幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。那么，下面為您提供了小班個(gè)案分析【精簡版】，供您參考。
【篇一】
案例背景：多多是一個(gè)聰敏可愛的小男孩，年齡比較小，懂事也比其他小朋友晚，在幼兒園里經(jīng)常和小朋友要打打鬧鬧。
案例描述：今天孩子們正在外面玩集體游戲的時(shí)候，就聽見多多說：“老師，他打我!”我便上前詢問：“怎么回事呢?”多多說：“他打我的臉。打了這里?！蔽冶銌栄藕溃骸澳阌袥]有打人，有沒有打多多的臉?！毖藕缊?jiān)定的說說：“我沒有打人，沒有?！蔽冶阌謫柖喽啵骸八降子袥]有打你臉了?”“打了!打我這里了!”多多摸著自己左邊的臉堅(jiān)定的說。這倒讓我犯難了，我便問他們旁邊的小朋友，他們就說：“雅豪沒有打他。就摸了摸他的臉?！边@時(shí)候我再問多多：“他打你的臉了嗎?”多多開始有點(diǎn)遲疑了，小聲的說：“是打了啊?！?BR> 案例分析：這時(shí)候我便知道雅豪是沒有打多多的，而多多也不是故意冤枉雅豪的，只是他有點(diǎn)分不清楚什么是打人什么是摸人，分不清楚什么時(shí)候“惡意”的打人，什么是友好的“摸摸”。
案例措施：“老師老師，他打我!”這樣的聲音每到幼兒園都能聽到，并且是孩子們經(jīng)常說的話。有的時(shí)候是其他孩子一起玩鬧的時(shí)候不小心碰到的，有的時(shí)候孩子們估計(jì)玩鬧的。但是在這件事情上，盡管雅豪沒有打人，但是他也是無緣無故的去摸其他的小朋友，所以我便告訴雅豪，不要隨便摸小朋友，特別是小朋友不喜歡你摸他的時(shí)候就不能摸。同時(shí)告訴多多，小朋友摸摸你和打你是不一樣的概念，不是一件事情。
通過這些天的觀察，我想對(duì)每位家長說，孩子就是在磕磕碰碰中成長，手上臉上被抓傷的痕跡，就是他們的成長痕跡，孩子只有在爭執(zhí)競爭的交往中才能懂得如何去面對(duì)困難和矛盾，才能更懂得如何保護(hù)自己。希望家長們能理解，并能協(xié)助我們共同耐心教育。每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。孩子在幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他們就會(huì)閃閃發(fā)光。作為家長不能相信孩子的一面之詞，甚至家長與家長之間、家長與孩子之間發(fā)生沖突。我們老師更要以愛心、以耐心來關(guān)注他們，了解他們的內(nèi)心，尊重他們的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。
【篇二】
一、案例重現(xiàn)
豆豆，3周歲，我們小二班的一名幼兒剛?cè)雸@時(shí)有很嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象。中午，我們給小朋友端上熱氣騰騰的飯菜，面對(duì)雞腿和青菜，小朋友們大口大口地吃起來，只有楠楠盯著碗，撥弄著衣角，一口也不吃?！岸苟?，快吃啊?！倍苟箍粗也粍?dòng)。“那老師喂你?！倍苟惯€是不動(dòng)，小嘴緊閉，最后才輕輕地說：“老師，我只吃白飯?！睙o奈之下，老師只好盛了碗白飯給他，結(jié)果豆豆很快就吃完了。我持續(xù)對(duì)豆豆進(jìn)行了兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)他幾乎每天如此，一看到菜就搖頭：“我不要，我只吃白飯?！?BR> 二、原因分析
