《蒲公英》用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了蒲公英的種子生根發(fā)芽的故事，其中兩顆種子不聽(tīng)太陽(yáng)公公的勸告，執(zhí)意要落到沙漠和湖面，導(dǎo)致了干死和淹死的結(jié)果，教育學(xué)生要聽(tīng)別人的勸告，不要一意孤行，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。以下是整理的（蘇教版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第8課《蒲公英》教案），希望幫助到您。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“囑咐”造句。
3、明白做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)蒲公英不同的選擇導(dǎo)致的終結(jié)局，體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的深刻哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影，掛圖
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“可愛(ài)”、“親切”造句。
3、整體感知課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了一件什么事。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、多媒體顯示蒲公英圖片
圖上的植物是什么？你能說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蒲公英的文章。（齊讀課題）
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；遇到長(zhǎng)句多讀幾遍；查字典或聯(lián)系上下文理解文中的生詞。
2、檢查自讀情況
分小節(jié)朗讀課文，相機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）正音：“絨”翹舌音；“降”后鼻音；“傘”平舌音。
指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：一陣陣風(fēng)吹過(guò)……隨風(fēng)飄蕩。
（2）相機(jī)理解“囑咐”，聯(lián)系生活實(shí)際：你出門(mén)時(shí)媽媽會(huì)囑咐你什么？爸爸出門(mén)時(shí)媽媽會(huì)囑咐些什么？
“迷惑”；用“親切”造句
（3）分角色朗讀課文第三小節(jié)。理解“波光粼粼”你在哪見(jiàn)過(guò)波光粼粼的湖面？
詞語(yǔ)練習(xí)：出示“金光閃閃，波光粼粼，銀花朵朵”，你能照樣子說(shuō)幾個(gè)嗎？
（4）理解“茁壯”
三、理清課文脈絡(luò)
1、同桌互讀課文，交流各小節(jié)的意思。
2、指名說(shuō)一說(shuō)
（1）成熟的蒲公英種子在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄揚(yáng)。
（2）太陽(yáng)公公對(duì)蒲公英的囑咐。
（3）蒲公英對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐產(chǎn)生的不同的態(tài)度和行動(dòng)。
（4）落在不同地方的蒲公英種子的不同命運(yùn)。
四、總結(jié)全文
說(shuō)說(shuō)文章的主要講了一件什么事？
五、作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成課后第三題
板書(shū)：8、蒲公英
小降落傘隨風(fēng)飄蕩
太陽(yáng)公公親切囑咐
各奔前程
各有結(jié)局
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道做任何事情必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蒲公英》，相信學(xué)過(guò)課文后，你會(huì)從小蒲公英的經(jīng)歷中悟出深刻的道理。
二、抓住“可愛(ài)”學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由朗讀課文，你讀明白了什么？
2、指名讀，播放蒲公英飄揚(yáng)在空中的情景。
3、你心情愉快嗎？你想用哪個(gè)詞來(lái)形容蒲公英的絨球？出示填空（）的絨球。
4、再次欣賞圖片
5、指導(dǎo)用“可愛(ài)”造句
過(guò)渡：可愛(ài)的蒲公英種子在藍(lán)天中自由地翱翔，多歡快呀！它們從空中往下看，會(huì)看到什么呢？（隨即出示相關(guān)圖片：沙漠、湖泊、城市、花園等）
如果你是小蒲公英你想飛到哪兒去？你想放聲說(shuō)些什么？
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、引讀太陽(yáng)公公的話
2、指導(dǎo)朗讀太陽(yáng)公公的話（讀出親切、疼愛(ài)又有點(diǎn)擔(dān)心的語(yǔ)氣）］
自由練讀，指名讀（評(píng)價(jià)）
3、你從太陽(yáng)公公的話中感受到了什么？
4、多慈祥的太陽(yáng)公公呀！讓我們?cè)俅巫x出它的擔(dān)心。（齊讀）
過(guò)渡：如果你是蒲公英，聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話你會(huì)怎么回答呢？
