中考頻道了解到，6月15日下午，上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試理化科目順利開考?？荚嚱Y(jié)束后，上海市教育考試院邀請了學(xué)科專家對理化試卷進行了評析。具體如下：
落實核心素養(yǎng)體現(xiàn)學(xué)科價值
理化試卷（物理部分）
物理學(xué)科專家們一致認為：本次理化試卷（物理部分）結(jié)構(gòu)合理，符合《2019年上海市初中課程終結(jié)性評價指南》，考查全面，覆蓋物理學(xué)科一級主題和二級主題。
試卷內(nèi)容注重基礎(chǔ)，難易比例恰當，突出重點內(nèi)容，體現(xiàn)思維品質(zhì)，關(guān)注信息加工、邏輯推理等綜合學(xué)習(xí)能力，考查視角比較新穎，對今后教學(xué)有著積極的導(dǎo)向作用。
一、貼近生活體現(xiàn)育人價值
試卷在傳承中有發(fā)展。在考點穩(wěn)定的前提下，試題選材源于教材，貼近生活實際，關(guān)注科學(xué)前沿，有清晰的時代感，體現(xiàn)了物理學(xué)科的育人價值。
如第10題，以生活中的安全規(guī)范為情景，引導(dǎo)學(xué)生去思考其隱含的物理學(xué)原理，既體現(xiàn)了物理學(xué)科與生活、社會的緊密聯(lián)系，又蘊含了其價值導(dǎo)向：規(guī)范的背后是科學(xué)原理，遵守規(guī)范，也就是尊重科學(xué)。
又如第11題，以2019年1月“嫦娥四號”在月球背面成功著陸為背景，體現(xiàn)了物理學(xué)的應(yīng)用價值，展現(xiàn)了物理學(xué)與高科技的聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛國情懷。
二、注重思維凸顯學(xué)科素養(yǎng)
試題要求學(xué)生對學(xué)科知識有清晰的理解，并能運用分析、歸納、推理等方法解決問題，特別考查了學(xué)生思維的縝密性，體現(xiàn)了對物理學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)注。
如第7題運動圖像的分析和第14題電路故障的分析，都要求學(xué)生能對問題進行全面分析，考慮多種可能性，得出完整的結(jié)論。
又如第15、25題，都要求學(xué)生有較強的閱讀理解能力，能從新情景或復(fù)雜情景中提煉關(guān)鍵信息，并對信息進行加工，結(jié)合已有的知識做出正確的分析、篩選和判斷。
再如第26題，情景和數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)簡潔明了，學(xué)生容易理解，問題的設(shè)計具有層次性，從易到難，考查了學(xué)生的分析、歸納、推理能力，有較好的區(qū)分度。
三、重視過程養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度
物理學(xué)發(fā)展史是人類探索物理世界的歷史?？茖W(xué)探究包含提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、解釋問題、表達交流等要素。在科學(xué)探究過程中有的猜想（結(jié)論）通過實驗得到證實，有的猜想（結(jié)論）因不符合實驗事實而被否定。
如第15題旨在引導(dǎo)教師和學(xué)生關(guān)注物理學(xué)的發(fā)展過程，要求學(xué)生從正反兩方面來論證亞里士多德提出的一個理論，并寫出依據(jù)，主要考查了“搜集證據(jù)、解釋問題”等要素。學(xué)生在經(jīng)歷思辨、論證的體驗中，感悟嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
本題突出了過程與方法，同時體現(xiàn)了情感、態(tài)度與價值觀，對今后的教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。
理化試卷（化學(xué)部分）
2019年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試理化科目考試于6月15日下午順利進行。市教育考試院隨即邀請了學(xué)科專家對理化試卷（化學(xué)部分）進行了評析。
一、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難易梯度合理
試卷難易適中，結(jié)構(gòu)合理。題型、題量與近幾年學(xué)業(yè)考試試卷基本一致。題型繼續(xù)沿用選擇題、填空題、簡答題；題量穩(wěn)定在25題；試題分值分配合理。
試卷重視基礎(chǔ)，注重考查化學(xué)學(xué)科的核心概念和核心知識。部分試題開放度較大，體現(xiàn)試題的梯度和區(qū)分度。試題設(shè)計符合上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試的要求。
二、創(chuàng)新呈現(xiàn)形式，凸顯能力考查
部分試題在呈現(xiàn)形式上有所創(chuàng)新。如第48題，關(guān)于實驗室制備并收集二氧化碳的實驗，考生需要自行選擇儀器，組裝簡易啟普發(fā)生器；第49題在配制硝酸鉀溶液過程中，探究溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與加入水的質(zhì)量關(guān)系時，需要學(xué)生根據(jù)實驗中的現(xiàn)象判斷溶液的狀態(tài)，并理解坐標圖中點的含義，只有兩者結(jié)合才能做出正確判斷。
試卷凸顯了對學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力的考查。如第48題重點考查學(xué)生化學(xué)實驗設(shè)計和探究的能力；第49題重點考查學(xué)生根據(jù)圖表、圖像提取有效信息并進行分析處理的能力；第50題實驗室以氧化銅、鐵粉和稀硫酸為原料制備銅，重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。
三、基于生產(chǎn)生活，體現(xiàn)學(xué)科價值
試卷關(guān)注化學(xué)的實際應(yīng)用，注重從日常生活生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，例如自來水的凈化、燃料的燃燒、化肥的選用等等，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的角度認識物質(zhì)世界，感悟化學(xué)使生活更美好。
第47題介紹新中國成立70年來化學(xué)工業(yè)新科技成果的應(yīng)用，如新能源的應(yīng)用、人工替代品對資源的補充等，讓學(xué)生體會到化學(xué)的神奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
四、考查學(xué)科思維，落實核心素養(yǎng)
試卷注重化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。以第46題為例，甲烷在氧氣中不完全燃燒，要確定三種產(chǎn)物的量的關(guān)系時，學(xué)生從中認知到相同的反應(yīng)物在量和條件不同時生成物可能不同，并運用質(zhì)量守恒定律的思想進行分析，得出正確結(jié)論。再如第51題，為從某混合溶液中逐一分離其中的金屬元素，需要學(xué)生基于實驗的變化與現(xiàn)象提出可能的假設(shè)和判斷，并進行嚴密的邏輯推理。通過分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，不斷優(yōu)化實驗方案，體現(xiàn)了科學(xué)精神與社會責(zé)任等核心素養(yǎng)的要求。專家一致表示，試卷將對化學(xué)教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用。