教案在很大程度上彌補了教師教學(xué)理論與教學(xué)實際相脫離的不足，它像一道橋梁，把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來。許多教師對教育理論學(xué)了不少，但這并不一定表明已經(jīng)真正了解和掌握了。通過案例的形式學(xué)習(xí)運用教育理論，可以有效地加深對教育理論的理解。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【第 一 課 時】
創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵質(zhì)疑
1.投影出示太陽緩緩升起的動畫畫面，配上聲音：“同學(xué)們，你們好！你們認識我嗎？”
2.（教師板書課題：太陽）你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他喜歡愛動腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題？
（估計學(xué)生會問：太陽公公，你離我們有多遠？太陽公公，你有多大？太陽公公，你有多熱？太陽公公，你是由什么構(gòu)成的？太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去？……）
3.肯定學(xué)生的提問，并將學(xué)生的問題分類概括。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？有的問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些問題現(xiàn)在還是個謎，要等同學(xué)們長大后去探索。
那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！
初讀課文，理清脈絡(luò)
1.學(xué)生自由讀課文。（可自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對讀，也可小組同學(xué)合作讀，注意讀準字音，讀通課文）
2.導(dǎo)言：《太陽》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀時，要邊讀邊思考：每一個自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。
第1自然段：講太陽離我們很遠。
第2自然段：講太陽很大。
第3自然段：講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。
第4自然段：講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。
第5自然段：講太陽與雨雪的關(guān)系。
第6自然段：講太陽與風(fēng)的關(guān)系。
第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。
第8自然段：講太陽和人類關(guān)系密切。
3.根據(jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為兩個部分。
板書：
太陽的特點
和人類關(guān)系密切
閱讀課文第一部分，了解太陽的特點
1.導(dǎo)言：課文介紹了太陽的哪些特點？請同學(xué)們默讀課文第1～3自然段，邊讀邊用“ ”畫出每個自然段的重點句，再想一想：課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點的？可邊讀邊在書中批注。
2.自讀課文，獨立思考后，與同學(xué)交流自己的看法，并在學(xué)習(xí)小組中共同完成以下表格。（投影打出）
太陽的特點
說明的方法
遠
一億五千萬公里 走：三千五百年 飛機：二十幾年
大
一百三十萬個地球
熱
表面溫度：六千攝氏度 中心溫度：是表面溫度的三千倍
3.利用投影交流、評點，并隨機設(shè)問：
文中如果不用數(shù)字，只說距離“很遠很遠”，溫度“很高很高”，可不可以？為什么？
文中把太陽與地球作比較有什么好處？
太陽表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會變成汽，這樣寫好在哪里？
為何把太陽比做大火球？
4.在寫太陽遠、大、熱的特點時，作者很注意用詞的準確，你認為哪些詞語用得好？為什么？
5.朗讀課文第1～3自然段。
學(xué)習(xí)生字新詞
1.讓學(xué)生交流生字中易錯的地方，或編成字謎考同學(xué)。
2.正確讀寫詞語。（差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防）
總結(jié)反饋
1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認真，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。（課件演示）聽，他又在說什么？（放聲音）“同學(xué)們，你們學(xué)得很認真，你們想把我的有關(guān)知識介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？”
2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽公公，分別練習(xí)詳細介紹和概括介紹，同桌對練。
布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.抄寫生字詞。
【第 二 課 時】
復(fù)習(xí)
1.聽寫生字詞
2.背誦自己喜歡的段落。
閱讀課文第二部分，了解太陽和人類的關(guān)系
導(dǎo)言：上節(jié)課，同學(xué)們通過閱讀課文，認真思考，了解了太陽大、遠、熱的特點。今天這節(jié)課，我們帶上自己收集的資料，來探討太陽與人類的關(guān)系這個問題，好嗎？
