北京版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小牛站起來(lái)了》教案三篇

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《小牛站起來(lái)了》是一篇童話(huà)。講的是一頭剛出生的小牛,四條腿很軟,但是它不怕多次摔倒,不為烏龜勸說(shuō)所動(dòng),經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)練習(xí),終于站起來(lái)并練習(xí)走路的事。準(zhǔn)備了以下教案,希望對(duì)你有幫助!
    篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
    2、正確、流利有感情朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得在生活中、學(xué)習(xí)上不管遇到什么困難,都必須勇敢去面對(duì),戰(zhàn)勝困難。
    教學(xué)重點(diǎn):
    正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字,正確、流利有感情朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    體會(huì)小牛媽媽話(huà)語(yǔ)的含義,懂得不管在什么情況下,都要敢于面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    配樂(lè)課文錄音、小黑板。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)人
    小朋友,你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)困難嗎?當(dāng)遇到困難時(shí),你們是害怕、退縮,還是勇敢面對(duì)呢?
    今天老師給大家介紹一位新朋友,它叫小牛。我們一起來(lái)看看它遇到困難時(shí),是怎么做的。(板書(shū)課題、齊讀課題)
    二、自學(xué)課文,整體感知。
    小黑板出示自學(xué)要求:
    1、借助拼音自讀課文,圈出生字、生詞多讀幾遍。
    2、同桌互相讀,把課文讀通讀順。
    3、邊讀邊思考:這是一頭什么樣的小牛?它遇到了什么困難?它聽(tīng)烏龜伯伯的勸告了嗎?是誰(shuí)幫助它克服了困難,結(jié)果怎樣?
    三、檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字詞。
    1、學(xué)生回答自學(xué)要求3提出的問(wèn)題。(小黑板出示相關(guān)詞句)
    (1)剛出生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn)
    (2)算了吧,牛娃。誰(shuí)怕跌倒,誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來(lái)。
    (3)烏龜慢慢地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的,正在練習(xí)走路呢!
    (將生字加上著重號(hào),讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容又有了整體感知。)
    2、試讀課文。
    可采用指名輪讀(一人讀一段)和分組讀。
    四、范讀課文.
    師范讀課文,生邊聽(tīng)邊觀(guān)察插圖,將課文內(nèi)容與插圖結(jié)合起來(lái)。
    五、寫(xiě)字.
    a)師范寫(xiě)6個(gè)生字,生書(shū)空寫(xiě)。
    重點(diǎn)區(qū)分:來(lái)——米還——壞
    b)用6個(gè)字口頭組詞。
    c)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)生字。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)生字詞。
    出示生字詞卡片,指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
    二、聽(tīng)課文錄音,標(biāo)出自然段。
    三、自主讀書(shū),深入探究。
    1、自由讀第一自然段。
    (1)你讀懂了什么,畫(huà)出相關(guān)詞句。
    (2)同桌討論、交流。
    (3)全班交流。
    生1:這頭小牛站起來(lái)不容易。
    生2:這頭小牛不害怕,跌倒了又爬起來(lái)。
    師:是啊,這頭剛出生的小牛雖然腿很軟,站不穩(wěn),但它不怕困難,跌倒了再爬起來(lái),第二次、第三次……
    這時(shí)小牛會(huì)怎么想呢?快速讀這一自然段。
    生:唉,站起來(lái)真不容易?。?BR>    師:范讀這一句(重讀“真”、“啊”)。
    分組賽讀。
    全班齊讀。
    (過(guò)渡:站起來(lái)這么不容易,那么我們的小牛會(huì)不會(huì)被困難所嚇倒,它會(huì)聽(tīng)烏龜伯伯的勸告嗎?接下來(lái)它會(huì)怎么做呢?)
