小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，準備了以下內容，供大家參考。
篇一
一．學情分析
六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二．教材分析
本教材的設計體現了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。這冊課本的話題包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。
三．學期教學目標
根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四．教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五．單元教學目標
Unit1 How do you go there?
１、能力目標
?。ǎ保?能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.
（２）能夠描述人們日常出行的方式,并簡單陳述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it's fast.
（３）能夠辨認一些常見的交通標志,了解并遵守交通規(guī)則,特別是要學會看交通指示燈安全地過去馬路。
（４）能夠了解一同國家交通規(guī)則的異同。
２、知識目標
?。ǎ保┱莆誂,B部分let's learn, let's talk中的四會短語和句子。
?。ǎ玻┠軌蚵?，說，認讀A, B部分的let's learn三會單詞和let's talk, let's read中出現的三會句型。
?。ǎ常┠軌蚶斫獠鶕噶畈僮鱨et's play, let's chant, group work等部分的內容。
（４）了解音標/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能夠區(qū)分音標/i:/和/i/ 發(fā)音不同。
?。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內容。
?。场⑶楦?、策略、文化等有關目標
?。ǎ保┩ㄟ^了解交通規(guī)則，認識交通標志，學會在生活中自覺遵守交通規(guī)則。
?。ǎ玻┡囵B(yǎng)學生樂于助人的情感，讓他們具有一定的團結合作、競爭進取的品格素質。
Unit 2 Where is the science museum?
１、能力目標
?。ǎ保?簡單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內公共設施的大致位置，如："Where is the cinema, please? It's next to the hospital."等。
?。ǎ玻┠軌蛟儐柭肪€并簡單回答，如：Where is the post office? It's east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It's on the left.
（３）能夠了解地圖的基本標識，并能用東、西、南、北簡單表示行政區(qū)劃的位置。
（４）能夠聽懂、會唱歌"Where are you going?"
２、知識目標
?。ǎ保┠軌蛘莆眨痢ⅲ虏糠諰et's learn和Let's talk中的四會單詞和句子。
（２）能夠聽、說、認讀Ａ、Ｂ部分Let's learn的三會單詞和Let's talk，Let's read.中的三中的三會句子。
（３）能夠理解、會唱Let's chant, Let's sing等部分的內容。
?。ǎ矗┠軌蛄私釶ronunciation中音標/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。
?。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內容。
?。?、情感、策略、文化等有關目標
?。ǎ保┣楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。
?。ǎ玻?學習策略：引導學生在學習過程中注重合作學習，利用課本中設計的Pair work, Group work, Let's play以及Task time部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。
（３）文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。
Unit 3 What are you going to do?
１、能力目標
?。ǎ保┠軌蛴胋e going to句型交流行事計劃, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。
?。ǎ玻┠軌蛴脀here, when替換句型：What are you going to do? 中的疑問詞what提問并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o'clock.等。
?。ǎ常┠軌蛄私馑说男惺掠媱澆⑦M行轉述, 如: He /She is going to…等。
?。?、知識目標
?。ǎ保┠軌蛘莆誂, B 部分let's learn, let's talk中的四會單詞和句子。
?。ǎ玻┠軌蚵? 說, 認讀A, B 部分let learn, let talk和let read中的三會掌握單詞和句子。
?。ǎ常┠軌蛄私鈖ronunciation部分音標的音和形, 并完成相應練習。
?。ǎ矗┠軌蚶斫獠猯et's chant部分的歌謠；能夠聽懂、會唱歌曲"What are you going to do? "。
?。ǎ担┝私鈙tory time, good to know等部分的內容。
?。?、情感、策略、文化等有關目標
?。ǎ保┡囵B(yǎng)學生合理安排自己學習和生活，能按計劃、有條理地做事情的能力；
?。ǎ玻┡囵B(yǎng)學生具有一定的團結合作競爭進取的優(yōu)良品格。
Recycle 1
1、能力目標
?。ǎ保┚C合運用１－３單元的主要語言進行有實際意義的交流。
（２）能夠根據Let's find out部分的指示語找到地圖中的相應位置并寫出場所詞。
（３）能夠運用be going to do句型在Group work中討論自己的夢想之旅。
?。ǎ矗┠軌蚵牰甃isten and match與Listen and choose部分的對話并完成相應的練習。
?。ǎ担┠軌蚵牰?、會唱歌"How can I get to the zoo?"
