《沉香救母》的第二部分。記述的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了二郎神，力劈華山，救出母親。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間沉香15歲了。他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。
一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。
沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他打敗了兇惡的二朗神，來(lái)到了華山腳下。
望著高聳入云的華山，想到就要跟日思夜想的媽媽見(jiàn)面了，沉香心里無(wú)比的激動(dòng)。他舉起神斧，奮力向大山劈去。只聽(tīng)“轟隆”一聲巨響，大山被劈成了兩半，受苦多年的媽媽重見(jiàn)了天日。沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱
【教案】
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字，其中田字格上面7個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“幫助”造句。
3、體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字。并能正確、美觀地書(shū)寫
2、圖文對(duì)照，理解詞語(yǔ)的意思。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
二、教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。
三、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、指名說(shuō)說(shuō)沉香刻苦學(xué)武藝的故事
2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)生字詞，標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3、出示詞語(yǔ)：救母血痕在乎誠(chéng)心打敗兇惡激動(dòng)
渾身巨響懷抱師傅跨轉(zhuǎn)身
（1）自讀這些生字詞
（2）哪些字音值得注意？
“誠(chéng)”讀翹舌音
“奔痕”讀前鼻音
“捧誠(chéng)”讀后鼻音
“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
（3）帶讀，指讀，齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正
6、指名比賽讀書(shū)
7、課文主要講了什么？
三、教學(xué)生字
1、分析字形（略）
2、指導(dǎo)寫字
救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些
激：中間上面的“白”，下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開(kāi)寬度。3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)
一、作業(yè)
正確美觀地臨寫生字一遍
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)；
1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、會(huì)用“幫助”造句
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
二、教具準(zhǔn)備：多媒體
一、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、默寫詞語(yǔ)。打敗兇惡誠(chéng)心激動(dòng)
2、把默寫的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一個(gè)什么故事？
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
（1）指名讀
（2）這一自然段主要講了什么？
（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
（4）請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀
2、教學(xué)第2自然段
（1自讀
（2）從該段，你有讀懂了什么？
（3）出示：1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。
2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎？
這兩句話的不同，你能體會(huì)出來(lái)嗎？
有感情地讀讀
（4）還有哪些語(yǔ)句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？（板書(shū)：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說(shuō)出類似的量詞嗎？
（5）齊讀第2自然段
3、教學(xué)第3自然段
（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？
（2）是啊，誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。
4、教學(xué)第4自然段
（1）指名讀第4自然段
（2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？
（3）有感情地讀第一句
（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)？
（5）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？
（6）帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里
一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道
母親在燈下（）（）地為我補(bǔ)衣裳。
沉香身上劃了（）血痕。
我把玩具（）地收拾起來(lái)。
沉香腳上磨出了（）血泡。
2、有感情地朗讀課文
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確流利地復(fù)述課文
2、會(huì)用“幫助”造句
二、教具準(zhǔn)備：多媒體
一、教學(xué)過(guò)程：
、復(fù)習(xí)
1、指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容
2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。
2、看掛圖，想情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事
3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。
4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、指導(dǎo)造句
1、讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子
2、你能仿照句子，也來(lái)用“幫助”造句嗎？
3、你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？
4、學(xué)生說(shuō)，師生共同糾正。
【課文】
時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間沉香15歲了。他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。
一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。
沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他打敗了兇惡的二朗神，來(lái)到了華山腳下。
望著高聳入云的華山，想到就要跟日思夜想的媽媽見(jiàn)面了，沉香心里無(wú)比的激動(dòng)。他舉起神斧，奮力向大山劈去。只聽(tīng)“轟隆”一聲巨響，大山被劈成了兩半，受苦多年的媽媽重見(jiàn)了天日。沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱
【教案】
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字，其中田字格上面7個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“幫助”造句。
3、體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字。并能正確、美觀地書(shū)寫
2、圖文對(duì)照，理解詞語(yǔ)的意思。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
二、教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。
三、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、指名說(shuō)說(shuō)沉香刻苦學(xué)武藝的故事
2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)生字詞，標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3、出示詞語(yǔ)：救母血痕在乎誠(chéng)心打敗兇惡激動(dòng)
渾身巨響懷抱師傅跨轉(zhuǎn)身
（1）自讀這些生字詞
（2）哪些字音值得注意？
“誠(chéng)”讀翹舌音
“奔痕”讀前鼻音
“捧誠(chéng)”讀后鼻音
“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
（3）帶讀，指讀，齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正
6、指名比賽讀書(shū)
7、課文主要講了什么？
三、教學(xué)生字
1、分析字形（略）
2、指導(dǎo)寫字
救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些
激：中間上面的“白”，下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開(kāi)寬度。3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)
一、作業(yè)
正確美觀地臨寫生字一遍
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)；
1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、會(huì)用“幫助”造句
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
二、教具準(zhǔn)備：多媒體
一、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、默寫詞語(yǔ)。打敗兇惡誠(chéng)心激動(dòng)
2、把默寫的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一個(gè)什么故事？
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
（1）指名讀
（2）這一自然段主要講了什么？
（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
（4）請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀
2、教學(xué)第2自然段
（1自讀
（2）從該段，你有讀懂了什么？
（3）出示：1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。
2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎？
這兩句話的不同，你能體會(huì)出來(lái)嗎？
有感情地讀讀
（4）還有哪些語(yǔ)句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？（板書(shū)：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說(shuō)出類似的量詞嗎？
（5）齊讀第2自然段
3、教學(xué)第3自然段
（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？
（2）是啊，誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。
4、教學(xué)第4自然段
（1）指名讀第4自然段
（2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？
（3）有感情地讀第一句
（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)？
（5）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？
（6）帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里
一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道
母親在燈下（）（）地為我補(bǔ)衣裳。
沉香身上劃了（）血痕。
我把玩具（）地收拾起來(lái)。
沉香腳上磨出了（）血泡。
2、有感情地朗讀課文
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確流利地復(fù)述課文
2、會(huì)用“幫助”造句
二、教具準(zhǔn)備：多媒體
一、教學(xué)過(guò)程：
、復(fù)習(xí)
1、指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容
2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。
2、看掛圖，想情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事
3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。
4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、指導(dǎo)造句
1、讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子
2、你能仿照句子，也來(lái)用“幫助”造句嗎？
3、你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？
4、學(xué)生說(shuō)，師生共同糾正。