    2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
    (1)指名讀2、3自然段,思考以上問(wèn)題。
    生1:小牛沒(méi)有被困難嚇倒,沒(méi)聽(tīng)烏龜伯伯的話(huà)。
    生2:因?yàn)樗涀×藡寢寣?duì)它說(shuō)過(guò)的話(huà)。
    小黑板出示小牛媽媽的話(huà):
    媽媽告訴我,她小時(shí)候也是跌了許多跤才站起來(lái)的,誰(shuí)怕跌倒,誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來(lái)。
    師范讀該句。
    師生賽讀該句。
    (2)生反復(fù)練讀該句,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
    生1:牛媽媽小時(shí)候很勇敢,也是摔了許多跤才站起來(lái)的。
    生2:小牛也會(huì)像媽媽一樣勇敢,不怕跌倒。
    生3:我們也要像小牛一樣,遇到困難不害怕,誰(shuí)怕跌倒,誰(shuí)就不會(huì)成功。
    (過(guò)渡:我們的小牛聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo),勇敢戰(zhàn)勝困難,終它成功了嗎?)
    3、學(xué)習(xí)4、5自然段。
    (1)自由讀,思考:小牛站起來(lái)了嗎?烏龜伯伯心情怎樣?畫(huà)出有關(guān)詞句。
    生1:小牛站起來(lái)了,站得穩(wěn)穩(wěn)的。
    生2:小牛正在練習(xí)走路呢!
    生3:烏龜大吃一驚。
    (2)師范讀后一自然段。
    生想:烏龜為什么會(huì)大吃一驚?
    (3)生齊讀后一自然段。
    四、課文總結(jié)。
    1、分角色朗讀課文。
    2、學(xué)了這篇課文,你想對(duì)小牛說(shuō)些什么?你又想對(duì)自己和同學(xué)們說(shuō)些什么?
    五、發(fā)揮想象,拓展延伸。
    同學(xué)們,當(dāng)烏龜和小牛第二次見(jiàn)面時(shí),它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)想想,把這個(gè)故事繼續(xù)編下去,有興趣的小朋友課后還可以把它寫(xiě)下來(lái)。下一節(jié)語(yǔ)文課,我們來(lái)比一比,看誰(shuí)編得好。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    小牛站起來(lái)
    (腿很軟)(聽(tīng)從媽媽教導(dǎo))
    搖搖晃晃 → 跌倒了 → 站得穩(wěn)穩(wěn)的
    (站不穩(wěn))(勇敢戰(zhàn)勝困難)
    篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:
    1、鞏固本課生字、詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),寫(xiě)好一個(gè)“練”字。
    2、有感情地朗讀課文,讀懂小牛的話(huà)并背誦。
    過(guò)程與方法:
    借助課件,創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)結(jié)合上下文,角色體驗(yàn)、朗讀等方式,幫助學(xué)生展開(kāi)想象,入情入境,讀懂小牛的話(huà),有感情地朗讀課文。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
    明白遇到困難 不退縮,堅(jiān)持到底的道理。
    教學(xué)重點(diǎn):
    鞏固字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě);有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    有感情地朗讀課文,讀懂小牛的話(huà)并背誦。明白遇到困難不退縮,堅(jiān)持到底的道理。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體把握課文
    1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課,伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題。(教師板書(shū))小牛站起來(lái)了齊讀課題。再讀課題:1、讀出誰(shuí)站起來(lái)了。2、讀出小牛怎么樣了?
    2、快看,誰(shuí)來(lái)了?這頭小牛給我們帶來(lái)了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的字詞朋友,誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼?(逐一出示字詞)全班齊讀。
    3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你心中,這是一頭怎樣的小牛?你們和他的理解一樣嗎?你們同意他的意見(jiàn)嗎?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難)板書(shū)
    (二)“練習(xí)”貫穿全文
    1、教師出詞卡:小牛那么堅(jiān)強(qiáng)那么勇敢,是靠“練習(xí)”獲得的。
    2、它到底是怎樣練習(xí)站的呢,同學(xué)們自己小聲讀讀課文第一自然段,邊讀邊想一想。
    (1)學(xué)生找出寫(xiě)小牛練習(xí)站的句子。教師出詞卡:"搖搖晃晃"這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀讀?你們做做動(dòng)作,來(lái)告訴我什么是搖搖晃晃?小牛為什么小牛會(huì)搖搖晃晃的?(四條腿很軟)教師出詞卡:四條腿很軟 誰(shuí)來(lái)讀讀?能讀得再軟一些嗎?