２、知識目標
（１）能夠聽、說、認讀兩篇Let's read的對話，并完成文后的正誤判斷題。
?。ǎ玻┠軌蚶斫獠鞒狶et's chant的歌謠。
（３）能夠認讀１－３單元Pronunciation部分的音標并能把音標與單詞正確連線。
?。?、情感、策略、文化等有關目標
?。ǎ保┣楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學生的團結友愛意識。
?。ǎ玻W習策略：引導學生獨立思考、解決問題。
Unit 4 I have a pen pal
１、能力目標
（１）能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.
（２）能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn't. He teaches art.
（３）能夠聽懂、會唱歌曲"My pen pal"。
?。?、知識目標
（１）能夠掌握Ａ、Ｂ部分Let's learn，Let's talk中的四會單詞和四會句子。
?。ǎ玻┠軌蚵牎⒄f、認讀Ａ、Ｂ部分Let's talk，Let's read中的白體句子。
?。ǎ常┠軌蛘J讀Pronunciation部分的音標：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能讀出例詞。
?。ǎ矗┠軌蚶斫釲et's chant部分的內容。
?。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內容。
?。?、情感、策略、文化等有關目標：
?。ǎ保┣楦袘B(tài)度：鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于與人交往的性格。
?。ǎ玻W習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。
?。ǎ常┪幕繕耍毫私庖恍┯⒄Z書信的基本知識。
Unit 5 What does she do?
１、能力目標
?。ǎ保┠軌蚝唵谓榻B人物職業(yè)， 如：She is a cleaner.
（２）能夠運用句型"What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?"等詢問他人的工作情況，并能給出相應回答。
２、知識目標
?。ǎ保┠軌蛘莆誂，B部分let's learn , let's talk中的四會單詞和句子。
?。ǎ玻┠軌蚵?，說，認讀A，B部分let's talk, let's learn中的白體句子。
?。ǎ常┝私庠?u:/, /u/和輔音/ w/, /j/, /h/等的發(fā)音并讀出例詞。
?。ǎ矗┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關目標
（１）熱愛生活，尊重他人的勞動。
?。ǎ玻┠軌蚺c他人合作，共同完成學習任務。
?。ǎ常┝私庥⒄Z中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。
Unit 6 The story of rain
1、能力目標
?。?）能夠簡單講述水循環(huán)的過程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.
（2）能夠簡單敘述植物種植的過程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.
（3）會唱歌曲"Little Water Drop"。
2、知識目標
?。ǎ保┠軌蚵?、說、讀、寫Ａ、Ｂ部分Let's learn中的四會單詞和Let's talk中的四會句子。
?。ǎ玻┠軌?認讀本單元的音標，并能讀出例詞。
?。ǎ常┠軌蚵?、說、認讀Let's learn, Let's talk, Let's read等部分的白體單詞和句子。
?。ǎ矗┝私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關目標
?。ǎ保┣楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)境保護意識。
（２）了解水結成冰的相關知識。
Recycle 2
1、知識目標
?。ǎ保┠苈牎⒄f、讀A、B部分中的會話。
?。ǎ玻┠苈牎⒄f、讀、寫A、B部分Let's learn、Let's talk中的四會單詞和重點句型。
?。ǎ常┠芾斫釲et's read中的內容，并能做相應的問答。
?。ǎ矗┠軌蜻\用計量單位：kg 和cm
（５）了解Good to know和story time中的內容。
2、能力目標
?。ǎ保┠軌蛳嗷柎鹕砀?、體重、大小、長短，如How tall are you? I'm …cm tall. How heavy are you? I'm … kg.
（２）能通過比較詞進行事物或身體的比較或描述，如… is taller than ….