1.自由讀課文第4～7自然段，邊讀邊想：太陽和我們有哪些關(guān)系？并在書上批注。
2.課文是從哪些方面說明太陽和我們關(guān)系密切的？請分別用一句話概括。
教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：
與人類的關(guān)系：
動植物的生長
人類生活
自然氣候
人類健康
3.以小組為單位，從第4～7自然段中選擇自己喜歡的一段，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)習(xí)。
4.全班交流。
a.學(xué)生可能運用合作朗讀來學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。
b.學(xué)全可能運用直觀演示法，畫出關(guān)系圖來幫助理解。
c.學(xué)生可能結(jié)合生活實際、個人體驗來幫助理解。
d.學(xué)生可能結(jié)合收集的有關(guān)資料來幫助理解
教師可適時播放多媒體動畫，如“水的循環(huán)”“煤炭的形成”“風(fēng)的形成”，以加深理解
前后聯(lián)系，整體感
引導(dǎo)同學(xué)們把課文第一與第二部分的內(nèi)容聯(lián)系起來進行思考，認識到正因為太陽 具有“大”“熱”的特點，又“離地球很遠”，才造就了我們地球這一美麗可愛的世界，才給我們?nèi)祟惣皠又参锾峁┝松妗⒎毖艿倪m宜的環(huán)境，而且這三個條件缺一不可。
學(xué)習(xí)課文后一
1.太陽和人類關(guān)系那么密切，因此，課文后進行了總結(jié)，反復(fù)強調(diào)，突出了太陽與人類的密切關(guān)系。請大家朗讀后一個自然段。
2.學(xué)生朗讀課文。
3.鼓勵學(xué)生把后一個自然段背下來。（交流方法，再個人準備）
4.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解
反饋應(yīng)用，積累語言
1.（課件：把太陽公公的笑臉改為表情委屈的臉）同學(xué)們，太陽公公怎么不高興了？你們聽，太陽公公說了什么？（聲音：真氣人，石油總說和我沒關(guān)系，你們給我評評理）你們能幫他評評理嗎？要求用上今天學(xué)過的“如果沒有──就沒有──”“有了──才有”“因為──所以──”等句式（用上一個、兩個均用）。
2.學(xué)生結(jié)合查找的資料及生活積累自由表達。
（太陽公公的臉又變成笑臉。配音：同學(xué)們，你們說得真好）你們看，太陽公公又笑了。
總結(jié)談話
《太陽》是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識和它與人類的關(guān)系。課文運用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動地學(xué)習(xí)，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽的知識，將來用先進的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)。
布置作業(yè)
1.背誦后一段。
2.繼續(xù)收集有關(guān)太陽的資料，出一期手抄報
【第 一 課 時】
創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵質(zhì)疑
1.投影出示太陽緩緩升起的動畫畫面，配上聲音：“同學(xué)們，你們好！你們認識我嗎？”
2.（教師板書課題：太陽）你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他喜歡愛動腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題？
（估計學(xué)生會問：太陽公公，你離我們有多遠？太陽公公，你有多大？太陽公公，你有多熱？太陽公公，你是由什么構(gòu)成的？太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去？……）
3.肯定學(xué)生的提問，并將學(xué)生的問題分類概括。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？有的問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些問題現(xiàn)在還是個謎，要等同學(xué)們長大后去探索。
那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！
初讀課文，理清脈絡(luò)
1.學(xué)生自由讀課文。（可自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對讀，也可小組同學(xué)合作讀，注意讀準字音，讀通課文）
2.導(dǎo)言：《太陽》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀時，要邊讀邊思考：每一個自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。
第1自然段：講太陽離我們很遠。
第2自然段：講太陽很大。
第3自然段：講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。
第4自然段：講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。
第5自然段：講太陽與雨雪的關(guān)系。
第6自然段：講太陽與風(fēng)的關(guān)系。
第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。
第8自然段：講太陽和人類關(guān)系密切。
3.根據(jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為兩個部分。