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、引讀齊聲回答的話
2、真是這樣嗎？太陽(yáng)公公擔(dān)心的事情有沒(méi)有發(fā)生呢？自由讀，畫(huà)出兩種種子的不同表現(xiàn)。
3、指名讀第一種：體會(huì)話里的意思。（看不起泥土）你覺(jué)得它說(shuō)這話時(shí)怎樣的表情？指導(dǎo)朗讀（評(píng)價(jià)）
4、指導(dǎo)表演（可以自己加臺(tái)詞，加動(dòng)作）
5、另一顆種子又是怎樣說(shuō)的呢？指名讀
6、出示波光粼粼的圖片，理解“波光粼粼”。抓住“得意”想象種子會(huì)得到怎樣的快樂(lè)？
7、拓展：其余還會(huì)有被事物表面迷惑的種子嗎？想象他們會(huì)說(shuō)些什么？
過(guò)渡：種子們選擇的道路不同，結(jié)局也不同。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、自由讀，思考他們各有怎樣的結(jié)局？
2、指名回答，相機(jī)板書(shū)：沙漠干死
湖泊淹死
泥土茁壯成長(zhǎng)
3、播放多媒體課件
六、揭示寓意
1、金燦燦的陽(yáng)光下，那成熟的蒲公英也結(jié)出了許多美麗的絨球，他們看著自己的孩子即將遠(yuǎn)行，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
2、指名說(shuō)，齊讀太陽(yáng)公公的話
3、蒲公英的孩子們會(huì)明白媽媽的囑咐嗎？明白媽媽話里的含義嗎？
你明白了什么？（做任何事情必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。）
4、像這種通過(guò)一個(gè)故事來(lái)告訴讀者一個(gè)深刻道理的文章我們稱(chēng)之為寓言。
七、作業(yè)
想象兩種種子的遭遇，寫(xiě)一篇想象作文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
指名有感情地讀課文。
二、用“可愛(ài)”“親切”造句
1、指導(dǎo)用“可愛(ài)”造句。
（1）說(shuō)說(shuō)哪些東西可愛(ài)。
（2）告訴學(xué)生我們可以說(shuō)什么東西可愛(ài)，也可以說(shuō)可愛(ài)的什么怎么樣。
（3）練習(xí)口頭說(shuō)話。
（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子。
2、指導(dǎo)用“囑咐”造句。
（1）引讀課文中的句子，體會(huì)“囑咐”的意思及應(yīng)用范圍。
（2）練習(xí)說(shuō)話，寫(xiě)句子。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教學(xué)生字字形。
（1）要求學(xué)生用自己掌握的方法自學(xué)生字字形。
（2）檢查自學(xué)情況。
教師相機(jī)點(diǎn)撥。
熟字加偏旁：付一咐公一翁
熟字換偏旁：呢一泥課一顆福一富
囑：提醒注意“禹”的筆順。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
左窄右寬的字：囑、咐、泥
左右等寬的字：顆、數(shù)
上小下大的字：富、翁
3、練習(xí)描紅。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（課后作業(yè)3）
2、加偏旁組詞。
【篇二】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。兩條綠線中的6個(gè)生字只是認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能掌握寫(xiě)鋼筆字的要求、寫(xiě)好生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片。
1、出示蒲公英圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上蒲公英的樣子以及有關(guān)知識(shí)。
（相機(jī)出示詞語(yǔ)：蒲公英花托絨球降落傘）
（蒲公英是冬末春初抽花莖，頂端生一頭狀花序，開(kāi)黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，果實(shí)成熟時(shí)形成似一白色絨球，有毛的果實(shí)隨風(fēng)飛散。蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的。）
2、教學(xué)生字。
蒲：指名讀這個(gè)字。
托：讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，理解字義。
絨：指名拼讀，注意右邊的筆順。
降：提醒學(xué)生右邊的筆順，不要寫(xiě)錯(cuò)。
傘：老師提醒讀準(zhǔn)平舌音，注意平舌音。
師：春天，蒲公英花盛開(kāi)了，也許它不惹人注目，因?yàn)樗徊贿^(guò)是一朵朵普通的小花。但它們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光競(jìng)相開(kāi)放，把大地裝點(diǎn)得非常美麗。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，會(huì)怎么樣呢？（板書(shū)課題。）
二、初讀課文。
1、出示要求自讀課文。
（1）自由輕聲練讀課文兩到三遍。