（３）能聽懂會唱歌曲 《 My Pets 》。
（４）能根據所給數據，對兩樣事物進行比較。
3、情感、策略、文化目標
?。ǎ保┡囵B(yǎng)學生在觀察和測量中聯(lián)系英語的習慣。
?。ǎ玻┝私庥嬃繂挝坏耐暾涂s寫的寫法及換算方法。
六．主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
七．教學進度及課時安排(略)
篇二
為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做一總結。
一、學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、扎實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
２、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
３、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。
4、通過聽，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學，不斷積累知識。
由于本人在英語教學方面經驗還很欠缺，自己的知識又有限，在教學的同時，用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
五、努力總結和發(fā)現問題，及時調整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。
總之，要做好英語的“傳道、授業(yè)、解惑”，還要求教師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學方法，深入鉆研教材，多讀書、多看報、多上網學習，利用一切可能的條件，不斷的充實自己、積累資料、研究教學，才能讓英語的教學成績百尺竿頭，更進一步。
篇三
一、學生情況分析
本年級共有60人，他們英語基礎好，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。
二、指導思想
圍繞基礎教育課程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育,探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進素質教育，促進數學教學質量的提高。
三、教學目標和奮斗目標
1.形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2.能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人.家庭和朋友的簡單信息。
3.能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4.能聽懂指令并做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5.養(yǎng)成響亮清晰讀英語.說英語的習慣，認真模仿語音.語調，以培養(yǎng)語感。
6.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔.規(guī)范。
7.樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
四、教材重點難點
1.能按四會.三會的要求掌握所學單詞。
2.能按四會要求掌握所學句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4.能在圖片.手勢.情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5.養(yǎng)成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔.規(guī)范。
五、主要教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學.學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。
2.通過聽.說.讀.寫.唱.游.演.畫.做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3.設計全面.高效.富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔.規(guī)范.正確地書寫。
4.教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比.學.趕.幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。
5.根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè).背單詞的任務。
6.教授英語國家風土人情.歷史.文化.民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短.汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
六、教改思路
注重課堂教學改革，改良教學方法，做好案例分析，及時進行反思，總結經驗搭建各種平臺為學生提供鍛煉機會。利用探究.合作式學習等多種形式的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的能力。提倡采用多元的評價手段，實現對學生進行全面.真實的評價。
七、具體安排：
周次/教學內容
第一周 Lesson1-Lesson4
第二周 Lesson5-Revison1
第三周 Lesson7-Lesson10
第四周 Lesson11-Revision2
第五周 十一放假
第六周 Lesson13-Lesson16
第七周 Lesson17-Revision3
第八周 第一.二單元復習
第九周 第二.三單元復習
第十周 期中復習，期中考試
第十一周 Lesson19-Lesson22
第十二周 Lesson23-Revision4
第十三周 Lesson25-Lesson27
第十四周 Lesson28-Revision5
第十五周 Lesson31-Lesson34
第十六周 Lesson35-Revision6
第十七周 第四.五單元復習
第十八周 第五.六單元復習
第十九周 期末復習
第二十周 期末考試
篇一
一．學情分析
六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二．教材分析
本教材的設計體現了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。這冊課本的話題包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。
三．學期教學目標
根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四．教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五．單元教學目標
Unit1 How do you go there?
１、能力目標
?。ǎ保?能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.
（２）能夠描述人們日常出行的方式,并簡單陳述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it's fast.
（３）能夠辨認一些常見的交通標志,了解并遵守交通規(guī)則,特別是要學會看交通指示燈安全地過去馬路。
（４）能夠了解一同國家交通規(guī)則的異同。
２、知識目標
?。ǎ保┱莆誂,B部分let's learn, let's talk中的四會短語和句子。
?。ǎ玻┠軌蚵?，說，認讀A, B部分的let's learn三會單詞和let's talk, let's read中出現的三會句型。
?。ǎ常┠軌蚶斫獠鶕噶畈僮鱨et's play, let's chant, group work等部分的內容。
（４）了解音標/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能夠區(qū)分音標/i:/和/i/ 發(fā)音不同。
?。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內容。
?。场⑶楦?、策略、文化等有關目標
?。ǎ保┩ㄟ^了解交通規(guī)則，認識交通標志，學會在生活中自覺遵守交通規(guī)則。
?。ǎ玻┡囵B(yǎng)學生樂于助人的情感，讓他們具有一定的團結合作、競爭進取的品格素質。
Unit 2 Where is the science museum?
１、能力目標
?。ǎ保?簡單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內公共設施的大致位置，如："Where is the cinema, please? It's next to the hospital."等。
?。ǎ玻┠軌蛟儐柭肪€并簡單回答，如：Where is the post office? It's east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It's on the left.
（３）能夠了解地圖的基本標識，并能用東、西、南、北簡單表示行政區(qū)劃的位置。
（４）能夠聽懂、會唱歌"Where are you going?"
