《我在長》這是一首前蘇聯(lián)的詩歌，語言通俗質(zhì)樸。整首詩寫出了一個孩子的成長，讓現(xiàn)在正處在成長階段的孩子們讀起來感到很親切、很熟悉。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學目標：
1.通過學習課文，了解人的生長規(guī)律。無論你在哪，無論什么時間，在什么情況下，人是不會受外界的干擾，自由地生長的。
2.學會生字詞，掌握一類字。
3.背誦課文。
教學重點：了解人的生長規(guī)律。無論你在哪，無論什么時間，在什么情況下，人是不會受外界的干擾，自由地生長的。
教學難點：
生字字形、字義。
教學方法：啟發(fā)、談話
教學用具： 多媒體
教學過程：
1. 啟發(fā)談話，揭示課題
2. 自由通讀課文、了解課文內(nèi)容、說說本兒歌有幾小節(jié)（7節(jié)）、自學生字詞。
3. 示范讀課文、讓學生分小節(jié)，指名讀。
4. 小組討論，自選喜歡的段落學習。
5. 匯報：
第一小節(jié) 自己的身體不論是坐在凳子上，還是邁進課堂，都在生長。
說說“——”破折號的用法。
第二小節(jié) 自己的身體不管是瞧著玻璃窗，還是坐在電*，不論白天黑夜都在長。
第三小節(jié) 身體在勞動中成長。
第四小節(jié) 身體在學習中成長。
第五小節(jié) 身體在大橋上長，爸爸不長，為什么？
第六小節(jié) 不管成績好壞，身體都在長。
第七小節(jié) 不管冬天、夏天身體都在長。
6. 用書中的一句話概括本課講的是什么?把這句話劃出來.
7. 說說你喜歡哪小節(jié)？為什么？
8. 結(jié)合詩歌和你的生活，說說你是在哪些方面不斷成長的。
9. 朗讀、背誦課文。
10. 學習一類詞，劃出生字詞；自學生字。
11. 重點指導影、道、院、經(jīng)擴詞；數(shù)多音字，練習查字典；“讀”：說說讀有幾種方法。
12. 指導書寫: tian an man piao
篇二
教學目標：
1、體會成長的變化，感受成長的快樂。
2、知道長大既是身體的變化，也是心靈的成長。
教學重難點：
1、 感受自己的成長不光是外形的變化，內(nèi)在也有變化。
2、 自己的成長凝結(jié)著父母的愛。
教學準備：
1、 學生請家長講述《愛的故事》。
2、 學生收集自己各個年齡段的相片以及成長過程中的一些趣事。
3、 學生收集自己3-5歲時穿過的衣服，用過的物品，玩過的玩具。
4、 在父母的幫助下，填寫課本39頁中的表格。
教學時間：一課時
教學過程：
一、匯報課前的小調(diào)查、小搜集的情況
1、同學們，愛的尋訪，真心的收藏，你的成長足跡清晰可見。請來“愛的小屋”交流交流。
2、投影出示：小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學步車……
（1）這些東西你熟悉嗎？在哪見過？何時用過？
（2）展示自己課前搜集來的有關小物品。
二、活動：尋找成長的足跡。
1、分四人小組活動，想一想，用什么方法能證明你長大的足跡呢？記下你觀察到的結(jié)果。
2、各小組活動：
比比看看活動：
（1）學生取出自己帶來的小腳印圖或相冊中出生時印有腳印圖，與現(xiàn)在的腳比你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）用帶來的小衣服與身上的衣服比，穿一穿發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話敘述一下。
（3）小帽子與現(xiàn)在的頭比，戴一戴有什么感覺？
（4）小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現(xiàn)在是以吃飯為主了。
師述：套不上了，穿不進了，戴不著了，這是什么原因呢？
（5）實物演示：收集自己出生是的身高體重，學生分別上臺介紹當時的體重，身高。
師述：你們長大了，那你們剛出生時和現(xiàn)在比又有什么變化呢？（檢查書39頁完成情況） 板書：個子長高了
師述：除了個子長高了，腳長長了，頭長大了，還有什么可以說，想想：比如說小時候不會說話現(xiàn)在會說話了，小時候不會識字，現(xiàn)在已經(jīng)會看故事書了，還有......