（2）畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)生字字音。
（3）標(biāo)好自然段的序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。
2、查自讀情況。
（1）抽讀詞語(yǔ)卡片。
囑咐迷惑湖泊泥土兩顆黑黝黝
寶貝富翁干死茁壯波光粼粼
囑、茁：讀翹舌音。粼：讀前鼻音。
翁：讀后鼻音。
多音字：數(shù)（shǔ）泊（pō）干（gān）
（2）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，注意停頓。
出示投影片：
那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只有落在泥土里的種子茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字，辨別字形，注意寫(xiě)法，提醒學(xué)生怎么樣寫(xiě)。
2、著重講惑和降的寫(xiě)法。
用鋼筆描紅。
四、布置作業(yè)。
1、練習(xí)描紅。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，并掌握收集的方法。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，做事要實(shí)事求是，不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
囑咐迷惑湖泊泥土兩顆寶貝富翁茁壯
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二、精讀課文第一自然段。
1、看圖，然后投影出示第二句。指名讀，說(shuō)說(shuō)：絨球是指什么？這句話是什么寫(xiě)法？把什么比作什么？
2、指導(dǎo)朗讀。
第二自然段。
1、出示太陽(yáng)公公的話。
（1）囑咐是什么意思？
（2）太陽(yáng)公公告訴蒲公英種子什么樣的地方不能去？
（3）只有什么樣的地方才能去？
（4）師范讀，故意漏也，并說(shuō)說(shuō)為什么要加也。
2、指導(dǎo)朗讀太陽(yáng)公公的話。
3、學(xué)生回答，老師相機(jī)板書(shū)：
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
第三自然段
1、自由讀課文，思考：
小降落傘聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，有什么不同的說(shuō)法？
2、出示重點(diǎn)句子理解：
這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁。
理解：黑黑的泥巴什么意思，表達(dá)了種子什么樣的感情？
（輕視、看不起）
3、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三自然段。
三、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)第四自然段，用囑咐造句。
3、知道做任何事情必須腳踏實(shí)地、實(shí)事求是。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用囑咐造句。
教學(xué)難點(diǎn)：明白課文中說(shuō)明的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、過(guò)渡：小降落傘聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，說(shuō)法和做法各不相同，它們的結(jié)果怎樣呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
二、指名讀第4自然段。
1、說(shuō)說(shuō)幾種小降落傘的不同結(jié)果。
老師相機(jī)板書(shū)：
干死淹死茁壯成長(zhǎng)
2、理解詞語(yǔ)：茁壯、競(jìng)相開(kāi)放、裝點(diǎn)
3、結(jié)合上下文進(jìn)一步理解句子的意思。
4、再讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)小降落傘為什么會(huì)有不同的結(jié)果？
（落在沙漠里的種子一心想成為百萬(wàn)富翁，他被金光閃閃的地方所迷惑，沙漠里沒(méi)有水，所以他就死去了。落在湖泊里的種子一心想快樂(lè)，他被銀花朵朵的地方所迷惑，湖泊里沒(méi)有土，有的只有水，所以他被淹死了。落在泥土里的種子實(shí)事求是，不注重表面現(xiàn)象，所以它們能茁壯成長(zhǎng)。）
指導(dǎo)讀好第4自然段。
三、討論
討論題：由蒲公英種子的不同結(jié)果，你想到了什么？
1、自由發(fā)言
2、教師小結(jié)
做人，要腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象迷惑，不要有不切實(shí)際的想法。要聽(tīng)取前輩正確的指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)復(fù)述
1、要記住內(nèi)容，首先要理清課文的前后順序。
（1）第一段的順序是：花瓣落，絨球長(zhǎng)，風(fēng)吹過(guò)，傘兒飄。
（2）第二、第三段的總體順序是囑咐湖泊結(jié)果，每一部分大體又是按沙漠湖泊泥土敘述的。因此，在腦海里應(yīng)該有上面的記憶框架。
2、各自練習(xí)復(fù)述
3、指名當(dāng)眾復(fù)述
五、總結(jié)全文。
1、齊讀全文。