    (2)剛出生的小?!八臈l腿很軟”,那么它們練習(xí)站立時(shí)到底是什么樣的呢?我們來(lái)看一看(視頻)
    (3)走進(jìn)學(xué)生中詢(xún)問(wèn);“這頭小牛,你摔了多少跤?”
    (4)引發(fā)學(xué)生想象,“小牛們,你們摔了這么多跤都沒(méi)站起來(lái),你現(xiàn)心里怎么想的?(幫助學(xué)生體會(huì)站起來(lái)真難)追問(wèn)怕不怕摔跤?(學(xué)生一定會(huì)說(shuō)不怕)
    (5)師贊嘆:真是一頭不怕困難的小牛!
    (6)勇敢的小牛們,帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。 師評(píng):小牛,你剛出生,四條腿軟軟的,一點(diǎn)兒都使不上勁兒,站起來(lái)可真難啊!你能再讀讀嗎?老師聽(tīng)出來(lái)了,站起來(lái)真難??!誰(shuí)再來(lái)讀讀。你摔了那么多跤,都不怕,老師真佩服你啊!跟你身邊的小伙伴讀讀,讓他知道你是一頭不怕困難的小牛?。ㄔ诶蠋煹膯l(fā)下,帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入角色。)
    3、小牛們,就在你們次練習(xí)站的過(guò)程中,看誰(shuí)來(lái)了!師帶上頭飾以烏龜?shù)纳矸輨裾f(shuō)小牛們(小牛娃,算了吧!站不起來(lái)不要緊,像我這樣在地上爬,多穩(wěn)當(dāng)?。。?BR>    (1)文中小牛是怎么說(shuō)的,投影出小牛的話(huà) (自讀、你讀懂了什么?。?“她”指的是誰(shuí)???) (哪只小牛來(lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō)?。?師追問(wèn):小牛,你怕摔跤嗎?(不怕)再大聲地說(shuō)一說(shuō)。你相信媽媽的話(huà)嗎?能再說(shuō)一說(shuō)嗎?師:多么堅(jiān)強(qiáng)的小牛,多么有自信心的小牛,誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。 還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)啊,都想說(shuō),老師帶上頭飾再勸:(小牛們,算了吧!站不起來(lái)不要緊,像我這樣在地上爬,多穩(wěn)當(dāng)?。。?示意全班一起回答。
    (2)烏龜看到你們這么堅(jiān)定,笑了笑,慢慢爬走了。小牛們你們現(xiàn)在又會(huì)去做什么,(繼續(xù)練習(xí)站)又遇到什么困難?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了,下雨了等等) 這時(shí)一只小蝴蝶飛來(lái)了,心疼地說(shuō):“小牛娃,看你們練得滿(mǎn)頭大汗,身上都摔破流血了,別練了!”你們?cè)趺椿卮鸢。海ń處熤钙聊皇疽猓?------)生:媽媽告訴------- 填空:媽媽告訴我,她小時(shí)候也是 ,才站起來(lái)的。誰(shuí)怕 ,誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì) 。 一只小螞蟻?zhàn)邅?lái)說(shuō):“小牛娃,要下雨了,會(huì)淋濕的,快回家吧!”(教師指屏幕示意:-------)生:媽媽告訴------- 填空:媽媽告訴我,她小時(shí)候也是 ,才 。誰(shuí)怕 ,誰(shuí)就 。
    (3)看來(lái),不論遇到什么困難,你們心中都始終裝著媽媽的話(huà),現(xiàn)在,讓我們?cè)俅斡脠?jiān)定的語(yǔ)氣,來(lái)告訴別人你們不怕困難的決心吧?。ū痴b媽媽的話(huà)) 師:“是的,誰(shuí)怕摔跤,誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路。只要堅(jiān)信媽媽的話(huà)你們一定能成功!”
