課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而精心設(shè)計(jì)好一個(gè)課件，因勢利導(dǎo)，就能緊扣學(xué)生的活動(dòng)心理，活躍其思維，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生的積極性。下面是整理分享的人教版小學(xué)五年級上冊語文《回顧•拓展八》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的*是什么樣的。
２、交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用；
３、在知識、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。
４、閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)略*作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。
５、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
注重積累知識，運(yùn)用知識，喜歡閱讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心
【課時(shí)安排】２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)交流平臺
一、交流平臺
１、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
學(xué)生從多角度評價(jià)（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對*的認(rèn)識。
（對知識有一個(gè)整體上的銜接，對人物有一個(gè)綜合的評價(jià)，對今后的學(xué)習(xí)，是一個(gè)提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。）
２、對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。
３、這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受深的是什么？
（學(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報(bào)：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價(jià)等都可以。）
４、自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新得。
５、進(jìn)行交流評價(jià)。
６、教師小結(jié)：
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時(shí)的生活中多聽，多記，多想，做一個(gè)有心人！
第二課時(shí)日積月累、展示臺
一、日積月累
１、自由讀詞：
（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
２、了解詞牌名、寫作背景：
（這首詞寫于１９６２年冬，當(dāng)時(shí)正是帝國主義和各國*聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時(shí)候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時(shí)候。*寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵(lì)大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）
３、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
４、教師點(diǎn)評釋譯。
５、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
６、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）
沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、減字木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第大圍剿》、漁家傲《反第二次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》、《十六字令三首》、七律《長征》、念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。
把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。
二、成語故事
１、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
（大公無私：指辦事公正，沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。）
２、朗讀比賽。
３、分組講成語故事。（師生共同評價(jià)）
４、講講你課外收集的成語故事：
５、教師小結(jié)：
在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲。
【篇二】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★交流自己對毛主席的了解；結(jié)合自己的習(xí)作，交流場面描寫的收獲和運(yùn)用，交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受。
★朗誦背誦毛主席的詩詞。
★閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。
課前準(zhǔn)備：
★課前閱讀有關(guān)毛追的相關(guān)資料。
★準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、交流“我眼中的*”。
1.談話導(dǎo)人。
a．通過我們在課內(nèi)外閱讀有關(guān)*主席的文章，我們開交流會，題目就是“我眼中的*”。
b．提出交流要求：語言要通順，材料要翔實(shí)。
2.小組交流。
在四人小組內(nèi)先交流，評出本組的代表。
3.全班交流。
交流場面描寫的收獲和運(yùn)用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫，請同學(xué)評一評描寫得怎樣。交流本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的感受說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，你感受深的是什么？試著填寫下面的內(nèi)容。
我喜歡的課文是_________，因?yàn)槲覐闹兄懒薩________。
我喜歡的人物是_________，因?yàn)槲覐乃纳砩蟔________。
我印象深的是_________，因?yàn)槲疫€有很多的收獲：_________。
二、朗讀背誦毛主席詩詞。
◆朗讀《卜算子•詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味。
◆自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。
◆交流毛主席的其他詩詞。
三、閱讀成語故事
◆閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象。
◆交流對“大公無私”的理解。
【篇三】
【教材分析】
《回顧•拓展八》是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
1．眼中的*是什么樣的。
2．有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用。
3．本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。
其中前兩方面的內(nèi)容是針對本組而言的，后內(nèi)容是針對全學(xué)期而言。“日積月累”安排的是*所寫的一首詞，通過這首詞的閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步領(lǐng)略*作為詩人．詞人的文學(xué)成就。成語故事講的是“大公無私”這個(gè)成語典故?？梢龑?dǎo)學(xué)生把閱讀成語故事的熱望延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，勤積累。
【設(shè)計(jì)理念】
回顧拓展八圍繞“走近*”這一主題安排了三項(xiàng)內(nèi)容，在交流中，注意緊密聯(lián)系課文實(shí)際，提出觀點(diǎn)或想法，也要有豐富的事實(shí)材料支撐自己的觀點(diǎn)和想法。重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，整合知識和能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式和渠道。使他們在廣闊的空間里學(xué)語文．用語文，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。提高閱讀興趣，體會豐富的內(nèi)涵和情感，不斷積累素材．培養(yǎng)語感．體驗(yàn)品味，逐步達(dá)到熏陶感染，潛移默化的目的。《新課標(biāo)》指出，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，始終為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的*是什么樣的。
2．交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用；
3．在知識、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。
4．閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)略*作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。
5．養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
注重積累知識，運(yùn)用知識，喜歡閱讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺
1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
學(xué)生從多角度評價(jià)（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對*的認(rèn)識。
（對知識有一個(gè)整體上的銜接，對人物有一個(gè)綜合的評價(jià)，對今后的學(xué)習(xí)，是一個(gè)提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。）
2．對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。
3．這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受深的是什么？
（學(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報(bào)：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價(jià)等都可以。）
4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新得。
5．進(jìn)行交流評價(jià)。
6．教師小結(jié)：
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時(shí)的生活中多聽，多記，多想，做一個(gè)有心人！
二、日積月累
1．自由讀詞：
（先讀一讀——通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
2．了解詞牌名、寫作背景：
（這首詞寫于1962年冬，當(dāng)時(shí)正是帝國主義和各國*聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時(shí)候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時(shí)候。*寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵(lì)大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）
3．熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
4．教師點(diǎn)評釋譯。
5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
6．你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）
沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第大圍剿》、漁家傲《反第二次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》、《十六字令三首》、七律《長征》．念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。
把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。
三、成語故事
1．閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