2、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
六、課堂練習(xí)。
讀下面的詞語(yǔ)，再說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。
一陣陣、黑黝黝、金燦燦
七、作業(yè)：
1、用囑咐造句。
2、多音字組詞。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“囑咐”造句。
3、明白做事要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)蒲公英不同的選擇導(dǎo)致的終結(jié)局，體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的深刻哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影，掛圖
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“可愛(ài)”、“親切”造句。
3、整體感知課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了一件什么事。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、多媒體顯示蒲公英圖片
圖上的植物是什么？你能說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蒲公英的文章。（齊讀課題）
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；遇到長(zhǎng)句多讀幾遍；查字典或聯(lián)系上下文理解文中的生詞。
2、檢查自讀情況
分小節(jié)朗讀課文，相機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）正音：“絨”翹舌音；“降”后鼻音；“傘”平舌音。
指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：一陣陣風(fēng)吹過(guò)……隨風(fēng)飄蕩。
（2）相機(jī)理解“囑咐”，聯(lián)系生活實(shí)際：你出門(mén)時(shí)媽媽會(huì)囑咐你什么？爸爸出門(mén)時(shí)媽媽會(huì)囑咐些什么？
“迷惑”；用“親切”造句
（3）分角色朗讀課文第三小節(jié)。理解“波光粼粼”你在哪見(jiàn)過(guò)波光粼粼的湖面？
詞語(yǔ)練習(xí)：出示“金光閃閃，波光粼粼，銀花朵朵”，你能照樣子說(shuō)幾個(gè)嗎？
（4）理解“茁壯”
三、理清課文脈絡(luò)
1、同桌互讀課文，交流各小節(jié)的意思。
2、指名說(shuō)一說(shuō)
（1）成熟的蒲公英種子在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄揚(yáng)。
（2）太陽(yáng)公公對(duì)蒲公英的囑咐。
（3）蒲公英對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐產(chǎn)生的不同的態(tài)度和行動(dòng)。
（4）落在不同地方的蒲公英種子的不同命運(yùn)。
四、總結(jié)全文
說(shuō)說(shuō)文章的主要講了一件什么事？
五、作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成課后第三題
板書(shū)：8、蒲公英
小降落傘隨風(fēng)飄蕩
太陽(yáng)公公親切囑咐
各奔前程
各有結(jié)局
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道做任何事情必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蒲公英》，相信學(xué)過(guò)課文后，你會(huì)從小蒲公英的經(jīng)歷中悟出深刻的道理。
二、抓住“可愛(ài)”學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由朗讀課文，你讀明白了什么？
2、指名讀，播放蒲公英飄揚(yáng)在空中的情景。
3、你心情愉快嗎？你想用哪個(gè)詞來(lái)形容蒲公英的絨球？出示填空（）的絨球。
4、再次欣賞圖片
5、指導(dǎo)用“可愛(ài)”造句
過(guò)渡：可愛(ài)的蒲公英種子在藍(lán)天中自由地翱翔，多歡快呀！它們從空中往下看，會(huì)看到什么呢？（隨即出示相關(guān)圖片：沙漠、湖泊、城市、花園等）
如果你是小蒲公英你想飛到哪兒去？你想放聲說(shuō)些什么？
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、引讀太陽(yáng)公公的話
2、指導(dǎo)朗讀太陽(yáng)公公的話（讀出親切、疼愛(ài)又有點(diǎn)擔(dān)心的語(yǔ)氣）］
自由練讀，指名讀（評(píng)價(jià)）
3、你從太陽(yáng)公公的話中感受到了什么？
4、多慈祥的太陽(yáng)公公呀！讓我們?cè)俅巫x出它的擔(dān)心。（齊讀）
過(guò)渡：如果你是蒲公英，聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話你會(huì)怎么回答呢？
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、引讀齊聲回答的話
2、真是這樣嗎？太陽(yáng)公公擔(dān)心的事情有沒(méi)有發(fā)生呢？自由讀，畫(huà)出兩種種子的不同表現(xiàn)。
