2019選調(diào)生申論比較型綜合分析解題思路

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比較型綜合是綜合分析的題型之一,也是申論綜合分析題的??碱}型,當(dāng)然也是難點題型。為了方便考生及時有效的備考,那么,為您精心整理了2019選調(diào)生申論比較型綜合分析解題思路,歡迎各位考生及時關(guān)注。
    
    一、題型認(rèn)知
    什么是比較型綜合分析:
    1、從語言設(shè)計:比較型綜合分析的問法會直接問,請你作比較分析
    2、從題干設(shè)計上來說,比較型綜合分析會設(shè)置2個分析對象,形成對比,讓做比較分析。但是要注意,并非所有的有2個分析對象的都是比較型綜合分析,要看題干問法。
    例如:(二)給定資料5中描述了農(nóng)村政策實施過程中的一些事例,請對這些事例進行評析。(15分)要求:分析透徹,觀點正確。篇幅不超過250字。
    這是2015年省考的一道題目,雖然分析對象不止一個,但是并沒有讓我們做比較和對比,所以只要當(dāng)做正常的多個評論型綜合分析來解答就可以。
    二、為什么要做比較分析
    在做比較型綜合分析之前,首先我們要明白一點,就是做比較的目的和意義何在。聯(lián)系實際,就像買東西比較2個產(chǎn)品一樣,會通過不同方面的比較,從而得出一個選擇,可能是有一個更好,你選擇了其中一個,也可能2個各有優(yōu)勢,都是不錯的選擇,也可能2個都有一些不足,所以你誰都不選,還有更好的選擇。這是生活中的類比,其實做題目一是一樣,如果說生活對比是為了得出一個后的選擇,那么做題目也是一樣,這是這個“選擇”更多是一種結(jié)論、或者評型。
    三、如何做比較,作答思路
    如何做比較分析呢,這可能是我們很多同學(xué)困惑的一個點所在,以至于在做題目的時候,尤其在面對省考的材料,面對2個案例、事例,往往不知道從何入手。其實我們完全可以在做一個類比,比如我們吃飯,那選擇麥當(dāng)勞還是肯德基呢?這個時候我們就比較下兩家店,比如服務(wù)?價格?口味?環(huán)境?菜品?……等等,你會發(fā)展,如何比較的重點在于你得找到一個可以衡量兩者的共同標(biāo)準(zhǔn),在這個之下去比較那個好那個不好,或者各自如何。就好像你沒法把漢堡和奶茶一起比較,因為,沒有可比性,所以,比較的核心往往在于找到那個比較的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這是常見的一種比較,有些時候可能不僅僅是簡單無數(shù)個這種一一對照的對比,還有可能是全面分析2者后,通過我的分析就能就能得出對2者的一種比較。所以比較型綜合分析也有2種作答思路:
    思路一:
    1、概括分析對象A,概括分析對象B,總評
    2、全面分析A,全面分析B
    3、得出結(jié)論對策
    思路二:
    1、概括分析對象A,概括分析對象B,總評
    2、從不同方面不同角度,對比A\B
    3、得出結(jié)論對策
    那這個時候可能又會糾結(jié),到底如何選擇呢,這要看材料,也要看做題目時候的實際情況,如何自己能夠很有條理的找到對比的點,那么思路二是不錯的選擇,如果覺得材料要點比較散亂,不知如何形成對比,不如采取思路二更加明智。
    資料2
    前不久,一位網(wǎng)友發(fā)布的“為讓孩子上幼兒園,媽媽教孩子說謊”的微博引發(fā)熱議。該網(wǎng)友在等待幼兒園報名時聽到一對母子的對話,被當(dāng)場雷倒。M媽媽:待會兒老師問你媽媽在哪上班?孩子:工商局。M媽媽:爸爸在哪兒上班呢?孩子:公安局。M媽媽:你給我記住了,否則報了名也沒希望。
    以下是部分網(wǎng)友的議論:
    網(wǎng)友A:非常理解這位媽媽,這樣做無非是想讓孩子能進個好一點的幼兒園,在這個拼爹拼媽的年代,實屬無奈之舉。