板書：
太陽的特點
和人類關(guān)系密切
閱讀課文第一部分，了解太陽的特點
1.導(dǎo)言：課文介紹了太陽的哪些特點？請同學(xué)們默讀課文第1～3自然段，邊讀邊用“ ”畫出每個自然段的重點句，再想一想：課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點的？可邊讀邊在書中批注。
2.自讀課文，獨立思考后，與同學(xué)交流自己的看法，并在學(xué)習(xí)小組中共同完成以下表格。（投影打出）
太陽的特點
說明的方法
遠
一億五千萬公里 走：三千五百年 飛機：二十幾年
大
一百三十萬個地球
熱
表面溫度：六千攝氏度 中心溫度：是表面溫度的三千倍
3.利用投影交流、評點，并隨機設(shè)問：
文中如果不用數(shù)字，只說距離“很遠很遠”，溫度“很高很高”，可不可以？為什么？
文中把太陽與地球作比較有什么好處？
太陽表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會變成汽，這樣寫好在哪里？
為何把太陽比做大火球？
4.在寫太陽遠、大、熱的特點時，作者很注意用詞的準確，你認為哪些詞語用得好？為什么？
5.朗讀課文第1～3自然段。
學(xué)習(xí)生字新詞
1.讓學(xué)生交流生字中易錯的地方，或編成字謎考同學(xué)。
2.正確讀寫詞語。（差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防）
總結(jié)反饋
1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認真，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。（課件演示）聽，他又在說什么？（放聲音）“同學(xué)們，你們學(xué)得很認真，你們想把我的有關(guān)知識介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？”
2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽公公，分別練習(xí)詳細介紹和概括介紹，同桌對練。
布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.抄寫生字詞。
【第 二 課 時】
復(fù)習(xí)
1.聽寫生字詞
2.背誦自己喜歡的段落。
閱讀課文第二部分，了解太陽和人類的關(guān)系
導(dǎo)言：上節(jié)課，同學(xué)們通過閱讀課文，認真思考，了解了太陽大、遠、熱的特點。今天這節(jié)課，我們帶上自己收集的資料，來探討太陽與人類的關(guān)系這個問題，好嗎？
1.自由讀課文第4～7自然段，邊讀邊想：太陽和我們有哪些關(guān)系？并在書上批注。
2.課文是從哪些方面說明太陽和我們關(guān)系密切的？請分別用一句話概括。
教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：
與人類的關(guān)系：
動植物的生長
人類生活
自然氣候
人類健康
3.以小組為單位，從第4～7自然段中選擇自己喜歡的一段，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)習(xí)。
4.全班交流。
a.學(xué)生可能運用合作朗讀來學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。
b.學(xué)全可能運用直觀演示法，畫出關(guān)系圖來幫助理解。
c.學(xué)生可能結(jié)合生活實際、個人體驗來幫助理解。
d.學(xué)生可能結(jié)合收集的有關(guān)資料來幫助理解
教師可適時播放多媒體動畫，如“水的循環(huán)”“煤炭的形成”“風(fēng)的形成”，以加深理解
前后聯(lián)系，整體感
引導(dǎo)同學(xué)們把課文第一與第二部分的內(nèi)容聯(lián)系起來進行思考，認識到正因為太陽 具有“大”“熱”的特點，又“離地球很遠”，才造就了我們地球這一美麗可愛的世界，才給我們?nèi)祟惣皠又参锾峁┝松妗⒎毖艿倪m宜的環(huán)境，而且這三個條件缺一不可。
學(xué)習(xí)課文后一
1.太陽和人類關(guān)系那么密切，因此，課文后進行了總結(jié)，反復(fù)強調(diào)，突出了太陽與人類的密切關(guān)系。請大家朗讀后一個自然段。
2.學(xué)生朗讀課文。
3.鼓勵學(xué)生把后一個自然段背下來。（交流方法，再個人準備）
4.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解
反饋應(yīng)用，積累語言
1.（課件：把太陽公公的笑臉改為表情委屈的臉）同學(xué)們，太陽公公怎么不高興了？你們聽，太陽公公說了什么？（聲音：真氣人，石油總說和我沒關(guān)系，你們給我評評理）你們能幫他評評理嗎？要求用上今天學(xué)過的“如果沒有──就沒有──”“有了──才有”“因為──所以──”等句式（用上一個、兩個均用）。
2.學(xué)生結(jié)合查找的資料及生活積累自由表達。
（太陽公公的臉又變成笑臉。配音：同學(xué)們，你們說得真好）你們看，太陽公公又笑了。
總結(jié)談話
《太陽》是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識和它與人類的關(guān)系。課文運用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動地學(xué)習(xí)，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽的知識，將來用先進的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)。
布置作業(yè)
1.背誦后一段。
2.繼續(xù)收集有關(guān)太陽的資料，出一期手抄報