生回答：
（6）師小結(jié)：我們不光是外形有了變化，隨著歲月的增多，我們年齡也增長了，視野也開闊了，知識也豐富了，懂得的道理更多了，請大家說一說，你們現(xiàn)在都會干什么了？
生回答：
板書：能力增強了
學會懂事了
知識豐富了
（7）師述：剛才大家講的真好，我都感動了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我們長大了）板書課題：我們在長大
三、幸福的回憶活動：
1、師述：我們的成長無不凝聚著親愛父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人---------的媽媽，請大家傾聽這位媽媽的真情講述，大家歡迎。
2、學生討論、交流聽了這位媽媽的講述后的感受。
3、師述：我們的父母為我們付出的是無私的，不求回報的，下面請大家把自己成長的相片拿出來，給你的同學講述你成長的過程中，你父母關愛你的小故事
4、學生相互交流，請同學上臺講講自己的成長小故事。
5、總結(jié)。寫下你想對父母說的一句悄悄話。
總結(jié)：孩子們，這節(jié)課，共同感受了爸爸媽媽給我們無私的愛，體會到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出的艱辛。我們在愛中成長，也要學會去愛我們的家人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲《讓愛住我家》，讓愛留在我們每一個人的家！
板書設計：我在長大：
個子長高了
能力增強了
學會懂事了
知識豐富了
篇三
[教學目標]
★會認6個字，1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
★有感情地朗讀課文。
★感悟詩歌內(nèi)容，知道在成長的過程中應奮發(fā)向上、積極進取，能正確面對成長中遇到的問題。
[教學建議]
一、關于朗讀感悟：
在反復朗讀的過程中，詩中描繪的畫面會像連環(huán)畫一樣展現(xiàn)在孩子面前，充滿趣味。
1、初讀課文。
揭示課題后，可以讓學生猜一猜：詩中會寫些什么？然后讓他們帶著強烈的好奇心大聲朗讀課文。引導學生自讀課文時，要讓他們明確要求，借助拼音將字音讀準，將句子讀通順。并且注意詩是分節(jié)的，節(jié)與節(jié)之間應有適當?shù)耐ｎD。
這首詩較長，教師也可以根據(jù)本班實際情況安排范讀，解除一些讀書有困難的學生的畏難情緒。
在學生充分朗讀課文后，讓他們展示自主識字的成果?？梢浴拔液妥謱殞毥慌笥选睘轭}，讓他們匯報自己好的識字記字方法?！皵?shù)”是多音字，在本課讀“shù”；“或”要讓學生讀準字音，它在本課中是連詞，表示選擇，教師可以再舉例讓學生明白它的意思；“瞅”有許多同義詞，可以鼓勵孩子們說一說。學習“超”時，可以讓學生進行組詞練習，聽到喜歡的詞可以記在積累本上。
2、精讀課文。
可以抓住第一節(jié)的內(nèi)容引發(fā)學生的思考，“我在長，一直長，時時刻刻都在長”。先讓學生說說自己對“時時刻刻”這個詞的理解，再說出幾個這樣的詞（AABB），然后默讀課文，思考：從哪兒看出“我”時時刻刻都在長？除了課文中所列舉的，在什么時候你也在長？學生匯報過程中，指導他們朗讀的形式要多樣，可以領讀，開火車一人一句讀，男女生對讀等，要注意培養(yǎng)學生讀書的興趣。
詩歌的五、六兩節(jié)不能忽視：
第五節(jié)說“我和我爸爸，站在大橋上，爸爸不長，可我在長”。這一節(jié)就像一幅畫一樣，通過對站在大橋上父親和孩子的對比，寫出了成長中孩子的勃勃生氣，他們像拔節(jié)的植物那樣充滿朝氣、活力，充滿希望、力量。
第六節(jié)像整首詩的一個插曲，它寫出了成長中會遇到的問題：“給我的分數(shù)，不怎么樣，差點兒沒哭一場?！笨梢宰寣W生說一說，“我”遇到什么問題了？你遇到過差點兒讓你哭一場的事情嗎？你怎樣解決的？在學生交流過后，來看看“我”是怎樣面對的：“可我還是照樣長。”一個“可”字寫出了“我”遇到困難的態(tài)度：積極進取。這樣寒暑交替，終有一天我們會“超過了媽媽，長得又高又壯”。
詩歌蘊涵的思想是豐富的，教師要鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
二、關于寫字指導。