    師:第二天,烏龜又爬到那片草地上,驚奇地看見(jiàn)---?(生接讀)此時(shí)烏龜會(huì)說(shuō)些什么?(指名說(shuō))表達(dá)對(duì)小牛的贊美
    (三)、回歸全文 總結(jié)提升
    1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),讓我們更加感覺(jué)到這是一頭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的小牛。(感悟
    小牛不怕困難的精神)
    2.孩子們,其實(shí)你們也象小牛一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。想一想,在短短幾年里你們克服了許多困難學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話(huà),尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。通過(guò)努力,上個(gè)月,我們還獲得了五星班集體的稱(chēng)號(hào),老師真為你們感到驕傲,發(fā)自?xún)?nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。
    (四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
    師:“練習(xí)”的“練”字筆畫(huà)多,不容易寫(xiě)好看,今天我們也學(xué)小牛不怕困難的精神,用心的寫(xiě)一個(gè)“練”字,比比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮?誰(shuí)從整體來(lái)觀(guān)察觀(guān)察這個(gè)字。哪一筆的位置需要提醒大家注意? 寫(xiě)一個(gè)。投影展示同學(xué)的字
    (五)擴(kuò)展閱讀,豐富積累。
    作業(yè):《語(yǔ)文讀本》中有一篇文章叫《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》,文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神,希望你們回家去認(rèn)真讀一讀相信你們會(huì)有更大的收獲。
    板書(shū):
    15小牛站起來(lái)了
    勇敢 堅(jiān)強(qiáng)
    篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)生字新詞,針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的普遍問(wèn)題,進(jìn)行二次指導(dǎo)。
    2、朗讀課文、背誦小牛說(shuō)的話(huà)。
    3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小牛練站的情境,感悟小牛不怕困難、堅(jiān)持到底的精神。(重難點(diǎn))
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)字詞,檢查掌握情況
    (一)讀詞和短語(yǔ)
    【課件出示】
    第一組:剛——?jiǎng)偝錾?BR>    第二組:條——四條腿
    第三組:站——站起來(lái)
    第四組:第二次 這樣 練習(xí) 走路
    第五組:穩(wěn)當(dāng) 摔跤
    第六組:搖晃——搖搖晃晃
    (引導(dǎo):想象著搖搖晃晃的樣子再讀讀)
    (二)看拼音寫(xiě)好字
    【課件出示】
    第七組:
    一頭gāng出生的小牛。
    它的四tiáo腿很軟。
    小牛不但站起來(lái)了,還在liàn習(xí)走路呢!
    (1)輕聲自由讀
    (2)看拼音在田格本上寫(xiě)字
    師注意:關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì),扶一扶。
    (3)訂正答案
    (4)反饋書(shū)寫(xiě)情況
    (5)生再寫(xiě)一個(gè),爭(zhēng)取寫(xiě)得更漂亮
    二、輕聲自由讀課文,回顧課文內(nèi)容
    (一)板書(shū)課題,強(qiáng)化寫(xiě)好“站”字的要領(lǐng),讀好課題。
    (二)輕聲自由讀課文,邊讀邊想,你覺(jué)得這是一頭怎樣的小牛?
    (注意引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí),不要急于板書(shū)。注意學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的指導(dǎo)。)
    板書(shū):不怕困難(教師在“怕、困、難”三字上標(biāo)出拼音)
    1、輕聲自由讀“不怕困難”
    2、齊讀“不怕困難”
    3、師:誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)這是一頭怎樣的小牛。
    三、細(xì)讀感悟,體會(huì)“小牛不怕摔跤,終于站起來(lái)了”
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段體驗(yàn)小牛練站過(guò)程
    1、再現(xiàn)情境,引出第一自然段
    師:孩子們,你們還記得這頭不怕困難的小牛剛剛練習(xí)站起來(lái)時(shí)候的情景嗎?
    教師語(yǔ)言描述:一頭剛出生的小牛,想從草地上站起來(lái),可是它的四條腿很軟。它搖搖晃晃地站起來(lái),還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。第二次,第三次,它還是剛站起來(lái)又摔倒了。
    【課件出示】
    它搖搖晃晃地站起來(lái),還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。
    這里的“它”指的是誰(shuí)?
    它搖搖晃晃地站起來(lái),還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。(搖搖晃晃變紅)
    小牛為什么是搖搖晃晃地站起來(lái)?