針對(duì)豆豆的情況，我進(jìn)行了一段時(shí)間的家訪，綜合平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)造成豆豆挑食習(xí)慣的因素有以下幾點(diǎn)：
（一）祖輩家長的溺愛
第一次家訪時(shí)，我們看到這樣一幕：豆豆邊吃飯邊玩玩具，爺爺奶奶端著飯菜在一旁等著，豆豆高興了就跑過來吃一口。殊不知，這樣的進(jìn)食習(xí)慣對(duì)幼兒的健康成長是十分不利的。
（二）零食攝入過量
家訪中我還發(fā)現(xiàn)，豆豆零食很多，因?yàn)闆]有好好吃飯，孩子很容易感到饑餓。于是，爸爸媽媽給豆豆準(zhǔn)備了各種零食，生怕孩子餓著。
（三）孩子自我中心意識(shí)嚴(yán)重
家長的一味遷就，使豆豆形成了自我中心意識(shí)，想吃什么就吃什么，不愛吃飯，餓了就吃零食，父母聽之任之。久而久之，豆豆便知道自己在家庭成員中處于“特殊”位置，想吃什么就一定要吃到，不想吃的東西怎么樣都不會(huì)吃。在幼兒園也是如此，每天中午的飯菜豆豆看都不看，更別說吃了。
因此，要想改掉豆豆的不良飲食習(xí)慣，不僅需要家長的注意，幼兒園老師也應(yīng)采取措施，幫助孩子糾正不良的用餐習(xí)慣。
（四）幼兒活動(dòng)量過小，體力消耗過少
適量的運(yùn)動(dòng)會(huì)消耗幼兒體力，使幼兒產(chǎn)生饑餓感，增強(qiáng)幼兒進(jìn)食的欲望。豆豆是個(gè)不喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，身體的協(xié)調(diào)性也比較差，是班里為數(shù)不多的不會(huì)拍球的孩子之一。沒有運(yùn)動(dòng)量的消耗，到了飯點(diǎn)，豆豆也就很難有強(qiáng)烈的饑餓感，看什么都不想吃，聞什么都不香。因此，當(dāng)務(wù)之急是引導(dǎo)豆豆多參與體育運(yùn)動(dòng)。
【篇一】
案例背景：多多是一個(gè)聰敏可愛的小男孩，年齡比較小，懂事也比其他小朋友晚，在幼兒園里經(jīng)常和小朋友要打打鬧鬧。
案例描述：今天孩子們正在外面玩集體游戲的時(shí)候，就聽見多多說：“老師，他打我!”我便上前詢問：“怎么回事呢?”多多說：“他打我的臉。打了這里?！蔽冶銌栄藕溃骸澳阌袥]有打人，有沒有打多多的臉?！毖藕缊?jiān)定的說說：“我沒有打人，沒有?！蔽冶阌謫柖喽啵骸八降子袥]有打你臉了?”“打了!打我這里了!”多多摸著自己左邊的臉堅(jiān)定的說。這倒讓我犯難了，我便問他們旁邊的小朋友，他們就說：“雅豪沒有打他。就摸了摸他的臉?！边@時(shí)候我再問多多：“他打你的臉了嗎?”多多開始有點(diǎn)遲疑了，小聲的說：“是打了啊?！?BR> 案例分析：這時(shí)候我便知道雅豪是沒有打多多的，而多多也不是故意冤枉雅豪的，只是他有點(diǎn)分不清楚什么是打人什么是摸人，分不清楚什么時(shí)候“惡意”的打人，什么是友好的“摸摸”。
案例措施：“老師老師，他打我!”這樣的聲音每到幼兒園都能聽到，并且是孩子們經(jīng)常說的話。有的時(shí)候是其他孩子一起玩鬧的時(shí)候不小心碰到的，有的時(shí)候孩子們估計(jì)玩鬧的。但是在這件事情上，盡管雅豪沒有打人，但是他也是無緣無故的去摸其他的小朋友，所以我便告訴雅豪，不要隨便摸小朋友，特別是小朋友不喜歡你摸他的時(shí)候就不能摸。同時(shí)告訴多多，小朋友摸摸你和打你是不一樣的概念，不是一件事情。