２、知識目標
?。ǎ保┠軌蛘莆眨痢ⅲ虏糠諰et's learn和Let's talk中的四會單詞和句子。
（２）能夠聽、說、認讀Ａ、Ｂ部分Let's learn的三會單詞和Let's talk，Let's read.中的三中的三會句子。
（３）能夠理解、會唱Let's chant, Let's sing等部分的內容。
?。ǎ矗┠軌蛄私釶ronunciation中音標/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。
?。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內容。
?。?、情感、策略、文化等有關目標
?。ǎ保┣楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。
?。ǎ玻?學習策略：引導學生在學習過程中注重合作學習，利用課本中設計的Pair work, Group work, Let's play以及Task time部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。
（３）文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。
Unit 3 What are you going to do?
１、能力目標
?。ǎ保┠軌蛴胋e going to句型交流行事計劃, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。
?。ǎ玻┠軌蛴脀here, when替換句型：What are you going to do? 中的疑問詞what提問并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o'clock.等。
?。ǎ常┠軌蛄私馑说男惺掠媱澆⑦M行轉述, 如: He /She is going to…等。
?。?、知識目標
?。ǎ保┠軌蛘莆誂, B 部分let's learn, let's talk中的四會單詞和句子。
?。ǎ玻┠軌蚵? 說, 認讀A, B 部分let learn, let talk和let read中的三會掌握單詞和句子。
?。ǎ常┠軌蛄私鈖ronunciation部分音標的音和形, 并完成相應練習。
?。ǎ矗┠軌蚶斫獠猯et's chant部分的歌謠；能夠聽懂、會唱歌曲"What are you going to do? "。
?。ǎ担┝私鈙tory time, good to know等部分的內容。
?。?、情感、策略、文化等有關目標
?。ǎ保┡囵B(yǎng)學生合理安排自己學習和生活，能按計劃、有條理地做事情的能力；
?。ǎ玻┡囵B(yǎng)學生具有一定的團結合作競爭進取的優(yōu)良品格。
Recycle 1
1、能力目標
?。ǎ保┚C合運用１－３單元的主要語言進行有實際意義的交流。
（２）能夠根據Let's find out部分的指示語找到地圖中的相應位置并寫出場所詞。
（３）能夠運用be going to do句型在Group work中討論自己的夢想之旅。
?。ǎ矗┠軌蚵牰甃isten and match與Listen and choose部分的對話并完成相應的練習。
?。ǎ担┠軌蚵牰?、會唱歌"How can I get to the zoo?"
２、知識目標
（１）能夠聽、說、認讀兩篇Let's read的對話，并完成文后的正誤判斷題。
?。ǎ玻┠軌蚶斫獠鞒狶et's chant的歌謠。
（３）能夠認讀１－３單元Pronunciation部分的音標并能把音標與單詞正確連線。
?。?、情感、策略、文化等有關目標
?。ǎ保┣楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學生的團結友愛意識。
?。ǎ玻W習策略：引導學生獨立思考、解決問題。
Unit 4 I have a pen pal
１、能力目標
（１）能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.
（２）能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn't. He teaches art.
（３）能夠聽懂、會唱歌曲"My pen pal"。
?。?、知識目標
（１）能夠掌握Ａ、Ｂ部分Let's learn，Let's talk中的四會單詞和四會句子。
?。ǎ玻┠軌蚵牎⒄f、認讀Ａ、Ｂ部分Let's talk，Let's read中的白體句子。
?。ǎ常┠軌蛘J讀Pronunciation部分的音標：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能讀出例詞。
?。ǎ矗┠軌蚶斫釲et's chant部分的內容。
?。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內容。
?。?、情感、策略、文化等有關目標：
?。ǎ保┣楦袘B(tài)度：鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于與人交往的性格。
?。ǎ玻W習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。
?。ǎ常┪幕繕耍毫私庖恍┯⒄Z書信的基本知識。
Unit 5 What does she do?
１、能力目標
?。ǎ保┠軌蚝唵谓榻B人物職業(yè)， 如：She is a cleaner.
（２）能夠運用句型"What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?"等詢問他人的工作情況，并能給出相應回答。
２、知識目標
?。ǎ保┠軌蛘莆誂，B部分let's learn , let's talk中的四會單詞和句子。
?。ǎ玻┠軌蚵?，說，認讀A，B部分let's talk, let's learn中的白體句子。
?。ǎ常┝私庠?u:/, /u/和輔音/ w/, /j/, /h/等的發(fā)音并讀出例詞。
?。ǎ矗┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關目標
（１）熱愛生活，尊重他人的勞動。
?。ǎ玻┠軌蚺c他人合作，共同完成學習任務。
?。ǎ常┝私庥⒄Z中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。
Unit 6 The story of rain
1、能力目標
?。?）能夠簡單講述水循環(huán)的過程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.
