長春版小學(xué)五年級下冊語文課件:《鳥的天堂》

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教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官功能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和求知欲,然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn),下面是整理分享的長春版小學(xué)五年級下冊語文課件:《鳥的天堂》,歡迎閱讀與借鑒。
    
篇一

    【教學(xué)目標(biāo)】
    1.認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育。
    2.學(xué)會本課生字新詞,練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。
    3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
    4.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料,并能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理,嘗試寫簡短的“解說詞”。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    1.了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會“鳥的天堂”的含義。
    2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文,積累、運(yùn)用詞語。
    【教學(xué)時間】
    二課時
    【教學(xué)過程】
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
    1.課件:播放群鳥齊鳴的聲音
    聽一聽,你想到了什么?說一說
    2.多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》,一定會有更多的體會的。板題、讀題。
    3.釋題:理解“天堂”(幸福、美好的生活環(huán)境)“鳥的天堂”(小鳥的樂園)
    二、泛讀課文,理清課文層次。
    1.自讀課文,學(xué)習(xí)字詞,想一想:課文描寫了什么景象?
    2.交流,根據(jù)內(nèi)容分段。
    三、講讀第一段。
    1.指名讀,想想這一段主要寫什么?
    2.比較:
    太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山頭,在樹梢。
    太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。
    (短句讀來有韻味)
    3.作者就快要到“鳥的天堂”了,他的心情是怎樣的?
    4.懷著喜悅的心情,輕聲讀第一段,感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。
    第二課時
    一、問題探究,自讀自悟
    1.請同學(xué)們再讀課文,找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受深的句子。(結(jié)尾句)
    2.理解:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?BR>    第一個“鳥的天堂”為什么加引號,第二個為什么不加引號?
    表達(dá)了作者怎樣的感情?朗讀
    3.為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”?
    (大榕樹周圍環(huán)境安寧,景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到保護(hù)。)
    二、學(xué)習(xí)第二段
    1.作者描寫的大榕樹有何特點(diǎn)?
    2.理解句子:
    那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
    (榕樹子是明亮的原因是什么?“顫動”?為什么會有這種“新生命在顫動”)
    3.面對這樣一株大榕樹,作者不由得發(fā)出了什么贊嘆?(啊!這美麗的南國的樹。)
    4.指導(dǎo)朗讀,體會聯(lián)想的作用。
    5.大榕樹枝繁葉茂,朋友說這里是“鳥的天堂”,可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎?第二天早晨,作者又經(jīng)過鳥的天堂,看見了什么?
    三、學(xué)習(xí)第三段
    1.第二天清晨,當(dāng)陽光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時候,我們再來到了這里。起初,周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍,一只大鳥飛了起來!我們繼續(xù)拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀,應(yīng)接不暇。讓我們一起走進(jìn)課文,再次欣賞那熱鬧的場面吧!
    自由地讀讀課文,可以坐著讀,可以站起來讀,可以找伙伴一起讀,也可以請老師和你一起讀!
    2.指導(dǎo)朗讀2、3、4句,注意“第二只、第三只”要緊湊。
    3.導(dǎo)讀:作者繼續(xù)拍掌,無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來,這么多的鳥聲,這么多的鳥影,作者有什么感覺?理解“應(yīng)接不暇”。
    4.作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了,原來對于小鳥們來說,這一株美麗的大榕樹,就是它們的。
    
