指名讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）
第三次你們還是----（指名讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）
哎，又摔倒了，這次你們放棄了嗎？是啊，你們還在堅(jiān)持著。
第五次呢？你們?nèi)匀皇牵ㄒ龑?dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）
第八次你們依舊是（引導(dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）
真疼??！就這樣，你們又地站起來(lái)，又地摔倒，身上都摔青了！
③小牛們，你們摔了這么多次跤，還沒(méi)站起來(lái)，現(xiàn)在心里是怎么想的？
師強(qiáng)化學(xué)生角色體驗(yàn)、提升理解：這么難，這么疼，你們還在堅(jiān)持著，真是一群不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛??！
（２）觀(guān)看視頻，補(bǔ)白感知不足
小牛們，想不想親眼去看看你們剛剛練習(xí)站起來(lái)時(shí)的情景！
【播放小牛三次練站摔跤視頻】（教師配旁白：那時(shí)你們剛出生，四條腿很軟。你們搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。但是你們沒(méi)有被困難嚇倒，繼續(xù)練習(xí)。第二次，你們又是----。第三次，你們還是---。真疼??！可你們沒(méi)有放棄，還在堅(jiān)持著，接下來(lái)的幾次，你們依舊是剛站起來(lái)又---（預(yù)設(shè)：生接：摔倒了）
你們想――（預(yù)設(shè)：生接：唉，站起來(lái)真難哪?。?BR> 這么難，你們怕了嗎？還堅(jiān)持嗎？
３、整體回讀第一段
小牛們，就讓我們一起讀讀第一自然段把這種感受讀出來(lái)。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解牛媽媽的話(huà)
1、師生合作扮演，引出牛媽媽的話(huà)
師：這時(shí)一只烏龜爬來(lái)了，老師來(lái)扮演烏龜，別忘了，你們還是誰(shuí)??？
我來(lái)找一頭小牛勸一勸：（老師來(lái)到一頭小牛身邊）小牛娃，算了吧，站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊！這頭小牛，你有什么話(huà)要對(duì)我說(shuō)嗎？
我再來(lái)找一頭小牛勸一勸。
（教師適時(shí)地與學(xué)生交際：“你為什么會(huì)這么說(shuō)??？媽媽是怎么告訴你的？看來(lái)你們都記住了媽媽的話(huà)，媽媽是這么說(shuō)的，你們也是這么做的?！保?BR> 【課件出示】
媽媽告訴我，她小時(shí)候也是摔了許多跤，才站起來(lái)的。誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路。
2、理解牛媽媽的話(huà),讀好牛媽媽的話(huà)
（1）我們?cè)賮?lái)一起讀讀媽媽的話(huà)，邊讀邊想：媽媽是想告訴你們什么啊？
這句話(huà)中“她”指的是誰(shuí)啊？
許多跤是多少次？（“許多跤”變紅）（是嗎？?jī)纱危?-----）是呀！是太 多太多次，都數(shù)不清了！
師：媽媽是想告訴你們什么??？先看著媽媽的話(huà)靜靜地想一想。
（給學(xué)生充足想的時(shí)間，讓學(xué)生在角色中充分與文本對(duì)話(huà)，直到學(xué)生感悟到：“媽媽是想告訴我們：誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路?！保?BR> 師提升：是??！媽媽是想告訴你們：誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路；只有不怕摔跤才能站起來(lái)走路；只有不怕困難，才能把事情做好。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中肯定還會(huì)遇到很多困難，只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能把夠克服。
（2）指名讀
師評(píng)：看來(lái)你們不但記住了媽媽的話(huà)，還理解了媽媽的話(huà)，哪頭小牛再來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)媽媽的話(huà)??？
（3）齊讀
現(xiàn)在就讓我們頭腦中想像著媽媽正在我們面前用這些話(huà)鼓勵(lì)我們的樣子，再來(lái)一起說(shuō)說(shuō)媽媽的話(huà)吧！
３、增加角色，補(bǔ)白情境，提升對(duì)牛媽媽話(huà)的理解
（1）師（手拿蝴蝶圖片）：這時(shí)一只小蝴蝶飛來(lái)了，心疼地說(shuō)：“小牛娃，看你們練得滿(mǎn)頭大汗，身上都摔破了，別練了！”你們?cè)趺椿卮鹚?？（教師指屏幕示意生填空?BR> 【課件出示】
（2）師：小蝴蝶飛走了，一只小螞蟻（手拿螞蟻圖片）又爬來(lái)了：“小牛娃，要下雨了，會(huì)淋濕的，快回家吧！”（教師指屏幕示意生填空）
【課件出示】
（3）看來(lái)，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話(huà)，現(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，再用堅(jiān)定的語(yǔ)氣告訴在場(chǎng)的每一個(gè)人你們不怕困難的決心吧！
【課件出示】
（4）追問(wèn)：牛媽媽說(shuō)：誰(shuí)怕摔跤誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路，那，小牛們，你們?yōu)槭裁幢仨氁酒饋?lái)??？
預(yù)設(shè)：生可能會(huì)說(shuō)：會(huì)餓死、會(huì)被野獸吃掉。
教師進(jìn)而提升：是啊，我們不僅要站起來(lái)還要盡快地學(xué)會(huì)走學(xué)會(huì)跑，這樣我們才有辦法生存下來(lái)。這當(dāng)中還會(huì)遇到很多困難，你們有信心克服嗎？只要堅(jiān)信媽媽的話(huà)你們一定會(huì)成功！
（三）引出第四自然“終于站起來(lái)了”再次強(qiáng)化了“牛媽媽話(huà)”的理解
師：第二天，烏龜驚奇地發(fā)現(xiàn)：小牛不但站起來(lái)了，還在練習(xí)走路呢！小烏龜怎么這么驚奇啊？這時(shí)烏龜可能會(huì)說(shuō)些什么？
師提升：是啊，小牛的不怕困難感動(dòng)了小烏龜，也讓我們受到了教育。孩子們，其實(shí)你們也像小牛一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)。想一想，在短短幾年里你們學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話(huà)，尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。老師和爸爸媽媽都為你們感到驕傲，發(fā)自?xún)?nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。
四、齊讀全文，回歸整體
六、作業(yè)：（1題為必做、2題為選做）
1、給爸爸媽媽背小牛說(shuō)的話(huà)，要讓他們覺(jué)得：你就是那頭不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛，是在一邊想象著牛媽媽當(dāng)時(shí)的樣子，一邊說(shuō)這些話(huà)的。
2、準(zhǔn)備一個(gè)你在生活中不怕困難、堅(jiān)持到底后戰(zhàn)勝困難的小故事，晨檢時(shí)講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)能成為我們身邊學(xué)習(xí)的小榜樣！