（2）能夠簡單敘述植物種植的過程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.
（3）會唱歌曲"Little Water Drop"。
2、知識目標
?。ǎ保┠軌蚵?、說、讀、寫Ａ、Ｂ部分Let's learn中的四會單詞和Let's talk中的四會句子。
?。ǎ玻┠軌?認讀本單元的音標，并能讀出例詞。
?。ǎ常┠軌蚵?、說、認讀Let's learn, Let's talk, Let's read等部分的白體單詞和句子。
?。ǎ矗┝私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關目標
?。ǎ保┣楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)境保護意識。
（２）了解水結成冰的相關知識。
Recycle 2
1、知識目標
?。ǎ保┠苈牎⒄f、讀A、B部分中的會話。
?。ǎ玻┠苈牎⒄f、讀、寫A、B部分Let's learn、Let's talk中的四會單詞和重點句型。
?。ǎ常┠芾斫釲et's read中的內容，并能做相應的問答。
?。ǎ矗┠軌蜻\用計量單位：kg 和cm
（５）了解Good to know和story time中的內容。
2、能力目標
?。ǎ保┠軌蛳嗷柎鹕砀?、體重、大小、長短，如How tall are you? I'm …cm tall. How heavy are you? I'm … kg.
（２）能通過比較詞進行事物或身體的比較或描述，如… is taller than ….
（３）能聽懂會唱歌曲 《 My Pets 》。
（４）能根據所給數據，對兩樣事物進行比較。
3、情感、策略、文化目標
?。ǎ保┡囵B(yǎng)學生在觀察和測量中聯(lián)系英語的習慣。
?。ǎ玻┝私庥嬃繂挝坏耐暾涂s寫的寫法及換算方法。
六．主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
七．教學進度及課時安排(略)
篇二
為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做一總結。
一、學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、扎實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
２、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
３、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。
4、通過聽，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學，不斷積累知識。
由于本人在英語教學方面經驗還很欠缺，自己的知識又有限，在教學的同時，用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
五、努力總結和發(fā)現問題，及時調整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。
總之，要做好英語的“傳道、授業(yè)、解惑”，還要求教師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學方法，深入鉆研教材，多讀書、多看報、多上網學習，利用一切可能的條件，不斷的充實自己、積累資料、研究教學，才能讓英語的教學成績百尺竿頭，更進一步。
篇三
一、學生情況分析
本年級共有60人，他們英語基礎好，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。
二、指導思想
圍繞基礎教育課程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育,探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進素質教育，促進數學教學質量的提高。
三、教學目標和奮斗目標
1.形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2.能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人.家庭和朋友的簡單信息。
3.能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4.能聽懂指令并做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5.養(yǎng)成響亮清晰讀英語.說英語的習慣，認真模仿語音.語調，以培養(yǎng)語感。
6.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔.規(guī)范。
7.樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
四、教材重點難點
1.能按四會.三會的要求掌握所學單詞。
2.能按四會要求掌握所學句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4.能在圖片.手勢.情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5.養(yǎng)成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔.規(guī)范。
五、主要教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學.學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。
2.通過聽.說.讀.寫.唱.游.演.畫.做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3.設計全面.高效.富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔.規(guī)范.正確地書寫。
4.教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比.學.趕.幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。
5.根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè).背單詞的任務。
6.教授英語國家風土人情.歷史.文化.民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短.汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
六、教改思路
注重課堂教學改革，改良教學方法，做好案例分析，及時進行反思，總結經驗搭建各種平臺為學生提供鍛煉機會。利用探究.合作式學習等多種形式的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的能力。提倡采用多元的評價手段，實現對學生進行全面.真實的評價。
七、具體安排：
周次/教學內容
第一周 Lesson1-Lesson4
第二周 Lesson5-Revison1
第三周 Lesson7-Lesson10
第四周 Lesson11-Revision2
第五周 十一放假
第六周 Lesson13-Lesson16
第七周 Lesson17-Revision3
第八周 第一.二單元復習
第九周 第二.三單元復習
第十周 期中復習，期中考試
第十一周 Lesson19-Lesson22
第十二周 Lesson23-Revision4
第十三周 Lesson25-Lesson27
第十四周 Lesson28-Revision5
第十五周 Lesson31-Lesson34
第十六周 Lesson35-Revision6
第十七周 第四.五單元復習
第十八周 第五.六單元復習
第十九周 期末復習
第二十周 期末考試