小學(xué)三年級語文下冊《太陽》教案

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教案在很大程度上彌補了教師教學(xué)理論與教學(xué)實際相脫離的不足,它像一道橋梁,把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來。許多教師對教育理論學(xué)了不少,但這并不一定表明已經(jīng)真正了解和掌握了。通過案例的形式學(xué)習(xí)運用教育理論,可以有效地加深對教育理論的理解。以下是整理的相關(guān)資料,希望幫助到您。
    【第 一 課 時】
    創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵質(zhì)疑
    1.投影出示太陽緩緩升起的動畫畫面,配上聲音:“同學(xué)們,你們好!你們認識我嗎?”
    2.(教師板書課題:太陽)你們瞧!太陽公公正笑瞇瞇地看著我們,他喜歡愛動腦筋的孩子,你們想問太陽公公什么問題?
    (估計學(xué)生會問:太陽公公,你離我們有多遠?太陽公公,你有多大?太陽公公,你有多熱?太陽公公,你是由什么構(gòu)成的?太陽公公,你與我們地球有什么關(guān)系?太陽公公,你為什么每天都從東方升起來,從西方落下去?……)
    3.肯定學(xué)生的提問,并將學(xué)生的問題分類概括。
    你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?有的問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問題現(xiàn)在還是個謎,要等同學(xué)們長大后去探索。
    那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!
    初讀課文,理清脈絡(luò)
    1.學(xué)生自由讀課文。(可自己讀,可找學(xué)習(xí)伙伴對讀,也可小組同學(xué)合作讀,注意讀準字音,讀通課文)
    2.導(dǎo)言:《太陽》是一篇科普說明文,這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀時,要邊讀邊思考:每一個自然段主要講了什么?學(xué)生閱讀后歸納。
    第1自然段:講太陽離我們很遠。
    第2自然段:講太陽很大。
    第3自然段:講太陽會發(fā)光、發(fā)熱,溫度非常高。
    第4自然段:講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。
    第5自然段:講太陽與雨雪的關(guān)系。
    第6自然段:講太陽與風(fēng)的關(guān)系。
    第7自然段:講太陽與健康的關(guān)系。
    第8自然段:講太陽和人類關(guān)系密切。
    3.根據(jù)敘述的內(nèi)容,可把課文分為兩個部分。
    板書:
    太陽的特點
    和人類關(guān)系密切
    閱讀課文第一部分,了解太陽的特點
    1.導(dǎo)言:課文介紹了太陽的哪些特點?請同學(xué)們默讀課文第1~3自然段,邊讀邊用“ ”畫出每個自然段的重點句,再想一想:課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點的?可邊讀邊在書中批注。
    2.自讀課文,獨立思考后,與同學(xué)交流自己的看法,并在學(xué)習(xí)小組中共同完成以下表格。(投影打出)
    太陽的特點
    說明的方法
    遠
    一億五千萬公里 走:三千五百年 飛機:二十幾年
    大
    一百三十萬個地球
    熱
    表面溫度:六千攝氏度 中心溫度:是表面溫度的三千倍
    3.利用投影交流、評點,并隨機設(shè)問:
    文中如果不用數(shù)字,只說距離“很遠很遠”,溫度“很高很高”,可不可以?為什么?
    文中把太陽與地球作比較有什么好處?
    太陽表面溫度很高,就是鋼鐵碰到它也會變成汽,這樣寫好在哪里?
    為何把太陽比做大火球?
    4.在寫太陽遠、大、熱的特點時,作者很注意用詞的準確,你認為哪些詞語用得好?為什么?
    5.朗讀課文第1~3自然段。
    學(xué)習(xí)生字新詞
    1.讓學(xué)生交流生字中易錯的地方,或編成字謎考同學(xué)。
    2.正確讀寫詞語。(差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防)
    總結(jié)反饋
    1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認真,你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。(課件演示)聽,他又在說什么?(放聲音)“同學(xué)們,你們學(xué)得很認真,你們想把我的有關(guān)知識介紹給更多的人,讓大家都了解我嗎?”
    2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽公公,分別練習(xí)詳細介紹和概括介紹,同桌對練。
    布置作業(yè)
    1.熟讀課文。
    2.抄寫生字詞。
    【第 二 課 時】
    復(fù)習(xí)
    1.聽寫生字詞
    2.背誦自己喜歡的段落。
    閱讀課文第二部分,了解太陽和人類的關(guān)系
    導(dǎo)言:上節(jié)課,同學(xué)們通過閱讀課文,認真思考,了解了太陽大、遠、熱的特點。今天這節(jié)課,我們帶上自己收集的資料,來探討太陽與人類的關(guān)系這個問題,好嗎?
    1.自由讀課文第4~7自然段,邊讀邊想:太陽和我們有哪些關(guān)系?并在書上批注。
    2.課文是從哪些方面說明太陽和我們關(guān)系密切的?請分別用一句話概括。
    教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書:
    與人類的關(guān)系:
    動植物的生長
    人類生活
    自然氣候
    人類健康
    3.以小組為單位,從第4~7自然段中選擇自己喜歡的一段,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo),參與學(xué)習(xí)。
    4.全班交流。
    a.學(xué)生可能運用合作朗讀來學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。
    b.學(xué)全可能運用直觀演示法,畫出關(guān)系圖來幫助理解。
    c.學(xué)生可能結(jié)合生活實際、個人體驗來幫助理解。
    d.學(xué)生可能結(jié)合收集的有關(guān)資料來幫助理解
    教師可適時播放多媒體動畫,如“水的循環(huán)”“煤炭的形成”“風(fēng)的形成”,以加深理解
    前后聯(lián)系,整體感
    引導(dǎo)同學(xué)們把課文第一與第二部分的內(nèi)容聯(lián)系起來進行思考,認識到正因為太陽 具有“大”“熱”的特點,又“離地球很遠”,才造就了我們地球這一美麗可愛的世界,才給我們?nèi)祟惣皠又参锾峁┝松妗⒎毖艿倪m宜的環(huán)境,而且這三個條件缺一不可。
    學(xué)習(xí)課文后一
    1.太陽和人類關(guān)系那么密切,因此,課文后進行了總結(jié),反復(fù)強調(diào),突出了太陽與人類的密切關(guān)系。請大家朗讀后一個自然段。
    2.學(xué)生朗讀課文。
    3.鼓勵學(xué)生把后一個自然段背下來。(交流方法,再個人準備)
    4.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際,說說對“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解
    反饋應(yīng)用,積累語言
    1.(課件:把太陽公公的笑臉改為表情委屈的臉)同學(xué)們,太陽公公怎么不高興了?你們聽,太陽公公說了什么?(聲音:真氣人,石油總說和我沒關(guān)系,你們給我評評理)你們能幫他評評理嗎?要求用上今天學(xué)過的“如果沒有──就沒有──”“有了──才有”“因為──所以──”等句式(用上一個、兩個均用)。
    2.學(xué)生結(jié)合查找的資料及生活積累自由表達。
    (太陽公公的臉又變成笑臉。配音:同學(xué)們,你們說得真好)你們看,太陽公公又笑了。
    總結(jié)談話
    《太陽》是一篇常識性課文,主要介紹了太陽的有關(guān)知識和它與人類的關(guān)系。課文運用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法,讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信,只要大家主動地學(xué)習(xí),今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽的知識,將來用先進的科學(xué)技術(shù),讓太陽更好地為人類服務(wù)。
    布置作業(yè)
    1.背誦后一段。
    2.繼續(xù)收集有關(guān)太陽的資料,出一期手抄報