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【篇一】“功夫”也有先天缺陷
很多人都知道“功夫”李小龍的功夫十分了得，但很少有人知道，李小龍本來是有先天缺陷的。
中國功夫歷來講究“眼觀六路，耳聽八方”，眼睛不好為練武之大忌?？衫钚↓垙男【褪墙曆?。李小龍?jiān)痔拐\地說：“因?yàn)槲覐男【徒?，所以我從詠春拳學(xué)起，因?yàn)樗钸m合做貼身戰(zhàn)斗?！?BR> 還有，他的兩腳不一樣長(zhǎng)，右腳比左腳短5厘米。但也正因?yàn)槿绱?，他左腳專事遠(yuǎn)踢、高踢，如狂風(fēng)掃葉;右腳專事短促的阻擊性踢法或隱蔽性踢法，近身發(fā)腳如發(fā)炮。同時(shí)，兩腳的不一致使他擺出的格斗姿勢(shì)優(yōu)美別致、獨(dú)具特點(diǎn)，成為一種武術(shù)流派的典型。
啟示：事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。李小龍的人生經(jīng)歷說明：只要充分發(fā)揮內(nèi)因的積極作用，不悲觀、不消沉，與逆境抗?fàn)?，變不利為有利，同樣能夠成才，甚至做出通常情況做不出來的事情來。
矛盾是事物自身包含的既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。矛盾著的雙方，依據(jù)一定的條件，各向自己相反的方向轉(zhuǎn)化。眼睛近視、兩腳長(zhǎng)短不一致對(duì)想要練武的來說是缺陷、劣勢(shì)，是不利條件，但李小龍根據(jù)自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不利條件反而成了化被動(dòng)為主動(dòng)的有利條件。
該故事還啟示我們：要在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中有所建樹，就必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性。雖然客觀條件制約著人的主觀能動(dòng)性，卻又給人發(fā)揮主觀能動(dòng)性提供了廣闊的空間。李小龍正是在分析了自身客觀條件的基礎(chǔ)上，發(fā)揮有利條件的作用，限制或排除了不利條件的影響，才形成了獨(dú)具一格的武術(shù)風(fēng)格，成為國內(nèi)外都掀起了“中國功夫熱”的“功夫”。
【篇二】梨的輪回
有一個(gè)叫桑迪的孩子，父母經(jīng)常教育他要尊老愛幼。當(dāng)家人每次買回梨后，父母都要教育桑迪，要把的梨留給奶奶吃。桑迪領(lǐng)會(huì)了父母的意思，每次都會(huì)把的梨送到奶奶跟前，奶奶笑著夸獎(jiǎng)孫子：“桑迪真是個(gè)好孩子，奶奶牙不好，你吃吧。”接著，他又會(huì)把梨送到爸爸和媽媽面前，他們都有不吃梨的各種理由。最后，經(jīng)過了一個(gè)輪回，梨又回到桑迪手中，于是，桑迪拿著那個(gè)的梨坐在椅子上獨(dú)自享受。
一天，爸爸的朋友來家做客，懂事的桑迪馬上從裝水果的盤子里挑出了一個(gè)大梨，送給客人吃。家人見了都非常高興。那個(gè)朋友高興地說：“你們家的孩子真懂事。”雖說這個(gè)朋友不是很喜歡吃梨，但出于對(duì)桑迪的尊重，他還是接過了那只梨子。誰知，他剛咬了一口就惹來了麻煩，只見桑迪生氣地沖著客人喊：“你怎么這么貪吃呢?太不要臉了!”那位朋友感到很尷尬，咬在嘴里的梨咽也不是，不咽也不是。他臉上露出了迷惑不解的神情，這孩子怎么這樣啊!
桑迪惱怒地坐在一旁，不停地盯著客人手中的梨。這的梨向來是虛晃一槍，最終會(huì)落到他手上，他這次一點(diǎn)思想準(zhǔn)備都沒有，再說也沒遇到過這種事，于是跟客人急眼了。
桑迪的父母自然更是尷尬萬分，他們也沒有想到會(huì)發(fā)生這樣的事，于是趕緊向朋友解釋，說這大梨向來是謙讓一番，最后必定又會(huì)回到桑迪的手中。那位朋友終于明白了其中的緣由，于是趕緊起身告辭。父親看著朋友離去的身影，無奈地嘆了一口氣。