    預(yù)設(shè):小牛剛出生、四條腿很軟。
    (師小結(jié):你們是通過(guò)聯(lián)系上句來(lái)理解“搖搖晃晃”這個(gè)詞語(yǔ)意思的,這真是一種理解詞語(yǔ)的非常好的學(xué)習(xí)方法。)
    2、引導(dǎo)入境,體會(huì)“不怕摔跤”
    (1)角色體驗(yàn)讀
    ①師:現(xiàn)在,我們也來(lái)當(dāng)一回這頭不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛。
    ②小牛們,就是因?yàn)槟銈儎倓偝錾?,四條腿還很軟,所以你們――(師指課件,引導(dǎo)生齊讀:搖搖晃晃地站起來(lái),還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)
    第是這樣,接下來(lái)你們放棄了嗎?是呀,你們還在繼續(xù)練習(xí)著。
    第二次你們又是――(指名讀:搖搖晃晃地站起來(lái),還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)
    第三次你們還是----(指名讀:搖搖晃晃地站起來(lái),還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)
    哎,又摔倒了,這次你們放棄了嗎?是啊,你們還在堅(jiān)持著。
    第五次呢?你們?nèi)匀皇牵ㄒ龑?dǎo)生齊讀:搖搖晃晃地站起來(lái),還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)
    第八次你們依舊是(引導(dǎo)生齊讀:搖搖晃晃地站起來(lái),還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)
    真疼??!就這樣,你們又地站起來(lái),又地摔倒,身上都摔青了!
    ③小牛們,你們摔了這么多次跤,還沒(méi)站起來(lái),現(xiàn)在心里是怎么想的?
    師強(qiáng)化學(xué)生角色體驗(yàn)、提升理解:這么難,這么疼,你們還在堅(jiān)持著,真是一群不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛??!
    (2)觀(guān)看視頻,補(bǔ)白感知不足
    小牛們,想不想親眼去看看你們剛剛練習(xí)站起來(lái)時(shí)的情景!
    【播放小牛三次練站摔跤視頻】(教師配旁白:那時(shí)你們剛出生,四條腿很軟。你們搖搖晃晃地站起來(lái),還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。但是你們沒(méi)有被困難嚇倒,繼續(xù)練習(xí)。第二次,你們又是----。第三次,你們還是---。真疼??!可你們沒(méi)有放棄,還在堅(jiān)持著,接下來(lái)的幾次,你們依舊是剛站起來(lái)又---(預(yù)設(shè):生接:摔倒了)
    你們想――(預(yù)設(shè):生接:唉,站起來(lái)真難哪?。?BR>    這么難,你們怕了嗎?還堅(jiān)持嗎?
    3、整體回讀第一段
    小牛們,就讓我們一起讀讀第一自然段把這種感受讀出來(lái)。
    (二)學(xué)習(xí)第二、三自然段,理解牛媽媽的話(huà)
    1、師生合作扮演,引出牛媽媽的話(huà)
    師:這時(shí)一只烏龜爬來(lái)了,老師來(lái)扮演烏龜,別忘了,你們還是誰(shuí)???
    我來(lái)找一頭小牛勸一勸:(老師來(lái)到一頭小牛身邊)小牛娃,算了吧,站不起來(lái)不要緊,像我這樣在地上爬,多穩(wěn)當(dāng)啊!這頭小牛,你有什么話(huà)要對(duì)我說(shuō)嗎?
    我再來(lái)找一頭小牛勸一勸。
    (教師適時(shí)地與學(xué)生交際:“你為什么會(huì)這么說(shuō)???媽媽是怎么告訴你的?看來(lái)你們都記住了媽媽的話(huà),媽媽是這么說(shuō)的,你們也是這么做的?!保?BR>    【課件出示】
    媽媽告訴我,她小時(shí)候也是摔了許多跤,才站起來(lái)的。誰(shuí)怕摔跤,誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路。
    2、理解牛媽媽的話(huà),讀好牛媽媽的話(huà)
    (1)我們?cè)賮?lái)一起讀讀媽媽的話(huà),邊讀邊想:媽媽是想告訴你們什么啊?
    這句話(huà)中“她”指的是誰(shuí)啊?
    許多跤是多少次?(“許多跤”變紅)(是嗎??jī)纱危?-----)是呀!是太    多太多次,都數(shù)不清了!