    網(wǎng)友B:這位媽媽真是糊涂!這樣冠冕堂皇的說謊,會對孩子的未來產(chǎn)生非常不好的影響。父母是孩子的榜樣,一言一行都很重要。
    網(wǎng)友C:上學(xué)要給老師送卡,看病要給醫(yī)生送紅包,打官司要給法官送禮……如果你不照做,你的孩子可能就要受到排擠,你的病可能看不好,你的官司可能打不贏……在這樣的世風(fēng)面前,只有傻子才會堅持做人的底線,除非你不想辦成事。
    網(wǎng)友D:我們教孩子不要闖紅燈,但我們?yōu)榱粟s時間,經(jīng)常闖紅燈,因為大家都這么做;我們教孩子謙讓、誠實,但現(xiàn)實社會總讓老實人吃虧……讓孩子不受傷害地成長是父母的責(zé)任,早點讓孩子了解、適用這個社會未必是壞事,大道理有時不能解決現(xiàn)實問題。
    資料3“一夜連雙歲,五更分兩年”。這兩年除夕夜守歲的主題有兩個關(guān)鍵詞:一個是看春晚,一個是搶紅包。去年用“搖一搖”的方式搶,今年又多了“咻咻咻”。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計,截至2016年2月8日零時,共有79.14萬名支付寶用戶共同分享了總值2.15億元人民幣的現(xiàn)金紅包。平均下來,每人271.6元。對于口袋逐漸鼓起來的中國人來說,兩三百元抵不上一頓飯錢,但是為何會有數(shù)以億計的用戶搶紅包?有網(wǎng)友調(diào)侃道:“自從有了紅包以后,搶紅包已經(jīng)完全摧毀了我的‘價值觀’。以前地上掉一毛錢我連看都不看,現(xiàn)在搶到1元我就覺得是一筆巨款,超過5元我就窒息了,超過10元眼眶就濕了……”紅包的風(fēng)頭儼然蓋過了壓歲錢。傳統(tǒng)的壓歲錢多是長輩給晚輩,而紅包,平輩、晚輩、長輩之間都可以給,也不局限于春節(jié)期間。如此富有彈性,難怪會大受歡迎。
    某大學(xué)的N教授是紅包熱中的“老古板”,從不參與微信搶紅包。這主要源于2015年中秋節(jié)期間的教訓(xùn),一個熟悉的學(xué)生家長定向給他發(fā)了一個紅包,點開一看竟有1000元之多,這嚴(yán)重觸及了N教授的師德底線,后來費了很多周折才退了回去。從此,他給自己定下了一個規(guī)矩:所有收到的紅包一律不打開,任其自行退回;朋友圈中的紅包只看不搶。但他的學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)影響,“搶紅包”已經(jīng)成為他們生活方式的一部分。為了促進師生的良性互動,縮小教師與學(xué)生之間的距離感和隔閡感,N教授后來又對自己的規(guī)矩進行了調(diào)整,紅包可以發(fā),但絕不收。上學(xué)期期末復(fù)習(xí)備考期間,N教授給所在課堂上的學(xué)生發(fā)放了200元的“大紅包”讓學(xué)生搶,學(xué)生們紛紛表示“好”,就連曾受過他嚴(yán)厲批評的兩個學(xué)生也留言道:“謝謝教授財神!一定好好努力!”
    (二)“給定資料2”中的M媽媽與“給定材料3”中的N教授在面對世俗習(xí)慣與社會潮流時采取了不同的應(yīng)對方法,請對此進行比較分析。(15分)
    要求:分析透徹,觀點正確。篇幅250字左右。
    參考答案:
    M媽媽應(yīng)對世俗習(xí)慣采取完全順從,N教授應(yīng)對社會潮流在堅守底線基礎(chǔ)上,積極融入。相比而言,N教授做法更可取。
    在面對拼關(guān)系、走后門等不良石世風(fēng),M媽媽為了讓孩子上好的幼兒園,教孩子撒謊,雖然有無奈的原因,但是卻突破了做人做事底線的方式,不僅僅會影響子女未來,也會加劇不良世俗習(xí)慣的惡化。而N教授只發(fā)不收紅包,通過紅包促進的師生的良性互動,消除了隔閡感與距離感,也通過調(diào)整避免家長送禮,始終堅守師德底線。
    因此,在面對世俗習(xí)慣于社會潮流時,我們可以積極根據(jù)自身情況進行調(diào)整,適當(dāng)參與,積極融入,但是要始終堅守原則底線。