通過這些天的觀察，我想對(duì)每位家長說，孩子就是在磕磕碰碰中成長，手上臉上被抓傷的痕跡，就是他們的成長痕跡，孩子只有在爭執(zhí)競爭的交往中才能懂得如何去面對(duì)困難和矛盾，才能更懂得如何保護(hù)自己。希望家長們能理解，并能協(xié)助我們共同耐心教育。每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。孩子在幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他們就會(huì)閃閃發(fā)光。作為家長不能相信孩子的一面之詞，甚至家長與家長之間、家長與孩子之間發(fā)生沖突。我們老師更要以愛心、以耐心來關(guān)注他們，了解他們的內(nèi)心，尊重他們的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。
【篇二】
一、案例重現(xiàn)
豆豆，3周歲，我們小二班的一名幼兒剛?cè)雸@時(shí)有很嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象。中午，我們給小朋友端上熱氣騰騰的飯菜，面對(duì)雞腿和青菜，小朋友們大口大口地吃起來，只有楠楠盯著碗，撥弄著衣角，一口也不吃?！岸苟?，快吃啊?！倍苟箍粗也粍?dòng)。“那老師喂你?！倍苟惯€是不動(dòng)，小嘴緊閉，最后才輕輕地說：“老師，我只吃白飯?！睙o奈之下，老師只好盛了碗白飯給他，結(jié)果豆豆很快就吃完了。我持續(xù)對(duì)豆豆進(jìn)行了兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)他幾乎每天如此，一看到菜就搖頭：“我不要，我只吃白飯?！?BR> 二、原因分析
針對(duì)豆豆的情況，我進(jìn)行了一段時(shí)間的家訪，綜合平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)造成豆豆挑食習(xí)慣的因素有以下幾點(diǎn)：
（一）祖輩家長的溺愛
第一次家訪時(shí)，我們看到這樣一幕：豆豆邊吃飯邊玩玩具，爺爺奶奶端著飯菜在一旁等著，豆豆高興了就跑過來吃一口。殊不知，這樣的進(jìn)食習(xí)慣對(duì)幼兒的健康成長是十分不利的。
（二）零食攝入過量
家訪中我還發(fā)現(xiàn)，豆豆零食很多，因?yàn)闆]有好好吃飯，孩子很容易感到饑餓。于是，爸爸媽媽給豆豆準(zhǔn)備了各種零食，生怕孩子餓著。
（三）孩子自我中心意識(shí)嚴(yán)重
家長的一味遷就，使豆豆形成了自我中心意識(shí)，想吃什么就吃什么，不愛吃飯，餓了就吃零食，父母聽之任之。久而久之，豆豆便知道自己在家庭成員中處于“特殊”位置，想吃什么就一定要吃到，不想吃的東西怎么樣都不會(huì)吃。在幼兒園也是如此，每天中午的飯菜豆豆看都不看，更別說吃了。
因此，要想改掉豆豆的不良飲食習(xí)慣，不僅需要家長的注意，幼兒園老師也應(yīng)采取措施，幫助孩子糾正不良的用餐習(xí)慣。
（四）幼兒活動(dòng)量過小，體力消耗過少
適量的運(yùn)動(dòng)會(huì)消耗幼兒體力，使幼兒產(chǎn)生饑餓感，增強(qiáng)幼兒進(jìn)食的欲望。豆豆是個(gè)不喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，身體的協(xié)調(diào)性也比較差，是班里為數(shù)不多的不會(huì)拍球的孩子之一。沒有運(yùn)動(dòng)量的消耗，到了飯點(diǎn)，豆豆也就很難有強(qiáng)烈的饑餓感，看什么都不想吃，聞什么都不香。因此，當(dāng)務(wù)之急是引導(dǎo)豆豆多參與體育運(yùn)動(dòng)。