    師:媽媽是想告訴你們什么???先看著媽媽的話(huà)靜靜地想一想。
    (給學(xué)生充足想的時(shí)間,讓學(xué)生在角色中充分與文本對(duì)話(huà),直到學(xué)生感悟到:“媽媽是想告訴我們:誰(shuí)怕摔跤,誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路?!保?BR>    師提升:是??!媽媽是想告訴你們:誰(shuí)怕摔跤,誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路;只有不怕摔跤才能站起來(lái)走路;只有不怕困難,才能把事情做好。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中肯定還會(huì)遇到很多困難,只要堅(jiān)持不懈地努力,就一定能把夠克服。
    (2)指名讀
    師評(píng):看來(lái)你們不但記住了媽媽的話(huà),還理解了媽媽的話(huà),哪頭小牛再來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)媽媽的話(huà)???
    (3)齊讀
    現(xiàn)在就讓我們頭腦中想像著媽媽正在我們面前用這些話(huà)鼓勵(lì)我們的樣子,再來(lái)一起說(shuō)說(shuō)媽媽的話(huà)吧!
    3、增加角色,補(bǔ)白情境,提升對(duì)牛媽媽話(huà)的理解
    (1)師(手拿蝴蝶圖片):這時(shí)一只小蝴蝶飛來(lái)了,心疼地說(shuō):“小牛娃,看你們練得滿(mǎn)頭大汗,身上都摔破了,別練了!”你們?cè)趺椿卮鹚??(教師指屏幕示意生填空?BR>    【課件出示】
    (2)師:小蝴蝶飛走了,一只小螞蟻(手拿螞蟻圖片)又爬來(lái)了:“小牛娃,要下雨了,會(huì)淋濕的,快回家吧!”(教師指屏幕示意生填空)
    【課件出示】
    (3)看來(lái),不論遇到什么困難,你們心中都始終裝著媽媽的話(huà),現(xiàn)在,讓我們?nèi)w起立,再用堅(jiān)定的語(yǔ)氣告訴在場(chǎng)的每一個(gè)人你們不怕困難的決心吧!
    【課件出示】
    (4)追問(wèn):牛媽媽說(shuō):誰(shuí)怕摔跤誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路,那,小牛們,你們?yōu)槭裁幢仨氁酒饋?lái)???
    預(yù)設(shè):生可能會(huì)說(shuō):會(huì)餓死、會(huì)被野獸吃掉。
    教師進(jìn)而提升:是啊,我們不僅要站起來(lái)還要盡快地學(xué)會(huì)走學(xué)會(huì)跑,這樣我們才有辦法生存下來(lái)。這當(dāng)中還會(huì)遇到很多困難,你們有信心克服嗎?只要堅(jiān)信媽媽的話(huà)你們一定會(huì)成功!
    (三)引出第四自然“終于站起來(lái)了”再次強(qiáng)化了“牛媽媽話(huà)”的理解
    師:第二天,烏龜驚奇地發(fā)現(xiàn):小牛不但站起來(lái)了,還在練習(xí)走路呢!小烏龜怎么這么驚奇啊?這時(shí)烏龜可能會(huì)說(shuō)些什么?
    師提升:是啊,小牛的不怕困難感動(dòng)了小烏龜,也讓我們受到了教育。孩子們,其實(shí)你們也像小牛一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)。想一想,在短短幾年里你們學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話(huà),尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。老師和爸爸媽媽都為你們感到驕傲,發(fā)自?xún)?nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。
    四、齊讀全文,回歸整體
    六、作業(yè):(1題為必做、2題為選做)
    1、給爸爸媽媽背小牛說(shuō)的話(huà),要讓他們覺(jué)得:你就是那頭不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛,是在一邊想象著牛媽媽當(dāng)時(shí)的樣子,一邊說(shuō)這些話(huà)的。
    2、準(zhǔn)備一個(gè)你在生活中不怕困難、堅(jiān)持到底后戰(zhàn)勝困難的小故事,晨檢時(shí)講給大家聽(tīng),看誰(shuí)能成為我們身邊學(xué)習(xí)的小榜樣!