3、指名讀第一種：體會(huì)話里的意思。（看不起泥土）你覺(jué)得它說(shuō)這話時(shí)怎樣的表情？指導(dǎo)朗讀（評(píng)價(jià)）
4、指導(dǎo)表演（可以自己加臺(tái)詞，加動(dòng)作）
5、另一顆種子又是怎樣說(shuō)的呢？指名讀
6、出示波光粼粼的圖片，理解“波光粼粼”。抓住“得意”想象種子會(huì)得到怎樣的快樂(lè)？
7、拓展：其余還會(huì)有被事物表面迷惑的種子嗎？想象他們會(huì)說(shuō)些什么？
過(guò)渡：種子們選擇的道路不同，結(jié)局也不同。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、自由讀，思考他們各有怎樣的結(jié)局？
2、指名回答，相機(jī)板書(shū)：沙漠干死
湖泊淹死
泥土茁壯成長(zhǎng)
3、播放多媒體課件
六、揭示寓意
1、金燦燦的陽(yáng)光下，那成熟的蒲公英也結(jié)出了許多美麗的絨球，他們看著自己的孩子即將遠(yuǎn)行，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
2、指名說(shuō)，齊讀太陽(yáng)公公的話
3、蒲公英的孩子們會(huì)明白媽媽的囑咐嗎？明白媽媽話里的含義嗎？
你明白了什么？（做任何事情必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。）
4、像這種通過(guò)一個(gè)故事來(lái)告訴讀者一個(gè)深刻道理的文章我們稱(chēng)之為寓言。
七、作業(yè)
想象兩種種子的遭遇，寫(xiě)一篇想象作文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
指名有感情地讀課文。
二、用“可愛(ài)”“親切”造句
1、指導(dǎo)用“可愛(ài)”造句。
（1）說(shuō)說(shuō)哪些東西可愛(ài)。
（2）告訴學(xué)生我們可以說(shuō)什么東西可愛(ài)，也可以說(shuō)可愛(ài)的什么怎么樣。
（3）練習(xí)口頭說(shuō)話。
（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子。
2、指導(dǎo)用“囑咐”造句。
（1）引讀課文中的句子，體會(huì)“囑咐”的意思及應(yīng)用范圍。
（2）練習(xí)說(shuō)話，寫(xiě)句子。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教學(xué)生字字形。
（1）要求學(xué)生用自己掌握的方法自學(xué)生字字形。
（2）檢查自學(xué)情況。
教師相機(jī)點(diǎn)撥。
熟字加偏旁：付一咐公一翁
熟字換偏旁：呢一泥課一顆福一富
囑：提醒注意“禹”的筆順。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
左窄右寬的字：囑、咐、泥
左右等寬的字：顆、數(shù)
上小下大的字：富、翁
3、練習(xí)描紅。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（課后作業(yè)3）
2、加偏旁組詞。
【篇二】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。兩條綠線中的6個(gè)生字只是認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能掌握寫(xiě)鋼筆字的要求、寫(xiě)好生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片。
1、出示蒲公英圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上蒲公英的樣子以及有關(guān)知識(shí)。
（相機(jī)出示詞語(yǔ)：蒲公英花托絨球降落傘）
（蒲公英是冬末春初抽花莖，頂端生一頭狀花序，開(kāi)黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，果實(shí)成熟時(shí)形成似一白色絨球，有毛的果實(shí)隨風(fēng)飛散。蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的。）
2、教學(xué)生字。
蒲：指名讀這個(gè)字。
托：讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，理解字義。
絨：指名拼讀，注意右邊的筆順。
降：提醒學(xué)生右邊的筆順，不要寫(xiě)錯(cuò)。
傘：老師提醒讀準(zhǔn)平舌音，注意平舌音。
師：春天，蒲公英花盛開(kāi)了，也許它不惹人注目，因?yàn)樗徊贿^(guò)是一朵朵普通的小花。但它們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光競(jìng)相開(kāi)放，把大地裝點(diǎn)得非常美麗。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，會(huì)怎么樣呢？（板書(shū)課題。）
二、初讀課文。
1、出示要求自讀課文。
（1）自由輕聲練讀課文兩到三遍。
（2）畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)生字字音。
（3）標(biāo)好自然段的序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。
2、查自讀情況。
（1）抽讀詞語(yǔ)卡片。
囑咐迷惑湖泊泥土兩顆黑黝黝
寶貝富翁干死茁壯波光粼粼