篇二

    一、教材概述
    《鳥的天堂》主要記敘了作者(巴金)和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象,表達(dá)了作者對大自然景色的熱愛和贊美。這是一篇經(jīng)典課文,然而,在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天,又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
    1.學(xué)習(xí)本課3個生字,能正確讀寫本文的生詞;
    2.有感情地朗讀課文,背誦課文后三個自然段;
    3.默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識;
    4.領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法,體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運(yùn)用語言;
    2.體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的獨(dú)特見解,并能用各種方式表達(dá)個人閱讀感受。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等),開資料展示會。
    2.多媒體課件。
    教學(xué)時間:3課時
    三、學(xué)習(xí)者特征分析
    小學(xué)高年級的學(xué)生在思維,認(rèn)識,興趣愛好等方面的差異日漸增加,全面發(fā)展的學(xué)生顯現(xiàn)出來,有特長的學(xué)生也較突出,使得一部分學(xué)生情緒低落,自信心不足,而學(xué)生正處于勤奮或自卑的心理階段,發(fā)展順利,就會具有求學(xué)做事,待人的基本能力;如果發(fā)展出現(xiàn)障礙,學(xué)生就會缺乏生活的基本能力,充滿失敗感,從而產(chǎn)生自卑心理.
    四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
    第一課時
    一.自選目標(biāo),展示預(yù)習(xí)成果。
    課前,教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平,自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘,學(xué)生對照“預(yù)習(xí)要求”,匯報自己完成哪些任務(wù)。課始,教師抽機(jī)檢查,鞏固預(yù)習(xí)所得。
    (設(shè)計(jì)理念:語文學(xué)習(xí)是個性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。)
    二.整體感知課文。
    1.交流自學(xué)感受:鳥的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學(xué)生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。
    2.速讀課文:找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。
    課件出示:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
    三.揭示研讀專題,開展研讀。
    ㈠讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題,從中提煉研讀專題:
    ①前一個“鳥的天堂”指什么?后一個鳥的天堂指什么?
    ②為什么巴金爺爺會發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆?
    獨(dú)立研讀課文2.小組合作研讀,得出初讀成果。
    ㈡集體交流:
    1.引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段,體會榕樹的美。
    ⑴圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句,利用多媒體課件演示,讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn),體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
    (通過交流,相互啟發(fā),共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
    ⑵圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,以及自己的感受談體會,鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。(教師要珍視學(xué)生的個體感受。)
    通過以上環(huán)節(jié),歸納:
    遠(yuǎn):許多株一簇簇
    榕樹大
    近:一株干:不可計(jì)數(shù)綠
    根:垂伸茂盛
    枝:臥富有生命力
    葉:翠綠堆
    ⑶教師參與朗讀7、8兩段,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,深入體會、感悟榕樹奇特的美。
    (設(shè)計(jì)理念:把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合,把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合,把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程,在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中,獲取知識、形成能力)
    2.引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落,體會百鳥齊飛的動態(tài)美。
    ⑴演示課件【百度搜索】(群鳥齊飛圖,配樂朗誦課文),讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段;
    ⑵自由練讀12、13自然段,再小組個人賽讀,每組評出棒的一個人;
    ⑶小組推薦,選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段;(課件配樂)
    ⑷交流感受:你想到了什么?
    ⑸師生共同感悟,這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
    (設(shè)計(jì)理念:以不同形式的讀來代替講,在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達(dá)技巧,拓展升華和積累語言,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)
    五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
    推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題:我們的生活多么快樂。
    要求:根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容,發(fā)揮想象,自由表達(dá)。
    1.以小組為單位,自由練說,評出一位高手參賽。
    2.生準(zhǔn)備后交流,生生互相評價。
    小結(jié):精彩的演講,使我們更加喜愛大榕樹,也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對我們的友善與保護(hù)。此時,我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@:
    齊讀:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
    (設(shè)計(jì)理念:把演講這一學(xué)生熟悉的活動方式引進(jìn)課堂,把教材“還原”成生活場景,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對話”,活化了教材。
    六、實(shí)施過程
    教師出示以下三組不同形式的練習(xí),學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項(xiàng),可以小組合作完成。
    1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;
    2.畫鳥的天堂:根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂,可插入簡短的文字說明;
    3.結(jié)合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。
    (設(shè)計(jì)理念:差異性的練習(xí)設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生的個性,體現(xiàn)了教學(xué)的彈性,使不同層次的學(xué)生都能得提升。