本課要求會寫的8個字中，“床”“差”是會認字，所以，寫之前先讓學生認讀，讀準字音，記憶字形，再指導書寫。
“論”的右半部分不是“倉”。寫“影”時，要注意右邊三撇的起、收筆位置，教師要重點指導、示范。在寫“道”時，可以讓學生先回憶上一課“造”的寫法，借鑒經(jīng)驗。
三、關于實踐活動。
把這首詩讀給父母聽。
篇一
教學目標：
1.通過學習課文，了解人的生長規(guī)律。無論你在哪，無論什么時間，在什么情況下，人是不會受外界的干擾，自由地生長的。
2.學會生字詞，掌握一類字。
3.背誦課文。
教學重點：了解人的生長規(guī)律。無論你在哪，無論什么時間，在什么情況下，人是不會受外界的干擾，自由地生長的。
教學難點：
生字字形、字義。
教學方法：啟發(fā)、談話
教學用具： 多媒體
教學過程：
1. 啟發(fā)談話，揭示課題
2. 自由通讀課文、了解課文內(nèi)容、說說本兒歌有幾小節(jié)（7節(jié)）、自學生字詞。
3. 示范讀課文、讓學生分小節(jié)，指名讀。
4. 小組討論，自選喜歡的段落學習。
5. 匯報：
第一小節(jié) 自己的身體不論是坐在凳子上，還是邁進課堂，都在生長。
說說“——”破折號的用法。
第二小節(jié) 自己的身體不管是瞧著玻璃窗，還是坐在電*，不論白天黑夜都在長。
第三小節(jié) 身體在勞動中成長。
第四小節(jié) 身體在學習中成長。
第五小節(jié) 身體在大橋上長，爸爸不長，為什么？
第六小節(jié) 不管成績好壞，身體都在長。
第七小節(jié) 不管冬天、夏天身體都在長。
6. 用書中的一句話概括本課講的是什么?把這句話劃出來.
7. 說說你喜歡哪小節(jié)？為什么？
8. 結(jié)合詩歌和你的生活，說說你是在哪些方面不斷成長的。
9. 朗讀、背誦課文。
10. 學習一類詞，劃出生字詞；自學生字。
11. 重點指導影、道、院、經(jīng)擴詞；數(shù)多音字，練習查字典；“讀”：說說讀有幾種方法。
12. 指導書寫: tian an man piao
篇二
教學目標：
1、體會成長的變化，感受成長的快樂。
2、知道長大既是身體的變化，也是心靈的成長。
教學重難點：
1、 感受自己的成長不光是外形的變化，內(nèi)在也有變化。
2、 自己的成長凝結(jié)著父母的愛。
教學準備：
1、 學生請家長講述《愛的故事》。
2、 學生收集自己各個年齡段的相片以及成長過程中的一些趣事。
3、 學生收集自己3-5歲時穿過的衣服，用過的物品，玩過的玩具。
4、 在父母的幫助下，填寫課本39頁中的表格。
教學時間：一課時
教學過程：
一、匯報課前的小調(diào)查、小搜集的情況
1、同學們，愛的尋訪，真心的收藏，你的成長足跡清晰可見。請來“愛的小屋”交流交流。
2、投影出示：小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學步車……
（1）這些東西你熟悉嗎？在哪見過？何時用過？
（2）展示自己課前搜集來的有關小物品。
二、活動：尋找成長的足跡。
1、分四人小組活動，想一想，用什么方法能證明你長大的足跡呢？記下你觀察到的結(jié)果。
2、各小組活動：
比比看看活動：
（1）學生取出自己帶來的小腳印圖或相冊中出生時印有腳印圖，與現(xiàn)在的腳比你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）用帶來的小衣服與身上的衣服比，穿一穿發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話敘述一下。
（3）小帽子與現(xiàn)在的頭比，戴一戴有什么感覺？
（4）小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現(xiàn)在是以吃飯為主了。
師述：套不上了，穿不進了，戴不著了，這是什么原因呢？
（5）實物演示：收集自己出生是的身高體重，學生分別上臺介紹當時的體重，身高。
師述：你們長大了，那你們剛出生時和現(xiàn)在比又有什么變化呢？（檢查書39頁完成情況） 板書：個子長高了
師述：除了個子長高了，腳長長了，頭長大了，還有什么可以說，想想：比如說小時候不會說話現(xiàn)在會說話了，小時候不會識字，現(xiàn)在已經(jīng)會看故事書了，還有......