（大公無私：指辦事公正，沒有私心?，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。）
2．朗讀比賽。
3．分組講成語故事。（師生共同評價(jià)）
4．講講你課外收集的成語故事。
5．教師小結(jié)：
在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的*是什么樣的。
２、交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用；
３、在知識、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。
４、閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)略*作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。
５、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
注重積累知識，運(yùn)用知識，喜歡閱讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心
【課時(shí)安排】２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)交流平臺
一、交流平臺
１、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
學(xué)生從多角度評價(jià)（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對*的認(rèn)識。
（對知識有一個(gè)整體上的銜接，對人物有一個(gè)綜合的評價(jià)，對今后的學(xué)習(xí)，是一個(gè)提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。）
２、對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。
３、這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受深的是什么？
（學(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報(bào)：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價(jià)等都可以。）
４、自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新得。
５、進(jìn)行交流評價(jià)。
６、教師小結(jié)：
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時(shí)的生活中多聽，多記，多想，做一個(gè)有心人！
第二課時(shí)日積月累、展示臺
一、日積月累
１、自由讀詞：
（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
２、了解詞牌名、寫作背景：
（這首詞寫于１９６２年冬，當(dāng)時(shí)正是帝國主義和各國*聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時(shí)候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時(shí)候。*寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵(lì)大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）
３、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
４、教師點(diǎn)評釋譯。
５、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
６、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）
沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、減字木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第大圍剿》、漁家傲《反第二次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》、《十六字令三首》、七律《長征》、念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。
把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。
二、成語故事
１、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
（大公無私：指辦事公正，沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。）
２、朗讀比賽。
３、分組講成語故事。（師生共同評價(jià)）
４、講講你課外收集的成語故事：
５、教師小結(jié)：
在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★交流自己對毛主席的了解；結(jié)合自己的習(xí)作，交流場面描寫的收獲和運(yùn)用，交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受。
★朗誦背誦毛主席的詩詞。
★閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。
課前準(zhǔn)備：
★課前閱讀有關(guān)毛追的相關(guān)資料。
★準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、交流“我眼中的*”。
1.談話導(dǎo)人。
a．通過我們在課內(nèi)外閱讀有關(guān)*主席的文章，我們開交流會，題目就是“我眼中的*”。
b．提出交流要求：語言要通順，材料要翔實(shí)。
2.小組交流。
在四人小組內(nèi)先交流，評出本組的代表。
3.全班交流。
交流場面描寫的收獲和運(yùn)用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫，請同學(xué)評一評描寫得怎樣。交流本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的感受說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，你感受深的是什么？試著填寫下面的內(nèi)容。
我喜歡的課文是_________，因?yàn)槲覐闹兄懒薩________。
我喜歡的人物是_________，因?yàn)槲覐乃纳砩蟔________。
我印象深的是_________，因?yàn)槲疫€有很多的收獲：_________。
二、朗讀背誦毛主席詩詞。
◆朗讀《卜算子•詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味。
◆自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。
◆交流毛主席的其他詩詞。
三、閱讀成語故事
◆閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象。
◆交流對“大公無私”的理解。
【教材分析】
《回顧•拓展八》是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
1．眼中的*是什么樣的。
2．有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用。
3．本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。
其中前兩方面的內(nèi)容是針對本組而言的，后內(nèi)容是針對全學(xué)期而言。“日積月累”安排的是*所寫的一首詞，通過這首詞的閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步領(lǐng)略*作為詩人．詞人的文學(xué)成就。成語故事講的是“大公無私”這個(gè)成語典故?？梢龑?dǎo)學(xué)生把閱讀成語故事的熱望延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，勤積累。
【設(shè)計(jì)理念】
回顧拓展八圍繞“走近*”這一主題安排了三項(xiàng)內(nèi)容，在交流中，注意緊密聯(lián)系課文實(shí)際，提出觀點(diǎn)或想法，也要有豐富的事實(shí)材料支撐自己的觀點(diǎn)和想法。重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，整合知識和能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式和渠道。使他們在廣闊的空間里學(xué)語文．用語文，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。提高閱讀興趣，體會豐富的內(nèi)涵和情感，不斷積累素材．培養(yǎng)語感．體驗(yàn)品味，逐步達(dá)到熏陶感染，潛移默化的目的。《新課標(biāo)》指出，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，始終為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的*是什么樣的。
2．交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用；
3．在知識、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。
4．閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)略*作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。
5．養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
注重積累知識，運(yùn)用知識，喜歡閱讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺
1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
學(xué)生從多角度評價(jià)（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對*的認(rèn)識。
（對知識有一個(gè)整體上的銜接，對人物有一個(gè)綜合的評價(jià)，對今后的學(xué)習(xí)，是一個(gè)提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。）
2．對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。
3．這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受深的是什么？
（學(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報(bào)：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價(jià)等都可以。）
4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新得。
5．進(jìn)行交流評價(jià)。
6．教師小結(jié)：
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時(shí)的生活中多聽，多記，多想，做一個(gè)有心人！
二、日積月累
1．自由讀詞：
（先讀一讀——通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
2．了解詞牌名、寫作背景：
（這首詞寫于1962年冬，當(dāng)時(shí)正是帝國主義和各國*聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時(shí)候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時(shí)候。*寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵(lì)大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）
3．熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
4．教師點(diǎn)評釋譯。
5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
6．你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）
沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第大圍剿》、漁家傲《反第二次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》、《十六字令三首》、七律《長征》．念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。
把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。
三、成語故事
1．閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
（大公無私：指辦事公正，沒有私心?，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。）
2．朗讀比賽。
3．分組講成語故事。（師生共同評價(jià)）
4．講講你課外收集的成語故事。
5．教師小結(jié)：
在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲。