課件是教師課堂教學(xué)過程中的重要依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)正常開展的重要保障。課件，也稱課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是整理分享的語文S版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《快樂的小青蛙》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。
2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。
3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。
2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。
2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了？怎么辦呢？”
3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰來給他想個(gè)辦法？”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。
二、初讀課文，在讀中識(shí)字
1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。
2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。
3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片（生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。）
4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。
5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀，感知課文。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。
2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們……
3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
四、分角色表演讀。
1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。
2.抽一二組在全班表演讀。
五、結(jié)合情境圖，想想說說
1.教師出示情境圖（幻燈片）。
2.想一想
①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌？
②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做？
③你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
3.討論、交流。
4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。
六、在愉悅中下課。
教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字；認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
能力目標(biāo)
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。
價(jià)值觀
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字；認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑
1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無糧無援，一人傷；另一人交手槍與五發(fā)子彈與傷者，約定一小時(shí)開一槍，以確定其方位。
2、歐洲諺語：即使掉進(jìn)魚塘里，也要看看看看自己的*口袋里是否鉆進(jìn)了一條魚。
3、質(zhì)疑題目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、整體感知，自學(xué)生字
1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。
4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
5、交流：你有哪些不懂的問題？
三、引導(dǎo)探究
讀讀、想想、議議
1、從哪里知道小青蛙是快樂的？
2、小青蛙為什么要唱歌？
3、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
4、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
四、反饋小結(jié)
1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。
2、教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)分角色朗讀課文
六、拓展延伸
故事補(bǔ)充：《當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己被拐賣的時(shí)候……》
七、指導(dǎo)書寫生字
板書設(shè)計(jì)：
23快樂的小青蛙
求救
掉到井里；唱歌
要勇敢
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。
2、有感情地朗讀第一自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學(xué)狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛。（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。
2.揭題，讀題。
今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請同學(xué)們快樂地與他打打招呼，齊讀。
3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的同學(xué)做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
提出朗讀要求。
（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不會(huì)的字把拼音多讀幾遍。
（2）同桌互相拼讀生字，糾正錯(cuò)音。
2、檢查生字的拼讀。
（1）開火車拼讀。
（2）齊讀。
（3）去掉拼音開火車讀。
（4）男女比賽讀。
3、交流識(shí)字方法。
（1）你用什么方法記住這些生字的？
（2）比一比：因、困，誰、難。
4、組詞。
（1）給生字找朋友，先找一找生字寶寶在課文里的好朋友是誰，用雙橫線畫出來。
（2）指名匯報(bào)。
（3）分組比賽讀。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、師：字詞寶寶回到課文里了，你能把課文讀通順嗎？
出示朗讀要求：
四人小組齊聲朗讀課文，把課文讀通順，做到不加字，不丟字。
小組討論，說一說課文寫了（）不小心掉進(jìn)了（），（）聽見井里傳出的歌聲，把（）救了上來。
2、全班交流，了解課文主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、小青蛙趁著美好的春色在郊外游玩呢，突然，“咚”的一聲響，發(fā)生了什么事了？
2、師：小青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的？
3、師：這口井是什么樣的呀？（板畫：一口井，板書：枯井）
4、師：如果你們不小心掉進(jìn)這樣的一口枯井里，你們會(huì)怎么樣昵？（板書：不小心）
5、師：我們的小青蛙是怎么做的呢？請你們有感情地讀一讀第一自然段吧！
6、指導(dǎo)朗讀。（板書：不急不慌）
7、小結(jié)：小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里，為什么他不急不慌，還唱起了歌呢？請你們回家再讀課文，嘗試解答，現(xiàn)在小青蛙想和大家做游戲呢！你們做好準(zhǔn)備了嗎？
五、練習(xí)鞏固
我的朋友在哪里？（我會(huì)連）
2、誰是火眼金睛？（我會(huì)選）
因困
（）為（）難
井開
（）里（）心
辦為
（）什么（）法
六、作業(yè)
1、我愛讀書：把課文讀給父母聽。
2、我愛畫畫：畫一只快樂的小青蛙。
3、我愛唱歌：唱一首《快樂的小青蛙》。
板書：
23、快樂的小青蛙
小青蛙圖片
不小心、不急不慌
枯井簡筆畫
教學(xué)目標(biāo)：
1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。
2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。
3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。
2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。
2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了？怎么辦呢？”
3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰來給他想個(gè)辦法？”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。
二、初讀課文，在讀中識(shí)字
1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。
2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。
3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片（生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。）
4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。
5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀，感知課文。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。
2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們……
3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
四、分角色表演讀。
1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。
2.抽一二組在全班表演讀。
五、結(jié)合情境圖，想想說說
1.教師出示情境圖（幻燈片）。
2.想一想
①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌？
②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做？
③你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
3.討論、交流。
4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。
六、在愉悅中下課。
教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字；認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
能力目標(biāo)
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。
價(jià)值觀
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字；認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑
1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無糧無援，一人傷；另一人交手槍與五發(fā)子彈與傷者，約定一小時(shí)開一槍，以確定其方位。
2、歐洲諺語：即使掉進(jìn)魚塘里，也要看看看看自己的*口袋里是否鉆進(jìn)了一條魚。
3、質(zhì)疑題目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、整體感知，自學(xué)生字
1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。
4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
5、交流：你有哪些不懂的問題？
三、引導(dǎo)探究
讀讀、想想、議議
1、從哪里知道小青蛙是快樂的？
2、小青蛙為什么要唱歌？
3、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
4、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
四、反饋小結(jié)
1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。
2、教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)分角色朗讀課文
六、拓展延伸
故事補(bǔ)充：《當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己被拐賣的時(shí)候……》
七、指導(dǎo)書寫生字
板書設(shè)計(jì)：
23快樂的小青蛙
求救
掉到井里；唱歌
要勇敢
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。
2、有感情地朗讀第一自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學(xué)狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛。（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。
2.揭題，讀題。
今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請同學(xué)們快樂地與他打打招呼，齊讀。
3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的同學(xué)做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
提出朗讀要求。
（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不會(huì)的字把拼音多讀幾遍。
（2）同桌互相拼讀生字，糾正錯(cuò)音。
2、檢查生字的拼讀。
（1）開火車拼讀。
（2）齊讀。
（3）去掉拼音開火車讀。
（4）男女比賽讀。
3、交流識(shí)字方法。
（1）你用什么方法記住這些生字的？
（2）比一比：因、困，誰、難。
4、組詞。
（1）給生字找朋友，先找一找生字寶寶在課文里的好朋友是誰，用雙橫線畫出來。
（2）指名匯報(bào)。
（3）分組比賽讀。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、師：字詞寶寶回到課文里了，你能把課文讀通順嗎？
出示朗讀要求：
四人小組齊聲朗讀課文，把課文讀通順，做到不加字，不丟字。
小組討論，說一說課文寫了（）不小心掉進(jìn)了（），（）聽見井里傳出的歌聲，把（）救了上來。
2、全班交流，了解課文主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、小青蛙趁著美好的春色在郊外游玩呢，突然，“咚”的一聲響，發(fā)生了什么事了？
2、師：小青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的？
3、師：這口井是什么樣的呀？（板畫：一口井，板書：枯井）
4、師：如果你們不小心掉進(jìn)這樣的一口枯井里，你們會(huì)怎么樣昵？（板書：不小心）
5、師：我們的小青蛙是怎么做的呢？請你們有感情地讀一讀第一自然段吧！
6、指導(dǎo)朗讀。（板書：不急不慌）
7、小結(jié)：小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里，為什么他不急不慌，還唱起了歌呢？請你們回家再讀課文，嘗試解答，現(xiàn)在小青蛙想和大家做游戲呢！你們做好準(zhǔn)備了嗎？
五、練習(xí)鞏固
我的朋友在哪里？（我會(huì)連）
2、誰是火眼金睛？（我會(huì)選）
因困
（）為（）難
井開
（）里（）心
辦為
（）什么（）法
六、作業(yè)
1、我愛讀書：把課文讀給父母聽。
2、我愛畫畫：畫一只快樂的小青蛙。
3、我愛唱歌：唱一首《快樂的小青蛙》。
板書：
23、快樂的小青蛙
小青蛙圖片
不小心、不急不慌
枯井簡筆畫