生回答：
（6）師小結(jié)：我們不光是外形有了變化，隨著歲月的增多，我們年齡也增長了，視野也開闊了，知識也豐富了，懂得的道理更多了，請大家說一說，你們現(xiàn)在都會干什么了？
生回答：
板書：能力增強了
學會懂事了
知識豐富了
（7）師述：剛才大家講的真好，我都感動了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我們長大了）板書課題：我們在長大
三、幸福的回憶活動：
1、師述：我們的成長無不凝聚著親愛父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人---------的媽媽，請大家傾聽這位媽媽的真情講述，大家歡迎。
2、學生討論、交流聽了這位媽媽的講述后的感受。
3、師述：我們的父母為我們付出的是無私的，不求回報的，下面請大家把自己成長的相片拿出來，給你的同學講述你成長的過程中，你父母關愛你的小故事
4、學生相互交流，請同學上臺講講自己的成長小故事。
5、總結(jié)。寫下你想對父母說的一句悄悄話。
總結(jié)：孩子們，這節(jié)課，共同感受了爸爸媽媽給我們無私的愛，體會到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出的艱辛。我們在愛中成長，也要學會去愛我們的家人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲《讓愛住我家》，讓愛留在我們每一個人的家！
板書設計：我在長大：
個子長高了
能力增強了
學會懂事了
知識豐富了
篇三
[教學目標]
★會認6個字，1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
★有感情地朗讀課文。
★感悟詩歌內(nèi)容，知道在成長的過程中應奮發(fā)向上、積極進取，能正確面對成長中遇到的問題。
[教學建議]
一、關于朗讀感悟：
在反復朗讀的過程中，詩中描繪的畫面會像連環(huán)畫一樣展現(xiàn)在孩子面前，充滿趣味。
1、初讀課文。
揭示課題后，可以讓學生猜一猜：詩中會寫些什么？然后讓他們帶著強烈的好奇心大聲朗讀課文。引導學生自讀課文時，要讓他們明確要求，借助拼音將字音讀準，將句子讀通順。并且注意詩是分節(jié)的，節(jié)與節(jié)之間應有適當?shù)耐ｎD。
這首詩較長，教師也可以根據(jù)本班實際情況安排范讀，解除一些讀書有困難的學生的畏難情緒。
在學生充分朗讀課文后，讓他們展示自主識字的成果?？梢浴拔液妥謱殞毥慌笥选睘轭}，讓他們匯報自己好的識字記字方法?！皵?shù)”是多音字，在本課讀“shù”；“或”要讓學生讀準字音，它在本課中是連詞，表示選擇，教師可以再舉例讓學生明白它的意思；“瞅”有許多同義詞，可以鼓勵孩子們說一說。學習“超”時，可以讓學生進行組詞練習，聽到喜歡的詞可以記在積累本上。
2、精讀課文。
可以抓住第一節(jié)的內(nèi)容引發(fā)學生的思考，“我在長，一直長，時時刻刻都在長”。先讓學生說說自己對“時時刻刻”這個詞的理解，再說出幾個這樣的詞（AABB），然后默讀課文，思考：從哪兒看出“我”時時刻刻都在長？除了課文中所列舉的，在什么時候你也在長？學生匯報過程中，指導他們朗讀的形式要多樣，可以領讀，開火車一人一句讀，男女生對讀等，要注意培養(yǎng)學生讀書的興趣。
詩歌的五、六兩節(jié)不能忽視：
第五節(jié)說“我和我爸爸，站在大橋上，爸爸不長，可我在長”。這一節(jié)就像一幅畫一樣，通過對站在大橋上父親和孩子的對比，寫出了成長中孩子的勃勃生氣，他們像拔節(jié)的植物那樣充滿朝氣、活力，充滿希望、力量。
第六節(jié)像整首詩的一個插曲，它寫出了成長中會遇到的問題：“給我的分數(shù)，不怎么樣，差點兒沒哭一場?！笨梢宰寣W生說一說，“我”遇到什么問題了？你遇到過差點兒讓你哭一場的事情嗎？你怎樣解決的？在學生交流過后，來看看“我”是怎樣面對的：“可我還是照樣長。”一個“可”字寫出了“我”遇到困難的態(tài)度：積極進取。這樣寒暑交替，終有一天我們會“超過了媽媽，長得又高又壯”。
詩歌蘊涵的思想是豐富的，教師要鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
二、關于寫字指導。
本課要求會寫的8個字中，“床”“差”是會認字，所以，寫之前先讓學生認讀，讀準字音，記憶字形，再指導書寫。
“論”的右半部分不是“倉”。寫“影”時，要注意右邊三撇的起、收筆位置，教師要重點指導、示范。在寫“道”時，可以讓學生先回憶上一課“造”的寫法，借鑒經(jīng)驗。
三、關于實踐活動。
把這首詩讀給父母聽。