囑、茁：讀翹舌音。粼：讀前鼻音。
翁：讀后鼻音。
多音字：數(shù)（shǔ）泊（pō）干（gān）
（2）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，注意停頓。
出示投影片：
那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只有落在泥土里的種子茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字，辨別字形，注意寫(xiě)法，提醒學(xué)生怎么樣寫(xiě)。
2、著重講惑和降的寫(xiě)法。
用鋼筆描紅。
四、布置作業(yè)。
1、練習(xí)描紅。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，并掌握收集的方法。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，做事要實(shí)事求是，不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
囑咐迷惑湖泊泥土兩顆寶貝富翁茁壯
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二、精讀課文第一自然段。
1、看圖，然后投影出示第二句。指名讀，說(shuō)說(shuō)：絨球是指什么？這句話是什么寫(xiě)法？把什么比作什么？
2、指導(dǎo)朗讀。
第二自然段。
1、出示太陽(yáng)公公的話。
（1）囑咐是什么意思？
（2）太陽(yáng)公公告訴蒲公英種子什么樣的地方不能去？
（3）只有什么樣的地方才能去？
（4）師范讀，故意漏也，并說(shuō)說(shuō)為什么要加也。
2、指導(dǎo)朗讀太陽(yáng)公公的話。
3、學(xué)生回答，老師相機(jī)板書(shū)：
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
第三自然段
1、自由讀課文，思考：
小降落傘聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，有什么不同的說(shuō)法？
2、出示重點(diǎn)句子理解：
這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁。
理解：黑黑的泥巴什么意思，表達(dá)了種子什么樣的感情？
（輕視、看不起）
3、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三自然段。
三、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)第四自然段，用囑咐造句。
3、知道做任何事情必須腳踏實(shí)地、實(shí)事求是。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用囑咐造句。
教學(xué)難點(diǎn)：明白課文中說(shuō)明的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、過(guò)渡：小降落傘聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，說(shuō)法和做法各不相同，它們的結(jié)果怎樣呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
二、指名讀第4自然段。
1、說(shuō)說(shuō)幾種小降落傘的不同結(jié)果。
老師相機(jī)板書(shū)：
干死淹死茁壯成長(zhǎng)
2、理解詞語(yǔ)：茁壯、競(jìng)相開(kāi)放、裝點(diǎn)
3、結(jié)合上下文進(jìn)一步理解句子的意思。
4、再讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)小降落傘為什么會(huì)有不同的結(jié)果？
（落在沙漠里的種子一心想成為百萬(wàn)富翁，他被金光閃閃的地方所迷惑，沙漠里沒(méi)有水，所以他就死去了。落在湖泊里的種子一心想快樂(lè)，他被銀花朵朵的地方所迷惑，湖泊里沒(méi)有土，有的只有水，所以他被淹死了。落在泥土里的種子實(shí)事求是，不注重表面現(xiàn)象，所以它們能茁壯成長(zhǎng)。）
指導(dǎo)讀好第4自然段。
三、討論
討論題：由蒲公英種子的不同結(jié)果，你想到了什么？
1、自由發(fā)言
2、教師小結(jié)
做人，要腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象迷惑，不要有不切實(shí)際的想法。要聽(tīng)取前輩正確的指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)復(fù)述
1、要記住內(nèi)容，首先要理清課文的前后順序。
（1）第一段的順序是：花瓣落，絨球長(zhǎng)，風(fēng)吹過(guò)，傘兒飄。
（2）第二、第三段的總體順序是囑咐湖泊結(jié)果，每一部分大體又是按沙漠湖泊泥土敘述的。因此，在腦海里應(yīng)該有上面的記憶框架。
2、各自練習(xí)復(fù)述
3、指名當(dāng)眾復(fù)述
五、總結(jié)全文。
1、齊讀全文。
2、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
六、課堂練習(xí)。
讀下面的詞語(yǔ)，再說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。
一陣陣、黑黝黝、金燦燦
七、作業(yè)：
1、用囑咐造句。
2、多音字組詞。